第9课欧洲宗教改革学案

岳麓版高中历史选修一第五单元第9课《欧洲宗教改革》教学设计
教学设计
教师曹卿学生高二3班课题第9课欧洲宗教改革课型新授课
三维目标
知识与能力（1）了解天主教会对宗教改革的反应；
（2）探究欧洲宗教改革的影响，认识到改革是推
动社会发展的重要动力；
（3）理解宗教宽容。

过程与方法
（1）通过填写表格的方式对马丁·路
德的宗教改革、加尔文的宗
教改革、英国宗教改革的基
本知识进行复习；
（2）通过分析材料，探究欧洲宗教改革的影响；
（3）面对各国宗教改革的浪潮，设想天主教会会
如何应对。

结合学生的讨论结果，了解天主教会
对宗教改革的反应的史实；
（4）了解宗教宽容的史实，结合当今世界的宗教
问题进行讨论。

情感态度与价值观（1）认识到改革是推动社会发展的重要动力。

（2）通过对宗教宽容的史实的了解，结合当今世
界的宗教问题，认识到要实现彻底的宗教宽容，
还有很长的道路要走。

教学重点欧洲宗教改
革对社会变
革和历史发
展的影响。

教学难点通过宗教改革，认
识到改革是推动社
会发展的重要动
力。

教学过程
教师活动学生活动设计意图
板书设计
政治
影响经济
文化
基本史实欧洲宗教改革
宗教宽容 PPT
天主教会的应对措施。

上帝依旧是那个上帝，教皇已不再是那个教皇宗教改革之前的基督教世界1、基督教的基本教义人生来就是有罪的即“原罪”，所以人活着就要赎罪即“救赎”，如果在临死前，将自己的罪都赎完了，则死后升入天堂；如果没有赎完，则死后进入地狱。

哪个人不愿意死后升天堂而而进入地狱？问题是死后升天堂还是入地狱的最终决定权在谁的手里？由谁说了算？2、教皇的双重身份：“教”在宗教改革前其含义为上帝在人间的唯一的授权人，欧洲的天主教领袖，他控制着所有基督教徒的精神世界，垄断着《圣经》的解释权，尤其是掌握着基督教徒能否被“救赎”的权利。

这一点恰恰是宗教改革的关键点。

是马丁路德和加尔文与罗马教皇争夺的焦点。

也是本节课的线索与核心，他们都是用带有人文主义色彩的新教去与教皇作斗争。

“皇”在宗教改革前其含义像中国的皇帝，他掌握着欧洲的经济权利和政治权利，其地位高于欧洲任何一个国家的君主。

这一点恰恰是各国君主支持宗教改革的主要原因。

路德和加尔文因此也就成了他们的代言人3、高高在上的教皇由于过惯了唯我独尊的奢靡生活，对待社会中新的经济因素缺乏认识，不能居安思危，防微杜渐，见微知著，及时解决问题，于是在不知不觉中变成了社会的绊脚石，依旧用老思想对待新问题，且变本加厉，兜售“赎罪券”。

于是，激起了路德的长期压抑的怒火，于是欧洲宗教改革的序幕首先在德国拉开。

改革之后的基督教世界上帝依旧是那个上帝，依旧是那么仁慈，依旧是那么宽容，依旧是那么神圣，但教皇已不再是那个教皇，他的信徒数量大大减少，他控制的区域大大缩小，他的特权已被“共享”而不再是特权，他的地位已不再那么至高无上，过去的一切都已成为了历史。

