小学科学_ 我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思

我们周围的植物一、教材分析：本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。

生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。

本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。

二、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。

2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。

3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。

三、教学准备：植物的音像资料、多媒体课件。

四、教学重难点：重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。

难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：（一）导入新课：谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。

我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。

学生讨论。

这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。

观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。

本组观察完可到其他小组观察。

我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。

小组活动。

学生汇报。

同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。

小组交流。

全班交流。

2、给植物分类。

谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。

学生分类。

根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。

大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。

小学《科学》一年级下册第三单元第8课《我们周围的植物》教学设计教学目标科学知识1.知道周围常见植物的名称及其特征，知道植物是生物。

2.了解植物的生活环境不同。

科学探究1.在教师指导下，能利用多种感官观察植物的外部形态特征及现象。

2.在教师指导下，能用语言初步描述植物的一些特征。

科学态度1.能在好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习科学、技术、社会与环境珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。

教学重点说出周围常见植物的名称，根据植物特征辨别植物。

教学难点知道植物是生物。

教师准备1.观察记录单6份2.芹菜、香菜（芫荽）6组3.多媒体课件学生准备课前观察周围的花草树木教学过程一、情景导入孩子们，你们去我们平原县的琵琶湾公园游玩过吗？那里的风景好看吗？下面我们一起来看一下：（课件播放美丽景色）你看到了什么？生答师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽。

师：在哪里还见过花草树木？生答师：各种各样的花草树木和我们吃的蔬菜都是植物，我们周围到处都有植物（教师板书课题：我们周围的植物）二、知道周围常见植物的名称及其特征1.说一说它们的名称，找一找它们的特征。

师：明明和妈妈也特别喜欢植物，他们在游玩的时候拍摄了许多植物的美丽图片，我们一起来看一下。

（展示：柳树和杨树）师大家一起来看一下：比一比，它们有哪些不同？生答师：同学们观察的真仔细，我们找到这些不同就是植物的特征，也就是区别于其它植物、不同的地方。

师:我们再看拍摄的的其它植物的图片（课件：展示更多的植物）师：仔细观察这些植物有哪些不同之处？（小组同学观察交流，教师引导学生说出植物的特征，辨别植物）学生观察讨论师：通过刚才的交流，我们找到这些植物的不同之处，从叶子的形状、枝干的形状、花的颜色、还有果实。

我们找到了这些植物的特征，分辨出了这些植物。

教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。

2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。

学生可自由发表自己的观点。

老师可适当进行引导和总结。

3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。

老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。

鼓励学生说出自己熟悉的植物。

b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。

学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。

4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。

可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。

b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。

可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。

c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。

可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。

5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。

青岛版小学一年级下册科学第11课《我们周围的植物》教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握我们周围的植物的基本特征和种类。

2.了解植物在日常生活中的应用和重要性。

2.能力目标1.能根据所学知识区分不同种类的植物，并且简单的进行分类。

2.能够用简单的语言描述植物的基本特征。

3.情感目标1.培养学生对植物的兴趣，增强对植物的爱护意识。

2.培养学生的观察能力和分类能力，以及锻炼学生的沟通协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.帮助学生区分不同种类的植物，认识它们的特征。

2.认识植物在日常生活中的重要性。

2. 教学难点1.学生对于不同种类植物的区分和分类能力。

2.语言表达能力弱。

三、教学方法与过程设计1. 教学方法通过听、看、摸等形式，以小组讨论和展示的形式，进行合作探究，加强学生的互动与合作精神。

2. 教学过程设计2.1 热身通过让学生观察教室内植物、树、花等开始热身。

提醒学生注意观察、记录每种植物的特征。

2.2 导入新知通过 PPT 引导学生认识植物的常见分类：树木、草本植物、藤本植物、花卉植物等，展示每种植物特征，在学生的协作下把不同的植物分类。

2.3 学习新知通过 PPT、录像等方式给学生展示不同种类植物的生长环境与生长状况、特点等知识。

学生注意观察、记录、提问。

2.4 拓展知识引导学生进行小组活动，自行收集不同类型植物的名称，用简单语言描述其基本特征与应用。

2.5 巩固知识引导学生通过简单问答的形式，检查学生掌握新知的情况，举例说明生活中植物的重要性。

2.6 课堂总结回收学生的作品，展示学生的分类及个人作品。

让学生归纳总结植物的重要性和分类方法。

四、教学评估1.评价方式教师通过观察、询问、听讲的方式进行总体评价。

2.评估内容1.学生是否掌握新知识，分类能力是否改善。

2.学生表达能力及沟通协作能力是否得到提高。

3.是否养成爱护植物的良好习惯。

五、教学后记本次授课以情境式教学为主，旨在让学生在生动、轻松、愉快的氛围中学习植物基本知识。

小学科学_我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思我们周围的植物教学目标1.知道周围常见植物的名称及其外部特征。

