东汉的兴衰 优秀教案

《东汉的兴衰》教案最全版一、教学目标1. 让学生了解东汉的历史背景、建立过程及其政治、经济、文化等方面的特点。

2. 使学生掌握东汉时期的重大历史事件，如光武中兴、明章之治、外戚宦官专权等。

3. 培养学生对东汉兴衰原因的分析能力，提高历史思维能力。

4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神。

二、教学内容1. 东汉的建立：光武帝、明帝、章帝的统治2. 光武中兴：政治、经济、文化的恢复与发展3. 明章之治：政治清明、社会安定的时期4. 外戚宦官专权：东汉后期政治腐败的现象5. 东汉的衰亡：桓帝、灵帝时期的动荡不安三、教学重点与难点1. 教学重点：东汉的建立过程、光武中兴、明章之治、外戚宦官专权、东汉的衰亡。

2. 教学难点：光武中兴、明章之治的出现原因及其影响；外戚宦官专权的根源及危害；东汉衰亡的原因。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示东汉时期的历史场景。

2. 采用案例分析法，引导学生关注历史事件的具体情节，提高分析问题的能力。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识与口头表达能力。

4. 运用比较法，使学生了解东汉时期的历史特点及其与其他时期的联系与区别。

五、教学过程1. 导入新课：通过介绍东汉的历史背景，引发学生对东汉时期的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解东汉的建立：光武帝、明帝、章帝的统治，让学生了解东汉的起源及其政治特点。

3. 分析光武中兴的原因、表现及其影响，引导学生认识东汉初期政治、经济、文化的恢复与发展。

4. 讲解明章之治的出现原因、特点及其影响，使学生了解东汉中期政治清明、社会安定的局面。

5. 分析外戚宦官专权的根源、表现及其危害，引导学生认识到东汉后期政治腐败的现象。

6. 讲解东汉的衰亡：桓帝、灵帝时期的动荡不安，使学生了解东汉末年的政治、社会状况。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调东汉的兴衰及其原因。

8. 布置作业：让学生结合课堂所学，思考东汉兴衰的原因，提高历史分析能力。

《东汉的兴衰》教案一、教学目的：1、知识与技能知道：新朝、王莽改制、东汉建立、刘秀“柔道”治天下、光武中兴、东汉豪强、黄巾起义理解：西汉以来的社会矛盾及光武帝的措施与妥协豪强地主势力的膨胀及其对中央集权统治的危害2、过程与方法（1）阅读教材，知道东汉历史兴衰概况（2）导读分析，王莽托古改制迅速失败原因。

（3）导读分析光武中兴含义和原因（4）比较东汉豪强地主势力发展概况及其对政局的影响。

2、情感态度价值观a 通过对王莽托古改制的分析，认识不合时宜的改革难以获得成功。

b 通过对光武中兴出现原因的分析，进一部认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的素质和统治措施息息相关。

c 通过对东汉豪强地主势力发展的分析，认识大一统帝国体制下中央与地方势力的关系。

二、重点与难点重点：光武中兴难点：豪强地主势力膨胀及其对东汉政局的影响。

三、知识结构1.新朝（9~25年）a) 建立：公元9年，王莽篡汉建立b)王莽改革：i.目的：缓解社会矛盾ii.结果：1.未能奏效，引起社会混乱2.在绿林、赤眉军起义军打击下，政权覆灭。

2.东汉（25~220年）a)建立：公元25年，刘秀都洛阳，史称东汉b)光武中兴i.施政思想：以柔道治天下，简政安民ii具体措施：1.简政以安民2.释放奴婢，减轻田租3.重视人才和文化教育4.官僚和豪强妥协iii.效果：天下出现大治局面c)东汉衰败i.皇权日趋衰落ii.豪强地主势力膨胀iii.外戚、宦官与士大夫相互倾轧iv.黄巾起义，军阀割据【启发导入】我们常把刚出现的事物或性质改变得更好的社会，称之为“新”，在中国历史上，就有一个存在非常的时期（或王朝），被冠以“新”字。