以人文主义色彩鲜明的路德教和加尔文教为代表的新教在欧洲取得一席之地，且不断发展壮大，与天主教和东正教形成了三足鼎立之势。

与文艺复兴一道推动了欧洲的思想解放运动的进一步发展，从而有利于资本主义经济的进一步发展。

中世纪欧洲的宗教改革教案一、引言1.1宗教改革的背景1.1.1中世纪欧洲社会的宗教地位1.1.2教皇和教会权力的膨胀1.1.3社会矛盾的加剧1.1.4新兴资产阶级的崛起1.2宗教改革的意义1.2.1打破教会的垄断地位1.2.2传播新思想，促进文化发展1.2.3推动民族国家的形成1.2.4为资本主义发展创造条件1.3宗教改革的影响1.3.1宗教信仰的多元化1.3.2社会阶级矛盾的激化1.3.3欧洲国际关系的复杂化1.3.4文化艺术的繁荣二、知识点讲解2.1宗教改革的主要人物2.1.1马丁·路德2.1.2约翰·加尔文2.1.3亨利八世2.1.4伊丽莎白一世2.2宗教改革的核心思想2.2.1“因信称义”2.2.2“预定论”2.2.3教会改革2.2.4圣经权威2.3宗教改革的进程2.3.1德国的宗教改革2.3.2瑞士的宗教改革2.3.3英国的宗教改革2.3.4法国的宗教改革三、教学内容3.1宗教改革的历史背景3.1.1中世纪欧洲社会的宗教地位3.1.2教皇和教会权力的膨胀3.1.3社会矛盾的加剧3.1.4新兴资产阶级的崛起3.2宗教改革的主要内容3.2.1马丁·路德的宗教改革3.2.2加尔文的宗教改革3.2.3英国的宗教改革3.2.4法国的宗教改革3.3宗教改革的影响3.3.1宗教信仰的多元化3.3.2社会阶级矛盾的激化3.3.3欧洲国际关系的复杂化3.3.4文化艺术的繁荣中世纪欧洲的宗教改革教案四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解宗教改革的历史背景4.1.2掌握宗教改革的主要人物及其核心思想4.1.3理解宗教改革对欧洲社会的影响4.1.4能够分析宗教改革对现代社会的启示4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的历史思维能力4.2.2提高学生的信息整理能力4.2.3锻炼学生的批判性思维能力4.2.4增强学生的合作学习能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对历史的兴趣4.3.2增强学生的文化自信4.3.3提高学生的道德修养4.3.4培养学生的国际视野五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1宗教改革的核心思想及其影响5.1.2宗教改革对欧洲社会的影响5.1.3宗教改革对现代社会的启示5.1.4学生对历史事件的分析和评价能力5.2教学重点5.2.1宗教改革的历史背景5.2.2宗教改革的主要人物及其核心思想5.2.3宗教改革对欧洲社会的影响5.2.4学生对历史事件的分析和评价能力六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备6.1.2教学课件6.1.3历史地图6.1.4教学视频6.2学具准备6.2.1笔记本6.2.2教材6.2.3相关历史书籍6.2.4网络资源七、教学过程7.1导入新课7.1.1引导学生回顾已学的历史知识7.1.2提出问题，引发学生对宗教改革的思考7.1.3展示宗教改革的图片和视频，激发学生的学习兴趣7.1.4介绍本节课的教学目标和内容7.2课堂讲解7.2.1讲解宗教改革的历史背景7.2.2介绍宗教改革的主要人物及其核心思想7.2.3分析宗教改革对欧洲社会的影响7.2.4讲解宗教改革对现代社会的启示7.3课堂互动7.3.1组织学生进行小组讨论7.3.2邀请学生分享自己的观点和看法7.3.3回答学生提出的问题7.3.4组织学生进行角色扮演，体验宗教改革的历史场景7.4课堂小结7.4.2强调本节课的教学重点和难点7.4.3布置课后作业，巩固所学知识7.4.4鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面中世纪欧洲的宗教改革教案八、板书设计8.1教学内容的框架8.1.1宗教改革的历史背景8.1.2宗教改革的主要人物及其核心思想8.1.3宗教改革对欧洲社会的影响8.1.4宗教改革对现代社会的启示8.2教学重点和难点8.2.1宗教改革的核心思想及其影响8.2.2宗教改革对欧洲社会的影响8.2.3宗教改革对现代社会的启示8.2.4学生对历史事件的分析和评价能力8.3教学过程的安排8.3.1导入新课8.3.2课堂讲解8.3.3课堂互动8.3.4课堂小结九、作业设计9.1课后阅读9.1.1阅读教材中关于宗教改革的章节9.1.2阅读相关历史书籍，深入了解宗教改革的历史背景和影响9.1.3阅读相关论文，了解学术界对宗教改革的最新研究成果9.1.4搜集网络资源，了解更多关于宗教改革的信息9.2思考题9.2.1分析宗教改革对欧洲社会的影响9.2.2评价宗教改革的历史意义9.2.3探讨宗教改革对现代社会的启示9.2.4分析宗教改革对个人信仰的影响9.3小组讨论9.3.1分组讨论宗教改革的历史背景和影响9.3.2分组讨论宗教改革的主要人物及其核心思想9.3.3分组讨论宗教改革对欧洲社会的影响9.3.4分组讨论宗教改革对现代社会的启示十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足10.1.2反思学生对教学内容的掌握程度10.1.3反思教学方法和教学手段的有效性10.1.4反思教学目标的实现情况10.2拓展延伸10.2.1引导学生关注宗教改革对现代社会的影响10.2.2鼓励学生深入研究宗教改革的历史背景和影响10.2.3引导学生关注宗教改革对个人信仰的影响10.2.4鼓励学生进行跨学科研究，探讨宗教改革与其他领域的联系。

