一年级下册群文阅读朋友

群文阅读：《朋友》教学设计群诗简介：本课选用的四首儿童诗，抒写的都是“朋友”，但各自叙述的内容不同，有等待朋友的，有喜欢朋友的，有朋友之间的争吵或绝交；叙述的方式也不尽相同，有借事物写人的，有直接表达情感的，有大胆想象的，有对比描写的……这组童诗运用多种表达方式，多角度地反映了儿童友情的丰富性与趣味性。

阅读目标：1、引导学生运用“诵读、批读、交流”等方法，阅读四首童诗，初步认识童诗的形式特点，初步感受儿童友情的丰富性与趣味性。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对童年“朋友”的认识，相机进行言语实践。

3、推荐课外阅读《长腿苏和短腿鲁》《分享》两首童诗，激发学生持续阅读的兴趣，感受多读童诗的乐趣。

阅读重点：教学目标中的第1、2点。

阅读过程：一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们回忆一下我们学过或者课外书上看过的关于朋友的古诗或关于朋友的名言名句，看谁说的多。

（相机鼓励学生）2、今天老师也给大家带来了一组有趣的儿童诗。

四首儿童诗聚集在一起阅读，大家有信心吗？二、分层推进，感悟体会，练习表达（一）共读一首，打开思路，汲取经验1、大家边欣赏图片边听老师范读第一首童诗《等待》2、听了老师的朗读，这首童诗给你留下了什么印象？3、喜欢这首小诗吗？为什么？4、再读这首童诗，看看诗人用了哪些事物来象征朋友之间的等待？5、这首童诗含蓄优雅，不直接点明等待的朋友是谁，而是用很多事物，来打比方，说明（我们的生活中需要朋友）。

（二）自读两首，边悟边批，选诗诵读1、生活中需要朋友，那朋友之间应该怎样相处呢？2、请大家自由朗读这两首童诗，看看它们各用了什么方法写朋友？3、在这几首小诗中，有没有特别触动你心灵的地方？4、这次，大家可以选择性地阅读。

只诵读你最喜欢的一首小诗，把其间让你心动的地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。

5、批读完后，请再将自己最喜欢的那首童诗，诵读诵读。

（三）汇报交流，彼此分享，互惠互利1、你最喜欢哪首童诗？为什么？请将刚才批读的感受与大家交流分享。

好朋友群文阅读教学设计题目：一、引言群文阅读是指在阅读活动中，以群体为单位进行，目的是培养学生广泛阅读的兴趣和能力。

通过群体阅读，学生可以分享自己的阅读体验，互相促进，共同进步。

本文将围绕好朋友群文阅读教学设计展开论述。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 提高学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学内容本次教学将选择一篇适合群体阅读的短篇故事作为教学素材。

