第六课 师生之间 （七年级上册部编版）
第2课时《师生交往》 教学设计
教学内容分析：
《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。 本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。
学情分析：
当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。
设计思路：
通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。
教学目标：
1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
教学重点难点：
重点：建立良好的师生关系。
难点：尊重和理解老师。
教法学法：
教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。
教学过程：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？” 导入新课。 提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。——师生交往 思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。 此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。
二、新授
（一）教学相长
1、学习目标 白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
苏版《道德与法治》初一上册：6
一、选择题
1. 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中,师生之间( D )
①人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者 ③互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友 ⑤老师和学生不可能成为朋友
A. ①③⑤ B. ①②③
C. ①③④⑤ D. ①②③④
2. 李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那儿学到了专门多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这说明( A )
①老师应该全盘同意学生所有的建议 ②他们师生之间达到教学相长的境域 ③他们师生之间相互促进、共同成长 ④学生在老师面前处于被动地位
A．②③ B．①③
C．②④ D．①④
3. 子贡是孔子的优秀学生,却经常受到孔子严格、苛刻的批判,子贡每次都虚心同意,遵从孔子的教诲,终于成为了一个有作为的人。下列说法中不符合上述材料的是( B )
A. 老师真诚的批判是爱护、鞭策、期待
B. 老师要严格批判所有学生
C. 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行
D. 学生要正确对待老师的批判,有则改之,无则加勉
4. 在学校生活中，我们每天都和老师天天相处，我们期待着老师温柔的目光投注在我们身上，当我们感受到老师的观点不一定正确、语气太严格，或者误解了我们时，我们应该( C )
A．和老师当面争吵、顶撞，让老师也明白我们的厉害 B．自己找个地点生闷气，或者散布关于一些老师的谣言，以解心头之恨
C．主动找到老师，与老师进行心平气和地沟通，明白得老师的难处和苦衷
D．积极想方法，转到别的学校去，或者干脆辍学回家
5. “国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。”当你面对老师的批判时,应该( B )
①虚心同意,有错即改 ②默默忍耐,记恨在心 ③深刻反思,鞭策自己 ④明白得老师,倾听教诲
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
教师集体备课教案
单元 三单元 年级 七年级 班级 1-4
上课时间 45 课时 第（2）课时 课型 新授
课题 6.2师生交往
教学目标及重难点突破:
情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。
教学重点：初步懂得“教学相长”的道理。
教学难点：积极与老师建立和谐的师生关系。
教学过程 二次备课
【学习过程】
一、导：激趣导入，提出问题。
播放视频《爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己》片断。
在了解了教师的职业特点和责任使命、认识了老师的不同风格之后，我们该如何与老师很好的交往、建立和谐的师生关系呢？
二、思：自学深思。
出示：一条刷屏的微信
师生归纳：老师是最关心、爱护我们，愿意为我们无私付出的“外人”，我们应该爱他们，应该信任他们。
回顾上一节课《走近老师》的内容，结合视频和这条刷爆了朋友圈的微信，可以得出这样的结论：在了解老师的基础上信任和爱戴老师，能帮助我们和老师之间建立起良好的师生关系。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这种亦师亦友的状态是我们共同追求的师生交往的良好状态。
三、议：讨论交流，解答释疑。
（一）评价任务
要建立亦师亦友的良好师生关系，我们在座的每一位同学可以做些什么呢？
小组讨论：当我与老师的相处遇到这样那样的问题时，我该怎么办？
（二）反馈指导
父母将比自己生命还重要的我们送到学校，交给老师，是基于对学校和老师的信任；
1.学生发表看法；出示王亚南尊师故事
师生归纳：尊重老师既体现在我们内心的情感和态度上，也表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。即使我们不喜欢某位老师，也要像王亚南那样，尊重每一位老师。
《道德与法治》 七年级 上册
6.2 师生交往
一、学习目标
1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
二、自主预习
1.师生交往对教师和学生成长的意义
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评）
2.如何与老师建立亦师亦友的师生关系
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
三、合作探究
上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
（1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做?
（2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?
《道德与法治》 七年级 上册
四、随堂演练
