《幼儿园教育活动设计与指导语言》(第五章)

《语言教育活动设计》作业设计方案第一课时一、活动主题：绘本故事分享会二、活动目标：通过绘本故事分享会，增进同砚的阅读爱好，培育同砚的语言表达能力和团队合作认识。

三、活动对象：初级教育学校生四、活动时间：选择在每周五下午放学后进行，持续一个小时。

五、活动地点：学校图书馆六、活动步骤：1. 活动开场（10分钟）：主持人介绍活动主题，向同砚们介绍绘本故事分享会的目标和意义，激发同砚们的参与热忱。

2. 绘本故事分享（30分钟）：同砚们自行选择一本自己喜爱的绘本故事，并进行朗读和分享。

每位同砚有5分钟的时间进行分享，其他同砚可以在旁听的同时做简短评论和提问。

3. 互动谈论环节（15分钟）：在悉数同砚分享完毕后，设置互动谈论环节，让同砚们就分享的绘本故事展开谈论，包括故事情节、主题、人物等内容。

4. 团队合作游戏（15分钟）：最后，打算一个团队合作游戏环节，让同砚分成若干小组，通过完成一些任务和挑战来培育他们的团队合作能力和沟通能力。

七、活动评估：1. 通过同砚的分享内容和表现，评估同砚对绘本故事的理解和阅读能力。

2. 观察同砚在互动谈论和团队合作游戏中的表现，评估同砚的语言表达能力、合作认识和沟通能力。

3. 收集同砚的反馈意见，了解活动的效果和同砚的满足度，准时调整活动设计，不息改进。

八、总结反思：通过这次绘本故事分享会活动，同砚们不仅增强了对绘本故事的理解和阅读能力，还提高了语言表达能力和团队合作认识。

活动设计的形式多样，内容丰富，能够激发同砚的进修爱好和参与热忱，是一次成功的语言教育活动。

期望在今后的教育实践中，继续创新活动形式，不息提升教育质量，增进同砚的全面进步。

第二课时一、活动背景和目标摩登社会中，语言教育已经成为人们平时生活中不行或缺的一部分。

为了提高同砚语言运用能力和沟通能力，本次活动旨在设计一系列有趣而好用的语言教育活动，援助同砚提升语言技能，增强语言习得的爱好。

二、活动设计1. 主题：口语交际能力的提升2. 时间：每周一次，共计5周3. 参与对象：中级教育学校生4. 活动形式：小组合作，角色扮演，游戏竞争5. 活动内容：（1）第一周：自我介绍和平时沟通活动目标：援助同砚建立自大，培育简易的口头表达能力活动内容：同砚分组进行自我介绍，模拟平时生活场景进行对话练习（2）第二周：描述和谈论话题活动目标：培育同砚的描述和谈论能力活动内容：同砚在小组内依次描述一个图片或一个场景，然后展开谈论（3）第三周：角色扮演活动目标：训练同砚在不同情境下的表达和沟通能力活动内容：同砚分角色扮演不同职业或情境，进行对话练习（4）第四周：口语游戏竞争活动目标：以竞争的形式激发同砚进修爱好，提高口语交际能力活动内容：设计口语游戏，如口语接力赛、口语对战等，让同砚展示所学口语技能（5）第五周：口语演讲竞争活动目标：培育同砚演讲能力和自大心活动内容：同砚筹办一个主题演讲，展示他们的口才和表达能力，选拔出口语演讲竞争冠军6. 资源筹办：（1）PPT、图片、道具等教学帮助工具（2）奖品、证书等激励措施（3）老师的指导和辅导7. 评估方式：（1）每次活动结束后进行小组评判和反思（2）口语游戏竞争和口语演讲竞争进行评分，评分标准包括表达流畅度、语法准确性、语言丰富度等方面8. 老师角色：（1）指导同砚进修方法和技巧（2）引导同砚主动参与，乐观发言（3）准时赐予反馈和鼓舞三、活动效果通过本次《语言教育活动设计》的实施，同砚将能够在轻松幸福的氛围中提升口语交际能力，培育良好的语言进修习惯和乐观的进修态度。

