3.6.2 师生交往
一、基础过关
知识点一、教学相长
1．课堂上，老师经常采用自主、合作、探究的方式与大家交流互动，深受宁宁和同学们的喜欢。同学们喜欢这样的学习方式，是因为( )
①教学关系以民主平等为基础 ②师生间不分彼此，毫无隔阂 ③只有这样才能学到知识 ④有利于师生沟通交流，促进教学相长
A.①② B. ②④ C. ①④ D.③④
2．初中学生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气。你认为小林应该( )
A．不要原谅老师
B．老师上课时故意捣乱，让他难堪
C．课后与老师沟通，说明真实情况
D．当着全班同学的面指出老师冤枉了自己
知识点二、亦师亦友
3．下列对“亦师亦友”理解最为准确的是 ( )
A．老师有时候是师长，有时候是朋友
B．老师在校时是师长，离校后是朋友
C．老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋友
D．师生绝对平等，没有隔阂
4．某项调查显示：有88%的被访中小学生曾被老师误解过，被误解后约有76%的学生很少或是从来没有主动找老师沟通过。这项调查启发我们 ( )
A．师生之间根本没有沟通可言
B．主动沟通是师生良好交往的前提
C．师生之间不需要沟通
D．与老师沟通不用讲究交往策略
二、能力提升 知识点一、教学相长
1．在道德与法治课堂上，老师指导我们学习，同时也会与同学们一道讨论问题、表演小品，同学们也会大胆地向老师提出各种问题。这表明 ( )
A．在老师面前，学生不再是受教育者
B．在老师面前，学生可以无拘无束、肆意妄为
C．老师在我们的成长过程中发挥着决定性作用
D．老师是我们学习的合作者、引导者和参与者
2．右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生 (
)
A．不要太在意老师的表扬和批评
《道德与法治》 七年级 上册
6.2 师生交往
一、单项选择题
1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( )
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
2．思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是( )
A．有意疏远老师，避免发生冲突
B．上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业
C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对
D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅
3．下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( )
A．不要太在意老师的表扬和批评
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．老师的表扬都能提高学生成绩
D．老师的批评会使学生成绩下降
4．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是 ( )
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 《道德与法治》 七年级 上册
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
5．一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。该老师的行为 ( )
①是不尊重学生的表现
②极易造成师生间的隔阂
③会影响师生之间的正常交往
④是人们尊师重教的根本原因
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
教师集体备课教案
单元 三单元 年级 七年级 班级 1-4
上课时间 45 课时 第（2）课时 课型 新授
课题 6.2师生交往
教学目标及重难点突破:
情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。
教学重点：初步懂得“教学相长”的道理。
教学难点：积极与老师建立和谐的师生关系。
教学过程 二次备课
【学习过程】
一、导：激趣导入，提出问题。
播放视频《爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己》片断。
在了解了教师的职业特点和责任使命、认识了老师的不同风格之后，我们该如何与老师很好的交往、建立和谐的师生关系呢？
二、思：自学深思。
出示：一条刷屏的微信
师生归纳：老师是最关心、爱护我们，愿意为我们无私付出的“外人”，我们应该爱他们，应该信任他们。
回顾上一节课《走近老师》的内容，结合视频和这条刷爆了朋友圈的微信，可以得出这样的结论：在了解老师的基础上信任和爱戴老师，能帮助我们和老师之间建立起良好的师生关系。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这种亦师亦友的状态是我们共同追求的师生交往的良好状态。
三、议：讨论交流，解答释疑。
（一）评价任务
要建立亦师亦友的良好师生关系，我们在座的每一位同学可以做些什么呢？
小组讨论：当我与老师的相处遇到这样那样的问题时，我该怎么办？
（二）反馈指导
父母将比自己生命还重要的我们送到学校，交给老师，是基于对学校和老师的信任；
1.学生发表看法；出示王亚南尊师故事
师生归纳：尊重老师既体现在我们内心的情感和态度上，也表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。即使我们不喜欢某位老师，也要像王亚南那样，尊重每一位老师。
课题 6.2走进老师 课型 新授课 课时 1课时
课标要求 积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
教学目标 通过运用你的经验四副场景，谈在与老师交往过程中的角色，总结为什么要学会与老师交往；通过分析探究与分享，总结与老师交往的方法。
教学重点 增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师
教学难点 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效沟通
教学手段 案例分析、情景教学 教学过程（预习检查、导入、新课教学、巩固训练、课堂小结、作业布置等） 一、导入新课：由“运用你的经验”导入
二、新课学习：
（一）学生明确学习任务，自主学习，在教材中做好标注。
1.为什么要学会与老师交往？
2.怎样与老师交往？
整体感知本节重点内容，要求学生独立完成，培养学生的自学能力。
（二）合作探究 交流展示
1.教材65页 运用你的经验
（1）说说与老师交往的场景老师都扮演什么样的角色？
2.教材67页 探究与分享
（1）说说你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评
（2）总结为什么要学会与老师交往？
3.教材68页 探究与分享
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ （3）怎样与老师交往？
三、课堂小结：1.启发学生说出他们的收获。
2.师生共同总结本课所学。
四、练习与作业：练习册
板书设计 6.2师生交往
一、学会与教师交往
二、怎样与老师交往
教后反思 师生交往是学校生活的重要内容，通过学习，让学生学习和老师交往的一些方法。