这个新朝是怎样出现的？为什么如此短暂的？【导读思考】阅读教材第一段和小字，知道新朝建立的时间，人物和大致概况。

思考：L、王莽是为什么能轻易篡汉夺权？提示：一是与专制主义中央集权体制有关；二是西汉后期政治腐败，社会矛盾激化，王莽以外戚身份利用贵族宗派斗争，运用矫情伪饰的手段获取高位，乘机夺取政权。

东汉的兴衰教案完美版一、教学目标1. 让学生了解东汉的建立与兴盛，知道光武帝和明帝的统治措施。

2. 掌握东汉后期的政治腐败和衰落原因，了解黄巾起义的影响。

3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

二、教学重点1. 东汉的建立与兴盛。

2. 光武帝和明帝的统治措施。

3. 东汉后期的政治腐败和衰落原因。

4. 黄巾起义的影响。

三、教学难点1. 光武帝和明帝的统治措施。

2. 东汉后期的政治腐败和衰落原因。

3. 黄巾起义的影响。

四、教学准备1. 教材或历史资料。

2. 多媒体设备。

五、教学过程Step 1：导入新课1. 回顾上一课的内容，引导学生进入新的学习阶段。

2. 提问：同学们知道东汉是如何建立的吗？Step 2：自主学习1. 请同学们翻到教材第X页，阅读关于东汉建立与兴盛的内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

Step 3：课堂讲解1. 讲解光武帝和明帝的统治措施，如减轻农民负担、加强中央集权等。

2. 分析东汉后期的政治腐败和衰落原因，如外戚专权、宦官专权等。

3. 讲述黄巾起义的背景、过程和影响。

Step 4：课堂讨论1. 请同学们分成小组，讨论光武帝和明帝的统治措施对于东汉兴盛的影响。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

Step 5：课堂小测a. 东汉是由谁建立的？b. 光武帝和明帝的统治措施有哪些？c. 东汉后期的政治腐败和衰落原因是什么？d. 黄巾起义对东汉有什么影响？2. 教师点评学生回答，纠正错误。

