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四年级英语上册：Unit 2 My schoolbag一、核心词汇常见物品名称:schoolbag书包maths book数学书English book英语书Chinese book 语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙二、了解词汇1.其他:wow哇;呀lost丢失cute可爱的2.副词短语:so much非常地三、核心句型1.I have a new schoolbag.我有一个新书包。
解读: I have意为“我有……”用来表达自己拥有某物。
拓展:此句中主语为第一人称单数形式,如果主语为第三人称单数形式,则have应改为has。
2.—What’s in your schoolbag?你书包里有什么?— An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 一本英语书,一本语文书,一本数学书和三本故事书。
解读: “What’s in …?”意为“……里面有什么?”用来询问某处有什么东西。
拓展:你想知道书桌里有什么,可以说“What’s in the desk?”3.— What colour is it?什么颜色的?—It’s green.是绿色的。
解读:这是用来询问物体颜色的句型。
拓展:如果提问的物体是复数形式,则可以说“What colour are they?”。
四、了解句型1.Put your Chinese book in your desk.把你的语文书放到你的书桌里。
解读:“put+名词+介词短语”表示把某物放到某处。
2.I lost my schoolbag.我弄丢了我的书包。
解读: lost是lose的过去式形式,表示此动作是过去的某个时间发生的。
3.It’s blue and white.是蓝白色的。
4.Thank you very much!非常感谢!5.My bag is heavy!我的书包重!6.Put away your books.把你的书收起来。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1.如何询问对方某处有什么物..What’.i.you.…?课文应用: What’s in your schoolbag? 你的书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and …一本英语书、一本数学书、三本故事书和……句型结构: 问句: What’s in your + 其他(room, bag ...)?答语: I have + 物品(a chair, three pens ...).重点解析：这是由what引导的特殊疑问句, 用于询问对方某处有什么物品。
what’s是what is的缩写形式。
问句中的your(你的)也可以根据实际语境替换为this或that等。
问句中表示位置关系的介词in(在……里面)也可以根据实际语境替换为其他的介词, 如on(在……上面), under(在……下面)等。
答语中也可以省略“I have”部分, 直接说出物品名称。
生活实例: 星期一的早上, Mike带来了一个新的铅笔盒, Amy很想知道里面有什么:Amy.Oh.it’.nice.What’.i.you.penci.box.哦，它很漂亮。
你的铅笔盒里有什么？Mike..hav.som.pens.pencil.an..knife.我有一些钢笔、铅笔和一把小刀。
2.名词复数简介课文应用: A.Englis.book..math.book.thre.storybook.an....一本英语书、本数学书、三本故事书和……。
英语中的可数名词有单数和复数之分, 可数名词单数变复数的变化规则如下：(1) 一般情况下加-s。
例如: map—maps, boy—boys, pen—pens。
(2) 以s, x, sh, ch结尾的名词加-es。
例如: bus—buses, box—boxes, brush—brushes, watch—watches。
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
Unit 2 My schoolbag（我的书包）词汇：schoolbag书包maths book 数学书English book英语书toy 玩具Chinese book语文书storybook故事书candy 糖果notebook笔记本key 钥匙lost 丢失cute 可爱的so much 非常地(附加) pencil pen book ruler pencil-case铅笔钢笔书本尺子铅笔盒句型:1、What’s in your schoolbag？你的书包里有什么?An English book、a Chinese book、a maths book and three storybooks.有一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。
Three keys、two toys and an English book 三把钥匙、两个玩具和一本英语书。
2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。
What colour is it?它是什么颜色的。
It’s black and white.它是黑色和白色的。
3、Excuse me.对不起、打扰一下、I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。
4、Here it is=Here you are 给你。
Thank you so much. 非常感谢。
5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。
6、What’s in your hand？你的手里有什么？A ruler？一把尺子吗？No，it’s an eraser. 不，它是一块橡皮擦。
Unit 2My schoolbag（我的书包）一、请把下列单词翻译成中文。
schoolbag pencil maths book so much ruler cute book key pencil-case English book pen lost notebook candy toy Chinese book Storybook二、请把下列句子翻译成中文。
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2 My schoolbag单元重点知识归纳一、重点单词schoolbag 书包 Chinese book 语文书 English book 英语书maths book 数学书 storybook 故事书 candy糖果notebook笔记本 toy玩具 key钥匙lost丢失 so much非常的 cute可爱的二、重点短语：1.地点类：in your schoolbag 在你的书包里in your hand 在你的手里in your desk 在你的课桌里on your English book 在你的英语书上under your schoolbag 在你的书包下面near your pencil box 在你的铅笔盒旁边2.其他类：have a new schoolbag 有一个新书包black and white 黑白相间的三、重点语法知识：1. 我有一个... I have a/an+物品I have a new schoolbag .我有一个新书包。
