二年级下数学教学设计数学广场流程图_沪教版

三、巩固拓展游戏三：设计一张新的游戏流程图。

独立设计，汇报分享。

学业成果：能模仿设计流程图。

学习习惯：能用完整、流畅的语言表述自己的想法。

生活中的流程图认真倾听。

学习习惯：认真倾听。

教学意图：通过模仿或独立设计流程图，激发学生的积极性，加深学生对于流程图的认知。

了解生活中的流程图，鼓励学生去发现更多身边的流程图。

四、回顾总结1.通过今天的游戏，你收获了什么？2.评选最美小组。

梳理知识，互相交流。

学习习惯：能用完整、流畅的语言表述自己的想法。

教学意图：引导学生回顾本课内容，巩固所学知识。

板书设计流程图掷数造数判断计算作业设计根据流程图，完成表格。

造的数144653132351461243+150/-150结果数教学反思一、教学设计合理，逻辑紧密。

教态自然，教学用语还算成熟。

用与羊村的小朋友玩游戏的情境引入，通过课前判断数是否<400、掷数造数的环节，分步理解流程图的几个步骤，为学生理解流程图做好铺垫。

通过让学生自主探究、小组讨论、尝试游戏、交流汇报等环节，帮助学生理解流程，然后自己进行游戏，巩固对流程图的认识以及三位数加减法的复习。

达到了教学目标，让学生体验玩中学，学中玩。

设计了三个思考，层层递进，引导学生发现规律，感悟规律，突破了重点。

从始至终，逻辑紧密，层层递进，达到目标，突破难点。

二、班级管理欠缺，细节还需要打磨。

班级管理对上好一节课尤为重要，这方面做的还不够，平时还需采取更多更好地策略管理班级，争取让每个学生参与到课堂。

另外，在学生每个人都进行游戏与计算以后，结果的评定没有到位。

三位数加减法作为本节课的一大重点，没有落实到位，可以采取把表格看做竖式的方法来帮助学生进行计算。

在之前不断磨课，修改教案、课件、教具和学具的过程中，我认识到了自己还有很多不足，也学到了许多技巧，积累了不少的经验，它们能帮助我更快地成长。

是不是开始掷3个数点块造一个三位数数<350？加150 减150结束结束【使用说明】1.“教学环节”中，主要设计课堂教学流程中的每一个大环节和小环节。

沪教版二年级下册《数学广场——流程图》数学教案一、教学内容和目标1. 教学内容本节课主要内容为学习流程图的概念、制作方法，以及应用。

2. 教学目标•了解流程图的概念及制作方法。

•能够根据实际情况应用流程图。

•培养学生的逻辑思维能力。

二、教学准备1. 教具、材料和设备•沪教版二年级下册《数学广场——流程图》课本。

•PPT课件。

•绘图软件。

2. 教学环境教室内排列整齐，黑板干净整洁。

三、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上节课学习的知识，介绍本节课的学习内容——学习流程图的概念及制作方法，并说明这对于我们解决实际问题非常有用。

2. 学习流程图•概念：给出流程图的定义——用图形的方式来表示一个系统、过程、方法或活动的步骤。

•制作方法：以制冰淇淋为例，告诉学生制作流程图的步骤：1.确定制作流程的具体步骤。

2.用流程图的形式表示，例如用框表示每个步骤，用箭头表示步骤之间的关系。

3.检查流程图，确保流程图完整、准确。

•应用：让学生分组讨论，找出日常生活中可以用流程图表示的实际问题，并讲解其中一组的问题及解决过程，强调流程图在实际生活中的应用。

3. 巩固练习•给出一个制作冰淇淋的流程图，让学生根据流程图的步骤来制作冰淇淋。

•在PPT上给出几个实际问题，让学生制作流程图并分享给同学。

4. 课堂总结•总结流程图的概念及制作方法，并说明流程图的实际应用。

•强调逻辑思维的重要性。

四、巩固练习和作业布置1. 巩固练习•练习书本上的流程图练习题，巩固所学知识。

2. 作业布置•让学生回家找出日常生活中可以用流程图表示的实际问题，并制作出相应的流程图。

五、教学反思本节课主要让学生学习流程图的概念、制作方法和实际应用，目的是培养学生的逻辑思维能力。

在教学过程中，我采用了讲解和练习相结合的方式进行授课，让学生在实践中学习，提高学生的学习积极性。

同时，在讲解流程图的应用时，我设计了小组讨论的环节，让学生能够务实地思考问题，并从中感受到逻辑思维的重要性。

数学广场——流程图（1）（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课是二年级下册数学沪教版“数学广场”单元中的“流程图（1）”。

