聋校数学第三册教案第64课时

有规律排列的事物教学内容：冀教版《数学》一年级下册92~94页。

教学目标：1.结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中有规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学过程：创设情境：师生谈话。

师：同学们，学习新课前我们先玩一个游戏，叫做猜颜色。

看大屏幕，一会儿在大屏幕上会有一个接一个地圆出现，这些圆都有不同的颜色，你看到什么颜色就马上说出来，听明白要求了吗师：准备好了吗开始生齐读：红、黄、蓝、红、黄、蓝、师：猜猜下一个是什么颜色生1：红色。

师：好！我们来看一看对不对（继续播放课件）真是红色呀！下一个呢生2：黄色。

师：再下一个呢生3：蓝色。

师：一（4）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！好多同学还意犹未尽，这样我们再玩一次生齐：行！师：像刚才一样，你看到什么颜色就马上说出来。

开始，生齐：红、黄、蓝、师：下一个你们猜会是什么颜色指名说（继续播放课件）依次是黄、黄、红、蓝、生：红色。

（看一下哦）师：好遗憾，没猜对呀！没关系，我们再猜下一个成吗（猜两三个）看来这些圆有点奇怪，都是红、黄、蓝这三种圆，第一次出现的时候我们一（4）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，为什么不容易猜对呢什么原因能说说吗生1：因为第二次出现变化很大。

生2：因为第二次搞乱了。

生：第一次是有规律的。

师：有点道理，那第一次乱不乱师：确实第一组的圆颜色是有规律的，我们很容易就猜对。

而第二次出现时，圆的颜色是没有规律的，所以总是猜不准。

同学们，其实在我们的日常生活中，还有很多有规律的现象，今天我们一起来学习“找规律”。

（板书课题）二、超市开业1、师：今天有一家超市开业了，我们一起来看看吧。

（课件）仔细观察一下，说一说图片中都有什么学生可能会说：●有气球和彩旗。

●还有灯笼和彩带。

●有花篮，还有盆花。

2、师：同学们看得真仔细，请你再认真观察楼顶上的彩旗，看一看能发现什么（直接贴出9个）学生可能会说：这些彩旗是一面红的，一面黄的，一面蓝的有规律排列的。

《简单的计算》教学设计(第1课时)执教:娄底三小杨碧莲教学内容:人教版一年级下册数学第57页例5,例6及“做一做”第1,第2题。

教学目标:1、初步学会人民币的简单的计算,掌握计算的方法。

2、学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。

3、培养学生有序思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。

4、让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感,培养爱护人民币的意识。

教学重点:有关人民币的简单计算。

教学难点:统一单位的计算方法。

教学准备:多媒体课件,每个学生准备各种面值的人民币。

教学过程:一、情境导入:课件1今天，动物学校在举行爱心义卖活动，大象老师负责组织，小兔，小猴，小熊，小猪……他们都来了，并且邀请了自己的爸爸妈妈参加，他们准备把卖得的钱捐给灾区小朋友。

二、探究新知。

(一)人民币单位间的换算，教学例51.复名数换成单名数师:兔妈妈带上小白、小灰、小黑3个兔宝宝开心地来了。

3个兔宝宝从自己的存钱罐里取出了过年时妈妈给的压岁钱，可打开一看。

小白哭了，伤心地说:“我只有3张。

”小黑可得意了，它说:“哈哈，我有好多张呢，我是大款啦。

”那到底3个兔宝宝谁的压岁钱更多呢课件2我会数：(①小白：1张1元的和2张1角的纸币;②黑：12张1角的纸币;③小灰:2个5角硬币和2个1角硬币;)小朋友们，我们一起来帮他们看看，每人到底得了多少钱学生帮助数一数。

