蒙台梭利儿童之家手册

第四部分蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利蒙台梭利不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。

著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类学》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。

1870年8月31日玛利亚?蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱。

父亲是贵族后裔，性格平和、保守；母亲博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。

作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到了良好的家庭教育。

5岁那年，父亲因为职务上的关系，全家迁往罗马。

在那儿，蒙台梭利开始了她多彩多姿的求学过程。

13岁时进入工科学校工科组就读（当时极少有女孩子进入工科组）并对数学产生了极大的兴趣，这也是日后她认为发展“数学心智”是“培养抽象思考能力最好途径”的思想来源。

20岁自达文奇工科大学毕业后，她拒绝了父母亲要她当教师的建议，决心研读她热爱的科目——生物学，并执意进入医学院就读。

然而，当时的社会非常保守，还不曾有女子就读医学院的前例，而蒙台梭利几经奋斗才在22岁进入了医学院，也因此更加忤逆了父亲，切断了父亲对她的经济支持。

她只得靠奖学金及家教维生，度过了那段学医的艰辛路程，却奠定了她生物学的深厚素养。

蒙台梭利虽以她的才华和斗志，突破了种种常人难以克服的束缚，26岁就以最优异的成绩，成为意大利第一位女医学博士，名震全国。

却仍然无法改变当时社会对女性的成见，只能在罗马大学精神病诊所担任助理医师。

也由于这个机会，她接触到了白痴儿童（在当时白痴和疯子同被关在疯人院），对他们也由同情地帮助解决生活困难，转而开始研究智障儿童的治疗及教育问题。

她开始阅读当时塞根关于特殊教育的著作与伊塔对这方面的研究报告。

在此期间，她曾去巴黎和伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。

在精神病诊所工作的两年中，她察觉到：“儿童除了食物之外，还会在屋子里面到处乱抓、乱摸、找寻可让两手操作的东西，以练习他们的抓握能力。

”这种认识奠定了她教育理论中“发展智力需要通过双手操作”的基本理论。

(完整)蒙台梭利教学法(全)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)蒙台梭利教学法(全)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)蒙台梭利教学法(全)的全部内容。

蒙台梭利教育法简介1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家"。

招收 3 ～ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童,几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。

蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲,“关于这些奇妙儿童的报道,像野火一样迅速蔓延”.人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”.基本原则1、以儿童为中心。

反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、不同的教育。

反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期.顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果.4、教师扮演协助者的角色。

教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养.幼教的最大目的是协助孩子正常化.6、尊重孩子成长步调.没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。

7、混龄教学。

不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具。

教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中,建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度。

世界最著名的六种教育方法之三蒙台梭利的特殊教育法简单概括：一,0-3岁是教育的黄金时期.如果不把握这个时期,年龄愈大,启发培养的功夫就会愈费力,效果也就愈差了.二,孩子喜欢"工作"甚于游戏."工作"指一种手脑结合,身心协调的作业.用动作造就和谐的个性.三,有准备的环境.环境,教具,教师和儿童.1必须是有规律有秩序的生活环境.2能提供美观实用对幼儿有吸引力的生活环境.3能丰富儿童的生活印象.能为幼儿提供感官训练的教材或教具,促进儿童智力发展.4可让儿童独立地生活,自然的表现,并意识到自己的力量.5能引导儿童形成一定的行为规范.四,重视感官训练详细资料：1.蒙台梭利教育的由来：一八七零年八月三十一日，玛利亚•蒙台梭利生于意大利安科那省的希亚拉瓦莱小镇。

她虽是家中唯一的独生女，但由于父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。

十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入工科学院就读。

中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。

二十岁自达文奇工业技术学院毕业后，她做了一个前所未有的决定——学医。

“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬至极。

但蒙台梭利不顾父亲的反对和教育制度的限制，凭着她不屈不挠的努力，终于获准进入医学院研读。

由于她是班上唯一的女生，时常单独留在解刨室做实验，与死尸独处：再加上家人的反对，沉重的压力，无人可倾诉。

不过蒙台梭利却能愈挫愈勇，因而培养出异于常人的毅力，为她日后献身儿童教育，奠定了成功的可能。

由智障儿童受到启发一八九六年，玛利亚•蒙台梭利已优异成绩毕业于罗马医学院，成为意大利的第一位女医学博士。

这时她才二十六岁。

由于当时社会对女性的歧视，她仅被聘为精神病诊所的助理医师。

不过，这份工作却促使了蒙台梭利对教育萌发了热忱，也是她献身儿童教育的起点。

蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法【摘要】蒙台梭利是一位意大利教育家，提出了独特的教育理念，强调儿童自主学习和发展。