大班语言教案及教学反思《礼物》教案内容一、教学内容本课为大班语言领域教案，选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第五章第二节《礼物》。

教材内容主要围绕“礼物”展开，通过讲述一个关于分享和友谊的故事，引导幼儿理解礼物的意义，学会分享和珍惜友谊。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 引导幼儿学会分享，懂得珍惜友谊。

3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解礼物的意义，学会分享和珍惜友谊。

难点：让幼儿在实际情景中运用所学，表达自己的情感和想法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、礼物道具。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示礼物道具，引导幼儿观察并说出礼物的特点，引发幼儿对礼物的兴趣。

然后讲述一个关于分享和友谊的故事，让幼儿初步理解礼物的意义。

2. 故事分享（10分钟）教师利用多媒体课件或故事卡片，分段讲述故事《礼物》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿在听故事的过程中，感受友谊的美好。

3. 情景体验（10分钟）教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿分组扮演故事中的角色，通过模拟情景，引导幼儿学会分享，懂得珍惜友谊。

4. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿运用画笔、彩纸、剪刀、胶水等工具，制作一个属于自己的礼物，培养幼儿的动手能力和创造力。

教师邀请幼儿分享自己制作的礼物，并讲述制作礼物的过程中发生的有趣事情，引导幼儿表达对友谊的认识。

六、板书设计板书内容：礼物——友谊、分享、珍惜七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《礼物》，并分享自己在课堂上的收获。

2. 家长协助幼儿制作一个家庭礼物，记录家庭成员之间的友谊瞬间。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学目标是否达成，找出需要改进的地方。

