谈初中思想政治课教学的改革

初中政治课堂教学改革新探索中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。

“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。

因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。

在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。

在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）。

“准”，即以课程标准和教材为准。

讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。

特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。

“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。

同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。

浅谈思想政治课的改革加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证，这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务，而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用，对如何进行有效的思想政治课教学，积极探索其教学方法更是我们政治老师的职责。

那么，新课程改革对思想政治课的改革有哪些影响和要求呢？应该做到以下几个方面：一、思想政治课教学必须转变教师角色在传统思想政治课教学中，教师与学生的关系是“授——受”关系，学生成了消极的接受知识的“容器”。

而新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围。

师生之间要实现相互沟通和交流，师生之间是一种平等合作、对话理解的关系。

教师应牢记，学生是学习的主体，教师则应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握不同的学习方式，使学生成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。

思想政治教师应改变原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导及对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

二、思想政治课教学必须转变思想观念在新课程改革中，邓小平同志提出了“三个面向”和****同志提出的“三个代表”具有重要的指导意义。

它要求思想政治教师必须具有以人为本和教育现代化和思想观念。

而教育的现代化，既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。

对于政治课教学来讲，最迫切的、最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。

新课程改革后思想政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生树立崇高的共产主义理想和良好行为习惯。

即不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。

所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使思想政治课从知识型向实践型转化。

三、思想政治课必须改革教学方法传统的思想政治课教学方法基本上是“满堂灌”。

试论初中思想政治教学改革摘要：在新课程改革不断推进的今天，初中思想政治教学也在逐渐发生变化。

当前初中思想政治教学中存在着教学理念老旧，教学内容脱离学生实际，教学方法老旧等问题。

为此，必须转变教学观念，更新教学内容，改革教学方式。

关键词：思想政治教学改革近年来，随着我国新课程改革步伐的不断推进，中小学的多门课程教学正在逐渐发生改变。

思想政治课作为初中阶段的一门重要课程，也有进行改革的必要。

那么，现阶段，初中思想政治课教学中存在哪些问题，应该如何进行改革呢？本文将进行探讨。

一、思想政治教学现状当前很多初中学校的思想政治课采取传统的封闭的教学模式，使教学理念、教学内容和教学方式脱离实际，主要存在的问题有以下几个方面：（一）教学理念老旧对于现行初中思想品德课堂教学存在的一个突出问题就是在教学过程中，对过程与方法、情感态度与价值观的培养不到位。

因此新课程改革提出了要使学生“获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”的课程教学目标。

但在实施过程中，很多教师片面强调思想政治书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识规律和学习意愿，总以自己“一言堂”模式，占据了课堂大部分时间，总怕自己讲不明，怕出现知识点的遗漏，结果学生自主活动的时间太少，忽视了学生能力的培养，为了适应考试的需要，把学生的思想和思维禁锢，忽视了思想品德教学广阔的社会生活基础，这些观点是形而上学思维方式的产物，割裂了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的之间的关系。

（二）教学内容脱离学生生活现行课程教学确实过分强调学科知识体系的严密性、完整性，初中思想品德课堂教学内容脱离生活，脱离社会，学生感觉不到所学内容对他们的生活和将来发展的意义和价值，影响了学生的学习积极性。

当前很多初中生心理还未成熟，遇到很多现象未能有较正确的识别态度，但这些对中学生有影响的事例并未出现在教学内容中，反之却是一些老一代革命家、名人的经典语句，这些是在那个年代比较深刻的语言，所体现的也是那个时代人的人文背景，远远脱离学生生活，使学生就算背下来，也不能理解其中所体现的德育精神，不能对身心起到很好的培养。

初中思想品德课教学改革点滴随着课程改革的不断深入，在教学中要充分体现学生的学习主体地位，把知识的形成过程还给学生，允许学生有自己的见解，教学模式丰富，课堂成为学生擦出思维火花、体验情感熏陶、张扬个性、释放生命活力的人生舞台。