学生将以小组形式进行阅读和讨论，分享自己的理解和感悟。

四、教学过程1. 分组在课前，教师将学生分为若干个小组，每个小组由5-6名学生组成。

每个小组尽量保证成员的能力水平相当，以确保学生能够积极参与讨论。

教师将故事内容分发给每个小组，并指导学生细读故事。

学生可以先自行阅读，然后再讨论。

3. 阅读交流小组成员互相交流，分享自己对故事的理解和感受。

他们可以讨论故事的情节、人物形象、主题等方面。

教师可以提供一些问题引导学生的讨论，例如：“你认为故事的主题是什么？”、“你觉得故事中的哪个角色最吸引你？”等。

4. 组长报告每个小组选出一名组长，组长需要总结小组成员的讨论结果，并向全班汇报。

组长可以用自己的语言表达小组的观点和讨论的结果。

此环节旨在培养学生的表达能力和团队合作精神。

5. 教师点评教师根据小组报告，对每个小组的表现进行点评。

教师可以指出学生的亮点，同时也可以提出改进的建议。

此环节旨在鼓励学生，并帮助他们提高阅读和表达能力。

6. 总结讨论教师组织全班学生对故事进行总结讨论。

学生可以就故事中的某个细节或者故事整体提出自己的见解。

教师需要尽可能引导学生多角度、多层次地理解故事，并鼓励学生提出自己的独特见解。

学生可以将自己的阅读感悟记录下来，并与其他小组分享。

五、教学评价1. 学生的参与度：教师可以观察学生在小组中的表现，了解学生的积极性和合作意识。

2. 学生的表达情况：教师可以根据小组报告和总结讨论，评价学生的口头表达能力和语言组织能力。

群文阅读作文400字
《群文阅读真有趣》
小朋友们，你们知道吗？有一种阅读叫群文阅读，可有意思啦！
群文阅读就像是一场奇妙的旅行。

比如，有一次我们读了好多关于小动物的文章，有聪明的小猴子，可爱的小兔子，还有勇敢的小狮子。

通过这些文章，我好像走进了动物的世界，看到了它们有趣的生活。

再比如读关于四季的文章，春天的花，夏天的雨，秋天的果实，冬天的雪，一篇篇文章就像一幅幅美丽的画。

群文阅读让我读了更多的书，知道了更多的知识和故事。

我喜欢群文阅读，它让我的阅读变得丰富多彩！
《我爱上了群文阅读》
嘿，小伙伴们！我要跟你们说一说群文阅读，我现在可喜欢它啦！
有一回，老师给我们找了好几篇童话，有《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》。

读着读着，我感觉自己就像走进了童话王国，和那些可爱的人物一起经历冒险。

还有一次，读了好多写家乡的文章，有的写家乡的山，有的写家乡的水，有的写家乡的美食。

读完后，我更了解自己的家乡了，也更爱它啦！
群文阅读就像一个魔法盒子，每次打开都有惊喜。

我在里面找到了好多快乐，也学到了好多东西。

我要一直读下去，你们呢？。

一年级下第四单元群文阅读一、春天主题阅读春天是一年四季中最美好的季节之一，它带来了生机和活力。

在春天主题的阅读中，可以选择一些描述春天景色、动植物变化、节日和习俗等方面的文章或书籍。

例如，《春天的图画》、《春天的故事》等。

二、夏天的动植物故事夏天是动植物活跃的季节，许多有趣的动物和植物故事发生在这个季节。

可以选择一些描述夏天动植物生活习性、成长过程等的文章或书籍。

例如，《夏天的蝉鸣》、《蜜蜂的故事》等。

三、秋天的丰收与风景秋天是丰收的季节，许多蔬菜水果和农作物都成熟了。

同时，秋天的风景也非常美丽，值得我们去欣赏和探索。

可以选择一些描述秋天丰收景象、风景等方面的文章或书籍。

例如，《秋天的童话》、《金色的秋天》等。

四、冬天的节日与习俗冬天是一年四季中最冷的季节，但也是充满节日和习俗的季节。

可以选择一些描述冬天节日、习俗等方面的文章或书籍。

例如，《圣诞老人的礼物》、《冬至的习俗》等。

五、四季的诗歌与童谣四季不仅有美丽的景色和丰富的故事，还有许多优美的诗歌和童谣。

可以选择一些描述四季景色、动植物、节日和习俗等的诗歌和童谣。

例如，《春晓》、《四季歌》等。

六、自然现象与科普知识四季的变化中隐藏着许多自然现象和科学知识。

可以选择一些描述这些自然现象和科普知识的文章或书籍。

例如，《为什么冬天会下雪？？》、《太阳与地球的关系》等。

七、传统民间故事与传说中国有许多关于四季的传统民间故事和传说，这些故事和传说中蕴含着丰富的文化和历史。

可以选择一些关于四季的传统民间故事和传说。

例如，《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等。

这些故事不仅可以帮助孩子们了解历史和文化，还可以培养他们的道德观念和价值观。

八、寓言与哲理小故事寓言和哲理小故事通常是通过简单易懂的方式传达一些深刻的道理。

可以选择一些关于四季的寓言和哲理小故事，例如，《农夫与蛇》、《守株待兔》等。

这些故事可以帮助孩子们理解一些基本的道德和人生道理，培养他们的思维能力和判断力。

群文阅读《好朋友》教案执教者:罗春教学时间：2016年秋季学期议题：说说好朋友选文篇目：《好朋友》《变成小虫子，也要在一起》《你是我最好的朋友》《我的朋友叫阿贵》《赠汪伦》教学目标：1、引导学生自主运用默读，浏览、批注、朗读等方式阅读《好朋友》《变成小虫子，也要在一起》《我的朋友叫阿贵》《赠汪伦》。

感受小动物之间的深厚友谊。

体会朋友之间应该互相关心，互相帮助等。

2、通过多篇文章感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。

教学重点：1、阅读几篇文章体会文章的主要内容。

2、感知朋友之间友谊的珍贵，体会朋友之间的情感变化。

教学过程设计：一、激趣引课。

1、播放《找朋友》音乐，与学生互动2、师：什么时朋友？朋友之间是不是应该互相帮助？朋友之间是不是一定要有相同的爱好？朋友之间是否能拥有各自的小秘密？朋友犯了错，你应该怎么办？朋友之间出现矛盾，你又应该怎么办？罗老师给大家带来一组关于朋友的故事，读完后，希望你有新的收获。