同时，教师还可以通过家长群、家访等方式，了解幼儿在家庭中的表现，进一步拓展教学内容，促进幼儿全面发展。

幼儿园语言教育活动设计与指导（教案）第一章：幼儿园语言教育概述1.1 幼儿园语言教育的定义与重要性1.2 幼儿园语言教育目标与内容1.3 幼儿园语言教育的方法与策略第二章：幼儿园语言教育活动设计与原则2.1 幼儿园语言教育活动的概念与特点2.2 幼儿园语言教育活动设计的基本步骤2.3 幼儿园语言教育活动设计的原则第三章：幼儿园语言教育活动的类型与实例3.1 听说游戏活动3.2 诗歌散文活动3.3 故事讲述活动3.4 角色扮演活动3.5 早期阅读活动第四章：幼儿园语言教育活动的实施与评价4.1 幼儿园语言教育活动的实施步骤4.2 幼儿园语言教育活动的指导策略4.3 幼儿园语言教育活动的评价方法与标准第五章：幼儿园语言教育活动的案例分析5.1 案例一：适合小班的听说游戏活动设计5.2 案例二：适合中班的诗歌散文活动设计5.3 案例三：适合大班的故事讲述活动设计5.4 案例四：适合中班的角色扮演活动设计5.5 案例五：适合大班的早期阅读活动设计第六章：幼儿园语言教育环境创设与材料准备6.1 幼儿园语言教育环境的特点与创设原则6.2 幼儿园语言教育活动的物理环境创设6.3 幼儿园语言教育活动的心理环境创设6.4 幼儿园语言教育活动材料的分类与选择6.5 幼儿园语言教育活动材料的制作与投放第七章：幼儿园语言教育活动的教学技巧7.1 幼儿园语言教育活动中的提问技巧7.2 幼儿园语言教育活动中的倾听与回应技巧7.3 幼儿园语言教育活动中的示范与引导技巧7.4 幼儿园语言教育活动中的评价与反馈技巧7.5 幼儿园语言教育活动中的情境创设与调动技巧第八章：幼儿园语言教育活动的家长沟通与合作8.1 幼儿园语言教育活动与家庭教育的联系8.2 幼儿园语言教育活动中的家长沟通策略8.3 幼儿园语言教育活动中的家长参与方式8.4 幼儿园语言教育活动中的家长教育资源整合8.5 幼儿园语言教育活动中的家校合作案例分析第九章：幼儿园语言教育活动的注意事项与问题解决9.1 幼儿园语言教育活动中的安全注意事项9.2 幼儿园语言教育活动中的规则与纪律引导9.3 幼儿园语言教育活动中的个体差异与适应性调整9.4 幼儿园语言教育活动中的突发事件处理9.5 幼儿园语言教育活动中的问题解决策略第十章：幼儿园语言教育活动案例分析与反思10.1 案例六：适合小班的语言教育环境创设与材料准备10.2 案例七：适合中班的语言教育活动的教学技巧10.3 案例八：适合大班的语言教育活动的家长沟通与合作10.4 案例九：适合小班的语言教育活动的注意事项与问题解决10.5 案例十：适合中班的语言教育活动案例分析与反思第十一章：特殊需求幼儿的语言教育活动设计与指导11.1 特殊需求幼儿的语言教育特点11.2 特殊需求幼儿的语言教育策略11.3 特殊需求幼儿的语言教育活动案例分析11.4 特殊需求幼儿的语言教育与家庭合作11.5 特殊需求幼儿的语言教育资源的利用第十二章：幼儿园语言教育活动的评价与反思12.1 幼儿园语言教育活动的评价方法12.2 幼儿园语言教育活动的评价标准12.3 幼儿园语言教育活动的反思过程12.4 幼儿园语言教育活动的反思案例分析12.5 幼儿园语言教育活动的持续改进策略第十三章：幼儿园语言教育与认知发展的关系13.1 语言教育对幼儿认知发展的影响13.2 语言教育活动与幼儿思维能力的培养13.3 语言教育活动与幼儿记忆能力的提升13.4 语言教育活动与幼儿想象力的发展13.5 语言教育活动与幼儿创造力的发展第十四章：幼儿园语言教育与情感社会性的培养14.1 语言教育对幼儿情感社会性的影响14.2 语言教育活动与幼儿情感表达能力的提升14.3 语言教育活动与幼儿人际交往能力的培养14.4 语言教育活动与幼儿自我认知能力的提升14.5 语言教育活动与幼儿社会规范意识的培养第十五章：幼儿园语言教育活动的创新与发展15.1 幼儿园语言教育活动创新的必要性15.2 幼儿园语言教育活动创新的方法与策略15.3 幼儿园语言教育活动与信息技术的整合15.4 幼儿园语言教育活动与多元文化的融合15.5 幼儿园语言教育活动的持续发展与反思重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园语言教育活动设计与指导的各个方面，包括语言教育的概述、活动设计原则、活动类型与实例、活动实施与评价、环境创设与材料准备、教学技巧、家长沟通与合作、注意事项与问题解决、案例分析与反思、特殊需求幼儿的语言教育活动、评价与反思、语言教育与认知发展的关系、语言教育与情感社会性的培养以及语言教育活动的创新与发展。

第一章测试1.“注意倾听对方讲话,能理解日常用语，注重的是倾听行为的培养。

”倾向于幼儿哪种行为的培养（）。

A:表述行为培养 B:早期阅读行为培养 C:倾听行为培养 D:欣赏文学作品行为培养答案:C2.日常生活和游戏中的语言交往体现在以下哪几个方面（）。

A:在日常交往中引导幼儿学习语言 B:通过专题活动发展幼儿的语言 C:通过语言游戏发展幼儿的语言 D:通过区域活动指导幼儿的交往语言答案:ABCD3.早期的阅读是儿童由口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，是理解口语与文字之间关系的重要经验。

（） A:错 B:对答案:B4.专门的谈话活动是幼儿在日常生活中所进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性和随意性。

