大班看不见的世界课件

大班社会《看不见的世界》说课稿《大班社会〈看不见的世界〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《看不见的世界》这一主题在大班社会教学中具有独特而重要的地位。

它旨在引导幼儿关注那些平时容易被忽略的、看不见的事物，从而拓宽幼儿的认知视野，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

这个主题有助于幼儿从新的角度认识周围的世界，培养他们的观察力、想象力和思考能力，为幼儿后续的科学探索和社会认知奠定基础。

2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够了解一些日常生活中存在但看不见的事物，如空气、细菌、磁力等。

例如，知道空气虽然看不见但能感觉到它的存在，像风吹在脸上的感觉，呼吸时空气进出身体等。

-能够用简单的语言描述这些看不见的事物的一些特征或作用。

比如，知道细菌很小，有些细菌会让人生病，而有些细菌对我们的身体有好处。

- 过程与方法目标-通过观察、实验、讨论等活动，提高幼儿的观察力和思考能力。

例如，在探究空气存在的实验中，幼儿通过观察塑料袋在挥动时鼓起来的现象，思考为什么会这样，从而得出空气存在的结论。

-培养幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆想象那些看不见的事物可能的样子或状态。

例如，让幼儿想象细菌像小怪兽一样在身体里活动，或者想象磁力是一种像魔法线一样把东西吸在一起的力量。

- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对看不见的世界的好奇心和探索欲望，使幼儿乐于去发现生活中的奥秘。

例如，当幼儿知道细菌的存在后，会对周围环境中的卫生情况更加关注，并且想要进一步了解如何预防细菌感染。

-培养幼儿尊重科学、热爱科学的情感，让幼儿明白科学就在我们身边，即使是看不见的东西也有其规律和重要性。

3. 教学重难点1.1教学重点-帮助幼儿理解一些常见的看不见的事物的存在及其特征。

例如，空气是无色无味、无处不在的，细菌非常微小，磁力能在一定距离内吸引物体等。

这是重点是因为幼儿的思维以直观形象为主，理解看不见的抽象事物有一定难度，而掌握这些基本概念是进一步探索的基础。

大班社会《看不见的世界》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是大班社会活动《看不见的世界》，以下是我的说课稿。

**一、说教材**《看不见的世界》选自大班社会领域课程，内容主要围绕生活中孩子们不易察觉但实际存在的“看不见的世界”，如空气、微生物、电磁波等科学现象，旨在引导幼儿对周围环境产生更深层次的认知和探索兴趣，培养他们观察、思考和解决问题的能力。

**二、说目标**1. 知识目标：使幼儿了解并初步理解“看不见的世界”的概念，知道一些日常生活中看不见的现象及其作用。

2. 能力目标：通过探究活动，提升幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力，能够用语言表达自己的发现和理解。

3. 情感态度目标：激发幼儿对未知世界的好奇心和探索欲望，形成尊重科学、热爱生活的良好情感态度。

**三、说重难点**重点是让幼儿理解和接受“看不见的世界”的存在，并能举例说明生活中的相关现象。

难点则是引导幼儿运用已有经验和知识，去探索、解释这些看不见的现象。

**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法、实验演示法和问题引导法，通过创设生动有趣的情境，进行直观的实验演示，引导幼儿主动发现问题、思考问题，从而达到学习目标。

学法则倡导幼儿主体性学习，鼓励他们在动手操作、互动交流中获得新知，发展探究能力和创新精神。

**五、说活动准备**准备材料包括但不限于：空气流动实验装置、显微镜（或微生物模型）、电磁波演示器、相关图片及视频资料等。

同时，提前做好有关“看不见的世界”的教学环境布置。

**六、说活动过程**1. 引入环节：以故事或谜语形式引出“看不见的世界”主题，引发幼儿的兴趣。

2. 探究环节：通过实验、观察、讨论等多种形式，让幼儿亲自体验和感知“看不见的世界”。

3. 总结分享环节：幼儿分享自己在活动中发现的现象和收获的知识，教师进行总结归纳。

**七、活动延伸**在课堂结束后，可以布置相关的家庭小任务，例如寻找家中的“看不见的世界”，或者制作一个关于“看不见的世界”的小报，进一步巩固和拓展课堂所学知识。

大班社会活动《看不见的世界》教材分析：幼儿在生活中有时会遇到盲人，他们会有好奇、同情、畏惧等不同的表现，有时也会不经意做出不礼貌的举止……引导幼儿关注盲人的需要，给予力所能及的帮助，接纳、尊重这些与自己不同的人，是非常必要的，这也与《指南》中“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”的发展目标不谋而合。

