蒙台梭利介绍

蒙特梭利人物介绍蒙特梭利教育法简称“蒙特梭利”——由玛丽亚·蒙特梭利（1870-1952）博士创建，玛丽亚·蒙特梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位女医学博士。

蒙特梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇。

父亲是贵族后裔军人，性格平和、保守；母亲是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。

作为独生女的蒙特梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。

因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

玛丽亚·蒙特梭利生平：蒙特梭利成长于有教养的家庭。

她的父亲亚历山大·蒙特梭利（Alessandro Montessori）在财政部工作，并管理国营烟草手工制造局。

母亲芮妮尔.斯托帕尼（Renilde Stoppani）是神学兼地质学教授安东尼奥·斯托帕尼[1]（Antonio Stoppani）的侄女。

蒙特梭利结合神学和自然科学的理论，发展出她的宇宙教育理论。

早在学生时期，蒙特梭利即对自然科学产生兴趣，因此就读一所科技高中。

1890年蒙特梭利登记研读医学（这在意大利是在1875年才可能发生的事）。

在学业上，蒙特梭利特别专研胚胎学和进化论。

她的科学观点原则为实证主义。

在最后两学年中，她在罗马一家心理专科医院担任助理。

蒙特梭利特别专注儿童医学，并且在罗马的大学儿童医院的儿童心理部门担任助理医师，同时做进一步的研究工作。

她重点针对那里需要特别照顾的、精神上有障碍的儿童。

蒙特梭利被这些儿童没有尊严、无人照顾的生活状况深深触动并致力补救。

因此她将让·马克·加斯帕尔·伊塔尔和爱德华·塞金（Edouard Seguin）逐渐被遗忘的、关于“心理学方法”的教科书翻译成意大利文。

如同这两位前辈，蒙特梭利相信如何对待“弱智”或“智障”不是医学的问题而是教育的问题。

因此她要求设立针对这些被折磨儿童的特别学校。

蒙台梭利课程方案介绍简单蒙台梭利，其实就是一种专门为小孩子设计的教育方法。

它的创始人是一个非常了不起的女性，名字叫玛丽亚·蒙台梭利。

她当时是第一位意大利女性医生，而且一生致力于研究儿童的学习和成长。

她发现，传统的教育方法有时候对孩子来说，并不一定是最好的。

于是，她提出了一个新概念——“自主学习”，强调让孩子在自己的节奏下学习，自己做决定，自己承担责任，自己发现问题，自己去解决问题。

听起来是不是特别酷？其实说白了，就是让孩子像一个小小探险家一样，在安全的环境中自由探索，慢慢发现这个世界的奇妙之处。

你看啊，很多传统的教育方式，都是老师站在讲台上“滔滔不绝”，然后学生坐在下面一个个听，听得云里雾里，最后也不知道自己到底学了什么。

蒙台梭利呢，根本不搞这一套。

她的核心思想是让孩子自己去做，自己去“玩”中学习。

对，没错，“玩”是其中一个关键点。

她认为，孩子在玩耍的过程中，不仅能学到技能，还能培养独立性、责任感、解决问题的能力。

要是把学习和玩结合起来，效果简直比单纯的死记硬背要好得多。

说到这里，可能会有人想，哦，那是不是每个孩子都可以在里面“自由散漫”，做啥都行？其实不是的。

蒙台梭利课程里面，虽然孩子可以自由选择活动，但是这些活动都是经过精心设计的，目的就是让孩子在玩中掌握一些基本的生活技能和认知能力。

举个例子，课程里有一些叫做“生活练习”的内容，比如孩子们要学会怎样系鞋带、打扫卫生、洗手、擦桌子。

这些看起来像是生活琐事，其实都是非常重要的技能，不仅能帮助孩子提升动手能力，还能让他们明白做事的秩序和责任。

蒙台梭利课程不光是关注孩子的手脑协调，还特别注重他们的社交能力。

在这个课程体系里，孩子们并不是一个个孤立的个体，而是生活在一个充满合作与互动的环境中。

他们需要和其他小朋友一起完成任务，解决冲突，讨论问题，分享感受。

这些看似简单的小互动，实际上是孩子们学习如何与他人相处、如何管理情绪、如何沟通表达的一部分。

玛利娅·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，者，的创始人。

她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。

倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“”、“”等概念。

代表作品《孩子》《》《有吸收力的心灵》《》个人生平玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。

1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利出生在意大利（(Ancona）地区的基亚拉瓦莱（Chiaravalle）小镇。