（） A:错 B:对答案:A5.语言游戏是一种有规则的游戏，一般在游戏规则中对幼儿听音辨音及语言表达能力提出要求。

（） A:对 B:错答案:A第二章测试1.3-4岁幼儿掌握的词汇量是（）。

A:2000个左右 B:1700个左右 C:1000个左右 D:2300个左右答案:D2.5-6岁幼儿词汇发展的特点有（）。

A:已经能够区分大多数常用的同义词和反义词，以及部分关联词 B:幼儿词汇量大大增加，可达到3000～4000个词 C:幼儿能说出“从”“在”“向”“往”等介词，但常有词不达意的现象 D:名词方面，他们开始积累概括性更强的名词，这些词往往是事物类型的概念答案:ABCD3.“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。

少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。

”属于5-6岁幼儿语言目标（） A:错 B:对答案:B4.4-5岁幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

（）。

A:对 B:错答案:A5.5-6岁幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

（）。

A:对 B:错答案:A第三章测试1.见解自由是指不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解。

（）A:对 B:错答案:A2.日常个别谈话可以穿插在幼儿一日生活的各个环节之中。

《幼儿语言教育与活动指导》第一章至第五章教案第一章：幼儿语言发展的基本理论1.1 学习目标了解幼儿语言发展的阶段和特点掌握幼儿语言发展的基本理论理解语言环境对幼儿语言发展的影响1.2 教学内容幼儿语言发展的阶段和特点幼儿语言发展的基本理论：语言习得理论、社会互动理论、认知发展理论语言环境对幼儿语言发展的作用1.3 教学活动讲解幼儿语言发展的阶段和特点分析幼儿语言发展的基本理论讨论语言环境对幼儿语言发展的影响第二章：幼儿语言教育的基本原则与方法2.1 学习目标理解幼儿语言教育的基本原则掌握幼儿语言教育的方法了解幼儿语言教育的策略2.2 教学内容幼儿语言教育的基本原则：互动性、情境性、目标性、发展性幼儿语言教育的方法：游戏法、情境法、故事法、表演法幼儿语言教育的策略：引导式教学、分组教学、个别化教学2.3 教学活动讲解幼儿语言教育的基本原则示范幼儿语言教育的方法讨论幼儿语言教育的策略第三章：幼儿语言教育的内容与目标3.1 学习目标了解幼儿语言教育的内容明确幼儿语言教育的目标掌握幼儿语言教育计划的制定3.2 教学内容幼儿语言教育的内容：语音、词汇、句子、口语表达、早期阅读幼儿语言教育的目标：听说能力、语言理解能力、语言表达能力、阅读能力幼儿语言教育计划的制定：依据幼儿的发展水平、兴趣和需要制定3.3 教学活动讲解幼儿语言教育的内容明确幼儿语言教育的目标示范幼儿语言教育计划的制定第四章：幼儿语言教育活动的设计与实施4.1 学习目标掌握幼儿语言教育活动的设计原则学会编写幼儿语言教育活动的计划了解幼儿语言教育活动的实施技巧4.2 教学内容幼儿语言教育活动的设计原则：目标导向、兴趣驱动、情境创设、互动性幼儿语言教育活动的计划编写：活动名称、活动目标、活动内容、活动方法、活动准备、活动步骤幼儿语言教育活动的实施技巧：引导幼儿参与、关注幼儿的情感体验、及时反馈与评价4.3 教学活动讲解幼儿语言教育活动的设计原则编写幼儿语言教育活动的计划示范幼儿语言教育活动的实施技巧第五章：幼儿语言教育评价5.1 学习目标理解幼儿语言教育评价的重要性掌握幼儿语言教育评价的方法学会编写幼儿语言教育评价表5.2 教学内容幼儿语言教育评价的重要性：了解幼儿发展水平、改进教育活动、激励幼儿进步幼儿语言教育评价的方法：观察评价、作品评价、同伴评价、自我评价幼儿语言教育评价表的编写：评价指标、评价标准、评价方法5.3 教学活动讲解幼儿语言教育评价的重要性学习幼儿语言教育评价的方法编写幼儿语言教育评价表第六章：幼儿语音教育与活动指导6.1 学习目标理解幼儿语音发展的阶段和特点掌握幼儿语音教育的方法和策略学会设计幼儿语音教育与活动6.2 教学内容幼儿语音发展的阶段和特点幼儿语音教育的方法：听说法、模仿法、情境法幼儿语音教育的策略：正面激励、重复练习、个别指导设计幼儿语音教育与活动6.3 教学活动讲解幼儿语音发展的阶段和特点示范幼儿语音教育的方法和策略设计幼儿语音教育与活动示例第七章：幼儿词汇教育与活动指导7.1 学习目标掌握幼儿词汇发展的阶段和特点学会幼儿词汇教育的方法和策略能够设计幼儿词汇教育与活动7.2 