小白兔有多少钱1元2角。

小灰兔有多少钱12角。

小黑兔有多少钱12角。

到底谁的压岁钱多师引导生小结，出示课件3我会换:兔妈妈说：“小白小白，别哭别哭，妈妈给你换角票。

”1元2角=( )角，1元可以换成多少个1角1元2角有几个人民币单位像有二个或二个以上的单位的数我们叫复名数。

12 角有几个单位像只有1个这样的单位的数我们叫单名数。

课件4，原来妈妈给他们的压岁钱同样多！3个兔宝宝开心地笑了！2.单名数换成复名数课件5：兔妈妈把从家里带来的小玩具卖出去，得了很多钱，准备送给组织这次义卖活动的大象老师，大象老师挠挠头，一时半会算不出来，咱来帮帮她吧。

一年级下册《整十数加减整十数》教学设计教学内容:一年级〈下册)第62—63页教学目标:1 、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。

2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。

教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备:课件，小棒教学过程:一、复习旧知，引入新课老师听说一（2）班同学们的计算很棒，今天想请你们把你们最棒的一面展示给在坐的每位老师看不好请同学们看算式，说得数：1.算一算2+3= 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9-4=2.说一说(1)10 20 30 ( ) ( ).(2)80里面有( )个十,( )个十是50.(3)从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位.接下来，老师还有许多难题想考考你，敢接受挑战吗（敢）仔细听！二、创设情境，导入新课。

同学们每当新的学期开始，开学的第一天，你们是不是最期待老师给你们发新书呢？(课件出示：课本的主题图)看！一（1）班也在发新书！认真观察，你发现了什么从图中我们知道了哪些数学信息呢你们能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗生：一共有多少本书三、动手操作，学习新知。

（一）尝试交流算法要想算出一共有多少本书应该怎样列出算式呢谁会列式生：10+20=30（本）因为1+2=3所以10+20=30。

10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。

（二）动手操作，理解算理1、动手操作摆小棒师：那10+20是不是等于30呢请同学们自己先想一想，再和你的同桌说一说。

在你们的桌上，老师还给你们准备了一些小棒，你也可以通过摆小棒来算一算，好了，开始吧！(学生动手操作)2、展示过程，理解算理师：谁来告诉老师10+20是不是等于30呢你是通过什么方法来计算的（让生上展示台上摆出左边有1捆小棒，右边有2捆小棒.）3、结合算理，掌握算法一个十和2个十合起来是3个十，3个十是30。

《找规律》教学设计佟丽丽教学目标：1、结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点：能够发现规律并解决简单规律的问题。

教学难点：能用语言描述事物中的规律。

教学具准备：作业纸彩笔教学过程：一、游戏引入1、师：同学们，今天由佟老师和大家一起上节数学课。

上课前咱们先做个小游戏：男女比赛，比一比谁的记忆力最好。

老师这里有两组图片，每组6个，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生先看，（出示图片，5秒消失）女生再看（出示图片，5秒消失）师：谁记住了学生回答师提问：同学们想一想，为什么女生会记得这么快呢（投影出示两组图片）生答：女生记得是重复的或有规律的女生记得简单，男生记得乱师小结：噢，原来不是男生的记忆力差，而是女生这组的图形是有规律的。

谁来说说它是按什么规律排列的生说。

2、有规律的图形总是能给我们留下深刻的印象。

其实，在我们生活中，很多事物都是有规律排列的。

今天这节课，我们就一起找规律。

（板书课题：找规律）二、感知规律1、师：今天有一家超市开业了，我们一起去瞧瞧。

（课件出示主题图）大家看一看，工作人员都是用什么把超市装扮的这么漂亮！（学生观察）师：图中有很多的装饰是有规律的，现在咱们同桌之间找一找这些规律，看谁找的最多，说的最全面。

学生同桌交流师：谁先说生回答师：同学们找到了这么多有规律的事物，咱们一个一个的来看看，都是什么规律。

先来看灯笼，谁能说出它的规律。

生：一个红色一个粉色师：说的真好。

这些灯笼都是按照一个红色、一个粉色这样重复出现的，在这里，我们把一红、一粉这两个叫做一组（板书：一组），后面都是这样一组一组的重复出现（板书：重复）。

所以灯笼的规律就是一红一粉两个一组重复出现。

像老师这样，谁能再说一说灯笼的规律（请学生重复灯笼的排列规律：一红一粉两个为一组，重复出现。