引出课题。

二、阅读篇目（一）《好朋友》1、同学请赶快拿出阅读篇目（一）《好朋友》那单纸，课件出示阅读要求（1）选择自己喜欢的方式读文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。

（如：查字典，问问同桌等方法）（2）文章中有很多话是我对朋友间情谊的理解请用——画出来，多读几遍。

2、解决生词。

你会理解那个词语？重点指导多音字“卡”，一字多义“闹”意思，拓展“彼此”这类词语3、文章中有很多话是我对朋友之间情谊的理解。

你最喜欢哪一处？请你找出来和大家一起说一说。

4、让学生从文中选一句你最喜欢的写在下面的横线上生1：好朋友是永不分离的。

生2：好朋友总是要公平对待。

生3:好朋友也不能一直在一起。

生4：好朋友总是会出现在彼此的梦中。

师：同学们，你们的发现让老师感到很欣慰，因为你们让我体会到了朋友之间最真的感情！俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，有朋友我们才快乐，有朋友我们的生活才有乐趣。

小升初语文辅导之阅读理解：《朋友》小升初语文辅导之阅读理解：《朋友》小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹□互换各类卡片;周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。

()星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他()会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。

冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：“儿子，太夸张了吧。

”10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。

现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，()年龄小，()只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。

长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。

为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。

其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。

记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。

我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。

过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。

一进门就对我说：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。

”我看着他，问：“阿婆朋友到底是谁呀?”儿子说：“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。

阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友!”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。

后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。

一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。

儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。

后来，我真的好感动，为这一老一少纯真的.感情。

1.写出下列词语的近义词。

留意()纯真()2.给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。

一年级下册群文阅读交流材料群文阅读交流材料写1000字大家好！欢迎来到群文阅读交流活动。

今天，我们将一起探讨一年级下册的群文阅读材料。

希望大家积极参与讨论，分享自己的看法和感受。

首先，我们来说说故事《小蝌蚪找妈妈》。

这个故事讲述了一只小蝌蚪离开妈妈后，努力寻找妈妈的过程。

故事中，小蝌蚪遇到了很多不同的动物，但最终还是找到了自己的妈妈。

这个故事给我们传达了一个重要的信息：亲子间的联系和团结是非常重要的。

我觉得这个故事很温馨，让我体会到了家人之间的亲密和温暖。

接下来，我们来谈谈诗歌《春晓》。

这首诗描绘了春天初醒的景象。

它用细腻而生动的笔触，将春天的美景展示在我们眼前。

诗歌中的每一个字都充满了力量和活力，让我们感受到春天的美好。

我觉得这首诗非常唯美，通过它我能够深切地感受到大自然的魅力。

另外，我们还有一篇应用文《告示》。

这篇应用文是一则告示，告诉大家小明丢了一只红色的书包。

我觉得这篇应用文很实用，因为它帮助我们学会寻求帮助和相互帮助。

同时，它也提醒我们要注意保管好自己的物品，不要随意乱扔和遗失。

通过这篇应用文，我们可以学到很多日常生活中的常识和技巧。

最后，我们来谈一谈科普文章《拔毛猴》。

这篇科普文章向我们介绍了一种叫做拔毛猴的动物。

它们的外貌和习性都非常有趣。

通过这篇文章，我们可以了解到世界上除了我们熟悉的动物之外，还有很多奇特的动物存在。

我觉得通过阅读这样的科普文章，我们能够开阔自己的眼界，学到更多的知识。

通过这次分享和交流，我深深地感受到了群文阅读的魅力和意义。

群文阅读不仅能够帮助我们学习知识，还能够培养我们的情感和思维能力。

希望大家能够喜欢群文阅读这个活动，从中收获更多的乐趣和启发。

那么，接下来就请大家分享一下你们对这些群文阅读材料的理解和感受吧！。

小学一年级语文《朋友》精选公开课教案三篇通过教学使学生明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《朋友》精选公开课教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《朋友》精选公开课教案一教学目标1.认识8个生字，会书写6个生字。

学会一个部首，掌握“走”字的笔顺。

2.理解文中的主要词语，知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思;能区分“是、在”等词语的意思。

3.喜欢读课文，能准确表现人物对话的语气。

4.能够在读懂课文内容，明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

教学重点、难点：认字和写字。

教学准备：生字卡片教学过程第一课时一、导入新课【3分】生活中我们都需要朋友，你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。

二、拼读生字，少清朗读障碍。

【15分】1.认读生字。

(1)借助拼音读准字音和词语。

玩耍(shuǎ) 有(yǒu)人停住(zhù) 笑眯(mī)眯说(shuō)话好呀(ya ) 告诉(su) 都(dōu)好(2)注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻音。

