１ 威宁县秀水镇小学 三 年级 英语 科 上 册导学案
（第 1 课时 共 6 课时）
执教人 马艳军 课题 Unit 1 Hello 课类 优质课
主备人 马勋红 审定人 新坪小学教务处 授课时间 2015 年 9 月
28日
教学目标 1、 自学目标（基础知识）
能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。
2、合作目标（重点知识）
见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习。
3、探究目标（难点知识）
自我介绍用语I’m……的发音不容易到位，学习起来较难。
4、情感态度价值观
能主动认识好朋友，并能用英语相互打招呼。
主要方法 创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法
教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤化（求解活动化） 时间
组织教学 师生激趣谈话，把学生带入学习英语的新境地 4
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5
展示目标 教师口述 听教师口述 2
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3
导学达标 1、 Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、 Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、 Let’s sing
本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、 Let’s find out
通过找字母，让学生了解字母。
1、 Let’s talk
学生模仿、学习、表演
2、 Let’s play
主动参与游戏活动
3、 Let’s sing
全班唱，小组唱…..
4、 Let’s find out
小组合作找 17
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20
检测矫正 1、打招呼时，我们说： 。
科普版3A Lesson1 I am a cat第二课时
第二课时 Let's listen and draw和Let's talk的剩余部分
(1)复习检查：
上课师生问好以后，先反复操练几遍师生问好，然后教师走到学生中间，随机地与学生对话说“Hi(Hello)! ×××.”学生回答：“Hi(Hello)! Miss(Mr.) ×.”和十几个学生对话后，让同座的学生站起来用“Hi(Hello)! ×××.”互相问好。也可以变换形式，当女同学和男同学对话时，凡是女同学都充当Eve，凡是男同学都充当Tom。如果是两个女同学或两个男同学对话，可以用实名，或由其中一个充当Eve或Tom。
(2)学习cat等4个生词并操练：
本课的Let's talk中将出现下列生词：cat, dog, pig, fox, Miss, Mr和I'm(=I am)，为了使会话内容能顺利进行，先通过画画学习cat, dog, pig和fox四个生词，方法是教师让学生取出“活动材料”中画有猫、狗、猪和狐狸的卡片，让他们剪成四张，然后教师拿起“猫”说cat,拿起“狗”说dog等，反复说几遍后，说“Draw a cat.”让学生用彩笔把“猫”描下来，如果学生高兴的话，也可涂上色，画完猫后用同样的方法画狗、猪和狐狸。画完以后便可开始操练和做游戏，教师说dog,学生就举“狗”的卡片，说cat就举猫，并让同座间互相监督，看举得对不对。再进行竞赛游戏，以每两竖行为一个队，分别取名为“红队”、“黄队”、“蓝队”、“绿队”，教师说cat,
dog等，学生举相应的卡片，有一个人举错就扣10分，除了教师监督外，相邻队之间也可互相监督。最后扣分最少的为优胜。以上操练过程中，学生只是听和认(举卡片)，而不开口，当听得很熟以后，才让他们开口，这时学生开口说的困难就小得多。操练的方法是：教师拿起卡片(例如拿“狗”)说dog,学生举“狗”的卡片，并跟说dog。四个单词逐个说多遍后，便可开始进行竞赛游戏了。竞赛仍然在红、黄、蓝、绿队之间进行，但这次是个人对抗赛，方法是：教师用中文说一种动物的名称例如“狗”,红队的第一个学生应迅速站起来，举起“狗”卡片并说dog，教师再说另一种动物的名称例如“狐狸”，黄队的第一个学生应迅速站起来，举起“狐狸”卡片并说fox,依次进行下去，第一人说过后第二人、第三人依次轮下去。举错卡片和说错的扣10分，最后以扣分最少的队为优胜。通过这样的操练，学生对这4个生词已经熟了便可开始下一步教学。
课题：Lesson 1 I’m not feeling well.
第一课时
教学内容：第一课单词
教学目标：
1.知识目标：
a. 能听懂，会说，会认，会拼读单词：wear, coat, sleep, tired
b. 能听懂，会说，会认词汇: pass, headache, habit
c. 能听懂，会说短语：have a cold, stay up, go to bed, from then on,
What’s the matter?
2. 能力目标：
a. 培养学生的听、说、读、写的能力。
b. 培养孩子合作意识和合作精神。
3. 情感目标：
培养和激发学生学习英语兴趣，树立学生的自信心。
教学重、难点：
词汇的学习和掌握。
教学方法：
角色表演导人法，小组合作法，竞赛法
教具准备：
磁带，录音机，卡片，挂图，课件
教学过程：
一. 热身复习： A. 齐唱歌曲“The Hello Song”。
B. 复习音标：教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。
二. 导人新课:
A. 学习单词和单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律, 通过分析单词wear并联系bear等单词复习"ea母组合读[eə]";通过分析coat并联系boat等单词复习"oa字母组合读[əu]"
B. 学习单词和短语。
四. 效果测试:
①教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
②正确读出下列单词ea的发音：
③说出下列单词中oa的发音。
Homework：
A. 书写本课时所学单词。
B. 课下预习Let’s talk对话。
板书设计：
wear, coat, sleep, tired
pass, headache, habit
have a cold, stay up, go to bed,
小学-英语-上册-打印版
课题 科普版小学三年级英语上册
lesson 3 Nice to meet you
（第一课时）
教材分析
1．本节内容处于教材的前面，是学生刚接触英语的时候。学习本节课，让学生了解初次见面时该怎么说话，为以后的学习对话做铺垫。
2．学习本节课让学生知道两人初次见面时要说“Nice to meet you”“Nice to
meet you，too.”见面时能进行简单的对话问好。
学情分析
1．对话：老师和学生交流，学生自己分组交流；
字母：认读每个字母并区分字母的印刷体和手写体，能书写出字母的手写体。
2．学生认知发展分析：学生刚接触英语两周的时间，仅仅了解一些课本上设计的简单的问好的对话。
3．学生认知障碍点：掌握A、B、C、D、E、F、G七个字母的大小写，并能够区分手写体和印刷体。
教学目标
1. 认知目标：能运用“Nice to meet you”“Nice to meet you，too.”进行交际。
2. 能力目标：能独立阅读，同伴阅读书本上设计的对话。能用“Nice to
meet you”“Nice to meet you，too.”进行对话问好。
3. 情感目标：能听懂“Nice to meet you”“Nice to meet you，too.”也能表术出来。
教学重点和难点
教学重点：
1、 学习新单词：nice meet too
2、学生能运用——Nice to meet you
——Nice to meet you，too.进行对话。
3、学生能掌握A、B、C、D、E、F、G七个字母的大小写，并能够区分手写体和印刷体。
教学难点：
学生能掌握A、B、C、D、E、F、G七个字母的大小写，并能够区分手写体和印刷体。 小学-英语-上册-打印版
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