他创建了儿童之家，提供了一个有利于儿童成长的教育环境。

在这里，儿童可以自由探索、学习和成长，培养他们的自信和独立性。

儿童之家的教育内容丰富多样，注重个性化的教育方法，帮助每个孩子发挥潜力。

教育实践中，蒙台梭利的方法注重观察和引导，鼓励儿童探索和解决问题。

通过这种教育方式，儿童之家取得了显著的教育成果，培养了许多优秀的学生。

蒙台梭利的教育方法对现代教育仍具有重要意义，启示我们关注儿童的发展需求，创造更有利于他们成长的教育环境。

【关键词】蒙台梭利、儿童之家、教育理念、教育方法、教育环境、教育内容、教育实践、教育成果、教育意义、启示。

1. 引言1.1 蒙台梭利的教育理念蒙台梭利的教育理念是基于对儿童心智发展和个性特点的深刻理解而建立的。

蒙台梭利认为，儿童是具有自主性和独立意识的个体，他们有着与生俱来的求知欲和探索欲望。

教育的目的不仅是传授知识，更要激发儿童的学习兴趣和自我潜能。

蒙台梭利强调尊重儿童，尊重他们的个性和独特性，不应该将他们看作是空白的容器，而是主动参与和建构知识的主体。

蒙台梭利教育理念中的另一个重要概念是“自由发展”，即让儿童在富有启发性的环境中自由探索、自主学习，以适应其个体发展的需要和节奏。

蒙台梭利认为，儿童应该在一个自由而有秩序的环境中成长，通过自己的体验和实践去探索世界，并从中获取知识和经验。

教育者的角色不是简单地传授知识，而是提供支持、引导和激发儿童的学习兴趣和能动性，让他们成为自主、独立和自信的个体。

1.2 儿童之家的背景蒙台梭利的“儿童之家”是一个独特而有影响力的教育实践模式，它的背景主要源自于蒙台梭利博士对儿童教育的深刻理解和独特见解。

蒙台梭利相信，儿童在成长过程中应该得到充分的尊重和关爱，他们应该被视为独立、有能力和有尊严的个体。

他建立了“儿童之家”，这是一个为儿童提供自由探索和自主学习的空间。

蒙台梭利“儿童之家”的教育方法“儿童之家”是可以给孩子们提供一个开展活动的环境，这种学校没有固定的类型，根据可调配的资金和学校能够给孩子提供的机会，它可以多样化。

“儿童之家”应该是一个真正的家！首先，蒙台梭利提出一个论点就是，同样的身体行为，如果盲目地毫无秩序地进行，就会导致疾病和死亡，如果是有秩序地，合理地进行，就会给人以力量和生气。

孩子的成长不仅在身体上，更在于精神上。

孩子要想长大成人，单是身材长大是不够的，还必须确立具备本质的运动神经系统和神经系统功能，并且智力的发育也要达到一定的程度。

蒙台梭利把孩子需要具备的功能分成两类：第一，运动神经系统功能。

通过这种功能，孩子可以获得平衡力，学会走路和协调肢体的动作。

第二，感觉功能。

通过这种功能，孩子可以感受他周围的环境，通过对不断的观察，比较和评价，为自己的智力发育打下基础。

这样一来，孩子就能逐渐熟悉周围的环境并发展自己的智力。

，从而，用科学而理性的手段来帮助孩子完成“身体适应”这种内在劳动，正是蒙台梭利提出婴幼儿教育方法的根本目标。

而“儿童之家”可以给孩子们提供一个开展活动的环境来实现其教育方法的根本目标。

儿童之家应该是一个真正的家，也就是说，应该有一些房间和一个花园，孩子们就是这间房子的主人。

他认为，学校最主要的房间通常是孩子们进行“脑力劳动”的房间，也就是唯一可以由孩子们自由支配的房间。

根据资金和位置情况，也可以在这间主室周围增建一些小一点的房间，比如洗澡间，小餐厅，小客厅或公共休息室，一个用手工劳作的房间，小健身房和洗手间等。

这些房间内部设置不仅包括专为孩子的智力发育而设置的教学用具，而且还有经营一个小型家庭的全套装置。

儿童之家中的设施没有什么限制，因为一切事情都是孩子自己去做。

另一方面，蒙台梭利对儿童之家这种教育方法有自己的科学研究。

她把这个班级当作一个科学实验教育法和儿童心理学的场所。

第一点，是她对人类学的研究，对于儿童身体发育的研究，她的第一个想法就是对儿童定期进行人体测量的观察，并选择最重要的进行观察。

蒙台梭利教育方式1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。

2、不教的教育蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。

透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。

6、尊重孩子的成长步调蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。

7、混龄教学让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

8、丰富的教材与教具蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。

孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、屏除奖惩制度蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。

热点关键字：蒙台梭利；特点；学前教育人们在重新审视我们的幼儿教育的时候，蒙特梭利教育法这一风行欧美最先进、最科学、最完善的学前教育法，它使人们重现找到了幼儿教育的革命性方法。

玛利亚•蒙特梭利博士（1870-1952）曾帮助过世界上许多的人，是饮誉全球的教育家。

蒙特梭利教育法是蒙特梭利博士倾其毕生精力所创造的。

其教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童的敏感期，在宽松，愉快的环境中发展孩子的独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的基础。

幼儿教育经典书籍1、童年的秘密?:?揭开儿童成长奥秘的革命性观念?/(意)?玛利亚?蒙台梭利?中国发展出版社本书作者蒙特梭利是着名的教育家，现代儿童教育理念的里程碑式人物。