本活动通过体验和实践、互动和交流、观看视频和图片等方式，帮助幼儿了解盲人生活中的难处，感受盲人不怕困难、坚忍不拔的品质，激发同理心，进而乐意用力所能及的方式关心、关爱盲人朋友。

活动目标：1.知道盲人出行的不便和生活的不易，了解社会给予盲人的关怀和关注。

2.大胆表达自己的体验和感受，乐意用力所能及的方式帮助盲人。

3.萌发对盲人的尊重和关爱，愿意学习他们坚强乐观的品质。

活动准备：1.眼罩若干，操作材料若干(牙刷、杯子、牙膏、托盘、筷子、碗、食物、衣服、书包、矿泉水、纸巾)，教师自制课件:盲人从事不同工作的照片和事迹、表现盲人出行不易的视顿和表现盲人刻苦学习技能的视频。

2.请家长与幼儿一同寻找生活中为盲人提供便利的设施，了解关于盲人的新闻报道。

3.活动前组织幼儿开展蒙眼走路的实践活动，教师及时拍照并制成课件。

活动过程：1.播放课件，呈现蒙眼走路实践活动的照片,引导幼儿初步了解盲人出行的不便。

(1)请幼儿尝试蒙眼走路、走楼梯,感受看不见的不便。

提问：蒙着眼睛走路，你有什么感觉?蒙着眼睛走楼梯和平常有什么不同?小结:眼睛看不见真不舒服,走路很不方便。

(2)请幼儿观看视频，了解盲人出行的不便。

提问:这位盲人叔叔出门遇到了哪些困难?小结:盲人出行实在不容易,随时会遇到危险。

2.请幼儿简单模仿盲人的行为，了解盲人生活不容易,学本领更艰难,激发幼儿敬佩之情。

(1)请幼儿模拟盲人的生活,知道他们做事情不容易。

幼儿分组体验盲人挤牙膏夹食物、穿衣服、收拾包等行为。

提问:蒙住眼睛做这些事情跟平常有什么不一样?小结:眼睛看不见，做事情会遇到很多麻烦。

大班社会详案教案及教学反思《看不见的世界》教学目标：1.了解什么是社会详案，理解该案件的背景和影响；2.学习如何在社会中保护自己，避免类似事件的发生；3.提高学生的批判性思维和分析能力，引导学生思考社会问题。

教学重点：1.理解社会详案及其对社会的影响；2.学习如何在社会中保护自己；3.提高学生的批判性思维和分析能力。

教学难点：1.引导学生思考社会问题；2.提高学生的批判性思维和分析能力。

教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题和引导讨论，引导学生理解社会详案的背景和影响。

2.案例教学法：通过展示知名案例，帮助学生学习如何在社会中保护自己。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，激发学生的思考和分析能力。

教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提出一个问题：“你们知道什么是社会详案吗？请举例说明。

”通过讨论学生的回答，引导学生逐渐理解社会详案的概念。

二、讲解案件（15分钟）教师向学生介绍《看不见的世界》案件的背景和影响，帮助学生了解该案件对社会的影响。

三、案例分析（25分钟）1.学生分组讨论社会问题并发表自己的见解。

教师可以提供有关社会问题的提示，如网络安全、交通安全、保护个人隐私等。

2.学生思考如何在社会中保护自己，并在小组内讨论各自的解决方案。

教师可以提供有关保护自己的提示，如要加强个人保护意识，不随意向陌生人透露个人信息等。

四、教师点拨（15分钟）1.教师指导学生思考社会问题所需具备的批判性思维和分析能力，如观察力、理性思考、创新思维等。

2.教师指导学生学会如何保护自己，帮助学生提高个人防范意识。

五、作业布置（5分钟）教师布置社会问题或保护自己的写作作业，要求学生总结讨论的内容，并提出自己的观点和解决方案。

教学反思：通过本次课程的教学实践，我了解到了学生对社会详案的兴趣。

在本次课程中，启发式教学法和案例教学法对学生的讨论和学习起到了重要的作用。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力，让他们在实践中学会应对社会问题。

