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东南亚地理教案一、教学目标：1. 了解东南亚地理位置和边界；2. 了解东南亚的地貌特征和自然资源；3. 了解东南亚的气候和生态环境；4. 了解东南亚的人口分布和主要城市。
二、教学重点：1. 了解东南亚的地理位置和边界；2. 了解东南亚的地貌特征和自然资源。
三、教学难点：1. 理解东南亚的气候和生态环境；2. 了解东南亚的人口分布和主要城市。
四、教学内容及方法：1. 东南亚地理位置和边界（板书：东南亚地理位置和边界）通过地图的展示，向学生介绍东南亚地理位置和边界的基本情况。
教师可以使用PPT或手绘地图的方式进行讲解，让学生对东南亚的地理位置和边界有一个直观的认识。
2. 东南亚的地貌特征和自然资源（板书：东南亚的地貌特征和自然资源）通过展示图片和实地考察等方式，向学生介绍东南亚的地貌特征和自然资源。
教师可以通过PPT展示不同的地貌特征和自然资源，让学生了解东南亚丰富的自然景观和资源。
3. 东南亚的气候和生态环境（板书：东南亚的气候和生态环境）通过查阅资料、观察实地图片等方式，向学生介绍东南亚的气候和生态环境。
教师可以通过PPT展示东南亚的气候类型和典型生态环境，让学生了解东南亚独特的气候和丰富的生态系统。
4. 东南亚的人口分布和主要城市（板书：东南亚的人口分布和主要城市）通过统计数据、地图等方式，向学生介绍东南亚的人口分布和主要城市。
教师可以使用PPT展示东南亚各国人口分布和主要城市的信息，让学生了解东南亚国家的人口特点和城市发展情况。
五、教学延伸活动：1. 学生分组演讲：将学生分成小组，每个小组选择一个东南亚国家进行深入研究，包括地理位置、地貌特征、自然资源、气候和生态环境、人口分布和主要城市等方面的内容，并进行小组演讲。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，选择一个东南亚国家或地区进行实地考察，并根据考察结果撰写考察报告。
3. 讨论交流：组织学生进行讨论交流，就东南亚地理教学内容进行深入探讨和学习，激发学生的学习兴趣和思维能力。
《东南亚》教案教学目标（一）知识与技能1．了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
2．了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布（二）过程与方法考虑初中生身心发展及认知规律，通过互动探究，分组合作学习，提高地理学习能力。
（三）情感、态度和价值观通过分析位置、气候、农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
教学重、难点（一）教学重点1．东南亚的范围和地理位置。
2．东南亚的气候类型和特征。
3．东南亚的农业生产。
（二）教学难点1．气候类型和特征的分析。
2．东南亚气候条件对农业生产的影响。
教学方法本课教学主要采用互动探究、分组合作、设疑讨论、问题探究等教学方法。
教学准备制作多媒体课件、教案、学案、地球仪、世界地图。
教学课时2课时。
教学过程第1课时导入新课利用多媒体展示视频——延时摄影：东南亚之旅，导入学习主题——东南亚。
一、“十字路口”的位置1．位置与范围多媒体展示“东南亚在世界的位置”“东南亚的地形图”，要求学生读图思考并问题问题。
问题：（1）东南亚包括哪几个部分？学生回答：东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛与马来群岛两部分。
中南半岛向南延伸的部分称马来半岛，包括泰国的西南部、马来西亚的西部和新加坡。
（2）描述东南亚的地理位置。
东南亚濒临哪几个大洋？靠近哪个大洲？位于南半球还是北半球？位于东半球还是西半球？具体经纬度是什么？位于哪个温度带？学生回答：东南亚濒临印度洋与太平洋，靠近大洋洲；经纬度范围大致在10°S～23.5°N，90°E～140°E，跨南北两个半球，位于东半球，大部分地区位于热带。
教师归纳、总结：东南亚的地理位置。
①海陆位置：位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南与大洋洲为邻；大多数国家是临海国或岛国。
②纬度位置：跨南北半球，大部分位于热带，大致位于10°S～23.5°N。
《东南亚》教学设计课程标准1、课程标准解读●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用图表说明东南亚气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
2、教学要求1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说出该地理位置的特点和重要性。
2、运用图表说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响。
（二）教学目标1、知识与技能1、通过读图，得出东南亚的地理位置，东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置。
2、东南亚的地形与主要的城市。
3、东南亚的气候和农业。
2、过程与方法1、通过读图，得出东南亚的地理位置，东南亚的范围，了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
2、了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3、培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。
3、情感态度与价值观了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
4、教学重点和难点重点：1、东南亚的地理位置2、东南亚的地形3、马六甲海峡的十字路口位置难点：马六甲海峡的十字路口位置（四）教学过程教学过程设计意图【导入新课】：【关注社会，学以致用】失联位置：该机8日01:20在胡志明管制区同管制部门失去通讯联络，同时失去雷达信号。
失联客机失踪地点为北纬06°55′15″，东经103°34′43″。
图7.2.1【提问】：它大概位于亚洲的哪个部分？大概位于中国的哪个方向？跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。
它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做“中南半岛”。
请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。