教学内容幼儿词汇发展的阶段和特点幼儿词汇教育的方法：情境教学法、分类教学法、游戏教学法幼儿词汇教育的策略：生活化教学、图片辅助、互动交流设计幼儿词汇教育与活动7.3 教学活动讲解幼儿词汇发展的阶段和特点示范幼儿词汇教育的方法和策略设计幼儿词汇教育与活动示例第八章：幼儿句子教育与活动指导8.1 学习目标理解幼儿句子发展的阶段和特点掌握幼儿句子教育的方法和策略学会设计幼儿句子教育与活动8.2 教学内容幼儿句子发展的阶段和特点幼儿句子教育的方法：情境教学法、模仿教学法、互动教学法幼儿句子教育的策略：生活化教学、正面激励、个别指导设计幼儿句子教育与活动8.3 教学活动讲解幼儿句子发展的阶段和特点示范幼儿句子教育的方法和策略设计幼儿句子教育与活动示例第九章：幼儿口语表达教育与活动指导9.1 学习目标理解幼儿口语表达发展的阶段和特点掌握幼儿口语表达教育的方法和策略学会设计幼儿口语表达教育与活动9.2 教学内容幼儿口语表达发展的阶段和特点幼儿口语表达教育的方法：情境教学法、互动教学法、游戏教学法幼儿口语表达教育的策略：生活化教学、正面激励、角色扮演设计幼儿口语表达教育与活动9.3 教学活动讲解幼儿口语表达发展的阶段和特点示范幼儿口语表达教育的方法和策略设计幼儿口语表达教育与活动示例第十章：幼儿早期阅读教育与活动指导10.1 学习目标理解幼儿早期阅读的重要性和特点掌握幼儿早期阅读教育的方法和策略学会设计幼儿早期阅读教育与活动10.2 教学内容幼儿早期阅读的重要性和特点幼儿早期阅读教育的方法：情境教学法、图示教学法、游戏教学法幼儿早期阅读教育的策略：选择适合的阅读材料、培养阅读兴趣、发展阅读技能设计幼儿早期阅读教育与活动10.3 教学活动讲解幼儿早期阅读的重要性和特点示范幼儿早期阅读教育的方法和策略设计幼儿早期阅读教育与活动示例第十一章：幼儿园日常语言教育活动设计与指导11.1 学习目标理解日常语言教育活动对幼儿语言发展的重要性掌握日常语言教育活动的设计与实施方法学会编写日常语言教育活动计划11.2 教学内容日常语言教育活动的重要性：培养幼儿的语言习惯、提高语言能力日常语言教育活动的设计与实施方法：情境创设、互动交流、游戏化教学日常语言教育活动计划编写：活动目标、活动内容、活动步骤、活动评价11.3 教学活动讲解日常语言教育活动的重要性示范日常语言教育活动的设计与实施方法编写日常语言教育活动计划示例第十二章：幼儿园主题语言教育活动设计与指导12.1 学习目标理解主题语言教育活动对幼儿语言发展的作用掌握主题语言教育活动的设计与实施方法学会编写主题语言教育活动计划12.2 教学内容主题语言教育活动的作用：深化幼儿对语言内容的理解、提高语言表达能力主题语言教育活动的设计与实施方法：主题确定、内容整合、活动形式选择主题语言教育活动计划编写：活动目标、活动内容、活动步骤、活动评价12.3 教学活动讲解主题语言教育活动的作用示范主题语言教育活动的设计与实施方法编写主题语言教育活动计划示例第十三章：幼儿园节日语言教育活动设计与指导13.1 学习目标理解节日语言教育活动对幼儿语言发展的意义掌握节日语言教育活动的设计与实施方法学会编写节日语言教育活动计划13.2 教学内容节日语言教育活动的意义：培养幼儿的文化意识、提高语言表达能力节日语言教育活动的设计与实施方法：节日背景了解、活动内容设计、互动交流节日语言教育活动计划编写：活动目标、活动内容、活动步骤、活动评价13.3 教学活动讲解节日语言教育活动的意义示范节日语言教育活动的设计与实施方法编写节日语言教育活动计划示例第十四章：幼儿园家长合作语言教育活动设计与指导14.1 学习目标理解家长合作语言教育活动的重要性掌握家长合作语言教育活动的设计与实施方法学会编写家长合作语言教育活动计划14.2 教学内容家长合作语言教育活动的重要性：促进家园共育、提高教育效果家长合作语言教育活动的设计与实施方法：家长参与方式、活动内容设计、沟通协作家长合作语言教育活动计划编写：活动目标、活动内容、活动步骤、活动评价14.3 教学活动讲解家长合作语言教育活动的重要性示范家长合作语言教育活动的设计与实施方法编写家长合作语言教育活动计划示例第十五章：幼儿园语言教育评价与反思15.1 学习目标理解语言教育评价的目的和意义掌握语言教育评价的方法和技巧学会进行语言教育反思和改进15.2 教学内容语言教育评价的目的和意义：了解幼儿发展情况、改进教育活动语言教育评价的方法和技巧：观察评价、作品评价、同伴评价、自我评价语言教育反思和改进：发现问题、调整教学策略、提高教育效果15.3 教学活动讲解语言教育评价的目的和意义学习语言教育评价的方法和技巧进行语言教育反思和改进示例重点和难点解析教案《幼儿语言教育与活动指导》全套教案共分为十五个章节，涵盖了幼儿语言发展的基本理论、教育原则与方法、教育内容与目标、教育活动设计与实施、教育评价等方面的内容。

