科普版小学英语3年级上册Lesson1第一课时教案

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小学-英语-上册-打印版Lesson 3 Nice to meet you! 学习目标：1、掌握字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的读音及大小书写形式。2、能够听说认读单词pig cow cat sheep horse nice to . 3、能听懂指令性句子并做出反应4、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语教学难点：自我介绍用语My name is...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.教材相配套的录音带教学过程：Step I Review and Introduce 1.Let’s sing: Nice to meet you2. Dictation: Aa----Kk Step II Presentation 1.Writing Letters Oo Pp Qq Rr Ss Tt 2. New words learing pig cow cat sheep horse 3.Listen, look ,and repeat the new words Step III Interesting Practice （1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"A pig?" "A sheep?" "A cow?" "A horse?" "A cat?" 如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No" 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版（2）猜词游戏继续小组竞赛，将pig, cow, 等动物单词放在一个大盒子里，请一名学生选一种动物，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做Let's learn部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 教后反思：本课中horse,sheep,cow三个单词，学生易混淆，尤其是单词的认读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。cow的发音加上拍手节奏易于掌握，竞赛活动可充分利用学生自制的头饰，通过My name is …进行同桌练习，扩大学生操练面。

六年级上册英语教案 Lesson 4 What kind of books will you

buy 科普版（三起）

教学内容

本课为科普版（三起）六年级上册英语教材中的Lesson 4，主题为“你将购买哪种书籍”。教学内容围绕询问书籍类型、表达个人喜好和原因展开。学生将通过本课学习如何运用英语进行购书场景的交流。

教学目标

2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，在实际购书场景中进行流畅的对话，并能够表达自己的喜好和选择理由。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识，同时鼓励学生分享个人喜好，增进彼此了解。

教学难点

1. 词汇掌握：本课涉及的书籍类型词汇较多，学生对这些词汇的准确记忆和运用是教学难点之一。

2. 句型构造：如何引导学生正确构造表达个人喜好和原因的句子，是另一个教学难点。

3. 实际应用：将所学知识应用于实际购书场景，进行真实交流，对学生的语言运用能力是一个挑战。

教具学具准备

1. 多媒体课件：用于展示购书场景、词汇和句型。

2. 书籍实物或图片：用于直观展示和教授不同类型的书籍。

3. 角色扮演道具：如店员和顾客的标识牌，用于角色扮演活动。 教学过程

1. 导入：通过展示不同类型的书籍图片，引导学生复习和预习相关词汇。

2. 新授：展示购书场景的多媒体课件，教授本课的重点句型和表达方式。

3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟购书场景，运用所学知识进行交流。

4. 巩固：通过小组竞赛等形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计

板书将清晰展示本课的关键词汇、句型以及购书场景对话的示例。同时，通过颜色和图示的辅助，增强学生对知识点的记忆和理解。

作业设计

1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：学生分组录制购书场景的英语对话视频，至学习平台。

3. 扩展阅读：鼓励学生阅读英文书籍，并分享自己的阅读体验。

课后反思

科普版小学英语六年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！【教学参考】第一课时 教案(1)复习检查A．听写第一课和第二课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。B．复习动词接双宾语结构的用法。(2)导入新课A.导入对话：本课对话可采用自问自答（或手指木偶）的方式导入，教师同时扮演萨姆和李老师两个角色，可先站在左边扮演萨姆说Miss Li，I feel bad.再转到右边扮演李老师说What's the matter，Sam?其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。第二部分的对话也可用以上方式导入。(3)操练可利用挂图进行操练。操练的顺序是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。3)教师领着学生进行集体复述。4)让学生单个复述。5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行表演。第二部分莉莉和杰克的对话也可按上述方式操练。(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。

1 Lesson 4 What's your name?

设计思路：

本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second

period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is…”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .

2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语： “What’s your name?” “My name

is…”

（二）技能目标： 2 1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .

2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s…”

（三）情感态度目标：

1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。

2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。