大班社会教案看不见的世界教案及教学反思一、教学背景在幼儿园大班社会教学中，孩子们学习许多的社会知识，比如交通、食品安全、环境保护等等。

但是，孩子们在学习这些知识的过程中，可能存在一些难以观察到的现象和问题。

这就需要教师通过引导孩子们去发现、探究，来帮助他们理解并掌握相关的知识。

二、教案设计1. 教学目标通过本次社会学习，让孩子们了解看不见的世界，探究人类为什么需要科技，感受科学技术的魅力。

2. 教学内容（1）引入教师可以先向孩子们介绍一个问题：“你们平时用的电视、游戏机、手机等等都是靠什么来运行的呢？”然后，引导孩子们进行一些简单的猜测和讨论。

在引入中，要鼓励孩子们提出自己的看法，激发他们的好奇心和求知欲。

（2）活动1：科技拼图将一些科技产品的图片放在桌子上，每组学生分配一份拼图，让孩子们合作完成拼图。

在完成拼图的过程中，可以让孩子们自己去发现图片中的细节和特点，并进行交流。

（3）活动2：科技物品使用与创造让孩子们分组，每组分配一款科技产品（如打印机、电视等），让他们去探索并使用这些科技产品，并在探索过程中记录一些问题和感受。

最后，引导孩子们进行讨论，如何改进这些产品，让它们更加实用、便捷和环保。

（4）活动3：科技创造实验让孩子们选出自己的小发明（如橡皮筋枪等），并在教师的指导下，用废旧材料尝试自己动手创造一个新的玩具，并进行展示和比较。

3. 教学重点在活动过程中，教师要注意引导孩子们去发现、探究、记录，尤其是在活动2和活动3中，要引导孩子们提出问题和想法，鼓励发挥创造力和想象力。

4. 教学方法本教案主要采用探究式学习和合作学习的方式，能够激发孩子们的兴趣和参与度，让他们在活动中学会发现和探究问题，培养他们的学习兴趣和学习技能。

三、教学反思通过这一次社会学习，我发现孩子们对科技的认识还比较浅显，很多细节和原理他们并不了解。

所以在教学中，我更多地关注了培养孩子们的发现和探究能力，让他们在探究过程中逐渐理解科技的原理和作用。

看不见的世界教案大班社会活动看不见的世界大班社会活动：看不见的世界和平镇中心幼儿园奚双双目标：1.初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。

2.激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感准备：1.人数相等的眼罩2.视频《盲人的世界》3.残疾人图片4.人数相等的手套过程：一、眼中的世界1.你觉得你眼中的世界怎么样?2.哪些事物很美丽呢？3.小朋友说的事物，我也觉得很美，可是有一群人，他们眼中的世界却是黑暗的。

你们知道他们是谁吗？（盲人）他们看不到你们说的美丽的世界，如果没有光明的世界会是怎么样的呢？二、“黑暗”的世界1.你们想不想体验下盲人的世界？（想）请幼儿戴上眼罩，体验黑暗的世界。

2请小朋友轻轻地走到叶老师的身边，再走到奚老师的身边来3.刚才你们是怎么样找到我的呢？（听声音）4刚才你们蒙着眼睛走路，和平时走路有什么不一样嘛？（很困难、看不见、太黑了、害怕）5.我们蒙着眼睛的时候走路很困难，害怕。

那我们蒙着眼睛能不能做事情呢？6.请幼儿戴上眼罩，戴手套。

7.刚才你们是怎么样戴上手套的呢？8.刚才蒙着眼睛做事情的时候和平时有什么不一样？（着急，看不见，没有光）9.盲人什么都开不见，只能通过听声音来辨别方向，用手指触摸做事情，因此他们的生活是不是要比我们正常人要难呀？那盲人是怎么生活的呢？三、盲人的生活1.师幼观看视频《盲人的世界》。

2.盲人是怎么样生活的？（听、摸、靠盲杖、盲文学习）3.看完视频，小朋友有什么感受？（伤心、感动、看不到美丽的世界）4.刚才除了我们看到的盲人，还有许多残疾人在生活中生活的也很困难，你们知道有哪些吗？（聋哑人）四、1.师一边播放残疾人图片一边讲解，聋哑人在生活中会遇到什么困难？（说不出话，不能聊天）2.残疾人的生活很不容易，要克服很多的困难，他们比我们更需要别人的帮助和关爱，很多残疾人非常坚强，为社会做出很多贡献。

生活中有很多人主动关心、爱护残疾人，热心帮助需要关心和有困难的人，我们小朋友也要学会尊重和爱护残疾人。

大班社会详案教案及教学反思《看不见的世界》课程背景本次课程涉及到《看不见的世界》，主要介绍了如何通过探究事物的本质来对世界进行更深入的了解。

此外，课程还介绍了一些初步的科学原理，帮助学生们更好地理解科学知识。

本次课程适用于大班幼儿，希望能够通过此次课程，培养孩子们的探索精神，激发他们对未知事物的好奇心以及多元思维能力。

教学目标•了解探究事物的本质对于解决问题的重要性；•培养学生的主动探索精神；•激发学生的好奇心，增强其对未知事物的兴趣；•初步接触科学原理，帮助学生了解科学知识。