父亲亚历山德鲁·蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。

作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。

因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

蒙特梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。

蒙特梭利虽是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律，同情和帮助穷苦和残疾的儿童。

因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。

玛丽亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。

有个老师对学生很严格，很权威，不尊重，不关心。

有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛丽亚从此不在这老师面前抬起“这对眼睛”，她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。

在安科纳上小学时，蒙台梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向，对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。

十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。

且于1886年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。

中学毕业后，在进入国立达芬奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。

蒙台梭利教具介绍和使用方法蒙台梭利教具是一种特殊的教育工具，它以意大利教育家玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）的名字命名。

蒙台梭利教具是蒙台梭利教育方法的核心组成部分，旨在帮助儿童通过自主学习和实践活动来发展自己的潜能。

蒙台梭利教具的设计理念是基于对儿童发展的深入研究和观察。

它们旨在提供一种有序、结构化的学习环境，以满足儿童的发展需求。

这些教具包括各种各样的材料和工具，涵盖了语言、数学、感官、生活技能等多个领域。

蒙台梭利教具的使用方法是根据儿童的年龄和能力来选择合适的教具，并提供适当的指导。

教具的使用应该是自主的，儿童可以根据自己的兴趣和需求选择教具进行学习。

教师的角色是观察和引导，而不是直接传授知识。

在语言领域，蒙台梭利教具包括字母拼板、单词卡片等。

儿童可以通过拼板组合字母，形成单词，并通过卡片来识别和阅读单词。

这种有序的学习过程有助于儿童建立语言能力和阅读能力。

在数学领域，蒙台梭利教具包括数数棒、数数珠等。

儿童可以通过这些教具进行数数、加减法等数学运算。

教具的设计使得抽象的数学概念变得具体可见，帮助儿童理解和掌握数学知识。

在感官领域，蒙台梭利教具包括触觉板、听觉盒等。

儿童可以通过触摸、听觉等感官体验来认识世界。

这些教具培养了儿童的感官觉察能力和细致观察力。

在生活技能领域，蒙台梭利教具包括织布机、鞋带绑扣等。

儿童可以通过这些教具学习实际生活中的技能，如织布、系鞋带等。

这些教具培养了儿童的动手能力和自理能力。

蒙台梭利教具的优点在于它们能够激发儿童的学习兴趣和主动性。

通过自主选择和操作教具，儿童可以积极参与学习过程，培养自信心和独立思考能力。

此外，蒙台梭利教具的有序性和结构性有助于儿童建立知识体系和学习方法。

然而，蒙台梭利教具并不是万能的，它们只是教育过程中的一部分。

教师在使用蒙台梭利教具时应该根据儿童的实际情况进行调整和补充，以满足他们的个性化需求。

蒙台梭利教具是一种独特而有效的教育工具，它通过自主学习和实践活动来促进儿童的全面发展。

蒙台梭利（1870—1952），意大利医生，世界著名的幼儿教育家。

1896年毕业于罗马大学医学系，后进入精神病院做临床助理医生，主要研究智障儿童的心理与教育问题，为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的成功。

她毕生致力于探索“科学的教育”，创办了“儿童之家”，创立了独特的幼儿教育方法，并通过撰写教育论著和开办国际训练班，传播自己教育思想和方法，促进了现代幼儿教育的改革和发展。

她也被誉为世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的任务之一。

蒙台梭利交易思想的理论渊源一、哲学来源1、宗教的影响：蒙台梭利的宗教信仰和人性“善”的观点使她极富爱心，积极投入特殊儿童教育实践中，为特殊儿童教育做出了重大贡献；2、帕格森的哲学思想影响：生物的进化过程就是意志的创造过程，主张“个性自由”和“开放社会”。

二、心理学来源1、麦孤独的心理学的影响：重视本能与情绪之间的联系，认为情绪是本能的核心，而情操是改变本能的方式，是持久长存的心理成分，是情绪的最高、最集中的表现，在人的行为中起着重大作用；2、沛西·能的心理学影响：其“策动”和“记忆基质”对蒙台梭利教育思想有重大意义。

三、自然科学来源1、胚胎学理论的影响：蒙台梭利认为“当一个新生命诞生时，它自身包含了神秘的主导本能，这将是它的活动、特性、和适应环境的源泉”；2、进化论的影响：蒙台梭利对达尔文的进化论进行了系统的研究，在研究中试图以生物学的本能论解释人的发展；3、德弗里斯的遗传学原理：蒙台梭利接受了德弗里斯的建议，提出了与他的理论看起来相似的儿童发展敏感期理论；4、医疗教育学来源：蒙台梭利作为罗马大学附属精神病诊所的助理医生时就开始熟悉、研究塞贡的教育方法，并加以推广，检验”教育治疗“的效果。