Step 6：课堂总结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调东汉的兴衰对于后世的历史教训。

Step 7：作业布置1. 请同学们课后阅读相关历史资料，深入了解东汉的兴衰。

2. 完成课后练习。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的历史素养。

关注学生的学习兴趣，激发学生对历史的热爱。

六、教学内容：东汉的内部斗争与外患1. 讲解东汉中期以后的政治斗争，包括宦官专权、外戚专权以及皇权衰弱等现象。

《东汉的兴衰》教案最全版第一章：东汉的建立1.1 讲解东汉的建立背景，包括西汉末年的社会矛盾和外戚专权的情况。

1.2 介绍东汉的建立者刘秀，以及他如何利用农民起义推翻王莽的新朝，恢复汉室。

1.3 讲解东汉建立的过程，包括刘秀称帝、定都洛阳等重要事件。

第二章：东汉的鼎盛时期2.1 讲解东汉初年的政治稳定和经济繁荣，以及刘秀的改革措施。

2.2 介绍东汉时期的科技进步和文化发展，如纸张的发明、佛教的传入等。

2.3 讲解东汉时期的对外关系，包括与西域的联系和朝鲜半岛的统治。

第三章：东汉的衰落3.1 讲解东汉后期的政治腐败和外戚专权，以及社会矛盾的加剧。

3.2 介绍黄巾起义的爆发和起义军的影响，以及东汉政权的应对措施。

3.3 讲解东汉末年的军阀割据和战乱，以及东汉王朝的衰落过程。

第四章：东汉的灭亡4.1 讲解曹操父子的崛起和他们对东汉政权的威胁。

4.2 介绍赤壁之战的背景和过程，以及其对东汉政权的影响。

4.3 讲解东汉朝廷的分裂和最终灭亡，以及三国时期的形成。

第五章：东汉的影响和遗产5.1 讲解东汉时期的历史成就和对后世的影响，如政治制度、文化传统等。

5.2 介绍东汉时期的著名人物，如张仲景、华佗、诸葛亮等。

5.3 讲解东汉时期的遗产，如洛阳白马寺、东汉画像石等，以及对后世文化的影响。

第六章：社会经济与文化的发展6.1 探讨东汉时期农业、手工业和商业的发展状况，分析其经济基础。

6.2 研究东汉时期的市场与货币制度，了解当时社会经济的活跃程度。

6.3 分析东汉时期的文化成就，如文学、艺术、哲学等方面的进展。

第七章：东汉时期的民族关系与边疆政策7.1 探讨东汉时期与周边民族的的关系，如匈奴、鲜卑、羌族等。

7.2 分析东汉时期的边疆政策，了解其对边疆地区的统治和管理。

7.3 研究东汉时期民族融合与文化交流的现象，以及其对国家统一的影响。

第八章：东汉政治制度与法律体系8.1 讲解东汉时期的政治制度，如皇帝制度、官僚制度等。

东汉的兴衰教案完美版第一章：东汉的建立1.1 了解东汉的建立背景：西汉末年的社会矛盾和王莽的改革失败。

1.2 学习刘秀起兵反抗王莽，建立东汉的历史过程。

1.3 掌握东汉建立的时间、地点和重要意义。

第二章：东汉的政治制度2.1 学习东汉的官制和封建制度。

2.2 了解东汉的皇室家族和外戚势力对政治的影响。

2.3 探讨东汉初期政治制度的优点和缺点。

第三章：东汉的经济与社会发展3.1 了解东汉时期的农业、手工业和商业发展状况。

3.2 学习东汉时期的丝绸之路贸易对经济发展的推动作用。

3.3 探讨东汉时期社会矛盾和贫富差距的加剧原因。

第四章：东汉的文化与科技4.1 学习东汉时期的文学、史学和艺术成就。

4.2 了解东汉时期的医学、天文和地理学进展。

4.3 探讨东汉时期文化科技的繁荣对后世的影响。

第五章：东汉的边疆民族与外交5.1 学习东汉时期的边疆民族政策及其影响。

5.2 了解东汉与西域、朝鲜、日本等地区的外交关系。

5.3 探讨东汉时期边疆民族与外交的重要性对国家的影响。

第六章：东汉的外戚与宦官斗争6.1 分析东汉中期以后外戚势力的崛起及其对政治的影响。

6.2 了解宦官在东汉政治斗争中的角色和影响。

6.3 探讨外戚与宦官斗争对东汉国势的影响。

第七章：东汉末年的社会矛盾7.1 学习东汉末年土地兼并、农民起义等社会矛盾的表现。

7.2 了解官僚腐败和封建统治危机对社会的危害。

7.3 探讨东汉末年社会矛盾对国家命运的影响。

第八章：黄巾起义与东汉的衰落8.1 分析黄巾起义的爆发原因、过程及其影响。

8.2 了解东汉政府对黄巾起义的镇压及其效果。

8.3 探讨黄巾起义对东汉国势的衰落作用。

第九章：东汉末年的军阀割据9.1 学习东汉末年军阀割据的形成过程和地域分布。

9.2 了解各大军阀统治下的政治、经济和文化特点。

9.3 探讨东汉末年军阀割据对国家统一的危害。

第十章：东汉的结束与三国时期的来临10.1 分析东汉末年政治、经济和军事的各种原因导致的东汉结束。

第13课东汉的兴衰【课程标准】通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡,了解佛教传入和道教产生的背景。

