童话中的反复

群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。

具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。

2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。

教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。

4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。

5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。

六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。

2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。

作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。

群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第六单元详细内容：本节课将学习三篇童话故事——《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》。

这三篇故事均具有反复的情节，通过分析故事内容，引导学生理解反复手法在童话故事中的作用。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，特别是反复手法在童话故事中的运用。

2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过分析童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：反复手法在童话故事中的运用。

难点：引导学生理解童话故事中的反复手法，并学会运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示童话故事中的反复情节，引导学生关注反复手法在故事中的作用。

2. 故事讲解（10分钟）分别讲解《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》三个故事，重点指出故事中的反复情节。

3. 分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生思考：为什么童话故事中会出现反复情节？反复手法在故事中有什么作用？4. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，讲解如何运用反复手法进行故事创作。

5. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用反复手法创作一个小故事。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生阅读其他童话故事，分析其中的反复手法。

六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：童话故事、反复手法、作用。

七、作业设计作业题目：阅读《白雪公主》、《睡美人》等童话故事，分析其中的反复手法，并简要说明其作用。

答案：学生需要列出所读童话故事中的反复情节，分析其作用，如增强故事悬念、突出人物形象等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解童话故事中的反复手法，使学生掌握了童话故事的基本特点。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生对反复手法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和指导。

群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“童话故事中的反复”部分，详细内容涉及对童话故事中常见的重复情节和模式进行分析，探讨反复在童话故事中的作用和意义。

所选课文包括《小红帽》、《狼和七只小羊》以及《三只小猪》。

二、教学目标1. 让学生理解童话故事中反复手法的运用，并能分析其结构特点。

2. 培养学生从多角度解读童话故事，提高阅读理解能力。

3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的童话故事。

三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。

教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用反复手法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同童话故事图片，引导学生发现其中的反复元素，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解童话故事中反复手法的定义和作用，结合课文进行分析。

a. 以《小红帽》为例，讲解反复情节的设置，让学生找出文章中的反复部分。

b. 分组讨论，让学生探讨《狼和七只小羊》中的反复手法及其作用。

c. 个人发言，让学生分享《三只小猪》中的反复元素及感悟。

3. 随堂练习：让学生运用反复手法创作一篇短篇童话故事。

4. 例题讲解：针对学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。

六、板书设计1. 童话故事中的反复手法a. 结构反复b. 情节反复c. 语言反复2. 反复手法的作用a. 强调主题b. 增强节奏感c. 丰富情节七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一篇以“森林里的奇遇”为主题的童话故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中反复手法的掌握情况，以及对课堂活动的参与度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多童话故事，深入了解反复手法的运用，提高阅读兴趣和创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。

2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解等环节的设计与实施。

童话中的反复《童话中的反复》教学设计议题解读：本议题基于课本第三单元主题进⾏设计。

通过阅读这组群⽂，不仅能让学⽣了解“反复”这样的童话表现形式，还能丰富学⽣对⽣活发认知，了解正确的道理，使⼼态更加阳光健康。

⽂本分析：《在⽥野上捡到的“开⼼”》讲述的是⼩⽥⿏想要捡到“开⼼”，却意外拾得了⼀把钥匙，在为钥匙找回失主的过程中，体会到帮助别⼈就能让⾃⼰开⼼的⽣活道理。

《兔⼦的名⽚》讲述兔⼦为了保护⾃⼰，在⾯对强⼤的对⼿时，反复机智地⽤名⽚暂时求得安稳的故事。

《犟龟》讲述了⼀只乌龟不计较别⼈的嘲讽，⼀直向着⾃⼰的⽬标前进的故事。

《⼩房⼦变⼤房⼦》讲了⼀个⽼太太反复换房⼦的故事。

《换装记》情节荒诞，讲述了⼀群动物反复换装的故事。

这组群⽂围绕“童话中的反复”展开。

《在⽥野上捡到的“开⼼”》⽤反复的情节丰富了学⽣对⽣活的认识。

《兔⼦的名⽚》⽤并列关系的反复情节，教给学⽣让内⼼强⼤的⽅法。

《犟龟》反复出现乌龟和其他动物的对⽩，表现其倔强却坚持的性格对最后结果产⽣的影响。

《⼩房⼦变⼤房⼦》在动物反复的进出中，房⼦的⼤⼩没变，但是⼩⽼太太转变了⼼态，于是感受就完全不⼀样了。

《换装记》是让反复的换装推动情节的发展，结尾引⼈发笑，⽣动有趣。

阅读这组群⽂，不仅能让学⽣了解“反复”这种童话中常见的表现形式，也能体会“反复”的不同作⽤，甚⾄可以尝试⽤这种⽅法进⾏创编。

教学⽬标：1.运⽤情节结构图，发现童话故事中的反复结构。

2.通过⽐较性阅读，了解反复结构的基本特点及表达效果。

3.运⽤结构图，合作创编反复结构的童话故事。

教学准备：ppt、阅读⽂本、⼯作单教学过程：（⼀）激趣导⼊1.⽼师在⿊板上写⼀个词：开⼼。

谁来说说“开⼼”是什么意思？2.⽼师继续板书：捡到的。

读⼀读：“捡到的开⼼”，你有什么想问的？3.⽼师继续板书：在⽥野上。

再读⼀读：“在⽥野上捡到的开⼼”，你⼜有什么想问的？（⼆）认识童话中的反复1.带着你们刚才的疑问，翻到32页，快速浏览，看看这个故事讲了谁的⼀件什么事？2.根据学⽣的回答，梳理故事的框架图：⼩⽥⿏⼼情沉闷——⼩⽥⿏捡到钥匙串——⼩⽥⿏问⼩刺猬——⼩⽥⿏问稻草⼈——⼩⽥⿏问⼩男孩——⼩⽥⿏变得开⼼。

