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各位同仁，大家好！我说课的内容是广东省岭南美术出版社第15册第六单元第一课《传统纹饰·民族风格》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是岭南版初中美术第15册第六单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于综合·探究领域。
纹饰是器物上装饰花纹的总称。
在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化，古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等，其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰，强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。
本课教学内容主要是了解、研究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素，探究中国传统纹饰的特点和形式美感。
主要在于使学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素，掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。
本课教学内容较多，涉及面很宽，对学生的综合能力要求较高，在引导学生研究传统纹饰时，要从纹饰的人文内涵方面加以引导，使学生接触并了解传统纹饰及其独有的审美情趣，逐步渗透传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入生活。
二、学情分析学生在小学阶段已接触到了一些简单纹样，在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够，加上学生生活在卡通、动漫时代，在生活中缺少对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入展开。
但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感。
因此，在教学中应加以引导，以调动学生的学习兴趣。
三、教学目标从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
1、知识与技能：了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，运用比较专业的术语评价喜欢的作品纹饰，大胆表达自己的认识和见解。
3、情感态度价值观：通过综合探索活动，使学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传统文化，体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。
理解纹样美术的教案范文理解纹样美术的教案范文理解纹样美术教案篇一：一、教学内容：七年级下册第二单元第一课《理解纹样》二、教学目的：理解纹样的根本知识，掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，进步学生的审美，理解纹样在生活中的应用，进步学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
三、教学重点：纹样的构图形式和组织形式。
四、教学过程：〔一〕、纹样的定义今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学惯用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。
〔学生答复，师生互动〕刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。
这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比方〔以陶瓷为例〕，有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，假如它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容——《理解纹样》。
纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来理解和学习一下关于纹样的相关知识。
首先是纹样的定义。
纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供消费制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被表达在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
〔二〕、纹样的构图形式和色彩搭配知道什么是纹样后，我们大家来考虑这样一个问题：是不是随意的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？〔请学生答复〕答案当然是否认的，在刚刚提到的学惯用品和我们的生活的纹样中〔师课件展示列举的纹样图〕。
我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。