本节课的教学内容主要是让学生了解流程图的基本概念，学会用流程图表示一些简单的日常生活事件，并能够根据流程图进行简单的推理和判断。

教学目标：1. 让学生理解流程图的基本概念，知道流程图是用来表示事件发展过程的图形。

2. 培养学生用流程图表示简单事件的能力，提高学生的逻辑思维能力和图形表达能力。

3. 培养学生根据流程图进行推理和判断的能力，提高学生的问题解决能力。

教学难点：1. 流程图的基本概念的理解。

2. 流程图的绘制方法和技巧。

3. 根据流程图进行推理和判断的方法。

教具学具准备：1. 教师准备：流程图示例、PPT、教学课件、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活的图片，让学生观察并说出这些图片表示的事件。

2. 教师引导学生发现这些事件的发展过程，引出流程图的概念。

二、新课导入1. 教师讲解流程图的基本概念，让学生了解流程图是用来表示事件发展过程的图形。

2. 教师出示一些流程图的示例，让学生观察并理解流程图的表示方法。

3. 教师引导学生用自己的语言描述示例中的流程图，培养学生的语言表达能力。

三、实践操作1. 教师给出一些简单的事件，让学生尝试用流程图表示这些事件。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘制流程图过程中遇到的问题。

3. 教师选取一些学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创新思维。

四、巩固练习1. 教师给出一些练习题，让学生根据流程图进行推理和判断。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决练习过程中遇到的问题。

3. 教师选取一些学生的作品进行展示和评价，检验学生的学习效果。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生了解流程图的基本概念和表示方法。

2. 教师强调流程图在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

板书设计：1. 流程图的概念和表示方法。

沪教版二年级下册数学广场流程图数学教案简介本数学教案适用于沪教版二年级下册数学教学，包括数学广场流程图的介绍和使用，通过活动让学生在轻松的氛围中学习和理解数学概念。

教学目标•了解数学广场流程图的概念和使用方法•让学生更好地理解数学概念，提高数学思维能力•增强学生的合作意识和团队精神教学准备•数学课本和相关教材•数学广场流程图素材•学生分组清单•课堂工具（黑板、彩笔等）教学过程第一阶段：引入1.介绍数学广场流程图的概念：数学广场流程图是图形化的表示数学知识或活动的过程，可以帮助我们更好地理解复杂的数学问题。

2.通过图片或实物等方式向学生展示数学广场流程图，并提问学生对于数学广场流程图的看法和理解。

对于不理解的学生，可以再次解释。

第二阶段：授课1.将课程内容与数学广场流程图相结合，通过课本中的小故事或实例等向学生生动地介绍数学知识。

2.使用数学广场流程图帮助学生理解计算方法，以便更加深入和准确的掌握数学知识。

第三阶段：探究1.将学生分组，每组选出一个小组长，并随机分配每个小组要完成的数学广场流程图任务。

2.将教师设计好的数学问题或难点放入每个任务中，让学生根据任务制定数学解决办法，并用数学语言及数学符号进行表达。

3.让每个小组展示并讲解任务内容，让全体学生倾听。

4.点评并总结小组表现。

第四阶段：巩固1.回顾此课程相关知识。

2.小组间互相交流和分享本组经验和成果。

3.学生在教师的指导下，纠正错误，总结规律，并加深对数学知识的理解。

总结通过数学广场流程图的使用，使得数学知识不仅仅是枯燥的抽象符号，而是一个个有机的知识点。

帮助学生更好地理解数学，提高数学思维和解决问题的能力，同时也加强了学生之间的合作意识和团队精神。

教学效果显著。

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沪教版二年级下册《数学广场——流程图》数学教案
沪教版二年级下册《数学广场流程图》数学教案
教学目标：
1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加、减法。