群文阅读教案《6童话故事中的反复》教学设计一、教学目标1.通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.培养学生独立思考的能力，理解和掌握故事中的主题和情感。

3.培养学生的文学鉴赏能力，感受故事中的语言艺术和美，提高语文素养。

二、教学重难点1.教学重点：理解和掌握故事中的主题和情感。

2.教学难点：培养学生的独立思考能力，感受故事中的语言艺术和美。

三、教学准备1.教师准备：用于阅读的童话故事、展示课件、听说读写综合实践课本、写作笔记本、多媒体课件等。

2.学生准备：课前预习故事内容，准备好听说读写综合实践课本、写作笔记本等。

四、教学过程1.导入（10分钟）1.1.教师展示一个故事框架，让学生猜测这个故事是哪个童话故事？1.2.学生围绕这个故事框架进行猜测和讨论，并对猜测的童话故事进行理由陈述。

1.3.教师告知学生，这个故事是《灰姑娘》。

2.阅读与思考（20分钟）2.1.教师出示《灰姑娘》的故事文本，让学生跟读。

2.2.学生合作阅读故事，并回答教师提出的问题:2.2.1.灰姑娘的生活是怎样的？2.2.2.童话中的反复体现在哪里？2.2.3.童话中的反复起到了什么作用？2.3.学生回答问题，并进行合作小组讨论。

3.反思与总结（15分钟）3.1.学生将自己的思考和回答写下来，交作业。

3.2.学生进行展示，分享各自的答案和观点。

3.3.教师进行点评和总结，帮助学生理清思路和加深理解。

4.拓展与运用（15分钟）4.1.教师播放一段《灰姑娘》的动画片，让学生观看并写下自己的感受和思考。

4.2.学生分享观影感受，进行课堂交流。

五、巩固与延伸1.将学生的答案和感受作为教学资料，收集整理并分享给全校学生。

2.使用多媒体工具制作故事PPT，并展示给全校学生观看。

3.制作童话故事绘本，让学生们进行阅读和分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对童话故事中的反复有了更深刻的理解和认识，培养了学生的阅读兴趣和独立思考的能力，提高了学生的文学鉴赏能力，达到了预设的教学目标。

《反复结构的童话故事》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第六单元《童话故事》中的《反复结构的童话故事》。

具体内容包括：课文《小猪快跑》的阅读与理解，分析其反复结构的特点，通过学习，让学生掌握反复结构在童话故事中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握反复结构在童话故事中的作用，能够识别和运用反复结构编写故事。

2. 通过阅读《小猪快跑》，提高学生的阅读理解能力，培养他们对语文学习的兴趣。

3. 培养学生的创新思维和想象力，激发他们创作童话故事的欲望。

三、教学难点与重点重点：理解并掌握反复结构的特点和运用。

难点：如何引导学生运用反复结构编写童话故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个简短的反复结构的童话故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：展示课文《小猪快跑》，让学生自主阅读，了解故事内容。

3. 例题讲解：分析《小猪快跑》中的反复结构，讲解其作用和运用方法。

4. 随堂练习：让学生根据反复结构的特点，编写一个简短的童话故事。

5. 小组讨论：分组讨论编写的故事，互相评价，提出修改意见。

六、板书设计1. 板书《反复结构的童话故事》2. 内容：a. 反复结构的特点b. 《小猪快跑》故事梗概c. 反复结构在童话故事中的作用d. 学生编写的故事示例七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，编写一个童话故事。

2. 答案示例：有一天，小兔子在森林里玩耍，突然遇到了一只大灰狼。

小兔子害怕极了，拔腿就跑。

大灰狼在后面紧追不舍。

跑着跑着，小兔子遇到了一条小河，它灵机一动，跳进河里，躲过了大灰狼的追捕。

过了几天，小兔子又在森林里遇到了大灰狼，它又用同样的方法躲过了一劫。

第三次，小兔子又遇到了大灰狼，这次它会怎样应对呢？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述、分析、练习等环节，使学生掌握了反复结构的特点和应用。

群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将使用教材《语文》四年级上册第七单元“童话故事”中的章节，详细内容涉及《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。

通过对比分析，让学生领悟到童话故事中反复的叙事手法及其作用。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节，理解反复手法在童话故事中的作用。

2. 培养学生通过群文阅读，提升文学鉴赏能力和思辨能力。

3. 激发学生的想象力，培养他们用反复手法创作故事的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事中反复手法的运用及其意义。

教学重点：通过对比分析，让学生掌握反复手法在童话故事中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《语文》四年级上册第七单元“童话故事”篇章、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，让学生初步感受童话的奇幻世界，引发他们对童话故事的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生关注童话故事中的反复手法。

3. 讲解与示范：a. 分析《丑小鸭》中的反复情节，讲解其作用。

b. 示范对比《白雪公主》和《灰姑娘》中的反复情节，让学生了解反复手法的多样性。

4. 课堂实践：a. 让学生分组讨论，找出三个故事中反复情节的例子。

5. 随堂练习：让学生运用反复手法，创作一个简短的故事。

六、板书设计1. 板书童话故事中的反复手法2. 板书内容：a. 《丑小鸭》反复情节：被嘲笑、受排挤、勇敢追求梦想b. 《白雪公主》反复情节：毒苹果、魔镜、真爱之吻c. 《灰姑娘》反复情节：水晶鞋、南瓜车、午夜钟声七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一个童话故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，了解反复手法在不同故事中的运用，提升文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的讲解与示范；3. 课堂实践的分组讨论和汇报；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。