初中政治教学的改革与创新

新课标背景下初中道德与法治课程改革与创新探索摘要：在新课标背景下，初中道德与法治课程面临着重要的改革与创新。

本文旨在探讨如何适应新课标要求，提高道德与法治课程的教学质量，培养学生的核心素养。

通过对课程内容的更新、教学方法的改进、评价体系的完善等方面的研究，提出了一系列改革与创新措施。

这些措施有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素质和法治意识，为他们的全面发展奠定坚实基础。

初中道德与法治课程面临着新的挑战和机遇。

为了适应新课标要求，我们需要对课程进行改革与创新。

关键词：新课标；初中道德与法治；课程改革；创新探索；在新课标背景下，初中道德与法治课程作为培养学生道德观念和法治意识的重要途径，其改革与创新显得尤为重要。

随着社会的发展和教育改革的深入，传统的道德与法治课程已经无法满足学生的需求，需要与时俱进地进行改革与创新。

因此，本文将探讨新课标背景下初中道德与法治课程的改革与创新，以期为提高教学质量、培养核心素养提供有益的参考。

初中道德与法治课程面临着新的挑战和机遇。

为了适应新课标要求，我们需要对课程进行改革与创新。

一、新课标背景下初中道德与法治课程改革与创新探索存在现状问题（一）课程内容的更新滞后虽然新课标已经发布，但是初中道德与法治课程的内容更新仍然不够及时，许多教材和参考资料仍然停留在传统的内容上，缺乏与现代社会和学生实际需求的紧密结合。

由于传统的教学思维和教材体系的惯性影响，许多初中道德与法治课程的内容更新速度较慢，往往需要经过长时间的修订和调整才能有所改变。

这种滞后性导致课程内容无法及时反映社会发展和学生实际需求的变化，难以满足现代教育的需要。

一些教材和参考资料的编写和出版周期较长，往往需要经过长时间的调研、编写、审核等环节，导致内容更新速度缓慢。

一些教师对新的课程理念和教学方法缺乏了解和研究，也制约了课程内容的更新和创新。

由于教育资源的不平衡和缺乏统一的教材标准，一些地区和学校的教材和课程内容存在差异和重复，导致课程内容的更新更加困难。

新课改背景下初中政治课堂教学模式探究随着新课程改革的深入推进，教育教学模式也在不断进行探索和创新。

政治课是培养学生综合素质、培养公民意识和法治意识的重要课程之一。

在新课改背景下，初中政治课堂的教学模式也在不断探索和创新，以更好地适应学生的发展需求和课程目标。

本文将探究新课改背景下初中政治课堂教学模式的特点和发展趋势。

1. 强调学生主体性。

新课程改革要求教学要以学生为中心，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

在政治课堂教学中，教师要倡导学生积极参与，注重学生的主体性，引导学生主动思考、主动探究，激发学生的学习兴趣和学习动力。

2. 增强问题意识。

新课程改革要求政治课程要培养学生的批判性思维和问题意识。

在政治课堂教学中，教师要通过引导学生分析社会现实和历史事件，提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和问题意识，培养学生积极参与社会生活和国家建设的能力。

3. 注重跨学科融合。

新课程改革要求政治课程要通过跨学科融合，增强政治教育的整体性和真实性。

在政治课堂教学中，教师要注重政治教育与语文、历史、地理等学科的融合，通过多学科的交叉引导学生理解社会现实和历史事件，提高学生的学科综合素养。

4. 强调实践性教学。

新课程改革要求政治课程要注重学生的实践能力培养，增强政治教育的针对性和实效性。

在政治课堂教学中，教师要通过各种实践活动，如模拟法庭、模拟选举等，引导学生在实践中学习、在实践中成长，在实践中培养学生的实践能力和综合素质。

5. 强调情感教育。

新课程改革要求政治课程要注重学生的情感教育，增强政治教育的人文关怀和价值引导。

在政治课堂教学中，教师要注重引导学生关注社会、关爱他人、尊重他人，培养学生的公民意识和法治意识，促进学生全面发展。

二、新课改下初中政治课堂教学模式的发展趋势1. 多元化教学模式。

新课程改革要求政治课程要多样化、多元化，增强政治教育的多样性和灵活性。

在政治课堂教学中，教师将采用多种教学方法，如讨论式教学、案例式教学、问题式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