《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案第一章：幼儿园语言教育活动的意义与目标1.1 理解幼儿园语言教育的重要性1.2 掌握幼儿园语言教育活动的目标1.3 了解幼儿园语言教育活动对幼儿发展的影响第二章：幼儿园语言教育活动的内容与范畴2.1 掌握幼儿园语言教育活动的内容2.2 了解幼儿园语言教育活动的范畴2.3 学习如何选择合适的语言教育内容第三章：幼儿园语言教育活动的设计与规划3.1 学习如何设计幼儿园语言教育活动3.2 掌握活动规划的方法与步骤3.3 了解如何评估活动的效果第四章：幼儿园语言教育活动的教学方法与策略4.1 学习幼儿园语言教育活动的教学方法4.2 掌握引导幼儿参与活动的策略4.3 了解如何激发幼儿的语言表达欲望第五章：幼儿园语言教育活动的实施与案例分析5.1 学习如何实施语言教育活动5.2 分析实际案例，了解活动实施过程中的注意事项5.3 讨论如何解决活动实施中可能遇到的问题第六章：幼儿园语言教育活动的环境创设6.1 理解语言教育环境的重要性6.2 学习如何创设支持性语言教育环境6.3 探讨环境布置对幼儿语言发展的影响第七章：幼儿园语言教育活动的家庭与社区参与7.1 掌握家庭与社区在语言教育中的作用7.2 学习如何与家长沟通合作，促进幼儿语言发展7.3 探讨社区资源在语言教育活动中的应用第八章：幼儿园语言教育活动的评价与反馈8.1 理解语言教育活动评价的目的和方法8.2 学习如何进行幼儿语言发展的评估8.3 探讨有效反馈的技巧，提升教学效果第九章：特殊需求幼儿的语言教育活动9.1 理解特殊需求幼儿的语言教育特点9.2 学习如何设计适应特殊需求幼儿的语言教育活动9.3 探讨如何为特殊需求幼儿提供个别化教学第十章：幼儿园语言教育活动的持续与发展10.1 掌握幼儿园语言教育活动的持续性原则10.2 学习如何规划幼儿语言教育长期发展计划10.3 探讨如何通过观察和反思不断提升教学质量重点和难点解析一、幼儿园语言教育活动的意义与目标难点解析：如何将语言教育活动与幼儿的实际生活经验相结合，使幼儿在活动中能够主动参与和积极表达。