四、教育学来源1、夸美纽斯的教育思想：2、卢梭的教育思想3、佩斯泰洛奇的教育思想4、福禄培尔的教育思想蒙台梭利的儿童观一、生命自然发展观1、生命自然发展（内在生命力的力量，顺应的教育）2、生命独立成长（非干预教育）二、心理胚胎期蒙台梭利认为儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵，其连续的自然发展过程包括心理和生理两个方面。

幼儿教育思想家——蒙台梭利蒙台梭利（Maria Montessori）是一个伟大的幼儿教育思想家，她的教育理念和方法对整个教育领域都产生了深远的影响。

本文将介绍蒙台梭利的生平及其对幼儿教育的贡献。

一、蒙台梭利的生平蒙台梭利于1870年出生在意大利，她是第一个在意大利成为医生的女性。

在她的职业生涯中，她接触到了许多发育迟缓的儿童，并开始关注他们的教育问题。

蒙台梭利通过自己的观察和实践，逐渐形成了独特的教育理念和方法。

二、蒙台梭利的教育理念蒙台梭利认为，每个孩子都是独特的个体，具有自我发展的潜能。

她主张创造一个适宜儿童发展的环境，给予他们足够的自由和自主权，以便他们能够充分发掘自身的能力。

她强调通过感官体验和实践活动来促进儿童的学习和成长。

三、蒙台梭利的教育方法蒙台梭利创立了一套独特的教育方法，被称为“蒙台梭利教育”。

她设计了一系列的教具，例如展示材料、感官教具和动作教具等，用以引导儿童进行有目的的活动。

蒙台梭利教育注重培养儿童的自律能力和自主性，强调让儿童自己主导学习的过程。

四、蒙台梭利教育的特点蒙台梭利教育具有以下几个显著的特点：首先，注重实践和体验，鼓励儿童通过亲身参与来学习；其次，尊重儿童的个体差异，提供个性化的学习机会；再次，创造开放自由的学习环境，鼓励儿童自主探索和自我发展；最后，倡导儿童间的合作和社交能力的培养。

五、蒙台梭利教育的影响蒙台梭利的教育理念和方法迅速传播到全球各地。

她的教育思想对整个教育领域产生了深远的影响。

许多学校和教育机构开始采用蒙台梭利的教育理念，致力于创造更适宜儿童发展的学习环境。

蒙台梭利教育引起了对传统教育方式的反思和革新，为幼儿教育注入了新的活力和理念。

六、结语蒙台梭利是一位开创性的幼儿教育思想家，她的教育理念和方法改变了人们对于儿童教育的看法。

她的贡献不仅体现在教育实践中，也对教育理论的发展起到了重要的推动作用。

尽管时代变迁，但蒙台梭利的教育思想仍然具有现实意义，对我们探讨儿童教育问题具有重要的借鉴意义。

蒙台梭利1．蒙台梭利介绍蒙台梭利，全名玛丽亚·蒙台梭利，出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。

她是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，是20世纪享誉全球的教育家，《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学家与进步的教育家。

”1.1蒙台梭利的生平简介1.2 蒙台梭利留下了丰富的教育著作。

就其内容可大致分为四类：（一）关于从诞生到3周岁儿童教育的有：《童年的秘密》、《儿童的发现》和《有吸收力的心理》；（二）关于3岁至7岁儿童教育的有：《蒙台梭利的方法》、《蒙台梭利手册》、《家庭中的儿童》；（三）关于7岁至13岁儿童及青春期教育的有：《高级蒙台梭利方法》两卷，包括《教育中的自发活动》与《蒙台梭利初等教具》、《青春期及其后的教育》；（四）关于教育与智力开发：《新世界的教育》、《教育人类学》、《开发人类的潜能》、《教育的重建》《和平教育》等。

2．蒙台梭利的教育理念2.1 独特的育儿理念蒙台梭利的教育理念是革命性的，是在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝等人自然主义教育思想的基础上形成的独特见解。

