幼儿园生态教育的实践与探索

幼儿园地理教案热带雨林：生态环境教育实践探索

一、引言

在幼儿园的地理教育中，热带雨林是一个非常重要的主题。热带雨林作为地球上生物多样性最丰富的生态系统之一，对于幼儿的生态环境教育具有重要意义。在本文中，我将通过深入的研究和探讨，来共享幼儿园地理教案热带雨林的探索实践和教育意义。

二、认识热带雨林

1. 什么是热带雨林

热带雨林是位于赤道附近的热带地区的一种特殊生态系统，它的气候温暖湿润，阳光充足，降雨量丰富，一年四季温差不大。热带雨林拥有丰富的植被和动物资源，被誉为地球上的生命之源。

2. 热带雨林的地理分布

热带雨林主要分布在南美洲、非洲中西部、东南亚和澳大利亚等地区，这些地方的热带雨林生态系统非常丰富多样。

三、热带雨林的生态环境教育意义

1. 了解生物多样性

热带雨林是地球上生物多样性最丰富的生态系统之一，它拥有大量的植物和动物种类。通过学习热带雨林，幼儿可以认识到地球上不同生物物种的多样性，培养对自然界的保护意识。

2. 了解气候与地理环境

热带雨林的气候特点和地理环境对于幼儿了解地球的自然环境有着重要的意义。通过研究热带雨林，幼儿可以了解不同地区的气候和地理环境的差异，拓展他们的地理知识。

3. 了解人类与自然的关系

热带雨林对于地球生态环境的稳定和维护具有重要的意义，学习热带雨林可以让幼儿认识到人类与自然的关系，促进他们热爱自然、保护环境的意识。

四、热带雨林的教育实践

1. 通过图片、视频等多媒体教学，让幼儿感受热带雨林的美丽与神秘。

2. 利用模型、实物等教具展示热带雨林的植被和动物资源，激发幼儿的好奇心。

3. 开展户外实践活动，组织参观植物园或动物园，让幼儿亲身感受热带雨林的气候与生态环境。

五、个人观点和理解

热带雨林作为地球上生态环境的重要组成部分，对于幼儿园地理教育具有重要的意义。通过研究和探索热带雨林，可以拓展幼儿的地理知识，让他们了解到地球的奇妙之处，培养他们保护环境的意识。在幼儿园的地理教育中，热带雨林是一个不可或缺的教学主题。

幼教视点２０１９年４月　下半月

幼儿园财经素养教育的探索与实践

作者简介：李冬梅（１９９１－），女，广东广州人，华南师范大学附属幼儿园科研主任，研究方向为幼儿园课程建设、教科研的组织与实施。基金项目：广东省财经素养教育实践研究课题“基于主题活动的幼儿园财经素养教育实践研究”（编号：ＧＤＪＹ－２０１７－Ｇ－０５３）。李冬梅

（华南师范大学附属幼儿园，广东广州　５１０６３１）

摘　要：财经素养教育作为一种核心素养受到越来越多的关注，《中国财经素养教育标准框架》包括了幼儿园阶段的标准。文章阐述了幼儿园实施财经素养教育对幼儿、家庭乃至社会的价值，并结合实践案例，分析了如何通过从班级到年级、从幼儿园到家庭、社区等路径，立体开展财经素养教育，为幼儿的后续发展与终身学习奠定良好的基础。关键词：财经素养教育；幼儿园；实施路径中图分类号：Ｇ６１０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－３４７６（２０１９）０４－Ｙ０８８－０３

一、概念界定

什么是财经素养教育？可能它会被认为是关于

“钱”、关于“理财”的教育。其实不然，这样是

窄化了财经素养教育的内涵。目前，国内研究财经

素养教育的专家学者越来越多，关于财经素养教育

的界定也越来越清晰。中国财经素养教育协同创新

中心（以下简称“协创中心”）提出，财经素养是

个体财经生活中必备的财经知识、理财技能、财富

观念与人生信念等基础修养，具有基础性、普适

性、一般性和萌发性等特点〔１〕。

在幼儿园阶段，财经素养教育是在生活中，以

游戏的方式，帮助幼儿获得相应的财经知识、理财

技能、财富观念与信念等基础修养。在协创中心制

定的《中国财经素养教育标准框架（幼儿园）》中

提出了幼儿园阶段财经素养教育的五大维度〔２〕：１．收入与消费；２．储蓄与投资；３．风险与保险；４．制度与环境；５．财富与人生。幼儿园根据本土的

实际情况，针对每一个维度，设计相应的活动

内容。

二、财经素养教育在幼儿阶段实施的

价值

通过财经素养教育，幼儿可以获取什么？有人

幼儿园自然教育的实践和探索

1. 引言

幼儿园自然教育是幼儿教育中的重要内容之一，它以培养幼儿对自然的兴趣和观察力为目标，通过体验、探索、实践等方式，让幼儿在自然环境中学习、成长和发展。本文将深入探讨幼儿园自然教育的实践和探索，分析其重要性和实施方法，并提出相关建议。

