Unit 2 My schoolbag part A Let’s talk

Unit 2 My schoolbagPartA Let’s talk & Let’s play 教学设计一、教学目标：①通过观察和谈论L et’s talk 板块的图片理解对话大意。

②用正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色扮演③在情景中运用句型：“W hat’s in your schoolba g？An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”④在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并正确发音。

二、教学重点与难点：教学重点：能够理解和掌握重点词汇和核心句型，并且能够在情境中运用句型：“W hat’s in your schoolba g？An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。

三、教学准备：课件，教具，录音，书包，书等实物四、教学过程：Step1:Warm-upGuessing game:教师出示一个书包，让学生猜猜里面有什么？然后教师根据学生的回答进行反问再进行寻找。

在此基础的过程上，引出课题。

Step2: Presentation①：出示各种造型的书包，教授单词：schoolbag.然后进行询问：W hat’sin my schoolbag? 引出单词English book, Maths book, storybook.再此过程中渗透单复数概念，以及a 与an 的用法区别。

②：看图片引出talk内容，让学生看图片猜他们的对话。

然后看对话视频，做选择题，检测学生对谈话内容的掌握程度。

接着听录音进行跟读，师带读，请学生当小老师带读等各种形式的读让学生掌握住此次的talk.Step3: PracticeTask1:Role-play.同桌两人进行角色对话，然后全班展示Task2:Make a new dialogue(创编对话)在学习本篇talk的基础上，根据老师图片的提示和老师的示范对话，让学生根据所学知识进行创编对话。

四年级英语听评课总结
《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk 2019年9月17日，我校组织了全校性听评课活动，活动内容为：王老师四年级英语上册《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk。

每一次的听评课都会有不同的收获。

这次听课的主题是有效性课堂。

为我们提供课的是我校的王老师，她的进步与敬业都让我从心底产生佩服。

先说说王老师的这堂课吧！王老师自身素质很高，教态大方得体，口语流利动听，同时课堂上教师一直渗透着情感教育。

课堂上老师先利用多媒体展示图片，让学生根据图片说出短语，进而进行free talk，复习旧的知识，同时引出新知。

在操练环节中，王老师分了三步，一，猜游戏，紧接着，老师让学生们同位合作，讨论Let's talk部分，最后的ROLE PLAY环节设计的也很巧妙，小组展示，教师要求其他学生认真听，同时问学生问题，这样既有听得练习，也有说的展示，结合的非常完美。

总的来说，王老师的这节课很成功。

课后的评课活动中，李校长也出席了，虽然她一直强调自己是英语学科的门外汉，但是我觉得他每一次的总结都很有深度，让我也对课堂有更多的认识。

正如他所说的“学为主体”，我们现在仍然有很多老师满堂灌，学生很少参与活动，或者有的英语老师干脆让学生读一节课，根本没有起到学以致用。

其他的英语老师也积极讨论，对英语教学提出了很宝贵的意见。

总体来说，本次教研活动完成的很出色，使得英语老师真正学到了跨越式课堂的教授方法。

Unit 2 My schoolbag 说课稿P.A Let’s talk一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag part a 部分let’s talk。

本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题，为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课单词English book，math book, Chinese book, story-book, schoolbag，会运用句型what’s in your schoolbag?并通过创设真实情境来运用及交流技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2、教学重难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, schoolbag,做到能听、说、认、读，难点是运用句型what’s in your schoolbag?及其回答，联系生活来运用及交流。

三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。

在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。

在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。

我还发挥chant、游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

PEP Unit2MySChoolbag
三、单元设计框架（示意图）
Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 AIearn
Atalk
Aspell
BIeam
Btalk
BReadand
学习书包里 在语境中运 学习分离字 学习书包里
通过在失物招
Write
物品的名词 用所学词汇 母Le 的发音物品的名词 领处的情景，
理解课文,能
等核心词汇 和句型，谈 规底，并能单复数和句 运用所学词汇
正确描述书包 和句型， 论书包的特
根据发音规型，会介绍 句型谈论书包
里的物品，完 能说出书包 征及书包里
律自主拼读书包里的物
特征，找回书
成CheCk 及
里都有什么
的物品 口生口口守
包解决问题等
storytime o
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】 一，语篇研读（附图）
本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy 和ChenJie 在谈论她的新书包
IhaveanewSChc ）Olbag .时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

先
通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题
Whatcolouristheschoolbag?What ,sintheSChooIbag?逐步引导学生在发现问题，了解语言结
构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。

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⑥Let'splay。

小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。

Unit 2 My Schoolbag A Let’s Talk一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、认读与文本相关的词汇：schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, sharpener, eraser, glue, scissors。

2.学生能够运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。

能力目标1.通过听、说、读等交互运用，发展学生的语言运用能力。

2.培养学生对教师提问的回答能力，提高学生的合作意识。

情感目标1.培养学生的合作精神，培养学生相互帮助与分享的意识。

二、教学重难点教学重点1.学习与文本相关的词汇。

2.运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。

教学难点1.学生如何在课堂交流中充分表达自己。

三、教学准备1.PPT教学课件。

2.学生的学习资料和学校用品。

四、教学过程导入活动1.自我介绍并鼓励学生跟随自己念出自己携带的学校用品名称。

2.询问学生有多少个学校用品，学生回答以及对这些学校用品的使用进行讨论。

呈现与练习1.学生们使用PPT教学多媒体课件，教师通过图片呈现学校用品，并鼓励学生按照自己的意愿发表相关评论。

2.教师通过挑选部分图片，呈现学校用品及其基本功能，鼓励学生发表意见及描述学校用品的名称、颜色、造型等相关特点。

3.组织学生小组间交流口语，让学生描述他们所携带的学校用品，并针对所表达的观点进行评论和答疑解惑，体验自由交流的乐趣。

合作活动1.让学生在小组内交换学校用品，向每个人询问自己携带的用品，并通过询问，了解每位同学所携带的学校用品特点和用途。

2.随后，组织学生进行合作游戏，将自己携带的学校用品进行分类，按用途进行划分，并通过口头解释各类学校用品的用途，加深学生对学校用品分类和用途的理解。

结束活动1.教师总结课程主题，重点介绍学生在课堂交流中所表达的原意。

2.鼓励学生反思自己在课堂交流中存在的短板，为今后的口语及展示方面打下基础。

五、板书设计1.学校用品–schoolbag–pencil–book–rubber–ruler–crayon–sharpener–eraser–glue–scissors六、教学反思本堂课程主要通过课堂交流和游戏等形式，旨在让学生能够认识学校用品及其用途，并在口语表达方面得到锻炼，增强语言运用能力。