人教版美术五年级上册《美丽的纹样》说课稿一. 教材分析《美丽的纹样》是人教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握纹样的基本知识，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生感受纹样的美，提高他们的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括纹样的概念、分类、设计方法等，还提供了大量的图片素材和实践活动，旨在让学生在实践中掌握纹样的设计技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对纹样有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和深入的实践。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纹样的概念、分类和设计方法，能够独立设计出富有创意的纹样作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：让学生感受纹样的美，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纹样的设计方法及其在实际作品中的应用。
2.教学难点：如何设计出具有创意和个性化的纹样作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示纹样的图片和作品，以便学生更好地欣赏和理解纹样的美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列美丽的纹样作品，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.欣赏与分析：让学生欣赏不同类型的纹样作品，引导学生了解纹样的概念、分类和设计方法。
3.实践环节：分组进行实践活动，教师巡回指导，引导学生发挥创意，设计出具有个性的纹样作品。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：•概念：……•分类：……•设计方法：……八. 说教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，以鼓励学生创新和实践为主。
《了解纹样》说课稿我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第一课《了解纹样》。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。
一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“欣赏.评述”学习领域。
本课是在学习了《单独纹样》的基础上所设置的图案课程，。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
“纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了纹样来进行装饰。
通过本课的学习，不仅能让学生了解纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。
二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位完成，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成游戏场。
通过创设这种形式，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
美丽的纹样人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节关于“美丽的纹样”的设计课程。
本课程旨在通过引导学生探索和创作纹样，来提升他们的审美能力和创造力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及评价与反思四个方面进行详细介绍。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将了解纹样的基本概念、种类及其在日常生活中的应用。
过程与方法方面，学生能够通过实践活动掌握纹样设计的基本技巧。
情感、态度与价值观方面，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，激发他们的创新意识和审美情趣。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课分为三个部分：第一部分是纹样基础知识的讲解，包括纹样的定义、特点、分类以及在不同文化中的表现。
第二部分是纹样设计技巧的指导，重点讲解对称性、重复性、色彩搭配等设计原则。
第三部分是实践活动，学生将分组进行纹样创作，并分享他们的作品。
在教学方法和过程方面，我将采用讲授、示范、互动讨论和实践操作相结合的方式。
首先，我会通过PPT展示和讲解，向学生介绍纹样的相关知识。
然后，通过示范几种常见的纹样设计方法，让学生对纹样设计有一个直观的认识。
在互动讨论环节，我会鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过师生互动，加深对纹样设计的理解。
最后，在实践操作环节，学生将动手创作自己的纹样作品，我将巡回指导，确保每位学生都能掌握设计技巧。
评价与反思是教学过程中不可或缺的环节。
在本节课结束后，我将通过观察学生的作品和听取他们的分享，来评估他们对纹样设计知识的掌握程度和创造力的发挥。
同时，我也会反思自己的教学方法是否有效，教学内容是否吸引学生的兴趣，以及如何在未来的教学中进一步提高教学质量。