这样的改革对提高学生的自身素质，培养学生的自主创新能力，适应终身学习和发展的需要大有裨益。

但是对于执教者来说，无时不在接受着挑战，实践中，交织着成功与失败的体验，本人将自己的认识和实践总结如下：一、导入的作用导入，是一节课的开始，就像一个好故事的开头。

如果故事的开头动听、有悬念，就很容易吸引听众。

一节课，导入得成功与否，会直接影响到该节课的质量。

在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不再是枯燥无味的，要使学生感受到新意和活力，感受到生机和色彩。

这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，起到营造整堂课良好学习气氛的效果。

在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我常采用趣味导入新课程的方法。

比如，在上课之前我可以先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课；也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要讲授的内容；也可以尝试用漫画来导入正题；还可以采用传说、典故、名言警句导入，当然，我们也可以把握中学生乐于接受新事物的心理，采用一些比较独特的方法例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等引入。

这些方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。

二、提问要精心设计课堂提问要问在知识关键处，突出课堂重点，在一堂课起到统领作用。

在不严谨的课堂教学中，老师对课堂教学提问的设计有时过于随意，偏离课堂教学的中心，针对性不强，使课堂教学的目的不明确，不能达到预期的教学效果。

对课堂教学提问的设计必须要紧紧围绕课堂教学中心进行，教师在授课前要精心设计提问的内容与形式，所提的问题要有典型性，突出课堂教学的重点。

浅谈在新课改下如何做好初中思想品德教学改革目前我国初中思想品德课教学以课堂教学为基础，教学方法的运用是否合理在很大程度上取决于课堂教学质量的高低、课堂教学效果是否高效、教学目标能否完整演绎。

初中思想品德课堂教学改革一、初中思想品德教学现状1.学生兴趣不足在学习负担较大的情况下，受应试教育思想的严重影响，学生对思想品德的学习兴趣逐渐减少，这些不仅与我国教育体制有很大关系，并且与多数老师教学行为有关，教师的教学缺乏艺术性，学生缺乏能动、自主的活动空间，教师对学生“放手”不够。

2.教学方式单一目前我国初中思想品德教学方式过于单一，一味地采取同一种教学方式，很难较好地实现预期的教学目标，使学生丧失学习的积极性。

所谓形式为内容服务，学生无论学习什么内容，初中思想品德教师都是一味地看书，这样发挥不出学生学习的积极性、能动性和主动性，同时还会抑制学生的思维，非常不利于学生的能力开发。

二、初中思想品德教学课堂改革方法分析1.提高教师自身的综合素质一个优秀的教师必须具有过硬的综合素质，需要一专多能，这样才能给学生带来更多的新鲜感，从而激发学生学习的积极性。

另外，如果可以让学生喜欢思想品德老师，那么他必将也会喜爱思想品德课，所以，作为初中思想品德教师应该想方设法地了解当代学生的心理，时刻知道他们在想些什么。

就当代来说思想品德教师需要在掌握常规教学手段的基础上，尽可能地学习些绘画技巧、表演才能、能歌善舞、幽默感等艺术素质，这样可以提升教师的品味，增加更多活力和吸引力。

2.新课程改革下初中思想品德课课堂教学存在的问题及分析初中思想品德课堂教学是一门艺术，就像看电影，同一个剧本由不同的演员来充当不同的角色，会产生不同的感染力和艺术效果，这取决于角色的艺术造诣和对导演意图的领会，初中思想品德课堂教学要在四十分钟课堂教学的时间里达到令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期目标，需要根据学生的自身素质和学校的实际出发，精心设计和周密安排课堂教学。

思想政治课教学改革的几点建议【摘要】思想政治课作为学生思想政治素养的重要组成部分，教学改革迫在眉睫。

本文从加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制、推动学生思想政治素养提升等方面提出建议。

在加强师资队伍建设方面，应注重教师培训和激励机制的建立；在优化教学内容和方法方面，应结合学生需求和社会实际情况进行更新与调整；在拓展教学资源方面，应充分利用现代技术手段提高教学效果；在加强评价机制方面，应建立科学、全面的评价体系；最终目的是推动学生思想政治素养的提升。