教学内容Part 1 课程导入1.引出本次课程的主题，告诉学生们本次课程的目的和意义。

2.通过生动的故事以及问题，激发学生的好奇心，引导学生思考探究事物的本质的重要性。

Part 2 探究事物本质1.通过举一些日常事物的例子，让学生们学会观察和思考他们的本质。

2.引导学生思考有哪些方法可以帮助我们更好地了解事物的本质，如观察、实验、调查等。

Part 3 科学原理初探1.展示一些科学原理的案例，并且帮助学生理解这些原理。

2.让学生们相信通过学习科学知识可以更好地了解世界。

Part 4 综合应用1.让学生们运用所学知识和方法，探究一个未知的事物。

2.汇总性讲解该事物的本质，帮助学生进行总结和反思。

Part 5 课程总结1.总结本次课程的内容和意义；2.鼓励学生们在以后的学习和生活中继续保持探究精神。

教学反思通过本次课程的教学，我发现学生们对于探究事物本质的理解还不够深入。

在下一次的教学中，我考虑加强对于这方面知识的讲解，并且通过更加生动的例子来帮助学生们理解。

此外，本次课程让学生们的好奇心得到了极大的满足，这也为以后的教学提供了更为广阔的空间。

虽然一些孩子在实践环节中表现欠佳，但我相信这是他们学习过程中需要经历的一个阶段，以后小组合作和个人探究的实践环节要重视，初步了解科学原理的内容也要加强，让孩子们通过亲身体验去理解科学实验的重要性，激发他们的科学探究兴趣，让他们成为拥有批判性思维和创造性思维的未来人才。

幼儿园大班班本课程活动《看不见》绘本故事一、项目活动产生的背景选择这本绘本源于一次小舞台的“失误”表演，班上一个近视眼的小男孩因要戴头饰表演，所以就把眼镜拿掉，但是看不清路，在表躲避“老虎”的过程中摔倒了，于是我们就出问题“看不见的路要怎么走？看不见的危险要么躲避，看不见的感觉是什么样子的呢？于这些思考，我们选择了一本让幼儿体验是视者感受的温暖绘本——《看不见》。

整本书以黑、白色调为主，用简单却有着强烈对比的线条勾勒出图像，每一页的画面连贯且充滿了韵律，循序渐进地描述一个“看不见”的男孩，戴着眼罩从家里走到公园，用其他感官类接触生活环境的过程。

小男孩的独白道出了看不见的种种感受，当我们看不见時，肢体动作慢下來，相对的，我们身上的其他感官会变得敏锐，在书中，用文字让读者听见声音：轰、汪汪汪汪、砰砰砰……，图像呈现出看不见的小男孩心理的状态——害怕、不安、恐惧、紧张、疑惑。

各种感觉被放大，安全感却缩小了。

当小男孩把眼罩拿下來后，眼前出现的是一座色彩鲜艳、充滿奇幻的公园，利用色彩对比让孩子了解“看见”是珍贵的事，同時更体会了视障者的感受，进而培养出对弱势群体的关爱。

二、项目活动的开始阶段本次的班本活动《看不见》绘本以黑白色为主，展现了小男孩在“看不见”的情况下，从家中走到公园所经历的过程和紧张的心理体验。

一路上的感官体验，如听风声、闻花香、感知楼梯的台阶数...刺激着小男孩的神经，让人感到既紧张又刺激。

绘本运用黑白色营造出紧张刺激的氛围，让幼儿仿佛置身其中，吸引着幼儿阅读。

故事中针对小男孩从感到恐惧到鼓起勇气前进的心理描写，能让幼儿感同身受，帮助幼儿懂得在面对困难时，应说服自己勇敢面对、克服恐惧。

通过活动的深入开展，希望他们能感同身受地理解盲人的生活，树立关爱、善待残障人士的意识。

结合孩子们的已有水平和兴趣，以及绘本中的教育价值，形成了初步预设的思维导图。

三、项目活动的发展阶段（一）“盲”之初体验1.我对盲人有哪些疑问盲人是我们生活不常见的，孩子们对于盲人也仅仅只了解到他们看不见，那他们对于盲人有哪些想要知道的事情呢？我们发放了调查表了解幼儿知道眼睛看不到的人是怎样生活的吗？关于眼睛看不见的人（盲人）的世界你还有哪些想知道的，想去探索的？对幼儿的问题进行一定汇总，初步调整我们的预设课程。