2.抽读识字卡。

在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。

3.初步理解字、词在本课的意思。

“住”在本课是停住、止住的意思;“告”本课指把事情说给别人的意思;“都”在本课是所有、总括的意思。

4.给生字组词，并练习运用。

三、灵活多样，助复习。

【9分】1.玩听音拍卡片的游戏。

2.玩词语接龙游戏。

四、做巩固练习。

【5分】1.读出下面词语玩具住处说话微笑告诉走路2.选字填空。

你( )做什么?它们都( )我( )好朋友。

好朋友
有两位好朋友走在山路小道上，突然就在他们眼前出现一只大熊。

其中一个人敏捷的爬到树上，而另一个人却没有这种功夫，他赶紧倒在地上，假装死掉的样子。

熊走过来，拨弄了一下倒在地上的那个人的脸，然后就走了。

因为熊对死的动物是不会侵犯的。

爬到树上的那个人看见熊走了，就放心的爬下树来。

他问躺在地上的朋友：“熊刚刚悄悄的和你私语着，说了些什么呢？”
“啊，那个吗？”倒下的男子回答道：“熊对我说在遇难时，不能相助的人，不是好朋友。

”。

一年级语文阅读理解两个朋友附答案
一年级语文阅读理解两个朋友附答案
两个朋友在森林里玩耍（shuǎ），突然，有一只熊（xióng）向他们冲过来。

一个人连忙逃（táo）跑，爬到树上躲（duǒ）起来，另一个人来不及跑了，只好躺（tǎng）在地上装死。

熊走到躺在地上的那个人身边，用鼻（bí）子闻（wén）他的`脸。

这时候，他吓得连呼吸都停住了。

熊以为他是个死人，就走开了。

这时，树上的那个人爬下来，笑眯（mī）眯地问：“喂！朋友，刚才熊在你的耳边说了些什么呀？”
“它告诉我，不能和在危难的时候撇（piě）下同伴逃跑的人交朋友。

”
1．文章共有____个自然段。

2．体会一下，躺在地上装死的那个人所说的话是什么意思？
______________________________________
3．如果是你和你的朋友遇到了同样的情况，你会怎么办？
______________________________________
参考答案：
1．3
2．是在批评那个在危难时候撇下同伴自己逃跑的人：只顾自己，不顾别人的人不是真正的朋友。

3．和朋友一起想办法，面对困境，绝不能丢下朋友不管。

朋友群文阅读教学设计一、前言在现代社会中，人与人之间的相互影响日益增加，良好的人际关系能够促进个人的成长和发展。

朋友群文阅读教学作为一种新型的教学模式，旨在通过阅读朋友圈内的文本，引导学生思考和探究，培养学生的批判性思维和交流技巧。

本文将针对朋友群文阅读教学进行设计，并提供相应的指导。

二、教学目标1. 认识朋友群文阅读的重要性和价值；2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维；3. 提高学生的写作和表达能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容与方法1. 选择适合的文本从学生的朋友群中挑选一些精彩、有趣、富有思想性的文本作为教学材料。

可以选择一些热点新闻、社会问题、文学作品等作为阅读材料。

2. 带领学生进行文本阅读引导学生通过朋友群文阅读的方式，阅读所选文本。

当学生遇到困惑或需要解释的地方时，教师可以提出问题，鼓励学生思考，并及时给予指导。

3. 分组讨论与合作将学生分成小组，让他们就所阅读的文本进行讨论。

每个小组可以选择一个主题，集中讨论问题并整理出自己的观点和结论。

鼓励小组成员之间的互动和辩论，激发学生的思考和表达能力。

4. 个人写作与分享要求学生根据所讨论的主题，撰写一篇与之相关的个人观点或感想，可以是一篇短文、一篇微信朋友圈或一篇演讲稿等。

然后，学生可以将自己的作品分享给其他小组成员，并进行互相评论和反馈。

四、教学步骤1. 导入与介绍教师可以通过一些引导性问题，引起学生的兴趣，并简单介绍朋友群文阅读教学的背景和意义。

2. 文本阅读教师提供所选的文本材料，指导学生进行阅读，并在阅读过程中引导学生思考和解决问题。

3. 小组讨论与合作将学生分组，让他们自由讨论所选文本的相关问题，并形成自己的观点和结论。

4. 个人写作与分享要求学生根据小组讨论的主题，撰写个人作品，并与其他小组成员分享和讨论。

5. 总结与反思引导学生回顾整个教学过程，总结学习的收获，让学生思考如何将所学的应用到实际生活中。

群文阅读《说说朋友的故事》阅读目标：1、引导学生自主运用默读，浏览、批注、朗读等方式阅读《好朋友》《变成小虫子，也要在一起》《你是我最好的朋友》《我的朋友叫阿贵》《赠汪伦》。

