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PEP小学英语六年级下册教材概况

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1 / 5 PEP小学英语六年级下册教材概况

一、教材基本结构及编排意图

六年级下册是小学阶段的最后一册 在本册教材的编排上编者做了一些变动

主要是删减了两个单元的内容

由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。

二、教材特点

1 新的教学内容少。

2 语言点较为集中

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle

2合并、扩展成为两个综合复习单元。

本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit 1 是比较级 Unit

3和Unit 4 是过去式。另外 在学习 Unit 2 B 部分的Feeling 时

学生可以自己制作六个面具

在课堂上让学生分别用不同的面具来回答这样的提问：“How do you feel?” 或“How

are you?”。

3 复现率高、连贯性强。

教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言 比如Uint 1的词汇

形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接

比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情 如What did you do last

weekend?

第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩

2 / 5 固了过去时的用法 又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。

三、 本册教学目标

能力目标：能够就长度 重量 高度 看病 感情

周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。

知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词

七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

具体如下：

1、

能听、说、读、写短语和单词以及句子和单句(包括长度、重量、高度、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成手工制作。

3、能听懂、会吟唱歌谣。

4、能听懂、会唱歌曲。

5、能完成自我评价活动。

6、能理解幽默小故事。

7、能了解简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

四、 单元内容介绍

Title Topic

Unit 1 How tall are you? height, length, weight

Unit 2 What's the matter, Mike? illness, feeling

Unit 3 Last weekend weekend activities

Unit 4 My holiday outdoor activities

3 / 5 Unit 5 Let's take a trip! general revision

Unit 6 A farewell party general revision

五、 教材的重难点

本册教材的重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。

教材的难点是过去式的用法

学生可以利用时钟、日历、年历等教具提供使用过去时的语境。比如可以找出上一年的台历 一边随意翻阅一边说出自己去年做过的一些事

这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来 充分调动学习积极性。

六、提高教学质量的主要措施

1、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

2、课后活动

1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生

4 / 5 用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B

C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好"英语角"活动。

3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。

结束语

1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？

2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。

3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？

4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？

5、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！

6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。

7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？

8、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！

9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!

10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？

11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。

12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！

14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。

15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。

16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方

5 / 5 法最简便？我们最好用第几种解法？

17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。

18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。

19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！

20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。

21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！

22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！

23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。

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pep人教版小学英语六年级下册教学计划

pep人教版小学英语六年级下册教学计划

pep人教版小学英语六年级下册教学计划

一、学生基本情况分析

六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习、预习。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。

六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。

二、教材分析

六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页。前七册学生用书的复习单元为6页，六年级下册学生用书的综合复习单元为12页。

六年级下册内容安排如下表：

单 元 题 目 话 题

Unit 1 How tall are you? Height;length;weight

Unit 2 What's the matter,Mike? Illness;feelings

Unit 3 Last weekend Weekend activities

Unit 4 My holiday Holiday activities

PEP小学英语六年级下册教材分析

PEP小学英语六年级下册教材分析

PEP小学英语

六年级下册教材分析

一、六年级教学内容与目标

六年级下册

能够听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

能学会1个小制作。

能唱6首歌曲。

能听懂、说唱6首歌谣。

能完成4个自我评价活动。

能理解6个幽默小故事。

能了解6项简单的中西方文化生活知识。

二、课时安排

六年级下册

单元 课时数 周数

Unit 1 6 2

Unit 2 6 2

Unit 3 6 2

Unit 4 6 2

Recycle 1 6 2

Recycle 2 6 2

机动复习 6 2

共计 42 14

三、教材设计调整（六上调整）

1. 调整内容

六年级上、下册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：

①进人小学平缓学习梯度的最后一级：阅读理解能力与阅读技巧的培养。

表一 三至六年级核心板块教学要求变化表

表一反映了本套教材知识结构由简入繁，由易及难，层层递进的编写体系。从简单的认读逐步发展到听、说、读、写的“四会”。从字母到句型会话，再发展到语篇阅读，循序渐进。过渡板块的设定，帮助学生从听读为主的学习转换成认读。Read and write板块从新增到替换成Let's read完成由句型学习向阅读能力培养的转变。