幼儿园大班社会活动《看不见的世界》教案一、活动目标1. 让幼儿了解盲人和聋人等特殊人群的生活状态，培养幼儿的同情心和关爱意识。

3. 提高幼儿的观察力和想象力，让他们学会从不同的角度看待问题。

4. 培养幼儿的合作精神，增强团队协作能力。

二、活动准备1. 故事课件：《看不见的世界》2. 眼罩、耳塞等道具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD、《大海》歌曲歌词三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《看不见的世界》，引导幼儿关注盲人和聋人等特殊人群的生活状态。

2. 体验：请幼儿佩戴眼罩和耳塞，感受一下看不见和听不见的世界，引导幼儿分享自己的感受。

3. 讨论：教师组织幼儿讨论如何关爱特殊人群，培养幼儿的同情心和关爱意识。

4. 绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己眼中的世界，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对看不见的世界的好奇和想象。

四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长讲述活动内容和自己的感受，鼓励家长参与进来，共同培养幼儿的同情心和关爱意识。

2. 环境创设：在班级环境中布置“看不见的世界”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，引导其他班级的幼儿共同关注特殊人群。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对特殊人群的关注程度。

2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能向家长传递活动理念。

3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响程度。

4. 通过班级环境创设，观察其他幼儿对特殊人群的关注程度，了解活动的辐射作用。

六、教学活动步骤1. 准备阶段：教师播放轻柔的音乐，创造一个温馨和谐的活动氛围，准备故事课件和体验道具。

2. 故事讲解：教师以生动的语言和丰富的表情讲述《看不见的世界》故事，引导幼儿关注故事中的特殊人物。

3. 体验环节：教师分发眼罩和耳塞，让幼儿轮流佩戴，体验盲人和聋人的日常生活，并鼓励幼儿分享感受。

4. 绘画表达：教师提供画纸和彩笔，引导幼儿画出自己体验后的感受和对看不见的世界的好奇想象。

幼儿园大班社会活动《看不见的世界》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解和体验视觉障碍人士的生活，培养幼儿的同理心。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会尊重和关爱视觉障碍人士。

4. 通过活动，增强幼儿对周围世界的关注和珍惜。

二、活动准备：1. 准备一些有关视觉障碍的图片、故事书籍和视频资料。

2. 准备一些模拟视觉障碍的道具，如眼罩、模糊眼镜等。

3. 准备一些关于视觉障碍的知识问答卡片。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察教室周围的环境，讨论他们能看到的事物。

提问：“如果我们看不见，世界会变成什么样呢？”2. 分享故事：给幼儿讲述一个关于视觉障碍人士的故事，引导幼儿关注故事中主人公的日常生活和感受。

3. 观看视频：播放一段关于视觉障碍人士生活的视频，让幼儿更加直观地了解视觉障碍。

4. 模拟体验：邀请幼儿戴上眼罩或模糊眼镜，尝试在视觉受限的情况下进行活动，如寻找玩具、穿越障碍等。

5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的体验感受，讨论在视觉受限的情况下如何适应和保护自己。

6. 知识问答：发放知识问答卡片，让幼儿回答关于视觉障碍的问题，增长知识。

7. 总结反思：引导幼儿总结活动中的体验和感受，教育他们尊重和关爱视觉障碍人士。

四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行类似的实践活动，如在家中模拟视觉受限的情况，共同完成任务。

2. 社区实践：组织幼儿参观视觉障碍人士的生活场所，如盲人按摩店、导盲犬训练基地等，让幼儿亲身体验和了解视觉障碍人士的生活。

五、活动注意事项：1. 在活动过程中，关注幼儿的情绪和感受，适时给予鼓励和支持。

2. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作意识。

3. 活动过程中，注意安全，避免幼儿在模拟视觉受限的情况下发生意外。

4. 在活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和收获。

六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对视觉障碍的认识和尊重程度。

大班社会《看不见的世界》说课稿《大班社会〈看不见的世界〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《看不见的世界》这一主题属于大班社会领域的内容。

在幼儿的成长过程中，对周围世界充满好奇，而“看不见的世界”这一主题能够引导幼儿探索那些不能直接用肉眼看到，但却真实存在的事物，拓展幼儿的认知边界，激发幼儿对未知世界的探索欲望。

它不仅有助于幼儿科学素养的初步形成，还能在社会交往方面让幼儿学会分享、交流自己对特殊事物的发现和理解，促进幼儿社会性的发展。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够知道有一些事物是看不见但存在的，如空气、风、磁场等。

例如，幼儿要理解空气虽然看不见，但是能通过吹气球、风车转动等现象感受到它的存在。

（2）幼儿能够简单描述看不见的事物对生活和环境的影响。

像风可以吹动帆船航行、吹干衣服，这就是风对生活的影响。

2. 过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，培养幼儿的观察力和探索能力。

比如在探索空气的实验中，幼儿通过观察蜡烛在密封容器和开放环境中的燃烧情况，锻炼观察能力。

（2）鼓励幼儿用语言表达自己的发现和想法，提高幼儿的语言表达能力。

当幼儿在感受风的时候，能够说出风是凉凉的、风让树叶动起来等话语。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对看不见的世界的好奇心和探索欲望。