2024年浅谈初中政治新教材教学初中政治教育是培养学生良好思想道德品质和社会责任感的重要途径。

新教材的出现，为初中政治教学带来了新的机遇和挑战。

本文将从新教材特点分析、教学内容解读、教学方法探讨、教学资源利用、教学评价改革以及教材实施建议等几个方面，对初中政治新教材教学进行浅谈。

一、新教材特点分析初中政治新教材以培养学生的核心素养为目标，注重培养学生的思辨能力、实践能力和创新能力。

新教材的内容更加贴近学生生活实际，注重培养学生的情感态度与价值观。

同时，新教材还强调学科交叉融合，通过与其他学科的关联，拓宽学生的知识视野。

二、教学内容解读初中政治新教材的内容涵盖了政治、经济、文化、社会等多个方面，具有很强的综合性和时代性。

在教学过程中，教师应根据教材内容，结合学生实际，深入浅出地讲解政治知识，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

同时，教师还应关注时事热点，将最新的政治形势融入到教学中，使教学内容更加鲜活、生动。

三、教学方法探讨在教学方法上，初中政治新教材提倡采用多样化的教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应根据教材内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、主动探究。

四、教学资源利用随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富。

在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络资源、多媒体课件等，为教学提供有力支持。

通过网络资源，教师可以获取最新的政治信息，使教学内容保持与时俱进。

多媒体课件则可以使教学内容更加形象、生动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价改革初中政治新教材的实施，要求教学评价也要进行相应的改革。

传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法满足新教材的教学需求。

在教学过程中，教师应注重学生的过程性评价和表现性评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。

同时，教师还应鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习和行为，促进自我成长。

浅析初中政治教学中的改革与创新中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0133-01摘要：在新的社会主义经济形势下，教育要发挥其与时俱进的特性，采用具体情况具体分析的方法，对其内容和形式进行合理化的变革，为社会经济的进一步发展提供健康的、专业化的人才。

本文主要就新课改背景下的初中政治教学改革和创新进行简要的分析。

关键词：初中政治教学改革创新社会经济飞速发展，人民生活水平大幅提升，学生的生活条件和学习条件自然也得到大幅度的改善，那么在这样的社会背景下初中思想政治教学工作就显得尤为重要，主要原因有两个：首先，初中的学生正处于思维成长阶段，在这一阶段，学生的思想水平和认知能力的提高，多依靠于教师的教和学生的学；其次，有效的思想政治教育，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生在未来选择正确的人生发展道路奠定基础。

所以，在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。

那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新呢？一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中政治教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，一旦激发了学生的学习兴趣，那么便无需教师和家长的监督，学生也会学得认真、学得开心。

兴趣是做任何事情的原动力，是在学习、工作和生活中充分发挥人的主观能动性，达到预期目标的一个有力保障。

初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的；和英语课程相比，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了对其的好奇度，这也就使得学生在有繁重的学习任务时，对政治失去学习的兴趣。

所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。

浅谈初中政治课教师教学方法的创新改革开放30年来，我国的政治、经济发生了深刻的变化，特别是随着中国特色社会主义建设进程的逐步深化，在我国“经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化”的条件下，初中政治教育工作不可避免地受到各种冲击和挑战。

由于学生文化基础参差不齐，这就要求教师在开展有针对性的教学活动的过程中，必须不断进行政治课教学方法的创新，以适应建设创新型社会的需要。

本文讨论的是初中政治课教学方法的创新问题。

1初中政治课教学现状中学政治课教学往往是老师教政治知识，学生学政治知识，然而，由于政治课本身抽象性的特点与中学生的学习基础之间存在的差距，政治课往往很难上，更不要说上好了，造成学生对政治课没有兴趣。

