非个人、敌意、严格、封闭等来描述班级组织气16
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氛。
一、班级社会体系理论
• 社会系统论者认为,组织是一群人彼此分工合作,为达成某种目的而
形成的一种有机的结构,组织各部分是有机的、系统的、稳定的关系
结构。
• 班级社会体系理论(classroom as a social system)是欧美关于班
级任课教师和全班学生按照一定的教育目的和任务,按照一定的教育
计划和要求,齐心一致,共同努力建设才能逐步形成的。
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Hale Waihona Puke 3、班集体的特点• (1)高度的社会倾向性。
• (2)高度的组织性。
• (3)高度的社会主体性。
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第二节 班级气氛的营造
• 班级气氛的营造对学生的影响是深远的,一个好
础之上的,认为整体的利益高于个人利益,把孤立的个体与团体的幸
福对立起来,不可能有个体自己的真正幸福,个体是团体的一部分,
个体与团体息息相关。只有完善的集体,才能造就完善的人。
• 苏联教育家马卡连柯提出并实施了“在集体中、通过集体、为了集体”
的班集体管理思想,认为集体在满足学生需要方面具有核心的作用,
第四章
板平法识图与钢筋算量
• 第一节
板平法施工图制图规则
• 第二节
板构件构造及算量
• 第三节
板构件算量实例
第一节
板平法施工图制图规则
• 一、 有梁楼盖平法施工图制图规则
• 有梁楼盖是指以梁为支座的楼面与屋面板.
• 有梁楼盖板平法施工图,是在楼面板和屋面板布置图上, 采用平面注写
的表达方式. 板平面注写主要包括板块集中标注和板支座原位标注,如