【重点难点】重点:“光武中兴”。

难点:外戚、宦官专权,豪强大族势力膨胀。

【教学过程】导入新课西汉覆亡后,刘秀建立的东汉政权再度兴起,延续近200年。

东汉后期社会动荡,最终在大规模农民起义冲击下分崩离析。

让我们一起来探究东汉政权的兴衰及在历史上留下的经验教训。

新课探究一、东汉建立与“光武中兴”1.背景西汉末年,社会矛盾尖锐。

王莽代汉建新朝之后,矛盾空前激化,爆发了绿林、赤眉起义。

刘秀乘机起兵,以“复汉”为旗号,与其他的农民起义军共同反抗王莽的统治。

公元23年昆阳之战,标志着新朝赖以维持其统治的军事力量基本上消耗殆尽,同年,绿林军攻破长安,王莽死于义军之手,新朝灭亡。

25年,刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。

刘秀就是光武帝。

【人物链接】汉光武帝刘秀是中国历史上著名的封建皇帝之一。

史称其才兼文武,豁达大度。

他长于用兵,善于以少胜多,出奇制胜。

在统一全国之后,光武帝仍能兢兢业业,勤于政事,他所实行的各项政策措施,既维护了东汉封建统治,也维护了国家统一。

2.措施(1)【史料链接】材料一光武帝在重建政权的过程中,为了瓦解敌军,壮大自己的力量,也为了安定社会秩序,缓和阶级矛盾,曾多次下诏释放奴婢,并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪。

材料二光武帝实行“逸政”安边,不妄开战端;着眼于合作发展,实施扶持政策;试行“以边制边”,采取“自治”政策等。

(2)【问题探究】结合材料和所学知识,分析光武帝为巩固统治、稳定社会局面采取了哪些措施。

答案提示:①光武帝多次下令释放奴婢,禁止残害奴婢;②将荒地和山林给予农民耕种,并减轻田租;③减轻刑罚,赦免囚犯;④合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污史;⑤允许北方民族内迁,缓和民族矛盾。

3.表现(1)【史料链接】材料《后汉书·刑法志》载,在光武和明帝时期,人民免去了“兵革之祸”,而有“乐生之念”。

《东汉的兴衰》教案光武中兴1．东汉的建立2．光武中兴二、外戚和宦官专权三、黄巾起义1．张角借“太平道”宣传和组织群众2．“苍天已死，黄天当立”3．184年起义爆发4．黄巾军的失败和历史作用教学要求和建议一、本课重点：光武中兴、黄巾起义。

本课难点：外戚宦官专权的原因。

二、提问有关文景之治及汉武帝大一统的问题以后，教师指出，西汉前期实行休养生息政策，出现了“文景之治”的局面。

汉武帝时，进一步加强了中央集权，达到了西汉的鼎盛时期。

但是，从汉武帝以后，西汉便开始由盛而衰。

后来，西汉是怎样结束的?东汉又是怎样建立的?以此导入新课。

三、“光武中兴”一目分三个部分讲。

第一，东汉的建立；第二，光武帝调整统治政策：1．释放和禁止残害奴婢；2．整顿吏治，惩处贪官污吏；第三，光武帝统治以后，经济恢复，人口增加。

出现“中兴”局面。

“光武中兴”一词，比较费解。

教师应作解释：西汉后期至王莽时期残破的社会局面，经过光武帝刘秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面。

刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号“光武”。

历史上称他统治的时期为“光武中兴”。

刘秀一生中几个阶段：①参加起义军，在昆阳之战中起积极作用；②以地主阶级代理人身分重建汉政权；③调整统治政策，出现中兴局面。

教师在讲课中要忠实于史实，对刘秀作出以肯定为主要方面的一分为二的评价。

课本中的插图及小字，有助于学生对刘秀和东汉前期社会的理解，应指导阅读，但均不作要求。

西汉、王莽政权、东汉分别建立在公元前后，教师可用右面的纪年表将两汉政权时间标志出来，以帮助学生对公元前后的识别。

四、“外戚和宦官专权”一目，首先要讲清楚外戚和宦官各是什么人，然后讲清楚他们为什么能专权，最后在外戚和宦官中各举典型人物为例展示具体形象。

课文小字关于梁冀的文字叙述比较详尽，可指导学生阅读，也可由教师叙述，但不作要求。

宦官侯览的为非作歹，骄横专断也比较典型地反映出了宦官统治的腐败和黑暗，教师要指导学习。

《东汉的兴衰》教案最全版一、教学目标1. 让学生了解东汉的建立和灭亡过程，掌握东汉时期的历史特点。

2. 通过学习东汉的兴衰，培养学生对历史事件的分析能力。

3. 使学生了解东汉时期的重要历史人物和their contributions。

二、教学内容1. 东汉的建立：汉光武帝刘秀的崛起、东汉的建立背景。

2. 东汉的发展：政治、经济、文化、军事等方面的繁荣。

3. 东汉的灭亡：外戚宦官专权、黄巾起义、董卓之乱等事件的影响。

4. 东汉时期的重要历史人物：光武帝、明帝、章帝、和帝、灵帝等。

5. 东汉的兴衰原因分析：政治体制、社会矛盾、民族问题等方面的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：东汉的建立、发展、灭亡过程及其原因。

2. 教学难点：东汉时期的重要历史事件和人物的作用及影响。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示东汉时期的历史场景。

2. 采用案例分析法，深入剖析东汉的兴衰原因。

3. 引导学生进行小组讨论，提高学生的历史思维能力。

五、教学课时本课程共需5课时，每课时45分钟。

六、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 教学内容讲解：按照教学目标，讲解东汉的建立、发展、灭亡过程及其原因。

3. 案例分析：选取东汉时期的重要历史事件和人物，进行深入剖析。

4. 小组讨论：引导学生就东汉的兴衰原因进行小组讨论，分享各自观点。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

七、作业布置2. 绘制东汉历史时间轴，标注重要历史事件。

3. 复习东汉时期的重要历史人物及其贡献。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

九、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，观看东汉时期的历史文物。

2. 邀请历史专家进行讲座，深入讲解东汉时期的的历史背景。

东汉的兴衰教案完美版一、教学目标：1. 让学生了解东汉的建立和灭亡过程，掌握东汉时期的历史特点。

2. 通过分析东汉时期的重要历史事件，培养学生的历史思维能力。

3. 使学生认识到东汉时期的兴衰与民族矛盾、政治腐败等因素的关系，从而树立正确的历史观。

二、教学内容：1. 东汉的建立：了解东汉的建立背景，掌握光武帝、明帝、章帝等帝王的主要政绩。

2. 东汉的繁荣：了解东汉时期的经济、文化、科技等方面的发展，认识其繁荣的原因。

3. 外戚与宦官专权：分析外戚与宦官专权的根源和影响，了解其对东汉政治的破坏作用。

4. 民族矛盾：通过学习东汉时期的民族政策，使学生了解民族矛盾的激化过程及其对国家的影响。

5. 东汉的灭亡：掌握东汉灭亡的原因，了解末代皇帝汉献帝的命运。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：东汉的建立、繁荣、衰落过程及其原因。

2. 教学难点：外戚与宦官专权、民族矛盾对东汉政治的影响。

四、教学方法：1. 采用讲授法，系统地传授东汉时期的历史知识。

2. 利用史料分析法，引导学生分析东汉时期的重要历史事件。

3. 讨论法：组织学生就东汉时期的兴衰原因进行课堂讨论，提高学生的参与意识。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍东汉的历史背景，引发学生对东汉时期的好奇心。