《幼儿园教育活动设计与指导》《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲XXXXXX《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇）课时分配表教学内容第一章幼儿园教育活动设计与指导导论指导2讲授2第二章幼儿园社会教育活动设计与指导指导2讲授2第三章幼儿园科学教育活动设计与指导指导2讲授2第四章幼儿园健康教育活动设计与指导指导2讲授2第五章幼儿园艺术教育活动设计与指导指导2讲授2第六章幼儿园语言教育活动设计与指导指导2讲授2第七章幼儿园创造教育活动设计与指导指导2校外见活动4教师讲授14学时课时安排讲授2共32学时学生实践18学时注：期中测验和期末测验不列入计划学时第一章幼儿园教育活动设计与指导导论本章教学目的和要求：1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。

2.初步认识幼儿园教育举动设计与指导的特色。

4.激发学生研究幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。

本章教学重点和难点：1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育举动设计与指导的课程结构特点。

2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。

本章教学形式和方法：1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点；2.分组讨论法：什么是素质教育。

本章教学内容和程序：第一节幼儿园教育活动设计与指导概述一、学前教育的概念二、素质教育的概念（一）素质的定义（二）素质的类型结构第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化”（一）社会教育——学会做人（二）科学教育——学会求知（三）健康教育——学会健体（四）语身教育——学会双语（五）艺术教育——学会审美（六）创造教育——学会创造二、课程目标“整体化”三、课程内容“结构化”四、教学过程“建构化”五、实施手段“游戏化”六、课程效果“最优化”第二章幼儿园社会教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1.初步认识社会教育活动的指导思想2.初步了解社会教育活动的整体目标3.XXX会教育活动的基本内容本章教学重点和难点：1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。