选修改革第三单元西方近代早期的改革《第9课欧洲宗教改革》教学设计【教学设计思想】建构主义学习理论认为，建构就是认知结构的组建。

其过程一般是引导学生从身边问题出发，发现问题，通过连接旧知识的方式，探究其来龙去脉，明确问题的实质，然后总结出新知识的实质内容，形成知识点。

把知识点按照内在联系和普遍规律，串成知识线。

再用若干条知识线组成知识面，最后由知识面按照其背景、内容、性质、影响等关系组成综合的知识体，也就是形成以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现，及学生对知识意义的主动建构。

有句格言恰当地表达了建构主义的主张：“只是告诉我，我会忘记；如果演示给我看，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会理解。

”本复习课的整体设计和处理方法正是此种教育理念的体现。

【教材分析与处理】一、教材的地位与作用历史选修改革这本书，本课欧洲宗教改革是第三单元中的第一课内容，内容较多，考查难度很大，而且与必修三联系密切，与热点能紧密结合，学生既熟悉又陌生。

二、教材处理充分考虑高二文科学生的特点，通过必修学习选修，通过基础知识来理解多样的宗教改革。

选修教材资料丰富，图片，名人名言，补充材料，知识连接等，让学生充分阅读教材即可了解。

本课内容虽多，但知识脉络比较清晰，学生能有效提取相关信息。

【课标】1.了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2.知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3.简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

【三维目标】一、知识与能力：多角度认识欧洲宗教改革的背景，知道宗教改革的主张，辨证地分析其影响，明确宗教改革的实质。

培养学生综合分析、归纳问题的能力，培养学生合作探究的能力。

二、过程与方法通过阅读、比较相关材料，合作探究问题的答案，提高严谨的逻辑思维和合作探究能力。

学生阅读教材完成改革内容，阅读教材资料，观看图片，培养学生学会从史料图片中获取有效信息的方法。

第三单元西方近代早期的改革第9课欧洲宗教改革课标要求：1．了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2．了解马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3．简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

三维目标：1.知识与能力：了解宗教改革前的天主教会的状况以及宗教改革运动的背景、马丁·路德发动宗教改革、加尔文在瑞士的宗教改革、英国的宗教改革、天主教会对宗教改革的反应、宗教宽容等基本知识。

2.过程与方法：通过分析比较马丁·路德的宗教改革、加尔文改革、英国宗教改革的异同，探究欧洲宗教改革对社会变革和历史发展的影响，培养学生全面、客观和公正评价历史现象的能力。

3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到成功的改革首先是顺应了时代潮流，反映了先进生产力和政治代表的发展需要，并且促进了思想解放；改革是推动社会发展的重要动力。

知识结构：西欧资本主义的发展马丁·路德的宗教改革→宗教改革加尔文的宗教改革打击了天主教会→天主教会的腐败英国王权与教会的决裂教会纯洁运动→恢复了天主教会部分势力天主教会的应对措施加紧打击“异端”→宗教冲突加剧→一些国家实行宗教宽容教学重点：（1）中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）马丁·路德的宗教改革主张，《九十五条论纲》。

（3）欧洲宗教改革的历史作用。

教学难点：宗教改革的实质及历史作用。

考纲：欧洲宗教改革授课时间：2课时导入新课：欧洲宗教改革，在英文中是以专有名词“The Reformation”来表示的，在西方人甚至是西方学者眼中，宗教改革在欧洲历史上的地位甚至远超过文艺复兴，这个认知大概跟我们传统形成的看法有些出入。

那么，欧洲宗教改革到底是怎么一回事？这场变革为什么会发生？它又对社会进步有什么意义呢？这节课我们就共同来学习一下第九课《欧洲宗教改革》，看看能不能从中解惑，找到我们想要的答案。

