三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计

《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是否是同一种树叶的判断。

教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。

老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。

是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。

2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。

教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。

本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。

但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。

2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。

3.教学资源：相关课件、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。

同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。

小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。

尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。

感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。

教学课时：第—课时。

教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。

2、学生到校园内捡树叶。

注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。

学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。

三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。

你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。

注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。

首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。

四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。

叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。

五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。

（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。

我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。

植物的叶【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学重难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学过程】活动1【导入】课件出示：温馨提示1．上课认真听讲，身体坐端正，手放平；2．积极发言，声音洪亮；3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。

一、辅助环节：课件出示：各种植物的叶师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？引导学生说出植物的叶多种多样。

师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。

出示并板书课题：5．植物的叶课件出示：学习目标：1．认识植物的叶以及叶的组成；2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。

（学生齐读）师：明确了学习目标，有没有信心完成？二、先学后教：（一）统计学生收集到的叶师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。

师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。

（二）观察植物的叶1．摆一摆，说一说师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。

课件出示：自学指导（一）：先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。

调动学生的兴趣。

师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究（课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。

三年级科学上册《植物的叶》教学设计一、教材、学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

为后面学习植物的生长做必要的准备。

当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。

通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。

但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。

二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）、情境导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

(课件出示——四季图)注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）（二）、探究、体验一——分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。

（出示课件）①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。

三年级科学上册植物的叶教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识常见的植物叶片结构，如叶肉、叶脉、表皮等。

（2）了解叶片的基本功能，如光合作用、呼吸作用等。

（3）学会使用简单的工具（如放大镜、镊子等）观察叶片。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较不同植物叶片的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。

（2）以小组合作的方式，探究叶片的基本功能，培养学生的合作与探究能力。

（3）运用实验方法，观察叶片在光合作用过程中的变化，培养学生的实验操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然、生物的热爱和好奇心，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 植物叶片的结构（1）叶肉（2）叶脉（3）表皮2. 叶片的基本功能（1）光合作用（2）呼吸作用三、教学重点与难点：1. 重点：认识植物叶片的结构，了解叶片的基本功能。

2. 难点：理解光合作用和呼吸作用的过程。

四、教学方法：1. 观察法：观察不同植物叶片的形状、大小、颜色等特征。

2. 小组合作：探究叶片的基本功能。

3. 实验法：观察叶片在光合作用过程中的变化。

五、教学准备：1. 教具：植物叶片标本、放大镜、镊子等。

2. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、滴管等。

3. 课件：植物叶片结构示意图、光合作用和呼吸作用动画等。

六、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种植物叶片标本，引导学生观察叶片的外观特征。

2. 新课导入：（1）教师展示植物叶片结构示意图，引导学生了解叶片的基本结构。

（2）学生观察示意图，教师讲解叶片各结构的功能。

3. 探究叶片的基本功能：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨叶片的光合作用和呼吸作用。

（2）学生通过实验操作，观察叶片在光合作用过程中的变化。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课堂小结：2. 教师强调保护植物、珍惜资源的重要性。

八、课后作业：1. 观察身边的植物叶片，描述其形状、大小、颜色等特征。

一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，包括叶柄、叶片、叶脉等。

2. 使学生掌握叶子的主要功能，如光合作用、呼吸作用等。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高他们对科学的兴趣。

二、教学内容：1. 叶子的基本结构：叶柄、叶片、叶脉。

2. 叶子的功能：光合作用、呼吸作用。

3. 叶子观察实验：观察不同形状、颜色的叶子，了解其特点。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：叶子基本结构的识记，叶子功能的掌握。

2. 教学难点：叶子功能的理解，观察实验的操作。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解叶子的结构。

2. 运用实验法，让学生亲自动手操作，培养观察能力。

3. 采用小组讨论法，激发学生的思维，提高他们的合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同形状、颜色的叶子，引发学生对植物叶子的兴趣。

2. 讲解叶子基本结构：介绍叶柄、叶片、叶脉的特点和功能。

3. 演示叶子功能实验：进行光合作用和呼吸作用的实验，让学生亲眼见证叶子功能的实现。

4. 学生动手操作：分组进行叶子观察实验，记录观察结果。

5. 小组讨论：分析实验结果，总结叶子特点和功能。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 布置作业：让学生课后观察身边的叶子，了解其结构和生活习性。