例如，当幼儿知道磁场的存在后，会好奇为什么小磁针会转动，从而想要进一步探索。

（2）培养幼儿尊重科学、热爱科学的情感。

让幼儿明白科学就在身边，即使是看不见的东西也有其科学原理。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）让幼儿认识几种常见的看不见但存在的事物，如空气、风等。

（2）引导幼儿理解这些看不见的事物与生活的联系。

例如，空气对生物生存的重要性，风在气象变化中的作用等。

2. 教学难点（1）帮助幼儿理解一些较为抽象的概念，如磁场。

对于大班幼儿来说，磁场是一个非常抽象的概念，难以直接感知。

（2）引导幼儿用自己的语言准确地表达对看不见的事物的认识和理解。

幼儿园大班社会活动《看不见的世界》教案一、活动目标1. 让幼儿了解和感知生活中有视觉障碍的人，培养幼儿关爱弱势群体的情感。

2. 帮助幼儿理解看不见的世界，提高幼儿的想象力、观察力和同理心。

3. 培养幼儿合作、分享和沟通的能力，增强团队协作意识。

二、活动准备1. 物质准备：故事课件、眼罩、障碍物、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《看不见的世界》，引导幼儿观看并感知故事内容。

2. 讨论：教师引导幼儿谈谈对故事中看不见的世界有什么看法，幼儿之间互相交流。

3. 体验：教师邀请幼儿佩戴眼罩，感受看不见的感觉，引导幼儿在障碍物中穿行，体验看不见的世界。

4. 游戏：教师组织幼儿开展“看不见的世界”游戏，培养幼儿的观察力、想象力和沟通能力。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中与家长一起开展相关活动。

2. 环境创设：教师在活动室中创设“看不见的世界”主题墙，展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、分享。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现和收获，了解幼儿对看不见的世界的理解和关爱意识。

2. 收集幼儿在家庭中的相关活动反馈，了解幼儿在家长陪伴下的成长和进步。

3. 通过幼儿的作品、交流和分享，评价幼儿在想象力、观察力和同理心方面的提升。

六、活动步骤1. 故事分享：教师通过讲述一个关于视觉障碍儿童的故事，引导幼儿了解他们的生活困难和挑战。

2. 角色扮演：幼儿分组，每组选择一个角色，如盲人、聋人等，体验他们的生活方式，并分享感受。

3. 情境模拟：教师设置一个模拟情境，如盲人过马路，让幼儿扮演盲人，体验在有障碍的环境中如何安全通过。

4. 小组讨论：幼儿分组讨论如何在生活中帮助有视觉障碍的人，并提出具体建议。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结活动收获，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

七、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿对看不见的世界产生兴趣和同理心。

幼儿园社会活动《看不见的世界》大班健康优质公开课获奖教案教学设计《看不见的世界》是一节大班综合活动，活动中引导幼儿体验盲人生活的不便，了解盲道、盲杖、盲文等辅助用品，知道盲人需要帮助。

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【教材分析】结合主题我们开展一系列相关爱的活动，爱家人、爱同伴，还有一群特殊的群体更需要我们的爱，那就是残疾人。

目前，我国已有九千万的残疾人，5 月的第三个星期天是我国法定的“助残日”，结合这个特殊的日子我们开展了关爱残疾人的教育，激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感，让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花……【活动目标】1.体验盲人生活的不便，了解盲道、盲杖、盲文等辅助用品，知道盲人需要帮助。

2.大胆表达自己的体验和想法，愿意用力所能及的方式帮助盲人。

3.感受盲人坚强的精神，萌发对盲人的关爱之情，体验帮助别人的快乐。

【活动准备】水彩笔人手一盒；大筐子一个；眼罩；平衡木、拱形门等障碍物；视频、课件、背景音乐。

【活动过程】1.出示风景图片，感受世界的美丽，引出主题。

提问：小朋友，这是什么地方？给你什么样的感觉？小结：鲜艳的花园、辽阔的草原、无边的海洋、巍峨的高山......如诗如画的风景、五彩斑斓的世界。

可是在我们身边有这样一些人，他们的眼睛是看不见的，他们的世界永远是一片黑暗，你知道他们是谁吗？2.体验盲人生活的不便，了解盲人的日常生活和辅助用品，知道盲人的生活方式和我们不同，需要帮助。