2初中教师教学方法的创新政治课教学方法的创新是德育教育自身发展的要求，也是时代发展的必然要求。

学校必须紧扣时代脉搏，在实践中不断探索政治教学方法的创新。

2.1重视教学研究.提高教学能力用新理念武装思想，用新方法迎接挑战。

首先，政治课教师应树立和强化科研先导意识，树立问题即课题、教学即研究、成长即成果的课题研究理念，走“研究课题从教学中来，研究成果回到教学中去”的道路，进行教情、学情研究，探索出适合校情、学情的有效教学模式。

其次，政治课教师要发扬教学研究的优良传统，根据教学的需要确定具体的研究方向，有计划、有目的、有步骤的进行教学研究，以科研促教学。

发挥集体研究力量的作用，共同提高教师能力和提高教学效果。

政治课教师只有具备较强的能力和较高的素质，才能不断创新和创造。

2.2改进教学方法，培养学生创新意识及创新能力在传统教育思想的束缚下，学生循规蹈矩，不敢越雷池，不想标新立异，即使偶有另辟蹊径的“非分”举动往往也会在初尝失败的苦涩后就心灰意冷，这就反映了学生在创新能力的非智力因素方面存在严重的缺陷。

要弥补学生这方面的缺陷，首先要打破学生对老师的迷信，不要把老师的话当“圣旨”，要让他们用质疑的态度去听取老师的讲解，用批判的眼光去看待周围的事物，因为没有怀疑就没有科学的发明，就没有人类社会的进步。

分析初中政治教育的创新建议随着社会的不断发展，初中政治教育也需要不断地进行创新和改革。

政治教育不仅是学生学习政治知识和理论的重要途径，更是培养他们正确的政治观念和行为规范的重要环节。

如何创新初中政治教育，成为当前需要解决的一个重要问题。

本文将从课程设置、教学方法、师资队伍和学校管理等方面进行分析，提出创新初中政治教育的建议。

一、加强课程设置，注重实践教学初中政治教育的课程设置是其改革创新的关键之一。

当前的政治教育课程主要以政治理论知识为主，忽视了对学生政治实践能力和思维品质的培养。

建议在课程设置上加强对实践教学的重视，引入更多的实际案例和政治活动，让学生通过实践学习政治理论知识，培养他们的政治参与意识和能力。

针对不同年级的学生，可以设置不同的课程内容和教学目标，使政治教育更加贴近学生的实际需求和兴趣。

二、多元化教学方法，激发学生学习兴趣传统的政治教育模式以教师为中心，教学内容枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。

为了激发学生的学习动力，建议采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生参与自主探究政治知识。

可以结合现代科技手段，利用多媒体教学、网络资源等，增加课堂互动性，使学生更加愿意接受政治教育，提高政治教育的实效性和吸引力。

三、加强师资队伍建设，推动政治教育改革教师是政治教育的重要主体，他们的素质和水平直接影响着政治教育的质量和效果。

加强师资队伍建设，提高教师的政治素质和教学水平显得尤为重要。

建议通过不断的培训和学习，提升教师的政治知识水平和教学技能，使他们更好地适应当下政治教育的需求。

要加大对政治教育师资队伍的激励力度，提高他们的政治教育热情和教学积极性，推动政治教育改革的顺利进行。

四、优化学校管理，营造良好的政治教育环境学校作为政治教育的主要场所，其管理体制和环境直接关系到政治教育的开展和效果。

要优化学校管理，营造良好的政治教育环境，为政治教育的改革创新提供有力的支持和保障。

建议加强学校政治教育的组织领导，设立专门的政治教育管理机构，统筹规划和指导政治教育工作。

小议新课程下初中政治课堂改革传统的政治课堂教学以”学科为本”，以”知识为本”，片面夸大教师的主体地位和主导作用，把学生仅仅看成接受知识的容器，老师一味灌输，学生就知道死记硬背，老师不注重发现、点拨、引导和教给学生学习的方法。