2. 讲解：详细讲授东汉的建立、繁荣、衰落过程，分析导致兴衰的原因。

3. 分析：引导学生分析外戚与宦官专权、民族矛盾对东汉政治的影响。

4. 讨论：组织学生就东汉时期的兴衰原因展开讨论，分享各自的看法。

5. 总结：概括东汉时期的历史特点，强调其在我国历史中的地位和作用。

六、教学评估：1. 课堂讲授过程中，观察学生的听课态度，了解他们对东汉历史的兴趣和认知程度。

2. 通过对学生作业、课堂讨论的点评，评估他们对外戚与宦官专权、民族矛盾等问题的理解深度。

3. 组织一次课堂小测，检验学生对东汉历史知识的掌握情况。

七、教学拓展：1. 推荐学生阅读关于东汉历史的书籍、文章，丰富他们的历史知识。

东汉的兴衰【教学目标】1．知识与能力：刘秀建立东汉，光武中兴。

2．能力培养：（1）通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。

通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。

（2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。

3．情感教育与价值观：（1）通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识。

（2）通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。

【教学重难点】1．重点：光武中兴宦官、外戚专权。

2．难点：（1）对“中兴”现象的理解。

（2）从东汉的盛、衰的原因的分析和归纳中，得到启示和思考。

【教学方法】讲述法、对比法、讨论法等。

【教学过程】（一）导入：汉武帝以后，统治阶级日益腐朽，西汉开始从强盛走向衰落。

到公元前后，阶级矛盾异常激烈，西汉政权已像一个病入膏肓的患者，无可救药了。

东汉政权是怎样建立的？东汉后期为什么会爆发黄巾起义？这些就是我们本节课要讲的内容。

（二）讲授新课：西汉末年，王莽篡位建立“新”，进行了一系列的改制，结果失败，社会由此更加动荡，阶级矛盾异常尖锐，导致了大规模的起义。

曾经参加农民起义的西汉皇族刘秀在公元25年即位称帝，定都洛阳，史称“东汉”。

刘秀就是光武帝。

刘秀的统治被称为“光武中兴”。

我们来了解一下什么是“光武中兴”？1．光武中兴。

（老师提问，学生阅读书上内容，可互相讨论得出答案。

）问题：刘秀在哪些方面调整了统治政策？可分为哪几条？每一项措施分别有什么效果？为什么后人称为“光武中兴”？（1）释放奴婢。

为解决自西汉末年以来农民被迫大量转化为奴婢的这一严重的社会危机，光武帝前后九次下诏释放奴婢和禁止残害奴婢。

公元35年，光武帝又三次下令禁止残害奴婢，对未被释放的官私奴婢，在法律上给以一定的人身保障。

东汉的兴衰教案完美版第一章：东汉的建立1.1 背景介绍：东汉时期的历史背景，包括西汉末年的社会动荡和外戚专权的情况。

1.2 汉光武帝的崛起：介绍汉光武帝刘秀的背景和起兵反抗王莽的过程。

1.3 建立东汉：汉光武帝建立东汉的过程，包括建都洛阳和推行一系列改革措施。

1.4 巩固政权：汉光武帝如何巩固政权，包括削弱外戚权力，选拔贤能的官员等。

第二章：东汉的鼎盛时期2.1 汉明帝和汉章帝的治理：介绍汉明帝和汉章帝的统治措施，包括改革官制，加强中央集权等。

2.2 社会经济的发展：东汉时期农业、手工业和商业的发展情况，以及社会的繁荣。

2.3 文化科技的繁荣：东汉时期的文学、艺术、医学等方面的成就，如《汉书》的编纂，张仲景的医学成就等。

2.4 边疆民族的融合：东汉时期边疆民族的统治和融合政策，如汉化政策等。

第三章：东汉的衰落3.1 宦官专权：介绍东汉后期宦官专权的情况，以及他们对政治和社会的影响。

3.2 外戚与宦官的斗争：东汉后期外戚与宦官之间的权力斗争，以及其对国家的影响。

3.3 皇权衰弱：东汉后期皇权的衰弱，地方割据势力的兴起，如隗嚣、公孙瓒等。

3.4 社会动荡：东汉后期社会动荡的情况，包括黄巾起义和其他各地的农民起义。

第四章：东汉的灭亡4.1 董卓之乱：介绍董卓的崛起和他在京城的一系列暴行，以及其对东汉政权的破坏。

4.2 群雄割据：东汉末年各地群雄割据的情况，如曹操、刘备、孙权等。

4.3 曹操控制朝廷：曹操控制东汉朝廷的过程，以及他推行的政治改革。

4.4 三国鼎立：东汉末年三国鼎立的局面，以及最终东汉朝廷的灭亡。

第五章：东汉的历史评价5.1 东汉的成就：评价东汉时期的政治、经济、文化等方面的成就，以及对中国历史的影响。

5.2 东汉的不足：分析东汉时期存在的问题和不足之处，如宦官专权、外戚斗争等。

5.3 东汉的历史地位：探讨东汉在中国历史中的地位和作用，以及其对后世的影响。

5.4 总结：对东汉时期的整体评价，以及对后世的影响和启示。

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《东汉的兴衰》教案最全版第一章：东汉的建立1.1 教学目标让学生了解东汉的建立背景，知道东汉的建立时间和建立者。

