呵护心灵之窗开题课教学设计

大学生心理健康教育课程教案（教学设计）1.认识真实的自我并不断自我探索2.建立和谐的人际关系3.学习并掌握调节情绪应对压力的方法4.正确处理恋爱与性的问题5.提升学习能力以适应新的学习环境（二）常见的心理咨询疗法1.精神分析取向的心理咨询技术2.行为主义取向的心理咨询技术3.以人为中心取向的心理咨询技术4.认知取向的心理咨询技术5.家庭疗法6.艺术疗法7,后现代主义取向的咨询技术8.折中或者整合的趋势（三）如何选择心理咨询服务（结合时事热点新闻，讲解寻求咨询服务的方法）1.专业资质可查2.咨询设置稳定3.严格遵守伦理• 体验活动（13分钟）写一写：1、请写出你对心理咨询的看法。

2、你会在什么情况下寻求心理咨询的帮助？鼓励学生在不暴露隐私的情况下积极分享，引导学生加以思考与讨论。

•教授新课（10分钟）三、朋辈心理援助（-）什么是朋辈心理援助L朋辈心理援助的含义和功能2.高等院校朋辈心理辅导的工作模式结合学本校实际情况，图片展示（二）人人都能成为“咨询师”结合学生朋辈心理辅导工作实际，讲解基本技术，引导学生营造互助和谐的氛围。

1.真诚2.尊重3.积极的倾听•体验活动（25分钟）做积极的倾听者：每6人一组，每人随机编号1-6,围坐成一圈。

如有落单学生,在组内增加编号6。

编号1学生：请叙述一个最近的烦恼；编号2学生：请概述自己口的编号1诉说的内容或主要问题；编号3学生：请分析编号1的情绪是什么；编号4学请分析编号1的诉求是什么；编号5学生：请分析编号1的积极资源和优势是什么；名6学生：请给编号1反馈。

组织学生开展体验活动，并鼓励学生积极分享活动感受，学习如何积极的倾听。

活动小结：倾听并非仅仅是用耳朵听，更重要的是要用心去听，去设身处地地感，不但要听懂来访者通过言语、行为所表达出来的东西，还要听出来访者在交谈中所省口和没有表达出来的内容。

•课堂小结（1分钟）心理咨询是解决大学生心理问题、疏导其不良情绪、预防其心理疾病的有效途径。

课题第一课心灵之窗需呵护教学目的：1、知识与技能：通过教学，使学生懂得怎样预防眼部紧急意外事故。

2、过程与方法：让学生懂得怎样处理眼外伤。

3、情感态度与价值观：要注意保护眼睛，要有环保意识，选用质量合格的家具，要有维权意识，依法保护自己的权益。

渗透安全知识教育：要注意放置和保管好一些容易伤及眼睛的物品，不要拿医疗器械当玩具玩，以免弄死眼睛。

教学重点：增强对保护视力的认识，掌握一些眼外伤的紧急处理方法。

教学难点：了解眼睛的重要性，如何处理眼外伤。

教具：PPT，教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：人人都说“眼睛是心灵的窗户”，没有眼睛，美丽世界也是黑暗的。

可我却在不经意间伤害了它。

二、教授新课：（一）、指导学生学习教材第1页我的发现，并组织学生讨论：师：读了这个小故事，你感受到了什么？生：要注意保护眼睛。

要有环保意识，选用质量合格的家具。

要有维权意识，依法保护自己的权益。

（二）、组织学生学习讨论健康园地：1、出示PPT。

师：你知道什么是眼外伤吗？能联系生活实际列举一些实例吗？生：（1）化学药品损伤（2）异物进入或留存（3）眼眶和头颅的损伤2、出示PPT。

3、指导学习护眼“练兵场”知识。

眼睛内有异物时：(1)闭眼，让异物随眼泪水流出。

(2)把手洗净后，翻开眼睑，用柔软面纸或沾湿的棉球，轻轻将其拭去。

(3)以生理盐水或自来水冲洗。

眼睛被化学物灼伤：(1)马上冲水，头向后仰，以生理盐水、自来水或任何可用之水，大量冲洗眼睛15-30分钟。

(2)不可揉眼睛。

(3)用纱布或干净手帕盖着眼睛，立即送往医院。

眼球破裂伤：若无皮肤开放的伤口，可用冷毛巾冷敷，以消肿减轻疼痛；若眼部外伤引起眼脸裂伤或出血，可用清洁的纱布包扎，然后送医院诊治。

（三）、组织学生学习健康提示知识：出示PPT。

呵护眼睛要切记：不用脏手揉眼睛不手拿锐器打闹一人一巾，用流动水洗脸日光浴时戴太阳镜三、渗透安全教育：要注意放置和保管好一些容易伤及眼睛的物品，不要拿医疗器械当玩具玩，以免弄死眼睛，万一眼睛收伤，要立即告诉家长或老师，及时处理或送医院治疗。