历史上重大改革回眸选修（1）——新课程导学第10课欧洲宗教改革一、中世纪的天主教会1、基督教的概况①派别：基督教是与佛教、伊斯兰教并列的世界三大宗教之一, 与东正教、是现在基督教的三大派别。

②分布：天主教分布在，东正教分布在拜占庭帝国和欧洲东部，新教是宗教改革以后从天主教中分离出来的新教派。

③信仰核心：2、中世纪天主教神权统治地位的确立天主教会在中世纪的西欧具有非常重要的地位，主要表现在：①在社会生活方面，从国王到农奴，人人都是，从出生到去世，每一件事情都受到的控制和影响②经济方面，是西欧最大的封建主，占据了各国土地的1/3，甚至更多。

③政治方面，天主教建立了等级森严的，高高在上，下面有红衣主教、大主教、主教、神父等。

由于当时各国王权软弱，天主教会成为西欧封建统治巨大的。

3、天主教会阻碍了资本主义的发展世纪欧洲的封建制度渐趋衰弱，近代生产关系逐渐产生，天主教会的统治阻碍了社会的发展。

主要表现在：①思想：天主教会把从事商业贸易和发财致富说成是堕落行为。

天主教会的与当时商品货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰。

②经济：资本主义进入时期，无论是国内发展还是海外掠夺都需要作支撑，天主教会阻碍的强化；另外，教会为了巩固自己的统治，维持奢靡的生活，从西欧各国搜刮了巨额财富。

③政治：教会非常残酷，将反对他的人斥为并建立了残酷迫害进步人士和对教会不满的人。

二、马丁路德宗教改革1、原因：一是德意志的资本主义有了一定的发展；二是德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。

宗教改革前夕，德国处于状态，罗马教廷利用德意志的分裂，把它当做重要的搜刮对象，从那里劫走大量财富，人们称德国为三是教皇兜售“赎罪券”是直接原因。

2、开始标志：马丁路德的拉开了宗教改革运动的序幕。

内容：原名《关于赎罪券效能的辩论》，因内容有条而得名，路德反驳了的功效，指出，既不靠教皇，也不靠圣礼和善功，只靠终生悔改。

影响：①路德提出论纲实际上否定了教皇和教会的权威。

第9课欧洲宗教改革【课标要求】1．了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性；2．知道马丁路德的宗教改革主张，理解宗教改革的实质；3．简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的作用。

【学习重点】欧洲宗教改革的必要性、欧洲宗教改革的内容（马丁路德、加尔文和英国宗教改革的内容）【学习难点】欧洲宗教改革的实质和作用预习学案【知识梳理】一．欧洲宗教改革的背景：1．经济上：2．政治上：；3．思想上：4．根本原因：知识点：1．中世纪天主教会在欧洲的地位：经济上，天主教会是西欧；政治上：天主教会建立了等级森严的，教权凌驾于王权之上；思想上：封建神学占据意识形态的统治地位；社会生活上：在中世纪的西欧，几乎人人都是天主教徒。

2．基督教是世界三大宗教之一，分为、、三大派别。

中世纪的时候主要分布在欧洲西部，主要分布在拜占庭帝国和欧洲东部，则是宗教改革以后从天主教中分离出来的新派别。

二．概况：（一）马丁路德的宗教改革——拉开宗教改革运动的序幕1．原因：①主要原因：是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。

②直接原因：1517年，罗马教皇兜售2．序幕：发表《》，反驳了，信徒得救，既不靠，也不靠，只能靠。

拉开了宗教改革运动的序幕。

3．内容：①提出“”的思想，宣称人之得救，完全在于。

②提出信仰的唯一依据是《》，而不是天主教会的神学说教。

③路德简化了天主教复杂的，并主张神甫可以。

4．传播：路德所创立的教派称，主要在、传播。

5．影响：（1）拉开了欧洲宗教改革运动的序幕。

（2）改革后形成新教称为路德宗，主要在、传播。

（二）加尔文的宗教改革——扩展1．内容：①反对盲从天主教会，认为《》的权威至高无上，主张信仰得救②把信仰得救解释成。

③加尔文主张简化，规定神职人员由信徒产生。

④制定严格的，要求人们过节俭生活，认为教会应监督国家、社会和家庭。

⑤把日内瓦改造成的神权共和国。

2. 影响：教义更加符合的利益，教会组织相当严密有力，因此很快传到法国、尼德兰、英国等国家。

第9课欧洲宗教改革一、课标要求：了解中世纪天主教会的地位，认识欧洲宗教改革的必要性；知道马丁路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质;简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