2、学会看简单的图式、专业指令，并根据指令进行准确的操作。

3、培养学生的合作能力、探究能力和创新能力。

教学重点：能读懂图式的要求。

教具及其它准备：多媒体课件。

教学过程：
一、引入
1、出示图
问：小丁丁和小胖在干什么？掷数点块。

2、小丁丁掷出：
组造了一个数：415
师：掷数点块有什么用呢？掷出数后我们要进行这样一个游戏
3、出示游戏图：
检验：415〈500
加：415+350=765。

教案：数学广场——流程图教学内容：本节课主要让学生了解流程图的概念，学会通过流程图表示实际问题中的步骤和顺序。

学生将掌握流程图的基本组成部分，如开始、结束、操作步骤等，并能运用流程图解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 让学生了解流程图的概念，认识流程图的基本组成部分。

2. 培养学生借助流程图解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学难点：1. 理解流程图的概念，学会绘制流程图。

2. 运用流程图解决实际问题。

教具学具准备：1. PPT课件2. 流程图模板3. 彩笔、白纸4. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一个简单的流程图，引导学生观察并说出流程图的名称。

2. 学生分享观察到的流程图中的组成部分，如开始、结束、操作步骤等。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解流程图的概念和基本组成部分，如开始、结束、操作步骤等。

2. 学生跟随教师一起绘制一个简单的流程图，加深对流程图的理解。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实际问题，运用流程图表示问题的解决步骤。

2. 教师巡回指导，为学生提供帮助。

四、总结与展示（5分钟）1. 每组学生展示自己组的流程图，并解释流程图表示的实际问题。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：流程图1. 开始2. 操作步骤3. 结束作业设计：1. 请学生运用流程图表示一个日常生活中的实际问题，并加以解释。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

课后反思：本节课通过让学生观察、绘制流程图，使学生了解了流程图的概念和基本组成部分，并能运用流程图解决实际问题。

在课堂实践中，学生积极参与，合作学习，表现出良好的学习习惯。

但在教学过程中，对于部分学生来说，仍存在一定的难度，如理解流程图的概念、运用流程图解决实际问题等。

在今后的教学中，教师应针对不同学生的实际情况，给予个别化的指导，提高学生的学习效果。

二年级下册数学教案-7.7数学广场-流程图▏沪教版数学广场——流程图（1）教学目标：1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加减法。

2、学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。

3、在经历操作、判断、计算的过程中，感受数学的趣味性，培养观察能力、合作能力及思维能力，在观察思考中发现规律。

教学重点：学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。

教学难点：在游戏规则下发现规律。

教学用具：多媒体课件、记录表等。

教学过程：一、引发新知师：听说你们语文挺好的，出个题考考你们，行不行？（造句：如果… … 就… …）生造句。

（2——3人）师媒体：看看我的题，你能答吗？（1）如果：黄色和蓝色混合，就会变成橙色（两个条件得出一个结果）（2）在上海，如果水的温度超过100度，就会变成——水蒸气；如果水的温度低于0度，就会变成——冰。

（一个条件得出两个结果）二、数学阅读１、整体理解师：来看看这幅图，从中你阅读理解到了什么？开始（板书：阅读理解）报一个１——９中的一位数数〈５？是不是加３减３结束结束小组讨论并尝试讲解。

师：看来这幅图有点儿复杂，那我们分步来看。

（预设：有孩子说对了，评讲——说得真不错，我们把它分步来看，可以看得更仔细些。

）2、分步理解(动态显示) 师讲述：如果报出的数是3，是小于5，就加上3，结束。

小组讨论并叙述。

师：如果报出的数不是小于5，那该怎么说？请生叙述。

（预设：学生假如先报了大于5的数，那顺序就相反）师：像这样有条件，经过判断，最后得出结果的图就叫流程图。

（课题板书——流程图）3、举例假设师：接下来我来报一个数，你们来判断，并把结果告诉大家。

报的数是3——是小于5——加上3等于6 报的数是6——不是小于5——减去3等于3 … … 请生来报数、判断并计算师：我再来报一个数——５，谁来试一试？生思考并回答：5——不是小于5——减去3等于2 过渡：看来阅读并理解这个流程图已经难不倒你们了，也知道了根据条件经过判断可以得出结果，那你能根据这个流程图，填一填这个表吗？三、发现规律 [任务一] 师：观察这个表，联系流程图，把报的数，判断和计算的结果有序地记录在下表中。