保护心灵之窗幼儿教案大班教案标题：保护心灵之窗幼儿教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解心灵之窗的概念，并认识到保护心灵之窗的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，增强他们的情绪管理能力。

3. 通过活动和游戏，促进幼儿的社交技能和合作意识的发展。

4. 培养幼儿的艺术欣赏能力，激发他们的创造力和想象力。

教学准备：1. 幼儿绘本：《保护心灵之窗》或类似主题的绘本。

2. 幼儿音乐：适合活动的音乐。

3. 艺术材料：彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。

4. 情绪表情卡片：包括快乐、悲伤、生气、惊讶等不同情绪的表情卡片。

5. 游戏道具：如球、绳子等。

教学活动：1. 情感认知活动：a. 通过绘本《保护心灵之窗》引导幼儿了解心灵之窗的概念，并讨论保护心灵之窗的重要性。

b. 制作情绪表情卡片，让幼儿辨认不同的情绪，并与之相关联的表情卡片进行匹配。

2. 情绪管理活动：a. 利用音乐，引导幼儿通过舞蹈和动作表达不同的情绪。

b. 设计情绪角色扮演游戏，让幼儿扮演不同情绪的角色，通过表演来理解和管理自己的情绪。

3. 社交技能发展活动：a. 进行合作游戏，如传球游戏，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。

b. 组织小组活动，让幼儿一起完成任务，培养他们的团队合作意识。

4. 艺术创作活动：a. 提供艺术材料，让幼儿自由绘画或制作手工作品，表达他们的内心世界。

b. 鼓励幼儿通过艺术创作展示自己的想象力和创造力。

教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，评估他们对心灵之窗概念的理解程度。

2. 观察幼儿在情绪表达和管理方面的发展情况，评估他们对不同情绪的认知和处理能力。

3. 观察幼儿在合作游戏和小组活动中的表现，评估他们的社交技能和合作意识的发展情况。

4. 观察幼儿在艺术创作活动中的表现，评估他们的艺术欣赏能力、想象力和创造力的发展情况。

教学延伸：1. 家园合作：将绘本《保护心灵之窗》带回家，鼓励家长与幼儿一起阅读，并讨论保护心灵之窗的重要性。

《保护“心灵之窗”》选题指导课教学设计【活动目标】1、通过创设情境，了解近视的不便和危害，激发学生研究的兴趣。

2、以问题为主线，优化教学结构，让学生经历发现问题，筛选问题，把问题转化为课题的过程，培养学生发现问题和提出问题的能力，初步学会如何选题，培养学生筛选问题的能力。

3、引导学生自主发现，合作探究，制定活动计划表，培养学生科学地选题、规范地表述课题、合理地建立小组的实践能力。

【活动重点和难点】活动重点：围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会整理问题。

活动难点：针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成小课题，便于学生开展相关的研究。

【活动准备】近视的相关知识，调查班级中近视情况，制作PPT。

【教学策略】1、教法：运用多媒体将内容形成图文并茂的形式，使教学通俗易懂。

2、学法：自主探究与小组合作相结合。

【教学评价】强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

【活动过程】（一）引出活动主题1、感受眼睛的重要。

同学们，欢迎来到综合实践活动课堂。

我们先来玩一个游戏——画嘴巴。

出示画好的两个小女孩头像，选择两个学生参与游戏。

教师讲解游戏规则。

根据情况进行评价：他们画得怎么样？为什么？要是老师摘掉红领巾，还会画得这么歪吗？小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”。

我们用眼睛观察美好的世界，我们用眼睛来阅读有趣的书籍……眼睛对我们来说，实在是太重要了！2．感受近视的危害。

（1）可是你们看——课件出示照片。

指名交流：你有什么发现？（2）课件出示资料，指名朗读。

我国是近视眼的患病大国，调查显示有3亿多人患有近视眼，占世界近视眼病人的33%，因近视致盲人数达30万人。

据卫生部、教育部调查显示，到2004年，中国小学生近视发病率达28%，居世界第二，人数居世界之首，而且有不断攀升的趋势。