六、教学评价：1. 评价学生对叶子基本结构的掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行评估。

2. 评价学生对叶子功能的理解，通过实验报告和小组讨论进行评估。

3. 评价学生的观察能力和实验操作能力，通过观察实验和小组讨论进行评估。

七、教学资源：1. 实物叶子：用于展示和观察。

2. 实验器材：如显微镜、放大镜等。

3. 教学课件：用于辅助教学。

4. 观察记录表：用于记录观察结果。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍叶子基本结构，进行叶子功能实验。

2. 第二课时：学生动手操作，进行叶子观察实验，小组讨论。

3. 第三课时：课堂小结，布置作业。

九、教学建议：1. 针对不同学生的兴趣和特点，可以适当增加一些拓展内容，如叶子艺术创作等。

《植物的叶》第一课时一、教学目标：1.通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用，理解蒸腾作用的概念。

2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。

3.进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。

二、教学准备：1.课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。

2.分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。

3.蒸腾作用示意图。

三、教学过程：（一）导入课题：上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。

那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。

（师板书：植物的叶）（二）学习新课：1.指导学生认识“叶有蒸腾作用”。

(1)推想植物有散发水分的作用：①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。

②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢 ?③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥 ?(2)指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验：①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。

②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么 ? ( 学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。

)(3)启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠是由水蒸气凝聚的，那么这些水蒸气是从哪里来的? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造 ?学生讨论后回答：植物能排出水分。

根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。

(4)指导学生观察植物叶片上的气孔的形态：①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。

( 除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上能轻易找到气孔。

)②讲述：课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样的蚕豆叶的切片。

小学科学13植物的叶（教案）植物的叶（教案）一、教学目标：1. 了解植物的叶的结构和功能。

2. 学习植物的叶的分类。

3. 探索植物的叶与光合作用的关系。

二、教学重点：1. 植物的叶的结构。

2. 植物的叶的功能。

3. 植物的叶与光合作用的关系。

三、教学准备：1. 图片或实物展示植物的不同叶子和叶子的横截面结构。

2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。

3. 实验材料：植物叶子、放大镜、显微镜等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师展示一张图片或实物，引导学生观察并谈论：这是植物的叶子，请问大家平时在哪些地方看到植物的叶子？学生可能回答：树上、草地上、花盆里等。

2. 探究植物的叶的结构（15分钟）老师用图片或实物展示不同形状和颜色的叶子，并让学生观察叶子的外部形态。

然后，引导学生用放大镜或显微镜观察叶子的横截面结构，并让他们描述自己观察到的内容。

学生可能观察到叶片表皮、叶肉、叶脉等结构。

3. 讲解植物的叶的结构（10分钟）通过PPT或黑板，老师讲解植物的叶的结构，包括叶片、叶柄、叶脉等，并解释它们的功能。

4. 探索植物的叶的分类（15分钟）教师引导学生观察不同形态的叶子，并将它们分为不同的类别。

例如，心形叶、长圆形叶、掌状叶等。

学生通过观察、比较和分类的方式，可以了解到不同形状的叶子适应不同的生长环境和功能。

5. 活动：叶子的光合作用实验（20分钟）教师引导学生进行简单的光合作用实验。

步骤：a. 学生选取一片带有绿色叶子的植物叶子，并在叶片上涂抹一层淀粉溶液。

b. 学生将叶子放置在室内阳光照射下的明亮地方。

c. 约等待30分钟，学生观察叶子，可以看到淀粉发生了变化。

d. 学生将叶子用碘酒液滴在叶片上，可以看到原先涂抹的地方变成了紫色，表示叶子中有光合作用产生的淀粉。

6. 总结（10分钟）教师带领学生回顾今天所学的内容，总结植物的叶的结构、功能和分类。

同时，提醒学生植物的叶与光合作用的关系。

7. 作业布置（5分钟）要求学生回家观察身边的植物叶子，收集不同形状的叶子并贴在作业本上，并描述它们的特点和功能。

教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。

教师准备：视频图片、课件、落叶【教学过程】一、导入1、同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）我们一起来观看一段有关秋天的短片。