否认学生在教学中的主体地位和作用，忽视学生主观能动性的发挥和培养，抑制了学生的创造性思维，忽略了人文精神，教学的目的仅仅是为了传授知识。

新课程要求我们的政治课教师要改变以往的教学方法，不仅关注教师的教，更要关注学生的学。

教师的教是为了学生更好地学，目的在于指导学生认识世界、改造世界，发展自己，创造自己。

学生只有主动地学习，他们才能发展自己，创造自己。

随着新课改的不断推进，我国在合作探究式有效教学方面紧跟新要求，寻觅新思路，破解新难题，取得一系列宝贵的教育教学成果。

目前如何把我们所取得的成果真真切切地落实到课堂之上，把我们培养新时代多样化人才和创新人才的目标变成现实是至关重要的，笔者认为，备课作为教学常规的一个重要组成部分，新时期实现科学合理的备课是教师落实有效教学研究成果、达成新时期学生培养目标、提高教师自身专业素质的基本途径。

课堂教学本质上是一种交往和对话的过程。

教学实践中，课堂对话或多或少地表现为教师的霸权与控制、学生的从众与退缩，对话的有效性无从保证。

有效的课堂对话，应让对话主体民主平等，让对话话题贴近学生，让对话过程生成不断，让对话方式灵活多样。

从而，使学生知识得以丰富，认识得以提高，能力得以培养，行为得以端正，精神得以发展。

新课程标准确定了思想品德课要以情感态度和价值观为首，兼顾能力目标、知识目标的课程教学目标。

对此，教师就要尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康发展。

在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的教学方式变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。

新课程理念强调”教学是师生交往、相互探讨的过程。

关于对初中政治教学创新策略的思考摘要：最近几年，教育教学进行了很多的尝试和改革，其中有一点要求就是要创新，创新教学，创新学习。

对于初中政治教学，创新也是非常重要的，是教学改革的关键，培养学生的创新意识、创新精神以及创新能力，是每个思想政治教育工作者应该不断探索的课题。

本文就从各个方面来论述和探讨了初中政治教学的创新思路。

关键词：政治教学创新评价兴趣积极性成就感求知欲一、前言随着科技进步的越来越快，国与国之间的竞争也越发激烈，少年强则国强，培养青少年的综合能力是非常重要的，创新能力也是衡量人才的重要标准之一，新课改中也要求教师要培养学生的创新意识和能力，这就给了教育工作者很多挑战和机遇，我在教学过程中对培养学生的创新进行了很多的探索和实践，效果不错，现总结归纳如下：二、创设情境，激发兴趣让学生融入到创设的情境之中，身临其境，让学生自己来表演，不但活跃了课堂的气氛，也满足了初中生应有的好奇心以及其表现欲望，所以学生掌握相应的知识会变得更加轻松。

具体的一些办法措施有以下这些：结合课程内容引入一些寓言故事、生活笑话、名人事迹、必要时可以播放一点音乐或者视频作为辅助，这样的教学，教师教学会变得轻松，学生掌握知识也变得容易。

三、教师作导演，学生是主角很多教师教学过程中都是很死板的给学生灌输知识，教师讲，学生听，很少给学生在课堂上讲话的机会，这样一来，彷佛教师是课堂上的主角，其实不然，作为教师，应该鼓励学生在课堂上大胆参与课堂内容的讨论，让学生自己充当主角，起到主体作用，给他们营造轻松的学习环境。

而作为老师，则应该充当导演的角色，对学生的探讨进行组织和指引，经常提出问题，让学生参与其中。

如此，必定会让每个学生都能够感觉到自己的重要性和存在性，学习课堂内容也容易得多。

四、经常鼓励学生，培养其积极性作为老师，其引导作用是不容忽视的。

对学生的积极表扬，可以提高学生的学习动力和兴趣；但是，如果对学生一味的进行表扬，则会适得其反，使学生产生自以为是的虚荣感，甚至骄傲自满；而对学生一味的批评，则会浇灭学生心中的求知欲和积极性。

