聋校数学第十三册教案

《倒数的认识》重难点创新设计教材分析：本课的内容是人教版聋校九年义务教育实验教材，数学第十三册第二单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。

教材首先给出一组乘积是1的算式让学生进行观察，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。

教学重点：理解倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点：1、0的倒数的求法。

教具准备：课件新课程明确指出：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

针对聋生也是这样，但是聋生的生理缺陷，导致他们在数学学习过程中，很大程度上要依赖于直观、具体的学习内容和方式。

所以在本节课的设计上先用一个有趣的比赛导入一、情景引入师：前面我们学习了分数乘法，那老师考考你们。

我这里有两种试卷，分为A，B卷，同学们自由选择做哪类试卷。

规则是谁先做完所有的题谁就把小旗举起来。

计算开始。

A卷：7/15 X 15/7= 6/13 X 13/6= 98/7 X 7/98=2/9 X 9/2= 48/9 X 9/48= 39/5 X 5/39=B卷：7/8 X 3/14= 3/7 X 14/15= 8/16 X 11/12=2/5 X 14/15= 39/15 X 9/39= 11/15 X 25/44=师：时间到，我们看看做完的人数，发现做完的都是做A卷的，全是红色的小旗，为什么呢？（引发学生的思考，自主发现两组题不一样）请一名同学读一读他的题。

发现了什么？师：得数都是1.做B卷的同学，得数有是1的吗？没有师：看来，秘密在这个1上。

我们一起来看看吧！（课件展示）充分调动起了每一个学生的兴趣，趁热打铁探究新课。

二、探究新知（一）倒数的意义师：除了得数都是1外，同学们还有什么发现？（课件展示）学生自由回答，积极发言。

在课件上设置了多种情况的超链接，灵活操作，根据学生的发现回答，引导得出乘积、1、两个因数、分子分母交换位置、这几个关键词并板书。

聋校数学教案前言聋校学生在学习数学时，由于听力障碍，需要特殊的教学方法和教学资源。

本文将介绍聋校数学教案的编写方法和注意事项，以帮助教师更好地开展聋校数学教学工作。

编写方法1. 确定教学目标在编写聋校数学教案时，首先需要确定教学目标。

教学目标应该具体、明确、可衡量，并且符合学生的实际情况和能力水平。

例如，教学目标可以是让学生掌握加减乘除的基本运算方法，或者是让学生能够解决简单的代数方程。

2. 选择教学资源在编写聋校数学教案时，需要选择适合聋校学生的教学资源。

这些资源可以是视觉化的教学材料，如图片、图表、视频等，也可以是文字材料，如教科书、练习册等。

需要注意的是，这些教学资源应该符合聋校学生的语言和文化背景，以便学生更好地理解和掌握知识。

3. 设计教学活动在编写聋校数学教案时，需要设计适合聋校学生的教学活动。

这些活动可以是课堂讲解、小组讨论、练习题、游戏等。

需要注意的是，这些教学活动应该具有互动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 确定教学评价在编写聋校数学教案时，需要确定教学评价方法。

教学评价应该与教学目标相一致，并且能够客观地反映学生的学习成果。

例如，可以通过考试、作业、小组讨论等方式进行教学评价。

注意事项1. 语言简洁明了在编写聋校数学教案时，需要使用简洁明了的语言。

语言应该简单易懂，避免使用复杂的词汇和句子，以便学生更好地理解和掌握知识。

2. 图片清晰明了如果使用图片作为教学资源，需要确保图片清晰明了。

图片应该具有足够的分辨率和对比度，以便学生更好地观察和理解。

3. 教学活动具有趣味性在设计教学活动时，需要注意活动的趣味性。

教学活动应该具有一定的游戏性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学评价客观公正在进行教学评价时，需要保证评价的客观公正。

评价应该与教学目标相一致，并且能够客观地反映学生的学习成果。

结语聋校数学教案的编写需要考虑到聋校学生的特殊需求和实际情况。

教案应该具有明确的教学目标、适合的教学资源、趣味性的教学活动和客观公正的教学评价。

人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。

教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。

2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。

教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。

2. 能够用语言描述数字的大小顺序。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 实物图片1-10。

