七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

1 / 8 第6课从百草园到三味书屋一、字音字形

1．识记生难字

确实（záo） 菜畦（qí）

． ．

桑椹（shèn） 斑蝥（máo）

． ．

肥胖（yōng） 人迹罕至（hǎn）

． ．

东方朔（shuò） 蝉蜕（tuì）

． ．

倜傥（tìtǎng）

．．

2．读准多音字

（1）攒成：cuán 其余读音：zǎn

．

（2）宿儒：sù 其余读音：xiǔ

．

其余读音：xiù

（3）拗过去：ǎo 其余读音：ào

．

其余读音：niù 组词：性情拗

二、重要词语

1．确实：的确无误。

2．鉴赏：判定和赏识。

3．渊博：（学问）精湛广博。

4．方正：行为、品性正直无邪。

5．倜傥：洒脱，不拘束。

6．人迹罕至：极罕有人到达。

组词：积攒

组词：住一宿

组词：星宿

组词：拗口

7．熙熙攘攘：人声喧嚷喧闹，仿佛鼎里的水沸腾起来同样。

8．平和：态度平和，简单靠近。

9．高枕而卧：垫高了枕头放心睡觉，形容不加警惕。

10．朴素：朴素，不矫饰。

11．着迷：因为发生浓重的兴趣而注意力高度集中，也指达到绝妙的境地。

12．缠络：环绕联络。

三、作家作品

鲁迅（1881—1936），本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、

革命家。1918年5月用鲁迅为笔名，发布第一篇白话小说《狂人日志》。著有小说集《呼喊》《徘徊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，

收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回想童年生活的散文，收入《朝花夕拾》（原名《往事重提》）。百草园是绍兴城内鲁迅家房子后边的园子。三味书屋在鲁迅家邻近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里念书。

四、对照

对照是一种常有的刻画人物的手段。俗语说：“没有比较就没有鉴识。”经过对照，能够令人物的个性更加突出、鲜亮，给读者留下深刻的印象。对照一般又分为自比和他比。自

比指的是人物自己的过去和此刻、正面和反面、这一面和另一面的比较。他比指的是这个人物与另一个人物在同一个问题或同一个方面进行比较。

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2 / 8 1．第1段里最后一句话中的“仿佛”和“确实”矛盾吗？

点拨：“仿佛”表示“从表面看是这样，而实质上不是”。 这一句的意思是：从表面看七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

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的确只有一些野草，没有什么感人之处，但实质上有很多风趣的事物，是“我的乐园”。所以不只不矛盾，还表现了鲁迅的语言艺术。

2．你以为三味书屋的教课方法如何？鲁迅希望有什么样的小孩教育？

点拨：三味书屋用的是当时通行的教课方法。老师教，主假如用个别教课的方法，把学生叫到自己身旁听讲，就是文中提到的“上生书”。学生主要的学习方法是朗诵。即便那些迂腐、艰深的东西，也是一律叫学生朗诵、背诵。

鲁迅先生希望能有一种知足小孩求知欲念的、让学生能够生动开朗地发展的教育。除了书籍外，比方还要让小孩到大自然中去进行各样活动、给小孩讲故事等。

3．中心图解

1．给以下加点的字注音，依据拼音写汉字。

蟋蟀（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ）

． ． ．

油蛉（ ） 觅食（ ） 收敛（ ）

． ． ．

蝉蜕（ ）秕谷（ ） 斑máo（ ）

． ．

脑suǐ（ ） jiàn（ ）赏 fù（ ）盆子

tì（ ）傥 yōng（ ）肿 私shú（ ）

云xiāo（ ）

2．以下词语书写所有正确的一项为哪一项（ ）。

A．脊粱 朴素 牵涉不停 三味书屋

B．签赏 长吟 平和可亲 高枕而卧

C．渊博 珊瑚 无处觅食 熙熙攘攘

D．缠络 纳凉 性子很燥 夏夜纳凉 七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

4 / 8 3．联合语境，选出对以下加点词释义错误的一项（ ）。

A．他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚看破了机关 ．．。（机关：计策，心计。）

B．对课也逐渐地加上字去，从三言 到五言，终于到七言。（言：语言。）

． ．

C．那金光也就飞回来，敛．在盒子里。（敛：缩短。）

D．他是本城中极方正 ，朴素，博学的人。（方正：行为、品性正直无邪。 ）

．．

4．以下各句修辞手法判断正确的一项为哪一项（ ）。

①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。

②还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

③他老是浅笑起来，并且将头仰起，摇着，向后边拗过去，拗过去。

④或许是因为拔何首乌毁了泥墙罢， 或许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 或许是

因为站在石井栏上跳了下来罢。

A．①比喻 ②拟人 ③频频 ④设问七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

5 / 8 B．①拟人 ②比喻 ③频频 ④排比

C．①对偶 ②比喻 ③排比 ④反问

D．①拟人 ②拟人 ③频频 ④频频

5．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的见解是（ ）。

A．他伤害了学生的求知欲，鲁迅很厌烦他。

B．他对鲁迅很严苛，鲁迅以为这约束了小孩身心的发展，所以对他很不满。

C．他没有多少才华横溢，不过常读些令学生难懂的文章，鲁迅感觉他很可笑。D．他很博学，对学生又有一些开通的思想，鲁迅对先生很恭顺。

6．本文选自________。作者鲁迅，字 ________。他的著作好多，有

________、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。

________、杂文、

课内品读

阅读下边的文字，达成第 7～11题。

我家的后边有一个很大的园， 相传叫作百草园。 此刻是早已并房屋一同卖给朱文公的子

孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年， 此中仿佛确实只有一些野草； 但那时倒是我的

乐园。

不用说碧绿的菜畦， 圆滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不用说鸣蝉在树叶

里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻快的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单