她认为儿童具有一种与生俱来的“内在生命力”，它具有无穷无尽的力量，是会自然发展的。

教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自然规律得以自由发展。

蒙台梭利指出，许多成年人应该受到控告，在与儿童打交道的过程中，他们逐渐变得自私自利，以自我为中心。

他们一心想按自己的想法打造出一个孩子，从自已的角度去理解孩子，反而会加深与孩子间的误解。

她提出的最具革命性的话是：“儿童是成人之父”。

她曾描述过一幅图：图中央是红色圆心，表示人格人品完善的人群；环绕这个圆心的是一个蓝色区，代表那些品格完好，比较坚强，有自制力，能够帮助别人的正常人，这是接近完美的一个人群；再向外是一个白色区域，它代表人格有许多缺陷，不够完美的大多数普通人；而最外一环则是正常范围外的那一类人，犯罪者、精神病人属这一类。

蒙台梭利数学教具介绍
蒙台梭利数学教具是由法国著名的教育家玛丽·蒙台梭利发明的，它的
目的是使儿童能够学习和理解抽象的概念，从而掌握数学思维。

蒙台梭利数学教具最注重的是数学思维，被称为“蒙台梭利思维”。

它
倡导更多的实践思维，通过实践加以理解，能够帮助儿童更好地理解数学概念，而不是死记硬背。

蒙台梭利数学教具使用一系列纸牌、数字和方形，让
儿童学会用自己的双手训练，帮助孩子更好地理解数字，对“大数字”和
“大计算运算”有更深的了解。

通过它的训练，孩子的计算能力和空间想象
能力都有很大的提高。

蒙台梭利数学教具非常实用，可以帮助孩子们更快地学会数学。

它的有
益的效果不仅用于学习数学，也有助于锻炼孩子的智力和思维，以及提高孩
子思考的能力。

蒙台梭利数学教具是一个既有实用性又具有教育价值的产品，不论从何
种角度而言，它都有其独特的教育价值，并且在许多地方得到了广泛的应用。

它不仅可以帮助儿童更容易地接受和理解数学，还有助于他们长期发展，提
高计算能力及其空间思维能力，为儿童的学习打下坚实的基础。

蒙台梭利生平简介玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）世界教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利历史上第一位学医女性和第一位女医学博士。

教育史上第一位连续三年被提名“诺贝尔和平奖”的教育家。

1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）出生在意大利安科纳（Ancona）地区的基亚拉瓦莱（Chiaravalle）小镇。

父亲亚历德鲁·蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒，博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。

作为独生女的蒙台梭利，深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。

因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。

蒙台梭利是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律，同情和帮助穷苦和残疾的儿童。

因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。

玛利亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。

有个老师对学生很严格，很权威，不尊重，不关心。

有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛利亚从此不在这位老师面前抬起“这对眼睛”，她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。

在安科纳上小学时，蒙台梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向，对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。

十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗琪罗工科学校就读。

且于1886年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。

中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科。

十六岁（1886年）进入工科大学，专攻数学。

因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。

读了生物，蒙台梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定——学医。

“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬与决不可能。

蒙台梭利课程介绍蒙台梭利（Montessori）教育是一种以儿童为中心的教育方法，由意大利医生和教育家玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）在20世纪初创立。