3. 数数棒。

教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。

2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。

3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。

4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。

第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。

2. 能够正确地进行加减法运算。

教学难点：1. 理解加减法的实际意义。

2. 能够解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 加减法算式卡片。

3. 实物图片。

教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。

2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。

3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。

4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。

第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。

2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。

教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。

2. 能够正确地进行货币计算。

教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。

2. 能够解决实际交易问题。

教学准备：1. 人民币实物。

2. 货币计算器。

聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。

2. 发展学生的数学思维和推理能力。

3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。

教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。

2. 能够应用数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。

4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。

教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。

- 代数表达式的表示与计算。

- 方程与不等式的解法与应用。

2. 几何与空间- 图形的认识与性质。

- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。

- 平面图形的面积与体积计算。

3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。

- 概率与统计的基本概念与计算。

教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。

- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。

2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。

- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。

3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。

- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。

4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。

- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。

5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。

- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。

6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。

- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。

教学资源：1. 数学教材和练习册。

2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。

3. 图片、示意图和实物等可视化资源。

小学聋哑数学教案
教学内容：加法
教学目标：
1. 能够理解加法的概念。

2. 通过手势、图片等辅助工具，学会进行简单的加法运算。

3. 通过练习，提高加法计算的能力。

教学步骤：
1. 准备工作：教师准备手势、图片等辅助工具。

2. 导入：教师向学生介绍加法的概念，用手势或图片示范简单的加法运算。

3. 实践：让学生进行练习，用手势或图片辅助进行加法计算。

4. 拓展：教师可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体验加法运算的乐趣。

5. 总结：教师和学生一起总结本节课的内容，确认学生是否掌握了加法的基本概念和运算方法。

教学要点：
1. 加法的概念是指将两个或多个数相加得到一个和的过程。

2. 通过手势、图片等辅助工具，可以帮助学生更直观地理解加法运算。

3. 练习是提高加法计算能力的有效途径，坚持每天进行练习可以加深记忆，提高计算速度和准确性。

教学评价：
通过本节课的教学，学生是否理解了加法的概念，能否运用手势、图片等辅助工具进行加法运算，以及是否在练习中有所进步，都可以作为评价的参考标准。

同时，教师也可以通过学生的表现和听写等方式来评价学生的学习情况。

聋校数学七年级第十三册教案句容市特殊教育学校王露2015年9月——2016年1月七年级第一学期数学教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。

在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。

在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。

教学要求：1. 学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。

2. 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。

3. 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。

4. 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

5. 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。

教学重点：掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。

教学难点：用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。

课时安排：一、分数加减法（31课时）1．同分母分数加减法10课时2．异分母分数加减法8课时3．分数加减混合运算4课时4．分数.小数加减混合运算7课时5．整理复习2课时二、分数乘法（23课时）1．乘法的意义和计算法则15课时2．分数乘法一步应用题4课时3．倒数的认识2课时4．整理复习2课时三、分数除法（26课时）1．分数除法的意义和计算法则12课时2．分数除法一步应用题4课时3．比7课时4．整理和复习3课时一、分数的加法和减法教学要求：1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。

2．使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。

2. 培养学生对数字的认知和敏感度。

教学内容：1. 学习数字1-5的写法。

2. 学习数字1-5的读法。

3. 进行数字1-5的书写练习。

教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。

2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。

3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。

4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。

2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。

2. 培养学生对数字的认知和敏感度。

教学内容：1. 学习数字6-10的写法。

2. 学习数字6-10的读法。

3. 进行数字6-10的书写练习。

教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。

2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。

3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。

4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。

2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。

第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。

2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。

教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。

2. 学习加法运算的规则。

3. 进行加法运算的练习。

教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。

2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。

3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。

2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。

分数乘以整数执教者：李春教学内容：全日制聋校实验教材第十三册教学目的：1.知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

2.能力目标：使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。

3.情感目标：把安全教育渗透进课堂教学，引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

通过演示，使学生感悟到数学知识的魅力，领略到美。

教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教具准备：多媒体课件、小黑板。

教学过程：一、复习铺垫。

1、出示复习题。

（1）整数乘法的意义是什么？（2）5个12是多少？（3）计算：61＋62＋63= 103＋103＋103= 计算103＋103＋103时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。