2、问题：看完短片有什么感受？（美）在这段秋天的美景中你看到的最多的是什么？今天我们就来一起来认识，板书课题：植物的叶展示叶子：老师这有一些叶子，同学们看一看。

大叶，小叶。

这些叶子漂亮吗？一会儿谁表现好，老师就奖励谁一片漂亮的小叶子。

3、①植物的叶是多种多样丰富多彩的，我们再来看几组漂亮的叶的图片。

欣赏的同时大家注意观察这些叶有哪些不同呢？②找同学说说不同。

4、观察统计收集到的叶。

刚才我们看了图片中叶的不同，除了看，我们还能用什么方法观察叶子？（闻、摸、尝等）①课前大家收集了各种各样的叶。

一会儿我们要以小组为单位再更加仔细地观察叶子。

投影：每个小组完成二个任务。

问题1、你们小组共收集了几片叶子？2、通过观察，我们看看这些叶有什么不同呢？3、填写观察记录表一。

表一一、叶子数量二、不同之处有不同颜色有哪些不同形状有哪些表二三、相同之处有②小组活动要求。

要求：1、轻声讨论，只有本组人员听见即可。

2、组里每位成员都要参与观察，发表见解。

3、讨论结束后组长举手示意，同学坐好安静等待。

4、表现好的组每人奖励一片漂亮的小叶子。

③开始小组观察讨论。

板书：不同二、新授㈠观察比较树叶1、大部分的组同学们已经观察完了，我们来看几个组的观察统计情况。

植物的叶-教科2001版三年级科学上册教案教学目标1.能够通过观察不同种类植物的叶子进行比较，掌握植物叶子的形状、大小、颜色、质地等基本特征。

2.了解植物叶子的生长环境和生长周期，并知道植物通过叶子进行光合作用的过程。

3.能够掌握植物叶子在人类生产和生活中的应用和价值。

教学内容知识点1.植物叶子的形状、大小、颜色、质地等2.植物叶子的生长环境和生长周期3.植物通过叶子进行光合作用的过程4.植物叶子在人类生产和生活中的应用和价值教学重点1.掌握植物叶子的基本特征，尤其是形状和质地。

2.了解植物通过叶子进行光合作用的过程。

3.了解植物叶子在人类生产和生活中的应用和价值。

教学难点1.帮助学生理解植物叶子的生长环境和生长周期。

2.帮助学生理解植物叶子在人类生产和生活中的应用和意义。

教学方法1.观察法：在教学过程中，让学生观察不同种类植物的叶子，并对比分析它们的共同点和不同点。

2.实验法：引导学生进行简单的实验，观察植物叶子在不同光线、温度等环境下生长的情况，以及在不同水分、养分等条件下生长的情况。

3.讲授法：通过讲解科学知识，让学生了解植物叶子的生长、结构和功能。

4.课件展示：引入图表和图片等多媒体教学资源，让学生更加生动地了解植物叶子的各个方面。

教学过程第一步：导入新课1.通过展示植物的图片等多媒体素材，引导学生回忆或猜测植物的叶子可能长成什么形状。

2.通过提问引导学生思考：“植物的叶子有何作用？”“植物叶子的颜色、形状、质地都有什么特点？”等问题。

第二步：论述知识点1.讲解植物叶子的基本特征：形状、大小、颜色、质地等。

并通过简单的观察和比较分析，让学生体会不同种类植物叶子的差异。

2.讲解植物通过叶子进行光合作用的过程，并引导学生思考光合作用对于植物的意义。

第三步：实验探究1.通过实验，让学生了解植物叶子在不同环境下的变化情况。

比如，将两个相同的植物分别放在有阳光和没有阳光的地方。

然后，比较它们的叶子的颜色和大小有何不同。

教科版科学三上1.5《植物的叶》教案一. 教材分析《植物的叶》这一节内容是教科版科学三年级上册的一个重要部分。

通过学习，学生可以了解到植物的叶子的结构、功能以及生长过程等方面的知识。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究植物叶子的重要性和与人类生活的关系。

此外，教材还设计了一系列实验和观察活动，使学生能够亲手操作，加深对叶子结构的理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于植物的基本知识，对植物的根、茎有所了解。

但叶子作为植物的重要组成部分，其结构和功能可能还没有深入认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，激发学生对叶子的好奇心，引导学生主动探索和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物叶子的结构名称，了解叶子的主要功能。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，探究叶子结构的特点和功能。

3.情感态度价值观：学生认识到叶子在植物生长过程中的重要作用，增强对大自然的敬畏之心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握叶子的结构名称和功能。

2.教学难点：学生能够理解叶子光合作用的过程及其在植物生长中的重要性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察、实验等方法解决问题。

2.运用生动形象的插图和实物模型，帮助学生直观地理解叶子结构。

3.设计互动环节，让学生分组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备叶子实物、显微镜、投影仪等教学器材。