2. 幼儿园自然教育的重要性

2.1 培养幼儿对自然的兴趣

自然是幼儿最直接、最亲近的环境，通过自然教育可以激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。自然环境中丰富的植物、动物、天空、水源等元素，能够激发幼儿的观察力、探索欲望和创造力，培养他们的自主学习能力和科学思维。

2.2 培养幼儿的环境意识

幼儿园自然教育可以教育幼儿保护环境的重要性，培养幼儿的环境意识和责任感。通过自然教育的实践，幼儿可以亲身感受到自然资源的宝贵和环境保护的重要性，学会尊重和保护自然，形成良好的环境行为习惯，为维护地球的生态平衡做出积极贡献。

2.3 促进幼儿的综合发展

自然教育注重幼儿的全面发展，可以促进幼儿的智力、语言、体育、艺术等多个方面的发展。在自然环境中探索和实践，幼儿可以培养自己的动手能力、观察能力、判断能力和解决问题的能力。同时，幼儿在与自然环境互动的过程中，还可以培养自己的情感和社交能力，提高自己的人际交往和合作意识。

3. 幼儿园自然教育的实施方法

3.1 阵地教学法

阵地教学法是幼儿园中常用的自然教育方法之一，通过布置自然环境、激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。幼儿园可以创设各种自然环境阵地，如花园、菜园、小河流等，让幼儿在这些环境中观察、感受、实践，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

3.2 野外探险活动

野外探险活动是幼儿中较受欢迎的自然教育方法之一，通过组织幼儿进行野外探险，让他们亲身感受大自然的奇妙和变化。野外探险活动可以是郊游、露营、野炊等形式，通过探访自然景点、观察动植物、玩水、采集自然物品等方式，让幼儿在自然中学习、成长和发展。

幼儿园自然环境教育的实践与研究

一、前言

自然环境教育在幼儿园教育领域中具有重要的意义，旨在促进幼儿成长、培养幼儿的自然观和环保意识。本文将围绕幼儿园自然环境教育的实践与研究展开探讨。

二、自然环境教育的概述

自然环境教育，简称自然教育，是指通过丰富的、真实的自然环境场景，引导幼儿探究感悟自然现象与秩序，建立逐渐完善的自然科学知识与技能，形成对自然环境的尊重与保护。

自然环境教育在国内幼儿园中使用较早，自然环境教育的最初目的是让幼儿接触到自然，不再在城市中干巴巴地过日子，认识环境，由认识到保护。

三、自然环境教育实践的方式和方法

1、自然环境游戏

自然环境游戏是幼儿自然环境教育的重要方式，正是利用幼儿自身的认知、情感及动机特点，创设具有气氛的游戏环境，以达到释放幼儿积极情感，使之更好地适应环境、珍爱自然、学习各类知识的目的。

2、自然环境观察

幼儿园自然教育中常以校园公园或周边自然环境为观察基地，教师根据幼儿的认知阶段和自然环境的季节等信息精心设计观察任务，利用手绘地图、摄入等方法将自然环境观察和探究整合为一体。

3、自然环境体验

自然体验是指采取特定活动形式，通过实际体验实现幼儿对自然世界的直接感知和认识。自然体验包括植物、昆虫、鸟类、小动物等自然物质性和非物质性内容，通常采取采摘、观摩、捕捉等形式。

四、幼儿园自然环境教育的不足和问题

1、自然环境教育师资的缺乏

自然环境教育需要教师具备一定的环境生态知识和自然环境观察能力，教师本身缺乏自然环境教育知识体系，难以达到更高水平和更精彩的自然环境教育活动。

2、自然环境教育活动设计不足

自然环境教育活动设计需要与幼儿的认知水平和感觉体验密切相关，需要根据幼儿认知的特点和基本内容进行设置，但有时候通过一些幼儿园的活动剪裁，孩子学到的环境知识与技能不够协调，整个教育效果被分散了。

3、缺乏家校合作的支持

幼儿园自然环境教育，要发挥家庭中的自然教育与幼儿园中的自然教育的协作作用，才能真正为幼儿营造一个全方位、开放的自然环境教育平台，但这大多情况下没有得到家长的积极支持。