谈谈初中政治课教学的改革与创新作者：陈露露来源：《读写算》2013年第44期【摘要】在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。

本文主要就新课改背景下的初中政治教学改革和创新进行分析。

【关键词】新课改初中政治教学改革教学创新初中的学生正处于思维成长阶段，在这一阶段，学生的思想水平和认知能力的提高，多依靠于教师的教和学生的学；其次，有效的思想政治教育，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生在未来选择正确的人生发展道路奠定基础。

所以，在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。

那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新呢？1、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中政治教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，一旦激发了学生的学习兴趣，那么便无需教师和家长的监督，学生也会学得认真、学得开心。

兴趣是做任何事情的原动力，是在学习、工作和生活中充分发挥人的主观能动性，达到预期目标的一个有力保障。

初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的，所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。

首先，要改变教学模式，提高教学效率。

在教学过程中，一定要改变传统的“灌输式”、“说教式”的教学模式，探索新的、符合教学要求的教学模式，调动学生的学习热情，将学生的主体地位充分体现出来，从而有效的激发学生对政治的学习兴趣。

在教学过程中，教师可以选择《不差钱》、《钟点工》等与消费相关的小品，为课堂营造一个宽松、愉快的学习氛围，并在恰当的时候引出相关的学习内容，明确细分问题，让好、中、差学生各抒己见、畅所欲言，从而使全体学生在与同学和老师的愉快、融洽的交流过程中，不断掌握了基本的课堂知识，更学会了利用知识去分析问题、解决问题。

浅析初中政治教学的创新改革摘要《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出，实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。

所以，教师必须转变教育观念，树立正确的教学观、教师观、学生观、评价观，在教学中大胆创新，以培养学生的各种能力，才符合课程改革的基本要求，从而促进人的全面发展。

关键词初中政治教学创新兴趣能力《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中明确指出“把改革创新作为教育发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。

”改革离不开创新，民族要复兴，国家要发展，离不开创新，二十一世纪的教育是创新性的教育。

在教学实践中大胆探索，进行思想政治课课堂改革。

因此，我们在从以下三个方面创新教学方法，培养学生创新能力：激发学生兴趣，挖掘学生潜能；培养运用能力，提高记忆效率；营造学习环境，促进主动学习。

一、激发学生兴趣，挖掘学生潜能我们认为兴趣是最好的老师，是创新的源泉。

“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量”。

许多卓有成效的科学家在谈到自己成功的原因时，都集中归结到自己对学习有浓厚的兴趣上。

作为肩负着培养具有创新能力人才的教师，在教学中首选应当激发学生的学习兴趣，“当一个人对学习产生兴趣时，会积极主动，心情愉快地投入到活动中去”。

为此，教师要大胆创新教学方法，让学生的学习时常处在“创新”的氛围之中，潜移默化，日积月累，造就一批批具有创造能力的人才。

“关注学生兴趣，让学生主动探究，在探究中体验成功与快乐”。

兴趣的方法很多。

比如：创设情景点。

教师围绕教学内容找到动情动心的教学材料，既能为课堂教学创造生机和活力，又能从情感的角度培养学生的政治素质。

如：在讲“意识的反作用”时，讲述了前苏联宇航员科马诺夫驾驶的宇航飞机，因设计者在计算时打错小数点的失误而机毁人亡，使学生认识到知识的价值和意识反作用的重要性。

二、培养运用能力，提高记忆效率教育心理学中有很多提高记忆效率、运用记忆策略的方法。

于是，我在工作之余，利用大量时间仔细研读有关记忆策略的书籍，并有意识地将其运用到教学中，来提高学生的记忆效率。

第1篇一、引言初中思政课作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养青少年社会主义核心价值观、增强国家意识和社会责任感的重要任务。