总之，本节“美丽的纹样”课程旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在体验和创作中感受纹样的魅力，提升他们的综合素质。
我相信，通过本节课的学习，学生们将能够更加深刻地理解纹样艺术，并在未来的生活和学习中发挥出自己的创造力。
设计纹样说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 纹样设计的概念与分类- 纹样的定义：纹样是指以一定的规律和形式重复排列的图案，是视觉艺术中的一种表现形式。
- 纹样的分类：根据纹样的构成元素和表现形式，可以分为自然纹样、几何纹样、抽象纹样等。
2. 纹样设计的历史与发展- 古代纹样的特点：古代纹样多以自然物象为原型，如动物、植物等，具有浓厚的宗教和象征意义。
- 现代纹样的演变：现代纹样设计更加注重形式美和功能性，体现了多元化和个性化的设计趋势。
3. 纹样设计的基本方法- 纹样的构成原则：包括对称、平衡、节奏、对比等视觉艺术的基本构成原则。
- 纹样的设计技巧：讲解如何运用点、线、面等基本元素进行纹样创作，以及如何通过色彩、形状的变化来丰富纹样的表现力。
4. 纹样设计实践- 设计前的准备：介绍设计工具和材料，如绘画纸、彩色笔、水彩等。
- 设计过程指导：分步骤讲解纹样设计的实际操作过程，包括构思、草图、上色、完善等。
- 作品展示与评价：鼓励学生展示自己的纹样作品，并进行同伴间的交流与评价。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主探索纹样设计的奥秘。
2. 示范教学：教师现场示范纹样设计的技巧，帮助学生直观理解设计过程。
3. 实践操作：让学生亲自动手设计纹样，通过实践加深对纹样设计的理解。
4. 互动评价：鼓励学生相互评价作品，培养批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同历史时期的纹样图片，激发学生对纹样设计的兴趣。
- 简要介绍纹样设计的意义和应用领域。
2. 讲解理论知识- 详细讲解纹样设计的概念、分类和历史发展。
- 通过案例分析，让学生了解不同纹样的特点和应用。
3. 演示设计技巧- 教师现场演示纹样设计的基本步骤和技巧。
第3课美丽的纹样（说课稿）一、教学目标1.了解纹样的概念和分类。
2.通过观察美术作品，感知不同纹样的艺术表现形式。
3.掌握锤铸、绞花的基本方法，灵活运用。
二、教学重点难点1.纹样的概念和分类。
重点：以图为例，让学生感知不同纹样的形式及在美术作品中的运用。
难点：对比比较，准确挖掘不同纹样的特征和表现形式。
2.锤铸、绞花的基本方法。
重点：梳理复杂的构成过程和步骤，着重对微调和创新的引导。
难点：合理运用工具，掌握手法，产生不一样的效果。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.1. 通过图像和实物，让学生认识纹样，思考图案来源。
1.2. 显示出多种美丽的纹样，让学生感受图案的丰富性和表现形式的多样性。
2. 学习比较型美术作品（20分钟）2.1. 让学生在集中注意力的状态下，观察比较几幅美术作品，理解不同纹样的艺术表现形式和内涵。
2.2. 以组图的方式呈现作品或许多偶然性的纹样，表达灵感来源。
3. 课堂讲解（30分钟）3.1. 归纳总结锤铸、绞花的基本方法，并讲解其表现形式和功能。
3.2. 添加详细步骤说明和注意事项，引导学生掌握基本手法，熟悉造型表现的语言。
4. 互动实践（55分钟）4.1. 学生进行实操练习，掌握锤铸、绞花的基本方法。
4.2. 安排小课堂分享，梳理练习中出现的问题和难点，提高学生的反思和创新能力。
5. 总结（5分钟）对本课内容进行归纳，梳理学生体验和思考的收获，引导学生总结归纳实践过程中的体会和心得。
四、教学评估1.在学习比较型美术作品环节中，能否准确理解不同纹样的艺术表现。
2.在互动实践环节中，能否熟练运用锤铸、绞花的基本方法，并产生不一样的效果。
3.在小课堂分享环节中，能否准确掌握同伴提出的问题和建议，进行反思和改进。
五、拓展延伸1.分析通过纹样表达的文化和人类历史。
2.探索现代工艺与纹样的结合。
3.制作绞花布艺、阿国珠、瑙鲁挂毯等，挖掘纹样的文化价值。
人教版美术设计纹样说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版美术设计课程中的“纹样设计”单元。
纹样设计是美术设计中的一个重要组成部分，它不仅能够丰富学生的审美体验，还能够激发学生的创造力和想象力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
教学目标在本单元的教学中，我们的主要目标是让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本技巧和方法，并能够独立创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，我们也希望学生能够通过本单元的学习，培养出良好的审美能力和创新意识，提高自己的美术素养。
教学内容纹样设计单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 纹样设计的定义和特点：通过介绍纹样设计的定义，让学生了解纹样的基本含义，以及纹样设计在美术中的重要地位。
2. 纹样设计的历史演变：通过学习不同历史时期的纹样设计，让学生了解纹样设计的发展历程和变化趋势。
3. 纹样设计的元素和构成：讲解点、线、面等基本设计元素在纹样中的应用，以及纹样的构成原则和方法。
4. 纹样设计的色彩运用：教授学生如何运用色彩理论进行纹样设计，提高作品的艺术表现力。
5. 纹样设计的实践操作：通过实际操作，让学生掌握纹样设计的技巧，培养学生的动手能力和创作能力。