二、教学目标：1、基础知识：欧洲宗教改革的原因、马丁·路德宗教改革、加尔文宗教改革、英国国教的确立、天主教对策、宗教宽容、宗教改革的历史作用2、能力培养(1）通过对宗教改革出现背景的探讨，培养学生史料分析与多角度概括历史问题的能力。

(2）通过对欧洲宗教改革概况的了解，培养学生宏观灵活的把握能力、清晰流利的表达能力以及全面严谨的比较能力。

（3）通过对宗教改革影响的探究,培养学生利用政治经济常识的观点分析历史问题的能力，潜移默化的提高学生的知识迁移与学以致用能力。

(4）通过对宗教改革者的大无畏战斗精神，尤其是塞尔维特、布鲁诺等人的英勇事迹的讲述,塑造学生勇于追求真理和勇敢捍卫真理的精神品质,培养学生的历史使命感和社会责任感.三、重点：欧洲宗教改革的原因、主要内容、历史作用。

难点：欧洲宗教改革的实质及历史影响。

四、教具：多媒体五、教法:探究式六、课时：2课时教学过程导入新课：展示罗马圣彼得堡大教堂图片，导入新课:中世纪的西欧在迈向近代资本主义社会的过程中，其宗教领域发生了深刻变革。

1517年,德国天主教僧侣马丁· 路德贴出他的《九十五条论纲》，异常浩大的宗教改革拉开了社会改革运动的序幕。

这场变革为什么会发生？它对社会进步有什么意义？下面就让我们一起来探究欧洲宗教改革的背景、过程及实质。

讲授过程：预习本课内容，回答以下问题：1、欧洲宗教改革的原因是什么？2、德国、瑞士、英国宗教改革的原因、代表人物、主张及结果分别是什么？3、在宗教改革的影响下,天主教会的应对措施有哪些？影响如何?4、宗教宽容的背景、过程及结果如何？5、宗教改革的实质是什么？应如何评价欧洲的宗教改革？一、欧洲宗教改革的原因1、经济上：天主教会的轻商思想阻碍了西欧资本主义经济的发展。

欧洲宗教改革运动教案
欧洲宗教改革运动是一次重要的宗教改革运动，对于欧洲和世界历史产生了深远的影响。

本教案旨在帮助学生了解欧洲宗教改革运动的基本情况和影响，理解宗教改革的原因、过程和意义。

一、教学目标：
1.了解马丁·路德、加尔文等人的改革思想和实践，以及这些改革对基督教教
义、教会组织等方面的贡献。

2.理解欧洲宗教改革运动的原因、过程和影响，包括对教会权威的挑战、对
个人信仰自由的追求、对社会发展的推动等方面。

3.学习用历史的眼光看待宗教问题，尊重不同宗教的传统和文化背景，理解
宗教改革的复杂性和多样性。

4.提高阅读理解和分析问题的能力，能够概括和评价历史事件和人物。

二、教学内容：
5.介绍欧洲宗教改革的历史背景和基本情况。

6.重点讲解马丁·路德、加尔文的改革思想和主要实践。

7.分析欧洲宗教改革运动的意义和影响。

三、教学重点：
8.马丁·路德、加尔文的改革思想和主要实践。

9.欧洲宗教改革运动的原因、过程和影响。

四、教学难点：
10.对教会权威的挑战和对个人信仰自由的追求。

11.理解社会发展和文化变迁对宗教改革的影响。

第9课欧洲的宗教改革课标要求：本学习专题共有3个方面的学习内容：（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

教学目标：知识与能力：通过分析使学生对宗教改革的历史意义有全面的认识，培养学生发散性思和多角度、多层次分析问题的能力。

过程与方法：教师讲述，学生总结。

情感、态度与价值观：通过对宗教改革背景的学习和对宗教改革必要性的分析、掌握，学生可以认识到思想文化对社会经济发展的影响和意义，认识到思想文化发展的特殊规律，培养起学习、吸收先进文化的自觉性。

