即用一种具体事物来表现另一种特殊事物或特殊意义。
风、雷、电
洞庭湖、东海、 长江
象征人世间追求正义 、光明的变革力量;
象征人民群众;
精读细研
有形的长剑
屈原被囚禁前的佩剑;
无形的长剑
指坚定的信念;
没有阴谋、没有 污秽、没有自私 自利的人的小岛
是对社会现实极端憎恶 而企求寄托灵魂的一方 净土。
作用:委婉、曲折、含蓄, 化“抽象”为“具体”, 形象可感。
精读细研
找出文中屈原独白的部分,有感情地大声朗读,说说独 白可分为哪几层。
第一层(从“风!你咆哮吧”到“把这包含着一切的罪恶的 黑暗烧毁了吧!”):诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟 大的自然力,表达了他对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向 往。
第二层(从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到篇末): 借指斥鬼神偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
精读细研
课文的主体是屈原的独白,请同学们反复朗诵这段独白, 回答问题。
1.屈原的独白写了哪些景象?
风、雷、电 洞庭湖、东海、长江
有形的长剑、无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私 自利的没有人的小岛
“土偶木梗”的群像
精读细研
2.作者在写这些景象时,运用了什么手法,有什么含义?
仔细分析一下。
象征手法
精读细研
说一说:前面二人的对话与屈原的独白有什么联系?
一方面是邪恶势力的密谋暗害,一方是正 义化身的呼告诅咒,预示着更激烈的直接冲突 必将到来,于是有了郑詹尹的劝诱,婵娟的献 身和壮丽的火葬,使全剧达到了高潮。
第二课时
上节课我们分角色朗读并分析了课文的 对话部分,这节课让我们再次走进课文,看 看屈原内心世界的独白是怎样的。
主要作品有《离骚》《九章》《天问》等,对后代文学 影响极大。