教学方法为了更好地完成教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授纹样设计的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析经典的纹样设计案例，让学生了解纹样设计的实际应用。
3. 实践操作法：组织学生进行纹样设计的实际操作，通过实践提高学生的创作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生之间的交流和讨论，激发学生的思考和创新。
教学过程本单元的教学过程分为以下几个阶段：1. 引入阶段：通过展示不同的纹样设计作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解阶段：系统讲解纹样设计的理论知识，包括纹样的定义、特点、历史演变等。
了解纹样美术的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解纹样的概念和特点，理解纹样在生活中的应用。
2. 培养学生对纹样的审美能力，提高学生运用纹样进行创作的能力。
3. 引导学生发现生活中的纹样，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容：1. 纹样的概念：纹样是指图案、花纹、装饰等在一定空间内的布置和组合。
2. 纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
3. 纹样的特点：规律性、对称性、重复性、变化性等。
4. 纹样在生活中的应用：服饰、家居、建筑、工艺品等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握纹样的概念、分类、特点及应用。
2. 教学难点：引导学生发现生活中的纹样，培养学生运用纹样进行创作的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：纹样图片、案例作品、创作材料等。
2. 学生准备：笔记本、画笔、创作材料等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一些生活中的纹样图片，引导学生关注纹样，激发学生兴趣。
2. 讲解纹样的概念、分类、特点及应用，通过案例作品进行讲解。
3. 课堂练习：让学生观察生活中的纹样，并进行记录和总结。
4. 创作实践：学生根据所学的纹样知识，进行纹样创作，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的创作作品，互相评价，教师进行总结性评价。
教案设计注意事项：1. 注重学生的参与，引导学生主动观察、思考、创作。
2. 注重知识的系统性，使学生能够全面了解纹样美术。
3. 注重实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
4. 注重教学评价，及时反馈，促进学生的学习进步。
六、教学延伸：1. 引导学生进行纹样设计，运用纹样进行实际应用，如服饰、家居等。
2. 组织学生参观纹样艺术展览或相关博物馆，加深对纹样艺术的理解和欣赏。
3. 邀请纹样艺术家或设计师进行讲座，分享纹样艺术的经验和创作心得。
七、教学评估：1. 课堂练习作品的质量，包括纹样的设计、创意和表现技巧。
2. 学生对纹样知识的掌握程度，包括纹样的概念、分类、特点等。
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样 | 人教新课标一、教学背景本节课是五年级上册美术课的第三课，主题为“美丽的纹样”。
这节课程主要是要让学生通过观察美丽的纹样，了解纹样的种类和构成，同时也培养学生的观察能力和创造力。
本节课程的学习内容对于学生在日常生活中的审美能力和创造力的培养十分重要，因此，有关教学的质量和有效性也很重要。
二、教学目标知识目标•了解常见的纹样的构成和类型。
•理解设计纹样的要素：空间、形状、大小和颜色。
### 技能目标•培养观察能力，在观察美丽纹样时，能够准确理解纹样的特点和构成。
•发挥创造力，通过模仿和设计，创造出具有美感和创意的纹样。
### 情感目标•培养学生的审美情感，让他们在日常生活中更加注重美的发现和欣赏。
•提高学生的自信心、主动性，敢于表达自己的观点。
三、教学重难点教学重点•认识纹样，理解设计纹样的要素。
•通过观察、模仿和创造绘制美丽的纹样。
教学难点•通过观察和创造来理解纹样的构成；•通过模仿和创造绘制自己的优美纹样。
教学方法•演示法：通过演示如何绘制和构成美丽的纹样，让学生快速掌握如何绘制好看的纹样。
•实践教学：让学生通过观察和模仿来提升自己的绘画技能，同时也可以更好的理解纹样的构成。
•互动讨论：通过互动讨论来引导学生思考，激发学生的创造力和表现欲望。
教学手段•PPT演示•小黑板•画纸、彩笔五、教学内容与过程1. 知识点讲解 (15分钟)•介绍常见的纹样的种类和构成；•讲解纹样的设计要素：空间、形状、大小和颜色。
2. 观察和模仿 (20分钟)•指导学生观察手中拿到的纹样，并根据老师的演示，模仿出类似的纹样。
•让学生描述他们画的纹样有什么特点，并和其他学生分享。
3. 创作并展示 (25分钟)•让学生根据自己的创造力，设计出自己的一份优美的纹样。
•学生彼此交流、展示自己的作品，并通过互相评论促进创造力的提高。
1. 教师评估•通过学生创作的纹样，评估学生对于教学内容的掌握程度和创作水平。
了解纹样美术的教案范文一、教学目标1. 让学生了解纹样的概念和特点，理解纹样在生活中的应用。
2. 培养学生对纹样的审美能力和创新意识。
3. 提高学生运用纹样进行美术创作的能力。
二、教学内容1. 纹样的概念：纹样是指图案、花纹、装饰等在一定空间内的布局和组合。