教学重点：德国马丁·路德的宗教改革瑞士日内瓦加尔文宗教改革英国亨利八世宗教改革教学难点：宗教改革的影响。

课堂类型：新授课。

教学过程：导入新课：必修三中已学过宗教改革，复习旧知识提问：马丁·路德改革的内容导入新课。

为什么西欧早期的反封建斗争采取了宗教“异端”的形式？（1）是由天主教大一统的神权统治格局决定的。

在当时，天主教神权是欧洲最大的封建主，也是支配着各国封建政治的重要权力，还是垄断了整个思想文化与教育的意识形态。

人们思想和行动都受到天主教会的严格控制，新兴资产阶级还找不到更为先进的思想武器来批判封建主义同时，为了将具有浓厚宗教信仰的民众发动起来，也需要为这一斗争披上神圣的宗教外衣。

（2）当时欧洲资本主义还不很发达，资产阶级力量比较弱小，他们还没有形成自己的思想体系，在反封建斗争中，他们不得不借用宗教的力量，无力通过大规模的革命手段实现自己的愿望（3）是由新教本身的特点决定的。

加尔文教否定罗马教皇的权威，主张建立民主的教会，这些思想和资产阶级早期的反封建思想相吻合，因而成为早期资产阶级革命的思想武器。

马丁·路德的宗教改革比较加尔文和马丁·路德宗教改革的主张的异同相同：都坚持《圣经》绝对权威，反对教皇权威，主张简化宗教仪式。

第9课欧洲宗教改革课前预习案【课标要求】1、了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2、知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

【知识结构】【自主梳理】一、欧洲宗教改革的背景1、天主教会的地位：天主教会是西欧最大的封建主，成为西欧封建统治巨大的国际中心。

①经济上，；②政治上，；③思想文化上，；④社会生活方面。

2、欧洲社会的发展①经济：②政治：③思想: 的影响，促进了人们的思想解放。

3、根本原因：随着西欧商品经济和资本主义的发展，天主教会成为资本主义发展的最大障碍二、欧洲宗教改革的过程各自的代表作？2、原因(1)根本原因：政治上四分五裂局面阻碍了德国资本主义的发展。

(2)主要原因：天主教会利用各种手段阻挠德国统一。

(3)直接原因：1517年，教皇派人到德国兜售“赎罪券”影响：（1）打击了天主教会的神权统治和封建势力。

（2）促进宗教改革运动的迅猛发展，为欧洲宗教改革开辟了道路（3）改革后创立的新教：与天主教、东正教形成三足鼎立局面3、加尔文宗教改革的影响?4、英国宗教改革的背景、特点背景：（1）思想：文艺复兴和宗教改革思想的传播（2）经济：英国资本主义经济的发展（3）政治：统一的民族国家形成（4）导火线：亨利八世离婚案特点：（1）自上而下（2）保留了较多的天主教成分（3）建立起附属于王权和政府的民族教会被称为英国国教（4）目的：巩固和加强王权4、欧洲宗教改革的实质是：新兴资产阶级借助宗教手段进行的一场反封建的运动。

分析欧洲宗教改革的历史作用。

三、宗教改革的历史作用？性质：宗教改革是欧洲文艺复兴之后又一场早期资产阶级反封建的思想解放运动、社会变革运动。

积极：政治：(1)沉重打击了天主教会和欧洲的封建势力，(2)有利于欧洲民族国家的发展(3)促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

经济：促进了欧洲资本主义的发展，为欧洲条件。

第9课欧洲宗教改革课程标准学习目标了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

结合历史背景，阐述欧洲宗教改革的必要性。

了解马丁·路德和加尔文宗教改革的异同。

一、中世纪的天主教会1．地位(1)社会生活方面：人人都是天主教徒，每一件事情都受到天主教会的控制和影响。

(2)经济方面：天主教会是西欧最大的封建主，占有大量土地。

(3)政治方面①天主教会建立了等级森严的教阶制度，罗马教皇高高在上。

②王权软弱，天主教会成为西欧封建统治巨大的国际中心。

2．近代资本主义因素的产生：14、15世纪，欧洲近代资本主义因素产生，天主教会阻碍了社会的进一步发展。

3．天主教会的腐朽(1)从西欧各国搜刮了巨额财富。

(2)许多教士和僧侣奢侈腐化。

(3)建立宗教裁判所，残酷迫害进步人士和对教会不满的人。

4．德国与天主教会矛盾尖锐：由于处于分裂状态，德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区，被称为“教皇的奶牛”。