(1)引导幼儿通过回忆已有经验或观察图片，了解盲人的生活。

提问：你在哪里见过盲人？他们是怎样的呢？（2）体验盲人生活的不方便，知道盲人的生活方式和我们不同，需要帮助。

提问：这是我们印象里的盲人，看不见到底是什么感受呢？组织幼儿戴眼罩取放东西体验盲人的感觉。

小结：盲人虽然可以通过听声音、触摸等方式来生活，但是非常不方便，常常会遇到很多的困难。

许多我们能轻易完成的小事，对他们来说却很难完成。

（3）出示盲杖、盲道、盲文等图片，了解盲人生活辅助用品，并愿意帮助他们。

大班社会：看不见的世界1.初步了解和体验盲人生活的不容易和困难2.激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。

活动准备：丝巾若干条、关于盲人的图片和视频、游戏用的道具活动过程：一. 引题1.教师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界师：小朋友们，请到这边来。

请你摸一摸，你摸到了什么？请你用一用摸到的东西。

（教师声音引导）2.幼儿听教师的口令完成简单的动作师：当你蒙着眼睛的时候，你感觉怎样？你是怎么找到老师的？蒙着眼睛的时候，你是怎么找到桌子上面的东西？当做完这些事情的时候，你们有什么样的感觉？和平时做这些事情有什么不一样的地方？小结：在我们生活中，有一群眼睛看不见的盲人，他们只能通过声音来辨别方向，只能通过手指触摸来分辨物体，所以盲人的生活会有很多困难。

二. 观看视频图片1.观看关于盲人的图片，完整播放师：盲人的生活是怎样的？2.根据幼儿的回答出示相应的图片例如幼儿回答盲人走路需要导盲杖（出示相应的导盲杖图片）3.观看帮助盲人的视频师：我们可以怎么帮助他们呢？老师这里有一个帮助盲人的视频，看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮助盲人的？（播放帮助盲人的视频）小结：盲人和我们一样，我们都要去尊重他们，不能嘲笑他们。

10月15日是国际助盲日，我们要关心他们帮助他们。

在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不方便需要我们的帮助。

4.观看残疾人照片出示残疾人的照片师：这些残疾人生活很不方便，我们为这些残疾人设计了很多公共设施来帮助他们。

小朋友们，有哪些公共设施来帮助这些残疾人呢？（出示公共设施帮助残疾人的照片。

例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人发明了手语等）师：小朋友们，这些残疾人，有一部分是天生残疾的，有一部分是后天因为发生重大事故残疾了。

所以我们要保护好自己的同时关爱这些残疾人。

虽然他们的身体残疾了，但他们很勇敢坚强，值得我们来学习。

（教师出示残奥会上的照片）三. 爱心小天使1.帮助盲人师：现在请一部分小朋友当盲人，一部分小朋友当爱心小天使帮助他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。

大班社会《看不见的世界》说课稿一、设计意图在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子！”通过这件事，我不断地思考：现代孩子的生活条件越来越好，能得到家庭、社会给予的关爱和照顾，而关心、照顾他人的意识却略显不足。

二、说教材为了让幼儿能够用平等、接纳和尊重的态度对待不同的人和适应社会，我设计了本次活动《看不见的世界》，从多方面、多层次地促进幼儿社会情感的发展，满足他们亲社会发展的需要。

三、说活动目标1.认知目标：初步了解盲人生活的困难和不易。

2.技能目标：能主动去帮助盲人或身边有需要的人。

3.情感目标：激发尊重、爱护残疾人的社会情感，体验帮助他人的快乐。

四、说重点难点1.重点：学习残疾人顽强拼搏、不怕困难的意识品质。

2.难点：懂得人与人之间要互相帮助、互相关爱，并能主动为有需要的人提供帮助。

五、说教法1.语言传递法。

利用谈话法与幼儿进行交流，激发其发散性思维，引发思考盲人的生活有哪些不便。

2.直观教学法。

播放多媒体资源，用视觉、听觉等多重感官去了解残疾人的生活。

3.陶冶熏染法。

通过观看视频、创建情景等形式对幼儿进行情感熏陶。

六、说学法1.多通道参与法。

从不同角度让幼儿更加深入地了解盲人的生活。

2.移情体验法。

采用模拟盲人的游戏，幼儿能更加深切地体会盲人生活的不易，知道盲人与正常人在生活上的差别并产生同情之心。

达到活动重点的需求。

3.合作游戏法。

通过“我来帮助你”的合作游戏，让幼儿体验在合作过程中，从中感受帮助他人是一件快乐的事情，也体会到被别人帮助的好处，由此攻破本次活动的难点部分。

七、说活动过程一、活动导入——“黑暗时刻”（8min）（一）谈话讨论，引发共情。

师：小朋友们，我们的世界真是美丽而多彩，能看到蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花儿……。