通过以上几点建议，可以有效提高思想政治课的教学质量，促进学生全面发展。

思想政治课教学改革不仅具有重要性和必要性，更需不断探索和创新，以适应时代发展的需求，为未来的发展指明方向。

【关键词】思想政治课、教学改革、师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源、评价机制、学生思想政治素养、重要性、必要性、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍思想政治课教学改革是当前教育领域中的重要议题，随着社会的发展和时代的进步，传统的思想政治课教学方式已经难以适应现代学生的需求。

随着学生群体的多样化和信息化的快速发展，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，而且在很大程度上限制了学生的思想政治素养的提升。

思想政治课教学改革势在必行，需要从多个方面进行综合的改革和创新。

通过对思想政治课教学改革的实践研究可以看出，加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制以及推动学生思想政治素养提升等方面都有着重要的作用和意义。

这些举措不仅能够提高教学质量，而且也能够促进学生思想政治素养的全面提升。

思想政治课教学改革不仅是当前的迫切需求，而且也是教育事业发展的必然趋势。

在这样的背景下，加强思想政治课教学改革已经成为教育领域中的一项紧迫的任务。

2. 正文2.1 加强师资队伍建设加强师资队伍建设是思想政治课教学改革的重要环节。

学校应该加大对思想政治课教师的培训力度，提高他们的理论水平和教学能力。

谈初中思想政治课程改革摘要：自从新课程改革全面实施以来，从事基础教育的广大教师在课程改革中正在苦苦的探索着，努力更新教育教学理念，努力改变传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。

事实上，只有深刻改变课堂，才能承载新课程的期盼，也才能将新课程真真切切的体现在学校生活中，落实到教育教学之中，因而，变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。

我们初中思想政治课新课程改革亦是如此。

关键词：新课程改革初中思想政治师生关系目前新课程改革脚步已进入了中学课堂教学，并不断地深入和开展。

重新审视自己的教学理念和行动，重视学生全面素质和谐发展，重视学生身心素质的健康发展，是我们新课标教学的要求。

在新课标下，我们政治课教学要注意些什么，教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题，是我们在教学中需要不断去探索及总结的问题。

这就要求教师认真钻研课标教材，了解学生实际需求，构建和谐的师生关系，激活双方的主动性和积极性，促进学生思想认识水平的提高，给学生以心理上的支持，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。

新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。

1.重新定位教师的角色，建立新型师生关系。

教师不再是昔日课堂的主演，而要成为一个合格的导演。

新课程改革要求学生充分融入课堂教学中来成为课堂活动的主人。

要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

建立新型的师生关系，老师要和学生做朋友，学生只有亲其师才能信其道。

良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种真正的人与人的心灵沟通，也就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。

教师应从传统的权威中走出来，建立开放、民主、宽松的课堂氛围，走近学生。

浅谈初中思想政治课如何进行课堂改革目前，初中思想品德新课程教学正如火如荼地进行着，同行们在新课程理念指导下的课堂教学已经发生巨大变化。

但是在教学中也存在不少问题，需要进一步探讨、提高，现结合实际情况谈谈自己的看法。

一、更新观念，准确把握课程标准的内涵《思想品德课程标准》明确规定：初中思想品德课程,是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

它具有思想性、人文性、实践性、综合性四大特点。

思想品德课教学应遵循四个原则：坚持正确的思想导向；强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。

同时新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

但是，通过听课活动发现广大教师对教育改革紧迫性、必要性的认识不足，缺乏新的教育理念。

不少教师甚至于对新课程三维目标的关系都不能准确把握。

新课程改革同样如此完全没有模板可仿，只有靠每一位教师“摸着石头过河”。

因此我认为广大教师应认真学习和吸取最新的教育理念，特别是要认真学习《思想品德课程标准》。

在教学中树立以下观点：坚持以学生发展为本，在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力；培养学生创新思维，鼓励大胆合理的想象，提倡探索富有挑战性的问题，通过讨论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导学生自主学习，完成学习任务；对学生的要更多地指向学生的学习过程，采取多种方式、方法（观察、描述性评价、项目评价、谈话、成长记录、考试等）进行，注重学生的情感体验和道德实践，从而促进学生的和谐发展。