一、“十字路口”的位置图7.2.21、东南亚的范围+2、东南亚的位置——“”【导学题】研读东南亚位置图，简述东南亚的地理位置，分析它有什么特点？东南亚处在洲与洲、洋和洋之间的“”。
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。
（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。
（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。
2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）东南亚的自然环境特点。
（3）东南亚的物产特点。
（4）东南亚的人文风情。
2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。
（2）东南亚的矿产、农产品。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。
（2）小组分享：各小组汇报探究结果。
3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。
4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。
2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。
3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。
地理《东南亚》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（3）了解东南亚的民族、文化和宗教信仰。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，分析东南亚的地理位置和区域特点。
（2）运用比较法，探讨东南亚各国的经济发展差异。
（3）采用案例分析法，研究东南亚的文化交流与融合。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）培养学生关注东南亚地区的发展和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置和主要国家。
（2）东南亚的气候特点和自然资源。
（3）东南亚的经济发展状况和文化特点。
2. 教学难点：（1）东南亚的气候对农业和渔业的影响。
（2）东南亚各国的经济发展政策和战略。
（3）东南亚的文化交流与融合的原因和特点。
三、教学准备：1. 地图和图表：东南亚地图、气候分布图、自然资源分布图等。
2. 案例材料：东南亚各国经济发展报告、文化特色介绍等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学软件等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图和图表，引导学生了解东南亚的地理位置和范围。
（2）提问：你们知道东南亚有哪些国家吗？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）讲解东南亚的气候特点和自然资源。
（2）分析东南亚各国的经济发展状况和差异。
（3）介绍东南亚的民族、文化和宗教信仰。
3. 案例分析：（1）选取典型的东南亚国家，分析其经济发展策略和文化特色。
（2）引导学生探讨东南亚的文化交流与融合的原因和特点。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合案例材料，分析东南亚各国的发展优势和挑战。
（2）全班讨论：分享各组讨论成果，共同探讨东南亚的发展前景。
（2）引导学生关注东南亚地区的发展和合作，培养学生的国际视野。
五、课后作业：1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和重要城市。
《东南亚》教案东南亚教案导入在开始本节课之前，请先向学生介绍东南亚的地理位置，它位于亚洲的东南部，包括泰国、越南、柬埔寨、老挝、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚和文莱等国家。
东南亚是一个多元化的地区，拥有丰富的自然资源、美丽的风景以及独特的文化。
接下来，让学生们猜测一下，为什么东南亚地区会如此特殊？知识要点1.地理位置2.自然资源3.民族与文化4.经济发展5.旅游资源6.国际关系教学内容地理位置首先，讲解东南亚的地理位置，它是亚洲的东南部，东临南海，西接印度洋，北靠亚洲大陆，南濒澳大利亚。
在这个地区，有许多世界著名的海峡和海域，如马六甲海峡、新加坡海峡、苏门答腊海峡和巴士海峡等。
这些海峡和海域对于全球航运业和地缘政治具有重要的意义。
自然资源接下来，介绍东南亚的自然资源。
这个地区拥有丰富的石油、天然气、橡胶、棕榈油、木材等资源。
其中，印度尼西亚和文莱是世界上主要的石油出口国之一；马来西亚和泰国则是世界上最大的橡胶生产国；菲律宾则是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。
民族与文化然后，让学生了解东南亚的民族与文化。
这个地区拥有多种民族，如马来人、华人、印度人、越南人、老挝人和柬埔寨人等。
在这些民族中，华人是人数最多的民族之一，主要分布在中国大陆、马来西亚、新加坡和印度尼西亚等地。
东南亚的文化具有多元化、包容性和独特性的特点，例如，泰国的佛教文化、马来西亚的伊斯兰文化、越南的儒家文化等。
经济发展接下来，分析东南亚的经济发展。
这个地区拥有世界上增长最快的经济体之一，如印度尼西亚、马来西亚和菲律宾等。
近年来，随着全球化的推进和区域内贸易的不断发展，东南亚国家的经济实力得到了显著提升。
其中，越南和缅甸作为新兴市场，吸引了众多国际投资。
旅游资源然后，介绍东南亚的旅游资源。
这个地区拥有丰富的自然风光和人文景观，如泰国的曼谷、越南的河内、柬埔寨的吴哥窟、印度尼西亚的巴厘岛等。
这些旅游景点吸引了来自世界各地的游客，为当地经济发展带来了巨大的利益。
东南亚
年月日星期第节课姓名
学习素材及学法指导学习笔记【合作复习】
1.读图答复：
(1)海洋：A B C 邻国：D E
(2)地形河流：J K L M N G
(3)城市①②③④，城市③到②的
铁路叫？铁路，也被称为“？〞。
？、？工业兴旺、交通？。
【自主学习】
一、位置和范围——“十字路口〞
1.半球位置：阅读教材P22图7.19，东南亚由于位于？洲？部而得名。
2.海陆位置：阅读教材P22图7.20，找出印度洋、太平洋、南海、大洋洲、
中国、印度、分析他们位于东南亚的方位。
答复：为什么说东南亚地处“十字路口〞？
3.纬度位置：在标出东南亚所跨纬度范围大致范围，由此可知东南亚主要位
于带。
二、自然环境——山河相间纵列分布