是四周的短短的泥墙根一带，就有无穷兴趣。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。打开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出

一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实， 何首乌有拥肿的根。 有人说，

何首乌根是有像人形的， 吃了便能够成仙，我于是经常拔它起来， 牵涉不停地拔起来， 也曾

所以弄坏了泥墙，却素来没有见过有一块根像人样。假如不怕刺， 还能够摘到覆盆子， 像小

珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

7．选文中的中心句是 ______________________________________________________。

8．第2段开头的两个“不用说”能否能够去掉？为何？

9．简要列出“短短的泥墙根一带，就有无穷兴趣”的事情。

10．这段文字中运用的主要修辞手法有 ________________________________________。

11．这段文字主要运用的表达方式是 ________________________________________。

【类文阅读】

阅读下边的文字，达成第 12～17题。

思，在百草园

刘宗棠

①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着灿烂的晨曦，走进了盼望已久的鲁迅旧居——百草园。

②只管刚才经受过肃杀的冰雪，百草园内却依旧一片葱翠葱郁。十来枝竹子扶疏摇摆，

在初升的阳光下， 洒出一片淡淡的影子， 两棵不太大的棕桐张开巴掌， 忧如要对寻踪环视的

仰望者数数这里的家珍； 听说仍是鲁迅先生儿时摘桑椹吃的老桑树， 固然枝干上被风刀霜剑

镂刻得瘢痂交织，但仍显得挺秀傲然，活力勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不

正是谱写春之歌的音符！ 园里几畦翠绿的菜田，一眼古朴的石井， 顿令人感觉清静沉静，却

又满目生气。看来，自然界的生物即便在冬季里也不都是告急的、 死亡的，更多的倒是孕育，

是萌发！

③只管我来的还不是时候， 没能听到鸣蝉在树叶里长吟； 没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花

上，轻快的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了的情形。 可单是那一堵仍是当年的短短的泥

墙，就给了我无穷的情味。七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

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④泥腰高，十来步。脚了各样各的野草，大体就是因里的草才命名了个园吧。在多数枯黄萎，可在些草叶、草根旁却已显出星星点点翠绿欲滴的

草尖。是生命的火苗在升， 是又一次新的希望的追求。它把色献大地， 献

人，用一次又一次的死亡和重生人以斗不懈的激励。 呵，先生写得多好：他一世“吃

下去的是草，出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被夏，者以不尽的养

料！我忍不住弯下身去， 摘一片草叶，含在舌尖上，而我的的和深邃的思却落在草

里，落在片土地上！

⑤当年的迅， 就是从百草园走向一个决战！向全部愚笨宣； 和全部软弱分裂；同

全部黑暗决战；与全部腐量。 一腔血，抛七尺躯体，振中而一世。 只管，

他在残忍的斗争中早地耗尽了心血， 没有来得及看到一个民族的园的落成。 可是，他

的信念，他的希望，和百草园的草一，不生命束而消失，孕育出更旺盛、更蓬勃的新

春。⑥小草崇奉春，先生崇奉中势必振。

在真的有了雨的天气，

有了流金溢彩

的太阳，有了清甜如的来源。⑦站在百草园堵矮旁，我看到的一条街，人流人来人往，脚步踏着初春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧！信息爆炸，宇宙船，世界在革，星球内行，我不

像先生那力，中早一点振起来，高高地兴起于世界民族之林？

⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光和雨露的培育下成着。我不也是个园中的一棵草？不是，更是从百草园里走出来的人！

⑨思，在百草园；在前的大路上⋯⋯

12．第②段描绘的是百草园的 ________景，光景的特色是________，后文中描绘百草

园中的草起到了 ________的作用。

13．第③段在构上起什么作用？

14．第④段第三句开始描绘百草园的草， 先写它的________，而写它的________和

人的________。它象征的是 ___________________________________________。

15．第④段画的句子表达了作者什么的思想感情？

16．第⑤段中的“向全部愚笨宣； 和全部软弱分裂；同全部黑暗决战；与全部腐

量”句式有什么特色？表达有什么好？个句子了什么？

17．要了篇文章的感想。

答案示例：（1）向迅先生学。

2）斗的精神，祖国建勤苦学。

3）无私奉献的精神，祖国建作献。

4）放眼世界，放眼将来，祖国，中振而斗。【表达沟通】

18．睁开你丰富的想像，模仿“也是因拔何首了泥，也是⋯⋯，也

是⋯⋯”的句式写三个句子，使上下文接自然。

【体中考】

19．（2011·四川山中考）同学在“关注我的社区”的活中，看到自己所在的同在争国家生城市、全国文明城市、国家保城市、中国秀旅行城市、省园林城市，政府并此建立了模大的“同”指部。

1）同学通不一样年、不一样行的市民的采，认识到“建”活多，

人民民众是很存心的。下边是同学采集到的准的几条危害。你将“助形式主”一条适合地插在下边的三条危害之。