《自感和互感》教学设计 孙策 【教学目标】 1．知识与技能 （1）理解互感现象的电磁感应特点。 （2）会运用观察、实验、分析、综合等方法，认识自感现象及其特点。 （3）理解自感电动势的作用，明确自感系数的意义及决定条件。 （4）了解自感现象的利、弊以及对它的利用和防止。 2．过程与方法 （1）运用电磁感应原理和电路基本知识，设计实验，探究自感现象特点。 （2）运用物理知识，解释生产和生活中的某些自感现象。 3．情感态度和价值观 培养、提高学生尊重科学，利用实验探索研究自然的科学素养 【教学重点】自感现象产生的原因及特点。 【教学难点】运用自感知识设计实验、分析现象、解决问题。 【教学方法】讨论法、探究法、试验法 【教学用具】 可拆变压器 (用 400 匝线圈、普通导线一段 )、线圈两组、电源、滑动变阻器、电源 (3V) 、导线若干、开关、多媒体课件 【教学过程】 一、实验演示、知识回顾、引入互感 1．实验探究 学生电源 (1)实验仪器介绍：线圈L 1套入普通的铁3.8V 0.3A 灯泡两只、 可拆铁芯 芯，线圈和铁芯之间是绝缘的，并与交流电源 相联。线圈 L 2是一段普通的导线，在手上绕几 线圈 L1 圈然后套到铁芯上，导线外层有塑料层，它和 手绕的几匝线圈 L 2 铁芯之间也是绝缘的，L 2和一个小灯泡串联起来构成一个闭合回路。 (2)思考讨论 把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，线圈L1连到交流电源的两端，线圈L 2连到小灯泡上。小灯泡可能发光吗？为什么？请说出你的道理。 (3)先让学生进行实验的预测，说出可能的结果。然后，教师进行实验演示。 (4)请学生根据实验现象试着回答，教师根据学生的回答情况，共同进行实验分析。 2．知识回顾 设问：引起电磁感应现象的条件是什么？感应电动势的大小跟哪些因素有关？