？，其特点是？，对农业有何影响？
6.为什么当地主要的粮食作物是水稻？
7.请说明东南亚的几种热带经济及其世界最大生产国。
8.通过教材P26图7.28可知，中南半岛上山脉、大河分布有何特点是？，
大城市主要分布在？。
9.完成教材P27活动1。
三、旅游业——热带旅游胜地
10.东南亚的旅游景点有哪些？
11.阅读29页“阅读材料〞，了解东南亚的华人文化。
【展示提升】
1.读图答复：
〔1〕海洋：A B 海峡：C 岛屿：F
〔2〕D位于？半岛，E位于？群岛。
〔3〕G？国，首都？
2. 东南亚地处？洲和？洲、？洋和？洋之间的“？〞。
？和？，特征均为？，主要粮食作
物是？。
4．说出东南亚的4种热带经济及其世
界最大生产国。
5.中南半岛的地形特点是？，水上市
场位于图中那个国家的旅游景点？
课堂训练
表达正确的选项是〔〕
C.中纬度大陆西岸
2.东南亚是世界上重要的稻米产区，其形成的原因是〔〕
①高温多雨的气候②多山的地形③人口稠密，劳动力众多④农业机械化程度高
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
3.东南亚的中南半岛季风气候显著，以以下图中能正确反映当地气候特点的是〔〕
A B C D
4.东南亚唯一的内陆国家是〔〕
A.柬埔寨
B.缅甸
C.老挝
D.越南
属于东南亚的是〔〕
7.东南亚成为世界著名的热带经济作物产地的自然原因是〔〕
A.种植历史悠久，生产技术水平高
B.多山地，土壤肥沃
C.对热带经济作物需求量大
哪个国家的开展产生的推动作用最大〔〕
9.以下关于中南半岛地形、河流的表达，正确的选项是〔〕
A.地势北高南低，高山大河纵列分布
B.中南半岛的大江、大河都流入太平洋
C.高山、大河相间分布，呈东西走向
D.地势南高北低，高山大河纵列分布
10.东南亚最长，并且在东南亚流经国家最多的河流是〔〕
11.世界上华人、华侨最多的地区是〔〕
12.读马六甲海峡示意图7-5，答复以下问题。
(1)写出图中字母所代表的地理事物的名称：
A____洲，B____洲， C____洋，D____洋。
(2)图中E海峡的名称是____ ___海峡，它位于____半岛
与_____岛之间，是连接________洋与________洋之间的海上通道。
(3)经济大国日本将马六甲海峡称为“海上生命线〞的原因是__________________________。
13.2010年1月8日，京沪高速公路股份总公司负责人在中国——东盟自由贸易区论坛上透露，目前，中国境内泛亚铁路在建和近期拟开工程建设里程达1 000千米。
据此答复下题.
(1)右图为泛亚铁路的东线方案，该线路连接的国家有〔〕个。
(2)泛亚铁路经过的首都城市中位于河流沿岸的分别是〔〕
A.河内、胡志明市、金边
B.胡志明市、金边、曼谷
C.河内、金边、曼谷
D.金边、曼谷、万象
14观察以以下图片，写出上面图片所在国家及景点的名称：
A是____国的______； B是____国的______；
C是____国的______； D是____国的______。
★15材料题
材料一时间：2021年10月5日。
地点：泰国湄公河金三角水域。
事件：中国籍船舶“华平号〞和缅甸籍船舶“玉兴8号〞被两艘不明身份的快船劫持，两船的中国船员全部遇难。
材料二东南亚局部地区图。
(1)材料中的两个国家与我国相邻的是〔〕
(2)图中，金三角地区位于那三个国家的交界处〔〕
A.柬埔寨、老挝、缅甸
B.泰国、老挝、缅甸
C.越南、老挝、泰国
D.泰国、缅甸、孟加拉国
(3)在图中用A标出马六甲海峡的位置，用B标出巴厘岛所在国家
的位置。
9.2 巴西
【教学目标】
1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】
1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？
2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析
【教学过程设计】
导入新课
以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授
板书：二、开展中的工农业大国
设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？
教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？
c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等
教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？
d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘
教师读图(图9.22)提问，学生分析答复
◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？
总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。
三、热带雨林的危机
巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。
学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。
(略)
承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？
2.开发热带雨林所产生的环境问题
教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。
教师讲解：可持续开展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的开展。
四、城市化问题
师生读图：课本图9.28“巴西的人口和城市分布〞。
主要城市──巴西利亚、圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等；多位于东部沿海，且大城市集中分布。
〔思考原因〕
最大城市和工业中心──圣保罗
教师承转：城市化过程中，表现为城市开展、经济繁荣及大量人口涌入，这其中有其有利的一面，同时也带来了一些问题。
师生总结：弊：产生“城市病〞──交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等。
教师提问：巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施？
学生总结：迁都；〔补充首都巴西利亚〕
板书设计
二、开展中的工农业大国三、热带雨林的危机四、城市化问题
作业布置〔略〕
教学反思。