感受小动物之间的深厚友谊。

体会朋友之间应该互相关心，互相帮助等。

2、通过多篇文章感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。

1、阅读几篇文章体会文章的主要内容。

2、感知朋友之间友谊的珍贵，体会朋友之间的情感变化。

课前预习四篇小故事读顺、读通。

教学过程（一）听音乐，激趣引课。

1、播放《找朋友》音乐，师生互动找朋友游戏。

（伴着音乐的节拍，师生拍手，由老师找朋友）2、请学生说说自己的朋友。

3、同学们，我的朋友小鸡、小白鼠遇到了很多问题，想得到你们的帮助请你们帮帮他们吧！4、师扮演角色读问题：同学们好，我是小鸡咕咕。

请你们告诉我什么朋友？朋友之间是不是应该互相帮助？朋友之间出现矛盾，我该怎么办？如果我最好的朋友离开了我，又应该怎么做呢？真是让我头痛呀，请你告诉我，朋友到底是什么？5、师：看来小鸡咕咕确实遇到了难题，请同学们从抽屉里取出一张白纸，让我们一起走进小鸡咕咕的故事中，看看能不能从故事中帮助小鸡咕咕。

课件出示阅读要求，学生默读（或小声阅读要求）（1）请选择自己喜欢的方式，快速地阅读《好朋友》这篇文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。

（如：查字典，问问同桌等方法）（2）文章中有一些重点词或句子，告诉了我们什么是朋友请用“————”画出来，多读几遍。

（3）小鸡咕咕他们身上的发生了那些好玩的故事？请圈出来。

（4）画好的同学请举手示意。

6、全班交流到底什么是朋友？教师随机板书。

7、你觉得发生在小鸡咕咕他们身上的哪些事情很好玩，和我们一起说一说。

（二）群文分享师：1、火色代表温暖，粉色代表聪明，白色代表纯洁，但我的好朋友他看不见这美丽的颜色怎么办？和自己的好朋友发生了矛盾又怎么办？2、请同学们拿出红色的纸，快速地读读这两篇故事。

真正的朋友【教材说明】本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。

结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《萤火虫找朋友》四篇文章组成一组群文进行教学，从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。

考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。

通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。

【设计理念】以“群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。

每个教学环节，都有意识地突出本组专题。

因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用课文作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。

这样的处理，既学习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥故事对学生潜移默化的熏陶作用。

课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。

【教学内容】1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》2、课外阅读文章《萤火虫找朋友》【教学重点】1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。

朋友记叙文阅读原文和答案动物是人类的朋友，而被我们称为朋友的它，却被圈养在笼子里，供我们欣赏。

下面是为你整理的《朋友》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。

《朋友》记叙文阅读原文(1)据说动物是人类的朋友，那天到公园游春，这公园里恰巧有动物园，顺路就去拜访一次朋友。

逛了一圈发觉，我们的动物朋友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。

(2)鸵鸟眼窝深黑，像纹过眼线涂过眼影的时髦女人，只是少了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吧?蓝孔雀昂首踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉煌的屏。

可惜较少丁奇花异草的热带风光的烘托，雀屏很黯淡，好像从箱底翻出一段陈年织锦。

(3)说黯淡，梅花鹿最黯淡。

鹿之美，是动态的美：大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫丫杈杈的角像一盘漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生风绝尘而去，真神仙中物，我们的寿星和老外的圣诞老人都不约而同地选择了它。

而如今梅花鹿有些恹恹的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢?生于安乐死于忧患，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。

(4)①狮笼前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼唤，置若罔闻，谁也别想听到人们振聋发聩的吼声。

②到了受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。

③狮子的近邻是东北虎，山大王失去了山林也就失去了他的王位失去了威严。

④铁栅外的人们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖随手捡起的东西。

⑤笼中有一方小水池，杂物漂在水中，人们在自身绝对安全的条件下总欣赏大王之怒。

⑥山大王终于被惹怒了，它奋身而起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎尾横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脑衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。

⑦山大王想跳涧，想过崖，想纵身一跃，想一扑一剪，但是这小小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只有更激烈的甩尾巴兜圈子。

⑧虎落平阳困兽犹斗这两条人类辞典中的成语，此时令我身受同感。

(5)动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来因中关着供养，磨灭它们个性，供我们收藏观赏甚为戏耍，朋友们的骨子里真的很不快乐呢。