2.制作PPT，内容包括叶子结构示意图、光合作用过程图等。

3.分组准备实验材料，如叶子、酒精、碘液等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗绿色的植物，引导学生关注植物的叶子。

提问：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现叶子的结构示意图，讲解叶子的主要部分，如叶片、叶柄、叶脉等。

教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教课方案【教课目的】科学观点：树的叶是多种多样的，同一种树的叶拥有共同的基本功特点。

植物的叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，达成了一世。

过程与方法：统计捡到的树叶的数目和树叶的种数；依据必定的判断依照，区分出同一种树叶和不一样种的树叶。

感情、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培育爱惜环境，与自然和睦相处的态度和意识。

【教课要点】展开察看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学观点。

【教课难点】是不是同一种树叶的判断。

【教课准备】学生自备资料：捡一些落叶。

教师准备：视频图片、课件、落叶【教课过程】一、导入1、同学们知道此刻是什么季节吗？（秋季）我们一同来观看一段相关秋季的短片。

2、问题：看完短片有什么感觉？（美）在这段秋季的美景中你看到的最多的是什么？今日我们就来一同来认识，板书课题：植物的叶展现叶子：老师这有一些叶子，同学们看一看。

大叶，小叶。

这些叶子漂亮吗？一会儿谁表现好，老师就奖赏谁一片漂亮的小叶子。

3、①植物的叶是多种多样丰富多彩的，我们再来看几组漂亮的叶的图片。

赏识的同时大家注意察看这些叶有哪些不一样呢？②找同学谈谈不一样。

4、察看统计采集到的叶。

方才我们看了图片中叶的不一样，除了看，我们还可以用什么方法察看叶子？（闻、摸、尝等）①课前大家采集了各种各种的叶。

一会儿我们要以小组为单位再更为认真地察看叶子。

投影：每个小组达成二个任务。

问题1、你们小组共采集了几片叶子？2、经过察看，我们看看这些叶有什么不一样呢？3、填写察看记录表一。

表一一、叶子数目二、不一样之处有不一样颜色有哪些不一样形状有哪些表二三、同样之处有②小组活动要求。

要求：1、轻声议论，只有本组人员听见即可。

2、组里每位成员都要参加察看，发布看法。

3、议论结束后组长举手表示，同学坐好寂静等候。

4、表现好的组每人奖赏一片漂亮的小叶子。

③开始小组察看议论。

小学科学15植物的叶（教案）三年级上册科学教科版植物的叶（教案）引言：本教案旨在帮助三年级的学生了解植物的叶，认识叶的形态结构和功能，让他们明白叶对植物的重要性，并培养他们对植物的兴趣和保护植物的意识。

一、教学目标：1. 了解植物的叶是植物的重要器官。

2. 了解叶的形状和颜色的多样性。

3. 理解叶的结构和功能。

4. 培养对植物的兴趣和保护植物的意识。

二、教学重点：1. 认识叶的形态结构。

2. 理解叶的功能。

三、教学准备：1. PPT讲义。

2. 采集的不同形状和颜色的叶子样本。

3. 植物叶的模型。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张植物的照片，提问学生：你们知道植物有哪些重要的部分？引导学生提到根、茎、叶。

2. 探究叶子的形态（10分钟）·展示不同形状的叶子样本图片，引导学生观察并说出形状。

·学生观察校园里的不同叶子样本，分享自己的观察结果。

3. 认识叶子的结构（15分钟）·利用PPT讲解叶的结构，包括脉络、叶柄、叶片等。

同时，与实物叶子和植物叶的模型进行比对，让学生更直观地理解叶的结构。

·学生分组进行小组讨论，探讨不同植物叶子的结构特点和功能。

4. 理解叶的功能（15分钟）·利用PPT展示叶的功能图片，并向学生解释叶的重要功能，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。

·引导学生进行思考和讨论：如果没有叶子，植物能够生存吗？为什么？5. 互动探究（15分钟）·将学生分成小组，每组安排一份叶的样本。

·学生观察样本，描述叶子的形状、颜色、边缘等特征，并记录在观察表上。

·学生交流观察结果，并寻找共同点和不同点。

6. 总结（10分钟）·回顾叶的形态和结构。

·强调叶的重要性和功能。

·鼓励学生保护和爱护植物的意识。

五、教学延伸：1. 可以邀请学生带来自己观察到的叶子样本，进行展示和分享。