[课中思考] 阅读教材P58，思考：1．旧的意识形态能够在新的社会基础上占据统治地位吗？提示不能。

以宗教改革为例，宗教改革前欧洲的资本主义工商业已经有了相当大的发展，新兴的工商业资产阶级和市民阶层要求打破旧的天主教会的沉重束缚，所以不能。

随着新的社会形态在政治、经济方面的日益发展、成熟，它必然要求有与之相适应的新的意识形态为其进一步发展服务。

二、马丁·路德发动宗教改革1．序幕：1517年10月31日，马丁·路德在教堂的大门上贴出《九十五条论纲》，拉开了宗教改革运动的序幕。

2．概况(1)马丁·路德提出了新的宗教观点：主张“因信称义”，宣称人之得救，完全在于人对上帝的信仰，只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，就能得救；认为普通天主教徒与教士没有区别，全体信徒皆教士；指出信仰的惟一根据是《圣经》，而不是天主教会的神学说教。

第9课欧洲宗教改革学案【本课重点】1.了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2.知道马丁•路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

背景①基督教是世界三大宗教之一，分为三大教派。

②天主教会在中世纪的西欧具有非常重要的地位，是西欧最大的。

③14、15世纪，欧洲近代资本主义关系逐渐产生。

④14、15世纪，教会腐败，阻碍社会进步。

是受教会压榨最严重的地区。

概况①序幕：宗教改革。

②在瑞士日内瓦进行宗教改革。

③英王亨利八世建立起附属于王权和政府的民族教会，。

影响①罗马天主教会采取了一系列应对措施，其中西班牙人创立的；是其反宗教改革最重要的工具。

②宗教改革打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，解放了思想，为资本主展扫清了道路。

③经过斗争，的理念逐渐为人们所接受。

【重点突破】一、宗教改革的原因和实质(1)原因中世纪的西欧天主教会是最有势力的封建主集团，也是封建主阶级进行精神统治的有力工具。

15、16世纪，天主教会成了西欧各国资本主义发展的障碍，以资产阶级为首的广大群众要求冲破封建神学思想体系的束缚，获得解放，这是16世纪宗教改革发生的根本原因。

天主教会的腐败和搜刮，引起各阶级阶层的强烈不满，这是16世纪宗教改革爆发的直接原因。

文艺复兴也推动了宗教改革。

文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象进行了淋漓尽致地揭露，为马丁•路德等宗教改革家提供了攻击天主教会的炮弹；伊拉斯谟等人文主义者对基督经典的考订,也为新教教义的形成开辟了道路。

(2)实质宗教改革是16世纪首先在德国爆发,随后席卷西欧德一次大规模的意义深刻的社会政治运动。

它由新兴资产阶级所发动，广大农民和城市平民积极响应，个别国家的君主大力支持，詡分贵族也积极投入。

宗教改革形式上是反对天主教的教义和教会组织，实际上是对现存的社会和政治制度的反抗，实质上是早期资产阶级的反封建斗争，它为西欧资本主义因素的进一步发展开辟了道路。

二、比较加尔文宗教改革和马丁•路德宗教改革的异同点(1)相同点：都否定罗马天主教皇的权威，主张信仰得救的原则，认为《圣经》是基督教徒信仰的唯一依据和权威，人人都可以通过《圣经》直接与上帝联系、交流，不需要教会的中介，主张简化宗教仪式。

第9课欧洲宗教改革班级姓名编写:乔光忠时间:2016年3月【课标要求】1、了解中世纪天主教的地位,认识欧洲宗教改革的必要性.2、知道马丁·路德的宗教改革主张,理解欧洲宗教改革的实质。

3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

课前预习案【知识梳理】一、中世纪的天主教会1、基督教的主要宗派和信仰核心基督教分为天主教、东正教、新教三大派别；基督教信仰的核心是原罪和救赎。

2、天主教会在中世纪的西欧具有非常重要的地位，是最大的封建主。

①生活方面:②经济方面：③政治方面:3、14、15世纪,天主教会阻碍社会发展二、德国马丁·路德宗教改革1、开始：标志《九十五条论纲》，内容;意义2、改革内容:3、影响：使宗教改革运动迅猛发展。