2. 纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
3. 纹样的特点：规律性、对称性、层次性、简洁性等。
4. 纹样在生活中的应用：服饰、家居、建筑、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解纹样的概念、分类和特点。
2. 难点：培养学生运用纹样进行美术创作的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解纹样的概念、分类和特点。
2. 示范法：展示纹样的应用实例，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：分组进行纹样设计，培养学生的创新意识和动手能力。
五、教学准备1. 课件：纹样的图片、实例等。
2. 材料：纸张、画笔、剪刀、胶水等。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的纹样图案，如衣服、家居、建筑等，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对这些纹样有什么看法？它们有什么特点？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解纹样的概念、分类和特点。
2. 举例说明纹样在生活中的应用。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些经典的纹样作品，如几何纹样、植物纹样等。
2. 引导学生欣赏和分析这些纹样的特点和美感。
四、实践（10分钟）1. 学生分组进行纹样设计，可以选用现有的纹样进行改造，也可以自己创新设计。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 每组选一名代表展示本组的纹样设计作品。
2. 教师和学生共同评价，给出意见和建议。
教学反思：本节课通过展示生活中的纹样图案，引导学生了解纹样的概念、分类和特点。
通过实践环节，培养学生运用纹样进行美术创作的能力。
教学中，要注意引导学生观察和分析纹样的美感，培养学生的审美能力。
了解纹样说课稿一、说教材本文《了解纹样》在课文中的作用主要是引导学生认识并理解纹样的概念、分类及其在生活中的应用，从而培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容在美术教学中的地位十分重要，它既是学生美术素养形成的基础，也是提高学生审美能力的关键。
本文主要内容分为四个部分：一是纹样的概念，让学生了解什么是纹样；二是纹样的分类，介绍了几种常见的纹样类型，如几何纹、植物纹、动物纹等；三是纹样在生活中的应用，展示了纹样在各种艺术品、工艺品、生活用品等方面的运用；四是纹样创作的步骤和方法，引导学生动手实践，提高创作能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：了解纹样的概念、分类及其在生活中的应用，掌握基本的纹样创作方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、创造力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的创新精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：纹样的概念、分类及其在生活中的应用，纹样创作的步骤和方法。
2. 教学难点：纹样创作的实践操作，如何引导学生运用所学知识进行创新设计。
在教学过程中，我们需要关注这些重点和难点，确保学生能够扎实掌握纹样知识，提高创作能力。
接下来，我将在后续内容中详细阐述教学方法、学法以及教学过程的设计。
四、说教法为了达到本课的教学目标，克服教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并将自己的独特之处予以突出：1. 启发法：- 在引入纹样概念时，我通过展示一系列具有代表性的纹样图片，激发学生的好奇心，引导学生自主发现纹样的特点和应用。
- 在讲解纹样分类时，我会提出引导性问题，如“这些纹样有什么共同点？”“你能想到生活中还有哪些纹样？”等，鼓励学生思考和探索。
2. 问答法：- 在课堂中进行师生互动，通过提问和回答的方式，检查学生对纹样知识的理解和掌握情况。
- 设计具有层次性的问题，从简单到复杂，让学生在回答问题的过程中逐渐深化对纹样知识的理解。
美丽的纹样说课稿一、说教材《美丽的纹样》是初中美术教学中的重要内容，它承载着我国丰富多样的传统文化和民间艺术。
本文在美术教学中的作用与地位尤为显著，它不仅有助于学生了解和传承我国优秀的民间美术，还能激发学生的创新意识和审美情趣。
本文主要内容为介绍我国民间美术中的纹样，包括纹样的起源、分类、特点及其在生活中的应用。
通过学习，学生可以掌握纹样的基本知识，学会欣赏和创作具有民间特色的纹样作品。
（1）作用与地位《美丽的纹样》作为美术教学的一部分，其作用在于培养学生的审美观念、提高学生的美术素养，同时增进学生对我国传统文化的了解。
纹样在我国民间艺术中具有举足轻重的地位，它们既是民间美术的精华，也是民族文化的重要载体。
（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 纹样的起源与发展：介绍纹样从原始社会到现代的发展历程，让学生了解纹样的历史渊源。
2. 纹样的分类与特点：分析不同类型的纹样，如几何纹、植物纹、动物纹等，以及它们各自的特点。
3. 纹样在生活中的应用：展示纹样在服饰、家居、建筑等领域的应用，使学生认识到纹样与生活的密切关系。