让学生了解东汉初年的政治、经济状况，以及对外关系。

1.2 教学内容介绍东汉的建立背景，如汉朝末年的政治腐败、社会动荡等。

讲述东汉的建立时间、建立者，以及建立过程中的重要事件。

分析东汉初年的政治、经济状况，如皇权、豪族势力、农业、手工业等。

讲解东汉初年的对外关系，如与周边民族的交往、对外交往的特点等。

1.3 教学活动引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解东汉的建立背景。

组织学生进行小组讨论，研究东汉的建立时间、建立者，以及建立过程中的重要事件。

安排学生进行小组研究，分析东汉初年的政治、经济状况，以及对外关系。

组织学生进行课堂讨论，分享各小组的研究成果，并进行点评和总结。

第二章：东汉的政治与社会2.1 教学目标让学生了解东汉中期以后的政治腐败、宦官专权等现象。

让学生了解东汉时期的社会矛盾，如贫富差距、农民起义等。

2.2 教学内容讲述东汉中期以后的政治腐败、宦官专权等现象，以及这些现象对国家的影响。

分析东汉时期的社会矛盾，如贫富差距、农民起义等，以及这些矛盾对社会的影响。

2.3 教学活动引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解东汉中期以后的政治腐败、宦官专权等现象。

组织学生进行小组讨论，研究东汉时期的社会矛盾，如贫富差距、农民起义等。

安排学生进行小组研究，分析这些矛盾对社会的影响。

组织学生进行课堂讨论，分享各小组的研究成果，并进行点评和总结。

第三章：东汉的经济与文化3.1 教学目标让学生了解东汉时期的农业、手工业、商业等经济状况。

让学生了解东汉时期的文化发展，如文学、艺术、科技等。

3.2 教学内容介绍东汉时期的农业、手工业、商业等经济状况，以及这些经济状况对国家的影响。

讲述东汉时期的文化发展，如文学、艺术、科技等，以及这些文化发展对后世的影响。

3.3 教学活动引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解东汉时期的经济状况。

【教学方案】东汉的兴衰精品教案一、教学目标：1. 让学生了解东汉的建立和灭亡过程，掌握东汉时期的历史特点。

2. 通过学习东汉的兴衰，培养学生对历史的认识和思考能力。

3. 增进学生对中华文明的了解，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容：1. 东汉的建立：光武帝刘秀复国、建立东汉。

2. 东汉的发展：政治、经济、文化等方面的繁荣。

3. 东汉的灭亡：外戚宦官专权、黄巾起义、诸侯割据。

4. 东汉时期的著名人物：曹操、刘备、孙权等。

5. 东汉时期的著名事件：官渡之战、赤壁之战等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：东汉的建立、发展、灭亡过程，以及著名人物和事件。

2. 教学难点：东汉时期的政治斗争、社会矛盾，以及其对后世的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解东汉的历史背景、事件、人物等。

2. 案例分析法：分析东汉时期的典型事件，如官渡之战、赤壁之战等。

3. 讨论法：引导学生探讨东汉的兴衰原因，以及其对现代社会的启示。

4. 图像展示法：展示东汉时期的历史图片、地图等，帮助学生形象地了解历史。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍东汉的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解东汉的建立、发展、灭亡过程，以及著名人物和事件。

3. 分析：分析东汉时期的政治斗争、社会矛盾，以及其对后世的影响。

4. 讨论：引导学生探讨东汉的兴衰原因，以及其对现代社会的启示。

6. 作业：布置相关的历史题目，让学生巩固所学知识。

7. 拓展：推荐阅读关于东汉时期的书籍、文章，鼓励学生深入研究历史。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 作业完成情况：评估学生的历史题目完成质量，检查对东汉历史的理解和记忆。