I have an English book and a Chinese book .我有一本英语书和一本语文书。
2. 询问某处有什么东西What's+ 介词短语What's in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book , a maths book , three storybooks and ...一本英语书，一本数学书，三本故事书和……What's on your desk? 你课桌上有什么？My schoolbag .我的书包。
3. 询问颜色What colour is it / (are they) ? 它/（它们）是什么颜色的？-It's /( They're ) +颜色。
What colour is your bag? 你的包是什么颜色的？It's blue and white. 它是蓝白色的。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
重点词汇Schoolbag 书包 maths book 数学书English book,英语书Chinese book 语文书storybook 故事书 candy 糖果Toy 玩具 key 钥匙 notebook笔记本so much 非常地重点句子1.—What's in your schoolbag?你书包里有什么？—An English book,a maths book,th ree storybooks and…一本英语书,一本数学书,三本故事书和……2.—What colour is it? 什么颜色的？。
英汉对照Let's learn学一学(见课本第15页)What's in your schoolbag？你的书包里有什么？An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.一本英语书，一本语文书，一本数学书和三本故事书Let's talk说一说(见课本第14页)Hi,Chen Jie.I have a new schoolbag. 你好,陈洁。
我有一个新书包。
Really? 真的吗？Look! It's black and white. 看！它是黑白色的。
Wow! It's a panda! 哇！是一只熊猫！What's in your schoolbag? 你的书包里有什么？It's a fat panda! 一只肥胖的熊猫！Let's do做一做(见课本第15页)Put your Chinese book in your desk. 把你的语文书放进你的桌子里。
Put your pencil box on your English book. 把你的文具盒放在你的英语书上。
Put your maths book under your schoolbag. 把你的数学书放在你的书包下面。
版本：PEP人教版年级：英语四年级上册课题：《My schoolbag Part A Let’s learn &Let’s do》课时：第1课时《My schoolbag Part A Let’s learn &Let’s do》课例分析一、教材分析：本课是小学英语（PEP）四年级上册Unit 2 My schoolbag的第一课时。
本课主要教学内容是Part A Let’ s learn 和Let’s do部分。
Let’s learn 部分学习的单词和词组是：English book, Chinese book, maths book, storybook, schoolbag. 教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。
Let’s do活动用于操练 Let’s learn板块中有关学科教材名称的词汇，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析：四年级的学生学习英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿，并对实物和PPT动画很感兴趣，养成了较好的小组合作的习惯。
本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生的需求。
三、教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认读单词：English book, Chinese book, maths book, storybook, schoolbag。
（2）能够熟练运用句型What’s in your schoolbag? An English book…来和同学讨论书包里有什么，能应用What’s in …? 来询问什么地方有什么物品。
（3）能听懂Let’s do 口令并做出相应的动作以及掌握under, on, in, near 的运用和判断2、能力目标：培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3、情感目标：培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作、探究的学习习惯。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：English book, Chinese book, maths book, storybook, schoolbag。
2、能够熟练运用句型What’s in your schoolbag? An English book…来和同学讨论书包里有什么。
3、能听懂Let’s do 口令并做出相应的动作。
五、教学准备：语文书、数学书、英语书、故事书、书包、文具用品、单词卡片、课件六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）热身（Warm-up）（3分钟）T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Huang.T: Look at our new school. There are new classrooms, new blackboards, new desks…It is so beautiful. Do you like it?S: Yes, we like it.T: （教师随机走到一位同学的座位旁，拿起一支笔）Look, what’s this?S: It is a pen.T: Good.（教师继续拿起一块橡皮，问另一位同学）What’s it?S: It is an eraser.T: Very Good.（教学策略：通过free talk与学生交流，让学生进入学习英语的氛围，同时又复习了旧的知识。