4. 纹样创作方法：教授纹样创作的基本技巧，引导学生动手实践，培养创新意识。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：了解纹样的起源、分类、特点及其在生活中的应用；掌握纹样创作的基本方法，能独立创作具有民间特色的纹样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：增进学生对我国传统文化的了解，激发学生对民间美术的热爱，提高民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：纹样的分类、特点及其在生活中的应用；纹样创作的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和动手能力。
在教学中，要注重对重点内容的讲解和示范，同时针对难点进行有针对性的指导，确保学生能够扎实掌握纹样知识，提高美术素养。
设计纹样说课稿1【导语】纹样是我国传统文化中的重要元素之一，是指在服装、家具、陶瓷等物品上所绘制的图案。
在古巴比伦、古埃及等国也都有自己的纹样文化。
纹样不仅具有装饰作用，更是一种文化的传承和表达。
在现代设计中，纹样的应用依然广泛，成为打造品牌及产品形象的必备元素。
本次说课将介绍纹样的相关知识和应用实例，通过多媒体课件、实物展示和互动讨论，让学生深入了解纹样设计背后的故事和文化内涵，提高他们的审美能力和设计水平。
【一、教学内容概述】1. 教学内容：纹样设计2. 教学目标：(1) 知识目标：了解纹样与文化的关系，熟悉纹样设计的技法和方法，掌握纹样的尺寸构成和着色原则。
(2) 能力目标：发散思维，培养学生观察、分析、表达和创新的能力，提高他们的审美素养和设计水平。
(3) 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和自豪感，培养他们的文化自信心和国家荣誉感。
3. 教材分析：本课程主要参考了《中国传统文化纹样设计学》、《纹样设计基础》、《手绘纹样》等教材，并通过互联网搜集了大量相关素材和案例，以多媒体形式呈现给学生，便于理解和掌握。
4. 教学手段：多媒体课件、实物展示、互动讨论等。
5. 教学时间：两课时（90分钟）。
【二、教学过程】1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同国家的纹样，引导学生回顾各国文化中的纹样元素，让学生尝试通过纹样猜测它所属的国家或地区。
2. 纹样的定义（10分钟）向学生介绍纹样的定义和基本构成，解释它与文化之间的关系。
引导学生思考纹样的起源、发展和演变，了解纹样在不同历史阶段的变化和发展轨迹，培养学生对文化变迁的敏感度和发散思维能力。
3. 纹样的分类（10分钟）分析不同的纹样类型（如图形、花卉、动物、人物等），并讲解它们的特点和应用场景。
在此基础上，引导学生探究不同纹样类型的搭配和组合，鼓励他们创新、设计自己的纹样，提高他们的想象力和创造力。
4. 纹样的构成与着色（25分钟）详细介绍纹样的构成要素和尺寸比例，手绘并展示不同构成要素的组合方式。
五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版（秋）一、背景介绍本节课主题为“生活中的民族纹样”，是五年级上册美术课教学内容之一。
学生在前几节课的学习中已经掌握了一些基本的美术素材和技巧，例如“线的基本形态”、“交叉交错图形”等。
本节课的教学目标是让学生认识到民族纹样在生活中的应用，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 纹样的分类和特点首先，我们要让学生了解到纹样是什么。
纹样是人们长期生活和生产活动中创造的文化遗产，是某一民族文化的表现形式。
在这里我们需要教育孩子们认识到纹样是有区别的，需要用分类来进行概括和归纳。
在这里，我们可以通过展示不同民族的纹样来让学生了解不同民族的文化之间的差异。
例如，可以让学生比较汉族的纹样和少数民族的纹样的区别。
汉族的纹样通常是单色或属于同一色系的，而少数民族的纹样则更加缤纷多彩，重视图案的对称和对角线，更加富于动感和层次感。
2. 民族纹样在生活中的应用我们要让学生了解到，民族纹样不仅仅是一种文化的表达方式，还广泛应用在生活中的各个方面。
学生可以观察到许多器物和衣物上都有不同的纹样，这些纹样不仅美观大方，还能够借助其意象和符号来表达不同的寓意。
在课堂上，我们可以通过展示各种器物和衣物来让学生了解民族纹样在生活中的应用。
例如，可以展示一些精美的陶器、香薰器、浴巾、咖啡杯等，并让学生描述其中的纹样和色彩搭配，分析这些纹样背后的文化含义。
3. 创造出自己的纹样经过前面的学习，学生已经了解到了民族纹样的分类和特点，以及民族纹样在生活中的应用。
接下来，我们要让学生积极参与到本节课的教学中来，让他们创造出自己的纹样。
为了帮助学生更好地创造出自己的纹样，我们需要提供一些功能和实用的素材，例如一些图片、颜色、纸张、剪刀和胶水等。
学生可以通过对这些素材的组合和变换，创造出自己独特的纹样，并加以涂色、剪裁和装饰。
三、教学方法1. 案例分析法通过案例分析法的教学方法，可以让学生更深入地了解到民族纹样的特点和应用。
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）第一篇：新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的`纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
《了解纹样》说课稿
我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第一课《了解纹样》。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。
一、教材分析：