二、课本（文本）资源和生成（校本）资源的选择利用新课程理念的创新推动了教材改革，初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础。

新教材不再以学科知识为系统，而是按学生生活中的问题、成长中的矛盾，把心理、道德、法律、国情四方面的学习内容有机整合为统一的整体。

农村初中思想政治课教学改革初探【摘要】现阶段，农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。

作为一位农村中学政治教师，谈谈对农村初中思想政治课教学改革谈些见解：教学理念必须转变；以生为本，加强沟通，变革方法。

【关键词】农村初中思想政治教学改革见解现阶段，农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。

作为一位农村中学政治教师，谈谈对农村初中思想政治课教学改革谈些见解。

1.教学理念必须转变新课标强调初中思想品德要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

”从这一段话中我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操；强调思想品德课教学必须贴近初中生的生活，让学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯。

2.以生为本，加强沟通，变革方法创新教学方法，一是激发学生的学习兴趣，引导学生积极而自信地学习；二是强调学生的主体意识，让学生积极自觉参与，建立平等合作的师生关系，营造学生之间合作学习的良好氛围，养成自主探索、合作学习的习惯。

2.1 新课标下政治课教学中学生学习兴趣的培养。

兴趣，是最好的老师，是学生学习的动力。

要培养学生学习政治课兴趣，教师就要精心地设计每一堂课，创设一个能凸显主题的学习环境，以诱发学生学习的积极性，引导学生很快进入角色。

在农村学校设备条件有限的情况下，我认为教师可通过以下方法引导学生：一是创设情境，激发兴趣。

在教学过程中，为学生创设贴近生活、符合认知水平的教学情境，运用特定的教学情境进行教学，让学生在特定的情境中学会发现问题、提出问题、解决问题，在愉快的氛围中不知不觉地掌握知识，并将课本知识逐步内化为自身信念。

初中思想政治教学改革关键词：初中思想政治教学；开放性；人文性中图分类号：g623.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0029-01初中政治新课程改革的新内容、新形式、新探索，有利于拓宽学生的知识视野、实现知识，能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高，有助于培养学生的科学精神和科学态度。

下面，笔者就初中政治课教学方式方法谈谈自己的体会。

1.初中思想政治教学中存在的问题初中思想政治课是初中政治德育教育的首要学科，但目前初中思想品德教学中存在诸多问题，具体表现为：1.1 教师不重视收集生活实例、时政事例，缺乏课堂内外事例、课堂内外练习的有效结合。

政治学科是一门紧密联系实际生活，培养学生生活生存能力，也是一门紧跟形式，要求学生时时把握时事动态的的学科，培养爱国热情的学科。

这就要求教师在教学过程中要将教材知识联系到学生的生活实际当中，联系到天天在发生变化的时事动态当中。

而我们的教师在教学中却往往照本宣科地对教材内容泛泛而谈，置生活实际于不顾。

1.2 受传统应试教育观念的影响，教师在教学中只注重知识的传授，而淡化了能力、感情的培养、品德的教育。

虽然，素质教育已早就提倡，大家对其理念也都并不陌生。

然而，在教学实践中，很多教师却仍然沉浸在应试教育的观念当中，将思想政治教学视为单一的思想、政治常识的灌输，教材观点的简单传授。

2.初中思想品德教学改革策略鉴于当前初中思想品德教学存在的问题，结合初中学生心理特点，教师应该怎样正确引导学生学好这门学科呢？对此，笔者通过几年的教学实践，总结了几点粗浅之见。

即，教师在教学中应注意以下几点。

2.1 实行开放性教学.才能全面落实新课程目标。

”开放性”的特征使这次思想政治课程改革具有革命性。

思想政治新课程”关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”，这意味着学习方式和学习行为的重大改革，把教师主导的”目标——策略——评价”的过程与学生经历的”活动——体验——表现”的过程结合起来，由过去”以教师为中心”的课堂模式转向”以学生为中心”，那么与之相适应的教学设计、教学行为、教育理念、师生关系、评价制度等将沿着开放性发生翻天覆地的变化。