人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案备课讲稿

人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案《哦，十分钟》教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟松弛喜悦的情趣，体验学习生活的优美，理解“学习是人生经历中最美满的机会”，爱护学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。

2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。

教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的优美，充分感受学习之余短促的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。

2、从歌曲中体验课间十分钟的松弛、喜悦，体验学习生活的优美。

3、学唱时确凿把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的确凿时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

4、每句乐句演唱中都有例外的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。

既要把握音准，又要做到自然松弛，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。

教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。

二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。

1、初步感知，探讨对作品印象。

问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不安定，突显出解放、松弛的情绪。

）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢乐的风格。

）2、在聆听中对照乐谱跟唱。

（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。

大声跟唱，确凿把握旋律和节奏。

独立演唱。

从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。

在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。

教师可引导学生先放慢节奏来确凿把握，待烂熟后再恢复速度。

（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢乐、开朗的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。

）3、拓展性实践，学生表演。

在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。

人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案第一部分节奏紧凑，曲调欢快，表现了孩子们在课间活蹦乱跳的形象；第二部分音调转为抒情，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。

师：非常好，我们再来听一遍歌曲，注意听两个部分的区别。

（师放课件音乐）四）研究歌词师：我们已经听过歌曲了，接下来我们要研究歌词，一起来看看歌词是怎么唱的。

（出示歌词）师：我们先跟着我来唱一遍，注意发音和节奏。

（师唱歌）师：现在我们一起来唱，注意跟上节奏。

（师生一起唱）五）练1、师：现在我们来练一下前八后十六的节奏，大家跟着我一起来。

（师演示节奏，师生一起练）2、师：现在我们来练唱歌，注意唱准节奏和发音。

（师生一起练）3、师：我们来分组合唱，一组唱一段，注意合作和协调。

（师生分组合唱）六）巩固师：现在我们来听一遍歌曲，大家跟着唱，注意唱准和跟上节奏。

（师放课件音乐，师生一起唱）三、总结师：今天我们研究了一首儿童歌曲《哦，十分钟》，通过研究，你们学会了歌曲的节奏和歌词，也体验了歌曲所表现的情感。

希望大家能够在课间活动中，放松身心，快乐研究。

老师：首先，我们来看看歌曲的第一部分。

节奏上，第一部分比较紧凑，第二部分比较舒缓。

先跟着我听第一部分。

（放课件）第一、二句：老师：请看看有没有重复的小节。

（视情况指导学生）老师：请自己唱一下这两小节：55 34 |5 0.学生：自己唱。

老师：很好！现在跟着琴声唱一遍，预备齐。

（弹琴）老师：接下来的两个小节其实只有四个音，我相信你们也能唱好。

试着自己轻声唱一下。

（弹奏4 2|6 5|）学生：自己小声唱。

老师：现在跟着钢琴从头唱一遍，预备齐。

（弹琴）老师：加上前奏再唱一遍。

（弹琴）第三、四乐句：老师：现在我们来看下面的两句，其实它们是上面两句的变化。

请跟着琴声感受一下为什么它们是一二两句的变化。

（弹三四句）老师：现在跟着钢琴试着唱一下。

（弹琴）合作练：老师：现在我们来合作一下，我唱第一句，你们接第二句，好吗？（弹琴演唱）学生：接下面一句。

小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。

小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。

是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。

二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。

过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。

知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。

难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。

五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。

四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：演唱切分音时节奏要准确。

一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。

3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。

请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。

三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。

《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。

歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。

主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。

副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。

{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。

2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。

3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。

{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。

②师生问好。

二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。

师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。

2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。

2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。

8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。

演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。

2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。

二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。

2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。

3.教师准备黑板、彩笔等工具。

三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。

3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。

这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。

让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。

2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。

学生进行模仿，并进行音高练习。

3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。

3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。

这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。

四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。

作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。

同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。

《哦，十分钟》教课设计[ 讲课年级 ]四年级[ 教材剖析 ]歌曲是一首 2/4 拍、二段体构造的少儿歌曲。

歌曲经过形象的语言描绘了孩子们平常课间十分钟的真切情形，曲调开朗、快乐、生动，表现了孩子们在学习后自由快乐的心情。

第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和愉悦的真切写照。

第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。

唱出了孩子们对课间十分钟衷心的欢迎。

[ 教课目的 ]⒈知识目标：感觉歌曲两段曲式的特色，领会不一样乐段所表现的不一样情绪以及歌曲表现的愉悦之情。

⒉能力目标：学惯用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音正确有感情的表现歌曲，培育学生的歌唱能力。

3、感情目标：能够加入动作表现歌曲，充足表现孩子们对课间十分钟衷心欢迎的快乐心情。

[ 教课要点 ]要点：正确地演唱歌曲《哦，十分钟》[ 教课难点 ]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不一样的结尾部分。

教课过程：一、导入师：同学们，课间活动刚才结束，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和游戏呢？生：回答各样游戏二、新授（一）初听全曲，整体感觉歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很敬羡，此刻让我们一起来再感觉一下。

教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的情形。

师：同学们从你们方才的表现中，我能感觉到你们在课间的时候是特别快乐的。

2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX教师解说要领师：大家一同打一遍后边的节奏预备齐XXX（师生相互当合练习）②同桌相互拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：方才我们向来在听的这段音乐实质上是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一同把这首歌完好的赏识一遍在倾听的时候你能够一边听一边睁开想象。

小学音乐说课稿《哦，十分钟》小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿《哦，十分钟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐说课稿《哦，十分钟》篇1大家好！我是5号。

小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。

《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。

根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。

3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。

本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。

难点为：掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。

为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。

3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。

我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。

我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。

我这样设计的理念是：1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。