幼儿园语言教育活动设计与指导（教案）第一章：幼儿园语言教育活动的意义与目标1.1 理解幼儿园语言教育的重要性1.2 明确幼儿园语言教育活动的目标1.3 掌握幼儿园语言教育活动的基本原则第二章：幼儿园语言教育活动的内容与分类2.1 掌握幼儿园语言教育的基本内容2.2 了解幼儿园语言教育活动的分类2.3 学会选择适合幼儿的语言教育内容第三章：幼儿园语言教育活动的设计与策划3.1 明确幼儿园语言教育活动的设计流程3.2 学会编写幼儿园语言教育活动的计划3.3 掌握幼儿园语言教育活动的策划技巧第四章：幼儿园语言教育活动的实施与指导4.1 了解幼儿园语言教育活动的实施步骤4.2 学会组织和管理幼儿园语言教育活动4.3 掌握幼儿园语言教育活动的指导策略第五章：幼儿园语言教育活动的评价与反思5.1 理解幼儿园语言教育活动评价的意义5.2 学会使用评价工具对幼儿园语言教育活动进行评价5.3 掌握幼儿园语言教育活动的反思与改进方法第六章：幼儿园语言教育活动的教学方法与策略6.1 掌握幼儿园语言教育的基本教学方法6.2 学习运用多样化教学策略提高幼儿语言能力6.3 了解游戏在幼儿园语言教育中的作用与运用第七章：幼儿园语言教育活动中的亲子互动7.1 理解亲子互动在幼儿园语言教育中的重要性7.2 学会设计适合亲子共同参与的language 活动7.3 掌握亲子互动中有效引导幼儿语言表达的技巧第八章：幼儿园语言教育活动中的环境创设与利用8.1 理解环境在幼儿园语言教育中的作用8.2 学会创设有利于幼儿语言发展的环境8.3 掌握利用环境资源开展语言教育活动的技巧第九章：幼儿园语言教育活动与课程整合9.1 了解课程整合的意义与价值9.2 学会将语言教育活动与其他课程相结合9.3 掌握跨学科教学设计与实施的方法第十章：幼儿园语言教育活动的案例分析与实践10.1 分析幼儿园语言教育活动的成功案例10.2 学习从案例中总结经验与教训10.3 结合实践，提高幼儿园语言教育活动设计与指导的能力第十一章：幼儿园特殊需要儿童的语言教育活动设计与指导11.1 理解特殊需要儿童的语言发展特点11.2 学会为特殊需要儿童设计个性化的语言教育活动11.3 掌握为特殊需要儿童提供有效语言指导的技巧第十二章：幼儿园双语或多语种语言教育活动的设计与指导12.1 理解双语或多语种语言教育的基本理念12.2 学会设计适应双语或多语种环境的语言教育活动12.3 掌握双语或多语种语言教育活动的教学策略第十三章：幼儿园语言教育活动的家长沟通与合作13.1 理解家长在幼儿园语言教育中的角色13.2 学会与家长有效沟通的语言教育方法13.3 掌握促进家长参与语言教育活动的技巧第十四章：幼儿园语言教育活动的评价与反馈14.1 理解活动评价对幼儿园语言教育的重要性14.2 学会使用评价工具对幼儿园语言教育活动进行评价14.3 掌握向幼儿、家长和教师提供有效反馈的方法第十五章：幼儿园语言教育活动的持续发展与创新15.1 理解幼儿园语言教育活动的发展趋势15.2 学会在实践中持续改进和创新语言教育活动15.3 掌握引领幼儿园语言教育活动创新的方向和方法重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园语言教育活动设计与指导的各个方面，包括活动的意义与目标、内容与分类、设计与策划、实施与指导、评价与反思等。

宁夏民族职业技术学院《幼儿园活动设计与指导》课程标准课程名称：幼儿园活动设计与指导适用专业：中职学前教育系（部）：教育系制定人：马晓敏2014 年9月28日《幼儿园活动设计与指导》课程标准一、课程基本信息课程代码课程类别专业核心课适应专业中职学前教育先修与后续课程先修课程《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指导》、《幼儿园组织与管理》课程简介《幼儿园活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

?本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。

课程总学时：128学时课程总学分:4学分授课教材（教材名称、教材着<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）《幼儿园活动设计与指导》姜艳主编中国传媒大学出版社2014年6月第一版参考教材：《幼儿园教育活动与实践》张琳主编高等教育出版社出版2010年6月第二版《学期儿童健康教育》庞建萍主编华东师范大学出版社2011.8《学期儿童健康教育活动指导》麦少美主编复旦大学出版社2011.4《学期儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社《学期儿童社会教育活动指导》周梅林主编复旦大学出版社2011.10《学期儿童科学教育活动指导》夏力主编复旦大学出版社2014.1《学期儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社二、课程教学目标与基本要求教学目标：1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导。