注：考虑到小学毕业班的心理和课程安排特点，为方便师生灵活安排复习，本套教材词汇和句型部分的数目呈现一个由少及多，再由多及少的趋势。

五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk部分只要求达到听、说、认读，在Read and write部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk部分即要求达到听、说、读、写“四会”掌握。五年级上、下册教材中的Read and write改为Let's read，也就是阅读理解部分。其目的也是贯彻知识滚动层层递进，拉开学习梯度，逐渐由简单的词句学习过渡到语篇阅读学习，给学生提供基本的阅读策略指导，为将来的初、高中学习和课外阅读打下基础。

PEP小学英语六年级下册_Unit3_教材分析

PEP小学英语六年级下册_Unit3_教材分析

PEP小学英语六年级下册_Unit3_教材分析

PEP小学英语六年级下册 Unit3 教材分析

庙上小学 张艳茹

各位领导老师，大家好!

单元的教材分析，不足之处在所难 下面是我对PEP小学英语六年级上册第三

免，欢迎各位同行批评指正。

单元主题:用一般过去时描述自己及询问他人在过去的时间里所做的事情。

一(教学目标:

1.知识目标

(1)能够听，说，读，写Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。掌握动词一般过去式以及部分不规则动词的过去式形式。

(2)能够听，说，认读Let’s learn，Let’s talk，Let’s read部分的白体单词和句子。

(3)能够认识，拼读Pronunciation部分的音标及例词，完成单词连线活动。

(4)能够理解并会说唱Let’s chant部分的歌谣。

(5)能够了解Good to know部分的内容。

.情感、策略、文化等有关目标 2

(1)情感目标:培养学生热爱生活，关心他人，合理安排生活，积极参加各种课外活动的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

(2)学习策略:积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

(3)文化目标:了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

二(教学重难点: 1.重点是让学生在生活中灵活运用动词过去式来表达在过去时间内所做的事情。

2.难点是动词过去式的读音的掌握及其一般过去时的活用。

三(教材分析:

本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是:What

did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read

books? Yes, I did.

/ No, I didn’t.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。建议教师在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。

英语人教版六年级下册教材分析--PEP8U3BLetstalk

英语人教版六年级下册教材分析--PEP8U3BLetstalk

英语⼈教版六年级下册教材分析--PEP8U3BLetstalk

教材分析

⼀、执教内容：我所执教的内容是⼈民教育出版社⼩学英语六年级下册第三单元B部分的Le t’s talk。

⼆、本课时在教材、单元中的占位分析：

本单元学习的主题是谈论和描述⼈物在过去做的事情。过去时是六年级下册的重点教学时态，有三个单元进⾏这⼀时态的教学。这是学⽣学习⼀般过去时的第⼆个单元。本单元以教材中John，Sarah，Amy, Wu Yifan旅游经历的介绍为主线，学习并运⽤主⼲句型Where did you go ? How did you go? What did you do? Did you…? 进⾏旅游经历的交谈。我所执教的内容是本单元B部分的对话课。学⽣在第⼆单元和第三单元A部分中已经学习了How was your weekend? What did you do? Where didyou go? Did you…?等句型，并能在具体情境中进⾏较好的运⽤。三、本课时教学⽬标分析：

四、教学设计的重、难点分析：

教学重点：1.能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!

2.能够在情景中运⽤句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do? 询

问并回答别⼈在过去的时间⾥去了哪⾥？乘坐什么交通⼯具？都做了些什么？

教学难点：能运⽤核⼼句型在进⾏假期经历的交流，并能转换成简单语篇进⾏介绍。

五、其他说明

本节课是⼀节对话课，讲授内容选取教材中的Let’s try，Let’s talk两部分内容。同时挖掘教材设计的主线，由Sarah’sholiday(Let’s try), Amy’s holiday (Let’s talk)到下节课学习的Wu Yifan’s holiday(Let’s learn)。帮助学⽣更好的为下⼀节课做好衔接。