她的着作被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。

本书提出了儿童发育中的一个“敏感期”的观念，是一本了解儿童发育和成长秘密的生动着作。

在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。

它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。

而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。

幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。

但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。

因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，结合具体情况加以利用、改造和创新。

2、发现孩子了解和爱孩子的新方法/?(意)玛利亚?蒙台梭利?中国发展出版社?G61/452蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。

她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在。

教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。

她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。

蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。

蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法熟悉蒙台梭利的人都知道，她是意大利著名的教育家，也是意大利史上第一位女医学博士。

于罗马大学毕业的她，开始致力于智障儿童教育的研究。

1907年，蒙台梭利在意大利罗马贫民区创办了一个学前教育机构―“儿童之家”，并以此作为实验基地，进行了5年的幼儿教育实验。

从而以显赫成果跻身于欧洲新教育运动主将之列。

1 蒙台梭利的“儿童之家”　“儿童之家”有哪些特征？让我们具体来看一下：1.1 “儿童之家”是一真正的家蒙台梭利认为：““儿童之家”应该是一个真正的“家”，也就是说，应该有一些房间和花园，孩子们就是房子的主人。

带有遮蔽处的花园是最理想的，因为孩子们可以在它底下玩耍或休息。

也可以免受曝晒和雨淋之苦。

”①　1.2 学校的房间是孩子们进行“脑力劳动”的时间“儿童之家”为孩子们配备了各种房间，各种家具应有俱全。

“儿童之家”所设计的各种桌椅都很轻便，便于搬动，孩子们可以选择他们觉得最舒适的坐姿。

教室里有很多非常低的黑板，即使最小的孩子也能在上面写写画画。

“儿童之家”，是不按年龄分班的，幼儿的学习不受规定时间的限制。

总之，蒙台梭利让学生在这样的环境中充分发挥儿童的天性，尊重儿童的自由。

1.3 “儿童之家”的设施要有助于孩子们自己去做“儿童之家”的孩子们可以自由玩耍。

教室里的桌椅允许儿童按自己的意愿搬动，矮柜子上的各种物品和教具供儿童随意取用，功课的安排也无固定时间，而是强调个人学习和活动。

“儿童之家”还有为孩子们的实际生活作准备的练习，如穿衣、脱衣、解纽扣等。

“儿童之家”是唯一可以自由支配的房间，是一个真正属于儿童的家。

并且，“儿童之家”中的设施没有限制，一切事情都是孩子们自己去做。

训练孩子们的自理能力，让孩子们从小就懂得自己的事情自己做，为他们以后的发展奠定了良好的基础。

2 “儿童之家“的教育方法蒙台梭利主张儿童的生理和精神的发育应该遵循自然，大体上分为三部分：运动神经培养，感官教育，语言训练。

蒙台梭利的著作《蒙台梭利早期教育法》是蒙台的第一本儿童著作，本书是蒙台对自己亲手创办的“儿童之家”的教育经验总结，蒙台对她教育背后的理论原则的揭示，向我们传授如何让孩子通过自己的努力去自由的学习。

向我们介绍了蒙台梭利方法的指导原则，通过本书的方法，旨在孩子发展自身的秩序意识和逻辑思维。

正是这本书的出版，使蒙泰成为世界儿童教育理论与实践领域最具影响力的教育家之一。

它被翻译成20多种语言，在世界各地出版。

《蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台在美国传授蒙台梭利教育法期间，应家长和父母要求而写的一本可操作性的手册。

该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和方法，如何为孩子提供一个进行自我教育的环境。

蒙台介绍了如何使用教具，刺激他们的观察力、认知力和判断力。

蒙台强调，对于每个孩子的教育方法是不同的，我们应当让孩子自己去试验，让他们意识到自己的错误，让他们在学习中冒必要的风险。

它是蒙台梭利方法的全面传授，是父母、老师的必备手册。

《童年的秘密》指出了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育“敏感期”的观念。

刻画了儿童在治理、秩序感、节奏感、观察力等方面的发育特征。

揭开了儿童成长的奥秘，是一本了解儿童发育和成长秘密的著作。

《发现孩子》提出理解和关爱孩子的方法，指导我们如何行动。

告诉我们如何培养孩子新的想法和观念。

在这本书里，蒙田致力于寻找理解和爱孩子的方法。

孟讲述了孩子们的特点以及如何更充分地调动他们的学习热情。

她指出我们教育孩子的目的不是让他们为上学做准备，而是为他们的生活做准备。

《有吸收力的心灵》它是蒙泰的代表作，也是她儿童教育思想的代表作。

本文基于几十年对儿童的科学观察，对她的教育理论进行了最深入的探讨。

本书系统阐述了儿童心理和生理的发展过程，揭示了儿童身体活动与心理活动、生理发展与心理发展的关系，阐述了儿童心理发展的各个方面，如语言、社会性、占有心理、性格的形成等。

这本书里有很多观点看起来仍然是超前的，重要的。