改革后创立的新教和天主教、东正教形成了三足鼎立的新局面。

三、瑞士加尔文宗教改革1、地点2、主要内容：3、传播：四、英国的宗教改革1、亨利八世改革：①原因②内容③影响2、伊丽莎白一世改革：3、英国宗教改革的特点:五、天主教会的应对措施(一般了解)1、目的:抵御新教的攻势，重振天主教的声威。

2、措施：3、教会改革的影响:六、宗教宽容1、宗教改革后的基督教世界2、宗教宽容①德国：《奥格斯堡宗教和约》规定教随国定。

意义：路德教取得合法地位，欧洲第一个宽容新教的和约。

②法国:《南特敕令》宣布法国为天主教国家，在法国全境有信仰新教的自由.意义：在基督教国家中第一此赋予个人以信仰自由的权利，但基督教仍是国教。

七、宗教改革的实质和评价【课堂探究案】1、16世纪西欧的宗教改革的实质是A 宗教内部派系斗争B 世俗封建主同教会之间的争权夺利C 新兴资产阶级的反封建斗争D 农民阶级的反封建斗争2、宗教改革首先发生在德国的主要原因是A 德国处于四分五裂的状态B 德意志式受教会压榨最严重的地区C 马丁·路德提出宗教改革的主张D 天主教会的腐败3、下列关于加尔文的说法，不正确的是A 反对盲从天主教B 认为《圣经》的权威至高无上C 规定神职人员由信徒选举产生D 从不与天主教会合作4、下列属于英国宗教改革独特之处的是A 反对罗马天主教会B 确定“教随国定”的原则C 依靠王权自上而下发动D 颁布《南特敕令》5．马丁·路德提出“信仰耶稣即可得救"的意义在于A．否定了天主教会的作用及其神学B确立了“教随国定”的原则C、击了罗马天主教会的势力D、维护了德意志各阶层的利益6、阅读下列材料：材料一马丁·路德是16世纪宗教改革的倡导者……他的神学思想强调“因信称义”：要想使灵魂得到拯救，不在于遵守教会教条,不在于本人的善行所积下的功德，而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰……1517年10月，路德以学术争论的方式在维滕堡大教堂的大门上张贴了“欢迎辩论"的《九十五条论纲》。

第9课欧洲宗教改革（导学案）【课标要求】1、了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性2、知道马丁路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用【重点、难点】重点：马丁路德宗教改革的内容难点：宗教改革的实质【预习学案】一、马丁路德宗教改革1、背景（1）天主教会在中世纪的西欧具有非常重要的地位（表现）①社会生活从到，人人都是天主教徒，人们从出生到去世，每一件事情都②经济上天主教会是西欧，占有全国土地的，甚至更多。

③政治上天主教会建立了等级森严的，高高在上，下面有、、、等。

由于当时各国，天主教会成为（2）14、15世纪，欧洲中世纪的封建制度逐渐，逐渐产生，天主教会不仅不能，反而（3）教会为了巩固自己的统治，从西欧各国，许多教士和僧侣，天主教会将反对他的人斥为，并建立了（4）是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。

宗教改革前夕，德国处于____ 的状态，罗马教廷利用德国的分裂，把他当做重要的收刮对象，人们称德国为（5）文艺复兴运动的影响（6）导火线：，马丁路德在教堂的大门上贴出，拉开了宗教改革的序幕。

2、内容为，于是信徒就不再是罪人，就得救了，这就是著名的的思想。

（2）普通天主教徒与教士，全体信徒皆。

（3）路德指出，信仰的唯一根据是，而不是（4）、路德简化了天主教，并主张3、作用①促进了德国民族语言的发展②宗教改革运动迅猛发展③出现了新的基督教教派二、加尔文宗教改革1、内容（1）反对认为的权威至高无上，主张（2）把信仰得救解释为（3）主张简化，规定神职人员由产生（4）还制定了严格的（5）加尔文把日内瓦改造成2、影响加尔文创立的，教义更加符合的利益，教会组织相当因此很快便传播到、、等国家三、英国王权与天主教会的决裂1、背景（1）英国早在宗教改革之前就形成了（2）英王建立起2、内容亨利八世（1）1534年，英国议会通过了，规定为英国教会唯一的至高无上的首脑，拥有的一切权力，无权干涉（2）同时还宣布保留（3）亨利八世下令，没收，勒令影响:严重削弱了，同时大大增强了伊丽莎白一世（1）重申，要求所有3、影响改革后的英国民族教会称。