蒙台梭利教育法强调尊重儿童的自然发展，通过提供一个准备好的环境，让儿童能够自主地学习和探索。

以下是蒙台梭利课程的基本介绍。

1.课程理念：尊重儿童：蒙台梭利教育认为儿童是独立的个体，应当受到尊重和爱护。

自主学习：鼓励儿童根据自己的兴趣和节奏进行学习，培养自主学习的能力。

完备环境：提供一个有序、美观、功能齐全的学习环境，让儿童能够在其中自由探索。

2.课程内容：实践生活：教授儿童日常生活中的技能，如穿衣、系鞋带、清洁等。

感官教育：通过特制的感官教具帮助儿童发展触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉。

语言教育：通过朗读、讲故事、字母游戏等活动，激发儿童对语言的兴趣。

数学教育：使用具体的教具帮助儿童理解数字和基本数学概念。

文化教育：包括地理、科学、艺术、音乐等，让儿童了解世界和人类的文化。

3.教学方法：个别教学：教师根据每个儿童的个性和需求进行个别指导。

自主探索：鼓励儿童自由选择活动，自我纠正错误，培养独立性。

小组讨论：通过小组活动，培养儿童的社交技能和团队合作能力。

4.课程实施：蒙台梭利教室：教室通常布置得温馨、有序，教具摆放整齐，便于儿童自主取用。

蒙台梭利教具：教具是蒙台梭利教育的重要组成部分，包括感官教具、语言教具、数学教具等。

5.教师角色：蒙台梭利教师是环境的准备者，儿童学习的观察者和引导者。

教师需要了解每个儿童的发展阶段和需求，提供适当的支持和引导。

蒙台梭利教育在全球范围内都有广泛的应用，它不仅适用于幼儿园，还可以应用于小学、中学乃至成人教育。

蒙台梭利教育的目标是帮助儿童成为独立、自信、有责任感的个体。

教育理论：蒙台梭利教育方法及教具介绍1. 蒙台梭利教育方法简介蒙台梭利教育方法是由意大利医生玛丽亚·蒙台梭利在20世纪初提出并发展起来的一种创新的教育方法。

她的教育理念基于对儿童自主学习和自我发展的认知，旨在为儿童提供一个促进个体全面成长的环境。

2. 蒙台梭利教育方法的核心原则蒙台梭利教育方法以以下几个核心原则为基础：2.1 自主学习蒙台梭利强调儿童拥有强烈的内驱力和天生的好奇心，他们具备自主学习能力。

在蒙台梭利教育中，老师更多充当观察者和引导者的角色，鼓励儿童独立探索和学习。

2.2 连续工作周期蒙台梭利认为对于儿童来说，专注于一项活动直至完成是非常重要的。

她提出了连续工作周期的概念，即儿童在一个周期内可以专注于同一种活动，并充分发展自己的能力。

2.3 自我纠正和自我评价蒙台梭利鼓励儿童通过反思和评估自己的学习成果。

在教育环境中，儿童会遇到各种挑战和困难，而他们将通过自我纠正和自我评价来解决问题并成长。

2.4 倡导和平与社交关系蒙台梭利强调培养和平、合作与社交关系的重要性。

她认为通过与其他儿童互动、分享资源以及相互尊重等方式，可以帮助儿童建立起健康而积极的社交能力。

3. 蒙台梭利教具介绍蒙台梭利教具是支持蒙台梭利教育方法实施的工具。

这些教具旨在帮助儿童进行感官刺激、智力开发、语言发展等方面的学习。

以下是几个常见的蒙台梭利教具：3.1 教具名称1这是一种用于培养儿童精细运动技能的教具，它由一系列不同形状、大小和颜色的木块组成。

儿童可以通过将不同形状的木块放入相应的孔洞中来提升手眼协调能力和空间认知能力。

3.2 教具名称2这是一种用于帮助儿童学习字母和构建语言能力的教具。

它由一组可拼接的字母板组成，每个字母都有一个对应的图案和音标。

儿童可以通过拼凑字母板来认识不同的字母，并逐渐建立起阅读和写作能力。

3.3 教具名称3这是一种促进数学概念发展的教具，适用于教授加法、减法、乘法等基本运算。

它包含一组彩色木质珠子及相关操作工具，鼓励儿童通过操纵珠子来理解数学概念并掌握计算技巧。

蒙台梭利(Maria Montessori，1870～1952)： 1870年8月31日出生于意大利安科那省，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,是意大利的第—位女医学博士。

大学毕业后从事特殊儿童教育，而后又致力于正堂的儿童教育。

1907年1月6日，她在罗马创办了第一所“儿童之家”。

创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。

蒙台梭利由于教育学说与“儿童之家”的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为“幼儿园的改革家”、“20世纪全世界最伟大的教育实践家之一”。

她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》等著作先后被翻译成37种文字，她所创立的幼儿教育方法风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，有100多个国家引入了蒙台梭利教育法。

1949—1951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人,联合国教科文组织宣称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。

蒙台梭利伟大的一生：1、成长和学习阶段（1870—1896）1870年意大利独立，八月三十一日，玛利亚·蒙特梭利于出生于意大利安科那省，是家中唯一的独生女。

父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，因此蒙台梭利从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

5岁的时候，举家迁居罗马。

13岁时进入米开朗基罗技术学校（高中）。

成绩优异，尤其是数学。

这为蒙台梭利的理论之一“发展数学心智是培养抽象思维的思想来源”奠定了基础。

16岁时进入达文奇工业技术学院，4年时间学习了自然科学和现代语言。

20岁自达文奇工业技术学院毕业后，蒙台梭利选择了学医。

这在当时的社会和家庭中都是极其反对的。

但蒙台梭利不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及教育制度的限制，凭着她不屈不挠的努力，先以杰出的成绩就读于罗马大学,然后获准进入医学院研读。