近年来，随着新课程改革的深入推进，初中思政课教研工作取得了显著成效。

本文将从以下几个方面探讨初中思政课教研的亮点。

二、教研亮点一：课程内容的创新与优化1. 紧跟时代脉搏，关注社会热点。

在课程内容上，初中思政课教研注重与时俱进，将社会主义核心价值观融入课程教学，关注社会热点问题，引导学生关注国家发展、关注民生福祉。

2. 融合学科知识，拓展教学内容。

初中思政课教研打破学科壁垒，将历史、地理、文学等学科知识融入课程，丰富教学内容，提高学生的综合素质。

3. 强化实践环节，提升学生能力。

在课程内容上，初中思政课教研注重实践环节，通过参观、调研、实践活动等方式，让学生在实践中学习、感悟，提升学生的实践能力。

三、教研亮点二：教学方法与手段的创新1. 多媒体教学，激发学生学习兴趣。

初中思政课教研充分利用多媒体技术，将图片、视频、音频等元素融入课堂，提高课堂教学的趣味性和吸引力。

2. 案例教学，培养学生思辨能力。

在教学方法上，初中思政课教研采用案例教学，通过分析典型案例，引导学生学会独立思考、辩证分析，提高学生的思辨能力。

3. 小组合作，培养学生团队精神。

初中思政课教研注重小组合作学习，通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教研亮点三：师资队伍建设1. 加强教师培训，提高教师素质。

初中思政课教研重视教师培训，通过组织教师参加各类培训、研讨会等活动，提高教师的政治素养和教育教学能力。

2. 建立激励机制，激发教师积极性。

为激发教师工作积极性，初中思政课教研建立健全激励机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

3. 加强师德师风建设，树立良好形象。

初中思政课教研注重师德师风建设，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。

五、教研亮点四：家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通，共同关注学生成长。

浅析初中政治教学的创新摘要：初中的思想政治教学主要是对学生的中国基本国策和基本国情教育、社会发展常识教育、法律知识教育、心理健康教育，并且思想道德教育贯彻在整个教育的每个环节之中。

好充分发挥初中的思想政治课教学的优势，对未成年人思想道德加强建设方面起到十分重要的作用。

关键词创新教法；教学策略；初中政治【中图分类号】g633.2引言：新课程改革的必然是创新学习、创新教育，新课程的改革同样也是素质教育必走之路。

然而，怎样对学生进行引导和创新教育、怎样改变教课方法、改变教学理念呢？在教学过程中我也对此进行了实践和研讨，发现了以下几个作用比较明显的方法。

一加强未成年人的社会发展常识教育、思想道德建设和法制教育1.1加强对未成年人的社会发展常识的教育，使未成年人树立远大的思想，并且能够科学的认识人类社会及其发展，这同样也是是推动学生的道德建设的精神动力和理论方向。

为自己的明天进行奋斗，为自己的美好未来进行编制是今天的青少年所必须做的准备。

政治教师应该凭借对学生社会发展常识的教育，引导未成年人不会在社会中随波逐流，并且能够使自己的生命之舟向理想的港湾行驶。

1.2促进未成年人的道德建设的基础和前提是加强对未成年人的健全人格教育、心里品质教育，培养未成年人健康的心理素质。

培养未成年人的高尚的道德素养、道德情操的基础和前提是：在青少年心理发育的特征基础之上，与每个学生的具体情况相结合，因人施教。

1.3促进未成年人的思想道德建设的重要保证是增强对未成年人的法制观念教育和加强对未成年人的法制教育，同时提高未成年人的法律素质。

当今的社会，国家的治理和公民、法律的生活有着密切的联系，它是一个法制社会，要采取有效、合理、科学的教育方法，加强对未成年人的相关法律知识的教育，慢慢提高未成年人的法律素质，从而把依法治国的基本方略贯彻到实际行动中去。

所以，促进未成年人的思想道德建设的重要保证是加强对未成年人的法律知识的教育。

二尊重学生的个体差异，使作业形式多层次、作业内容不定量、作业答案多样化2.1赋予作业形式以多层次性。