2.在教师指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察植物的特征。

3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。

4.珍爱生命，保护身边的植物。

教学重难点1.知道一些常见植物的名称及其特征。

2.知道不同的植物生长的环境也不同。

活动过程一课前交流教师：同学们，大家还记得我们上个学期已经学过的观察方法吗？来，谁来说一说。

生说教师：同学们，看来你们对于学到的知识记得真牢固。

教师：老师现在想考一考同学们，现在是什么季节？生：春天教师：是的，同学们是怎么发现的？生回答教师：看来大家在生活中都是善于观察的好孩子。

这节课，老师希望同学们在这节课上继续保持善于观察的好习惯。

好了，我们开始上课。

教师：今天老师要领着大家来进行一个闯关活动，大家想不想闯一闯？生：想！教师：好的，现在让我们来闯第一关。

看看谁的小脑筋转的最快。

第一关：植物谜语猜一猜。

（1）外面有层皮，剥开有点红，里面装了白娃娃。

（花生）（2）体圆似球, 色红如血, 皮亮如珠, 汁甜如蜜。

（樱桃）（3）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。

（向日葵）（4）白白胖胖小宝宝，一生长在泥窝中，年纪不大心眼多，清脆爽口丝相连。

（藕）老师：同学们，刚才大家猜的谜语都和什么有关系？生回答教师：是的，今天我们就一起来学习一节和植物有关的课。

板书课题“我们周围的植物”二探究新知第二关：植物观察大比拼今天老师特意为同学们准备了一些植物美丽的图片，请同学们仔细观看，要求：看一看哪些植物是你认识的？（学生看图片，说一说自己认识的植物名称。

）教师：你们都认识它们吗？生回答教师：谁来说一说你都认识哪一个？你是根据什么认出来的？生回答植物特征说一说教师：同学们，自然境界中的植物种类可多了。

我们刚刚看到的只是很少的一部分。

老师课前让同学们从家里带了一些常见的植物，都带来了吗？生：带来了！现在请你们在小组内交流，说一说你带来的植物特征。

教学设计教学目标：1、知道周围常见的植物的名称及其特征。

2、在教师指导下，能运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述的。

3、能在好奇心驱使下，对常见的植物特征表现出探究性趣。

4、珍爱生命，保护身边的植物。

教学重难点：1、知道周围常见的植物的名称及其特征。

2、在教师指导下，能运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述的。

教学准备：教师准备多媒体课件学生课前观察周围常见的植物。

教学过程：一、图片导入今天刘老师给大家请来了一位神秘朋友，他是谁呢？（PPT）认识吗？小猪佩奇非常喜欢我们的校园，尤其是校园里的花草树木，它用相机拍了许多好看的图片，想跟大家一块分享，瞧！（PPT播放）美不美？老师也觉得这些植物很美。

孩子们想不想认识更多的植物？（想）声音不够响亮。

这节课让我们跟着小猪佩奇一起走进我们周围的植物【贴图】二、探究新知（一）我说你猜1、小猪佩奇听说我们班的同学都很聪明，它想考考我们，大家有没有信心接受挑战？（有）老师没有感受到你们的信心。

请听题（PPT录音）①向日葵②月季③葱④柳树葱、柳树、向日葵、月季……都是植物（PPT）。

2、孩子们，你能像佩奇一样描述一种植物的特征，让其他同学来猜吗？（二）辨认不同植物1、康乃馨、玫瑰孩子们，你们太厉害了！不仅生活知识丰富，活学活用的能力也很强！小猪佩奇为你们竖起了大拇指（PPT）下个月就到母亲节了，佩奇打算送给妈妈一束康乃馨，可是它不认识康乃馨，孩子们能不能帮帮佩奇，教它认识这两种花？请同学们拿出1号材料盒，小眼睛看大屏幕，仔细观察两朵花，先说一说它们的名称，再说一说你是怎么区分的？生汇报交流谁先来说一说两朵花分别叫什么？康乃馨、玫瑰告诉佩奇怎样区分？两朵花有什么不同？生1：两朵花闻起来不一样（用鼻子闻）生2：花的大小你真会思考问题你很会观察（板：花、形状、气味）我们可以看一看花的颜色、形状，用鼻子闻一闻气味来辨别这两朵花。

老师相信佩奇用你们所教的方法肯定能为妈妈买到康乃馨。

教学设计【教学目标】知识与技能：1、能说出周围常见植物的名称及特征；。

2、知道植物是生物。

3、认识植物生长的环境；4、比较并说出相似植物的不同点；过程与方法：在教师指导下，能利用多种感官，观察植物的外部形态及特征，并能用语言描述。

情感态度价值观：让学生能珍爱生命、保护身边的植物，意识到保护环境的重要性；进一步激发学生对植物的探究兴趣。

【教学重点】能说出常见植物的共同特征，并知道植物属于生物；认识不同植物的生长环境，通过各种感觉器官分析相似植物的不同点。

【教学难点】让学生找到不同植物的共同点；科学、正确的利用各种感觉器官分辨相似植物的不同点。

【课前准备】学生提前观察身边的一种植物，了解它的名称及特征【教学准备】学生本校各种植物的照片、课件、芹菜和芫荽每组一份、一盆鲜花和一株假花。

【教学过程】一、交流展示让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。

（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。

）二、创设情境、寻找植物1、老师出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。

（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物）老师及时评价、鼓励2、图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。

老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。

（本环节就是让孩子认识到不同的植物会有一些相同的特点）老师可以提示学生，可以和认识的植物进行对比。

（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书尽量用图片表示）最后总结，我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。

3、猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？让学生说一说课件出示几种生长在水中的植物，让学生们了解不同的植物有不同的生长环境。