《哦,十分钟》教案分析

《哦，十分钟》教案及教学反思一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。

曲调欢快、活泼，语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。

第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。

“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

二、教学目标：1.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2.在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。

在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3.让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程：（一）组织教学1.听音乐进教室《课间十分钟》2.师生问好二、情境导入1.师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）2.师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？3.师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。

请同学们打开课本第20页，板书课题。

三、寓教于乐师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？生：开心，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。

学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。

五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。

）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

《哦，十分钟》教学设计教学内容人民音乐出版社四年级下册演唱《哦，十分钟》教学目标1．情感态度与价值观目标：能准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

2．过程与方法目标：在简单模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音乐形象，能用轻盈、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。

3．知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及0 X X︱切分节奏地掌握。

教学重难点教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。

教学难点： 6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜带休止的切分节奏的准确演唱，及个别音的音准.教具准备电子琴、教材、多媒体课件。

教学过程(一)创设情境，激趣导入师：同学们刚刚结束的课间十分钟里丰富多彩的课间活动使我们的身体得到休息，心情得到放松，使我们带着饱满的热情投入到本节课的学习中来，现在老师模仿四组同学们经常做的课间活动，请同学们猜一猜是哪四种，然后举手告诉我。

生：踢毽子、跳绳、打篮球、溜溜球师：同学们猜的太准确了，这就是老师想要邀请同学们做的节奏小游戏，（出示节奏）请仔细观察这条节奏里面有没有我们以前认识过的音乐记号？看到他我们怎么办？生：反复记号，看到他我们要从头在来一遍。

师：是的，同学们回答的太好了，在模仿这四组课间活动时要边做动作边读出节奏，听明白了吗？请同学们安静、迅速的起立！（提示学生注意反复记号）好的，准备开始x x| xx xx |x 0 |0 x x ||,反复，从头再来一遍。

师：接下来老师加大难度喽，这一遍请同学们把休止在心里默念，不读出来，听明白了？好的，准备开始师：哇，同学们个个都是模仿小达人，请同学们安静、迅速的坐下（二）合作探究学唱歌曲师：同学们轻松愉快的课间十分钟，让我们紧张的大脑得到放松，握笔的手指得到休息，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲（出示歌曲）《哦，十分钟》，请同学们带着问题仔细的聆听歌曲：1、揭示课题，初听歌曲。

《哦,十分钟》教学设计《哦，十分钟》教学设计一、教学目标1.认知目标：理解歌曲《哦，十分钟》所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。

2.能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美能力和创造力。

3.情感目标：引导学生感受课间十分钟的快乐，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重难点1.重点：理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。

2.难点：培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的审美能力。

三、教学方法1.教法：采用情境教学法、示范法、讲解法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐。

2.学法：采用听唱法、模仿法、合作法等学习方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。

四、教学准备1.教师准备：制作教学课件，准备伴奏音乐和教学道具。

2.学生准备：预习歌曲《哦，十分钟》，准备课堂表演所需的道具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《哦，十分钟》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律特点。

（2）提问学生：这首歌曲表达了什么样的情感？你们听完之后有什么感受？（3）引导学生交流感受，激发学生的学习兴趣。

2.学习歌曲（20分钟）（1）播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟着节奏轻声哼唱。

（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。

（3）学生模仿演唱，教师纠正发音和节奏错误。

（4）分组练习演唱，鼓励学生进行创新和表现。

3.拓展延伸（10分钟）（1）引导学生思考：除了《哦，十分钟》，还有哪些歌曲表达了类似的情感？（2）播放一些类似风格的歌曲，让学生感受音乐的多样性和丰富性。

（3）鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达自己的情感和体验。

4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《哦，十分钟》的特点和演唱技巧。

（2）评价学生的学习效果，鼓励学生继续努力学习和表现。

（3）布置课后作业：练习演唱《哦，十分钟》，尝试创作自己的歌曲。

六、教学反思1.本节课采用了多种教学方法和学习方法，引导学生感受音乐、理解音乐，取得了较好的教学效果。