根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“欣赏.评述”学习领域。
本课是在学习了《单独纹样》的基础上所设置的图案课程，学好这一内容能为今后学习《重复构成》与《印制花布图案》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
“二方连续纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。
通过本课的学习，不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：
教学目标：
1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。
本课教学时数为一课时
二、教学方法：
教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：
1、情境激励法：
在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：
随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
根据本课的教学内容我制
作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。
使教学真正做到面向全体。
三、学法指导：
我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。
” 叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。
因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：
1、问题导学法：
利用小任务的形式把书上学生能够通过自学的知识归纳成问题，请同学们在书中找出来并在小组中讨论。
2、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。
先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。
这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。
让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
四、教学过程：
（一）创设情境、导入新课：
课前展示图片
上课师生问好
课前看了很多日常常见物品的图片，他们有一个共同特点就是都用什么装饰？学生回答：花纹。
这种花纹在美术中叫做纹样，那什么是纹样？他有什么用呢？我们能不能自己画纹样呢？今天我们就通过《了解纹样》这节课来学习。
板书
展示课件上的问题，请同学们快速看书8-11页，完成这几道题并小组讨论。
（这时候板书）
首先，谁来说说第一题（纹样即装饰花纹）装饰在哪？（日常用品）
看来纹样的用途很广泛。
那既然他使用在日用品上的那一定需要有丰富的色彩，那第二题色彩搭配有哪几种？（学生回答）在七年级是我们就学过色彩的知识了，我们就来复习一下顺便做个小游戏，我找一位同学，大家看他做的对不对。
大家说他做的对吗？
由于日用品的外形很多变，于是纹样为了适合于各种日用品，于是有了纹样的组织形式。
谁来说说组织形式有几种？学生回答。
那么他们都是什么形式呢？他们之间有什么区别和联系呢，我们来看大屏幕。
大家猜这个是单独纹样还是适合或连续呢？回答：单独纹样。
单独纹样就是独立的能够单独用来装饰的纹样。
单独
纹样有两种构图形式：对称和均衡。
对称纹样有多种形式，左右对称，上下左右对称，放射、旋转式等。
平衡他虽左右不对称但是看上去左右分量比较平均，又叫平衡式。
这个是适合纹样，适合纹样就是适合于一丁的外形，大家看这两张图上的纹样就是适合纹样，他适合于倒梯形的包和圆形的镜面。
下面这两个纹样就是连续纹样，连续纹样分为：二方连续纹样和四方连续纹样。
左边的是二方连续，右边的是四方连续，谁来说说什么是二方连续，二方连续可以向左右，也可以向上下，那么四方连续就是向几个方向反复排列呢？向四个方向形成面状的纹样，通常装饰在（织物，地板，包装纸等）我们今天就重点学习二方连续的设计和绘画，二方连续通常转是在衣服或杯子边口处，它的多样式丰富并且有自己的排列规律，那它们都是按什么规律排列的呢？下面是常见的二方连续排列方法，那同一个单独纹样可以不可以有不同的排列呢？大家看下图，他们呢都是二方连续纹样，那他们都是按那种排列形式进行组合的呢？学案中给出了三大类，大家小组讨论，分别找出他们呢的排列规律，然后回答问题。
那我们怎么来画二方连续呢？首先我们需要一个单独纹样，然后根据单独纹样设计相应的排列形式，第一步打格，也就是定纹样的宽窄（根据你的设计），第二部定每一个纹样的位置，（因为纹样的间距大小要一致，要就精准所以要用尺子测量）第三步画出纹样并上色，第四步收拾整理（涂掉铅笔印，填充空白，增加底色钩边等）通过这几步就完成了衣服二方连续纹样的设计与绘画，大家一定也想设计一幅二方连续，接下来自己设计二方连续纹样，要求设计新颖，可以选择老师提供的排列形式和单独纹样，也可以自己创新设计一种属于自己的排列形式。
现在开始
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。
（三）学生练习、教师巡回指导：
布置作业：每人用学到的二方连续纹样的知识来设计一幅二方连续
（四）评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。
（五）课后延伸：
教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”。