可是，有一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？（盲人）但有的人叫他们瞎子，他们听了心里该有多难受，这是不礼貌的。

设计思路：促进幼儿推理能力与解决问题能力的发展是幼儿数学教育的目标之一。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际问题的过程中，不仅能获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且可以通过尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。

基于此，我们利用规格相同的正方体积木，设计了本次活动。

在活动过程中，教师提出怎样将积木藏起来的问题，激发幼儿的操作兴趣。

然后，教师采用“改变藏积木的方法和积木数量”的策略，引导幼儿持续、深入地探究。

在整个活动过程中，教师需要为幼儿提供实际操作的条件，营造数学学习的氛围，让幼儿直接感知积木之间的空间关系，在做中学、做中思，积极运用观察、判断、推理等方法，解决“不同立体造型用了多少块积木”的实际问题，发展逻辑思维能力。

目标：1.在游戏操作中，探究将正方体积木藏起来的多种方法。

2.理解积木之间的空间关系，正确判断、推理不同立体造型所用的积木数量。

3.能主动参与“藏积木”“数积木”的游戏，并说出自己用的方法。

准备：1.物质准备：教师用的规格相同的大正方体积木8块，活动用课件一套（包含藏1块、2块积木的多种方法，以及藏3块积木的方法），幼儿人手一份小正方体积木（8—10块），操作单（根据图中积木造型判断积木数量，并做相应记录）。

2.经验准备：幼儿能用规格相同的小正方体积木按图示进行搭建，并能数出简单的（无遮挡）正方体积木造型中所用积木的数量。

过程：一、以问题“小火车上有几块积木”，激发幼儿的探究兴趣师：这是一辆用积木搭建的小火车（见图1），一共用了几块积木呢？幼：7块。

幼：8块。

师：为什么有人说7块，有人说8块？幼：我看到的就是7块积木。

幼：不是，还有1块积木在下面，看不到。

师：哪里有1块积木看不到？幼：在火车头那儿，上面是高出来的，下面是有1块积木垫着的。

（教师请持不同意见的幼儿上前用大积木搭建和课件上展示的一样的积木造型。

）师：搭建小火车到底用了几块积木？幼：8块。

师：这8块积木都能被看见吗？幼：不是的。

大班社会《看不见的世界》第三次磨课反思第二次试教中，改进了一些不足的地方，同时又发现了几个问题。

第一个环节可以给幼儿一个语言的指令，可以对幼儿说“请小朋友们到老师这边来”这样，幼儿就可以通过声音来辨别方向了。

在进行第二个环节时候，可以多请几个幼儿来回答。

为了让幼儿更好的了解残疾人的生活很不方便，可以多出示几张贴近幼儿生活的图片照片。

比如公交车上的“爱心座位”、比如“无障碍通道”等。

在第三个环节中，可以请爱心小天使帮助盲人走到椅子上念故事给他们听，并且请幼儿作一个反馈，老师将幼儿的反馈稍微整理一下做一个小结再次反馈给幼儿，这样会更好。

于是就进行了第三次的正式上课。

正式活动中，活动目标是1.初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。

2.激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感。

重点目标是初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。

难点目标是是培养孩子关爱他人的责任意识。

活动准备的教具是眼罩（布条）、盲杖、脸盆、毛巾、梳子等，盲人生活的图片，帮助盲人用具的图片，帮助盲人的视频和残疾人的图片等。

我的活动过程经过前面两次的试教修改调整，第一部分是感受和体验盲人的生活。

第二部分是了解盲人的生活，激发幼儿关爱残疾人，帮助残疾人的美好情感。

第三部分是在“爱心小天使”的体验游戏中，培养孩子关爱他人的责任意识。

由于前面两次的试教出现的问题，第三次活动中都注意到了。

第三个环节中，一部分幼儿扮演爱心小天使，一部分幼儿扮演盲人，在体验中爱心小天使小心翼翼的扶着盲人坐到椅子上，然后又细声细语的给盲人讲故事，再小心翼翼的扶盲人走到前面的椅子上坐下，当做完这件事情时候，幼儿说“感到很开心”，“还想再帮助盲人”。

当角色互换过来的时候，幼儿的兴奋点又再一次被点燃，感觉不像是角色体验，而是在一种无所谓的游戏。

所以在这个部分，我可以用语言再一次引导幼儿帮助盲人的注意事项。

通过这次的同盟小组磨课开课，对社会活动的组织教学也得到了提升。

今后的社会活动也不会再迷茫，抓不住重难点了。