二、创设情境，引入新课（课件出示）。

1.教学分数乘整数的意义。

（1）出示例题，学生读题。

通过读题使学生明确每一组示意图表示的块数。

（2）提问：一个人吃92块，3个人吃几个92块？让学生说出用以前学过的知识怎样来解答，一共吃了多少块？（3）学生列出加法算式并解答后，提问：3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。

提问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式，启发学生说出92×3表示求3个92相加的和。

比较92×3和12×5两种算式异同：提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。

（让学生展开讨论）。

通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。

不同点：92×3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。

（4）概括总结：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和的简便运算。

聋校数学第十三册《分数除以整数》教案一、教学目标：1、 复习分楼除法的意义，能根据意义写出分数除法算式。

2、 掌握分数除以整数的计算方法。

3、 运用方法进行正确计算。

教学重点：运用方法进行正确计算。

教学难点：分数除以整数计算方法的推导。

教具准备：课件二、教学过程：1、复习（1）复习分数除法的意义（2）根据下面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。

21×31=16 16 ÷31= 16 ÷21= 2、新授1. 设计情景，导入新课：2. 把1米的铁丝平均分成2段，每段长多少？1÷2=21（米） 1×21=21（米）3. 出示例1例1 ：把 67米铁丝平均分成2段，每段长多少米？ 想：把 67 平均分成2段，就是把6个17 平均分成2份，每份是3个17 米，就是37米。

67 ÷2=6÷27 =37（米） 还可以这样想：把 67米平均分成2段，求每段是多少，可以看作是求 67米的21是多少，也就是： 67 ÷2=67×21=37 （米） 由此得出计算分数除以整数时，通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数来进行计算。

分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

练习：P84 做一做小结：分数除以整数的计算方法作业：P85 3、5、6、7教学后记：教学分数除以整数时，出示例1，先让学生明确题意，然后可以让学生列出算式，得到67 ÷2。

接着可以引导学生想：根据题意，67米是几个17 米？把 67 米平均分成２段，实际上是把６个17米平均分成几份？启发学生说出计算方法。

金海锋。

聋校数学教案一、引言数学作为一门重要的学科，对于聋校学生的学习发展具有重要的意义。

本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地对待聋校学生的特殊需求，提高他们的数学学习成果。

二、目标1. 帮助聋校学生掌握数学基础知识和技能；2. 提高聋校学生数学解决问题的能力；3. 培养聋校学生对数学的兴趣和自信心；4. 个别化的辅导和评估，以满足不同聋校学生的学习需求。

三、教学内容1. 数的认识与运算1.1 数字的表示方法1.2 加法与减法1.3 乘法与除法1.4 分数与小数2. 几何中的基本概念2.1 点、线、面及其关系2.2 直线与曲线的性质2.3 几何图形的分类与特征3. 代数式与方程式3.1 代数式的认识与运算3.2 方程式的解法与应用4. 概率与统计4.1 概率的基本概念与计算4.2 统计的基本方法与应用四、教学方法1. 视觉教学法：利用图像、实物等视觉辅助工具，帮助聋校学生理解数学概念和运算思路。

2. 手势教学法：通过手势和肢体语言传递数学知识，使聋校学生更易于接受和记忆。

3. 口语教学法：结合口语、口型和面部表情教授数学知识，以促进聋校学生口语表达和听力理解能力的发展。

4. 实践教学法：通过小组合作、实验、数学游戏等形式，培养聋校学生的动手能力和解决问题的能力。

五、教学评估1. 集体评估：通过小测验、作业和小组讨论等方式，对聋校学生针对某一教学单元的整体掌握情况进行评估。

2. 个别评估：针对个别聋校学生的学习进展情况，进行个别化的评估与辅导，及时发现和解决学习中的问题。

六、教学资源1. 数学教具：使用视觉教具、手势教具等，帮助聋校学生更好地理解和掌握数学知识。

2. 多媒体学习资源：利用多媒体技术，开发适合聋校学生学习的数学教育软件或课件，丰富教学内容。

3. 互联网资源：结合互联网资源，提供参考书籍、学习资料等，拓宽聋校学生的数学学习渠道。

七、总结本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地面对和满足聋校学生的学习需求。