）（教学评价：热身环节中，通过free talk不仅活跃了课堂气氛，而且能帮助学生复习已学知识，为新授知识做了铺垫。
）（二）呈现新课（Presentation）（25分钟）Step 1: Presentation of the new words.（15分钟）T: （教师假装不小心碰到了带来的书包）Oh, my schoolbag.（板书课题）What color is my schoolbag?S: Red.T: Yeah, show me your schoolbag. What color is your schoolbag?S: It is blue.T: Great! （出示schoolbag单词卡片）Follow me, schoolbag, schoolbag, schoolbag.S: Schoolbag, schoolbag, schoolbag.（教学策略: 创设情境，让学生熟悉单词schoolbag. 通过讨论书包的颜色，调动学生的积极性。
）T: There are many things in my schoolbag. What’s in my schoolbag? Guess!T:（教师从中取出一本书，让学生猜。
）What’s this?S: It is a book.T: What book is it?S: English book.T: Yes, English book. Follow me, English book. （板书）S: English book.T: Now read with your partner.T: （2分钟过后教师出示单词卡片随机指名两组同桌读）Ok, now you try.S: English book.S: English book.T: Yeah, very well. You two please.S: English book.S: …T: English book. Read after me.S: English book.T: Right.（教学策略：通过出示单词卡片，利用单元组，学生互读，纠正发音。
）T: Let’s look for the others. What’s in the schoolbag? （教师继续从书包里取出一本书）S: Chinese book.T: Perfect. It is Chinese book. （板书）Let’s read one by one.（教学策略：继续出示单词卡片，利用全班读、开火车读、训练学生的口语能力。
）T: Go on guessing. What’s this?S: Storybook.T: Who can have a try? （请一位同学上台，闭上眼睛。
教师把storybook 藏在一位同学的课桌里，让讲台上的同学去找。
其他同学不能告诉，当这位同学离藏书点近时，所有同学大声读storybook，当离的远时，所有同学轻声读storybook.）（教学策略：通过游戏，缓解单词学习的疲劳，调动学生学习的积极性。
）T: Very good. What’s in the schoolbag?S: Maths book.T: Follow me, math.（教师指导math的发音）S: Math.（教学策略：继续出示单词卡片，利用个别读，男女生读，纠正发音，记住单词。
）T: （板书，贴上单词卡片。
）Follow me, English book, Chinese book, storybook, maths book. （教师把所有书收进书包里，重新出示，看谁说的最快最准。
）Ready?S: Ready!（教学策略：通过游戏和男女生比赛，继续强化四个单词的认读，同时让每位同学都能参与到游戏中来，激发他们的学习兴趣。
）（教学评价：在新课呈现这一环节，教师注重创设了一定的语言情境，引导学生用英语思维。
并且对各个单词的设计比较有趣味性，通过全班读、小组读、男女生读、开火车读、个别读以及游戏，大大激发了学生的学习兴趣，达到了预期的效果。
）Step2: Presentation of the new sentences（10分钟）T: Look at the schoolbag. How many books do I have? Let’s count.T&S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6, a maths book, an English book, a Chinese book and 3 storybooks.T: I have many books and I want to know how many books you have. Here is a list and finish this with your group mates.学生分组完成调查表格，并展示交流。
How many books do you have?I have…T: Are you finishing?S: Yes.T: Who can try?学生上台展示。
（教学策略：通过调查表格填写，使学生在复习旧知的基础上巩固新知，综合运用所学语言，同时也培养了学生的小组合作交流的能力。
）（教学评价：在这一环节，教师设计了小组合作，完成调查表格，要求学生将所学的语言知识用于真实的语言情景，从而达到学以致用的目的。
但是在展示过程中，因为教师对时间把握不够，只展示了1组同学。
并且，在实际的调查过程中，还有一小部分同学是用中文完成的。
)（三）趣味操练与巩固（Practice & Consolidation）（8分钟）T: Guys, put your maths book in your schoolbag.Put your Chinese book in your schoolbag.Put your storybook in your schoolbag.And put your English book on the desk.学生根据口令做出相应动作。
T: On, on, on. Look at me.（教师做出手势，出示图片，讲解on的意思。
）（教学策略：利用手势和图片，讲解on, in, under, near的意思，将学生的手、耳、眼全方位调动起来，为后面的let’s do奠定基础。
）T: Let’s have a game. 游戏：拿一拿，放一放.Show me your Chinese book. Put your Chinese book in your desk.Show me your pencil box. Put your pencil box on your English book.Show me your maths book. Put your maths book under your schoolbag.Show me your eraser. Put your eraser near your pencil box.学生根据指令做动作。
（教学策略：教师通过先说一说，让同学明白出示句子的大概意思，降低游戏难度，也激发他们的兴趣。