3. 知识掌握：通过课后小测验或写作任务，检验学生对东汉历史知识的掌握。

4. 批判性思维：评估学生在讨论中的思考深度，是否能提出有见地的观点。

七、教学资源：1. 历史文献：使用《后汉书》、《三国志》等史籍作为主要教学资源。

《东汉的兴衰》教案最全版第一章：东汉的建立1.1 教学目标让学生了解东汉的建立背景，知道光武帝刘秀是如何建立东汉的。

让学生了解东汉初期政治、经济、文化的恢复与发展。

1.2 教学内容介绍东汉的建立背景，如王莽的改革失败、民不聊生等。

讲述光武帝刘秀的起兵反莽，建立东汉的过程。

介绍东汉初期政治、经济、文化的恢复与发展，如减轻农民负担、恢复官吏选拔制度、发展农业等。

1.3 教学活动让学生通过阅读史料，了解东汉的建立背景。

通过观看视频或听讲解，了解光武帝刘秀建立东汉的过程。

分组讨论，让学生深入了解东汉初期政治、经济、文化的恢复与发展。

第二章：东汉的鼎盛时期2.1 教学目标让学生了解东汉鼎盛时期的政治、经济、文化发展。

让学生知道东汉在这个时期取得的重大成就，如开通丝绸之路、推广佛教等。

2.2 教学内容讲述东汉鼎盛时期的政治稳定，如明帝、章帝等帝王的政治才能。

介绍东汉在经济上的繁荣，如农业、手工业、商业的发展。

讲述东汉在文化上的繁荣，如文学、艺术、科学技术的成就。

介绍东汉在这个时期推广佛教，对后世的影响。

2.3 教学活动通过观看视频或听讲解，了解东汉鼎盛时期的政治稳定。

分组讨论，让学生深入了解东汉在经济、文化上的繁荣。

让学生通过阅读史料，了解东汉推广佛教的情况。

第三章：东汉的衰落3.1 教学目标让学生了解东汉衰落的原因，知道外戚、宦官专权等问题的严重性。

让学生了解东汉在这个时期的动荡局面，如黄巾起义等。

3.2 教学内容讲述东汉衰落的原因，如外戚、宦官专权，土地兼并等。

介绍东汉在这个时期的动荡局面，如黄巾起义、董卓之乱等。

讲述东汉在这个时期的民族问题，如五胡乱华等。

3.3 教学活动通过观看视频或听讲解，了解东汉衰落的原因。

分组讨论，让学生深入了解东汉在这个时期的动荡局面。

让学生通过阅读史料，了解东汉在这个时期的民族问题。

第四章：东汉的灭亡4.1 教学目标让学生了解东汉灭亡的经过，知道曹丕建立魏国的历史意义。

4.2 教学内容讲述东汉灭亡的经过，如董卓之乱、群雄割据等。

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第13课东汉的兴衰一、课标内容了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。

了解道教产生的背景。

二、素养目标1．唯物史观：对比秦末和东汉末年农民起义，认识阶级斗争是推动历史发展的重要因素。

2．时空观念：识读《东汉形势图》，从历史地图中获取重要的历史地理信息。

通过研读史料、历史年表，了解中国古代纪年的主要方法，初步养成历史时序意识。

3．史料实证：通过了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识到政治清廉、社会稳定有利于社会经济的恢复和发展。

4．历史解释：通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容、影响等史实，理解东汉走向衰亡的原因。

5．家国情怀：通过对“光武中兴”和东汉走向衰亡现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

从学习历史中汲取智慧，培养家国情怀。

三、教学重点、难点【教学重点】光武中兴。

【教学难点】“文景之治”。

四、教学过程（一）导入新课《三字经》：高祖兴，汉业建。

至孝平，王莽篡。

光武兴，为东汉。

四百年，终于献。

这段话是什么意思呢？汉高祖打败了项羽，建立汉朝。

汉朝的帝位传了两百多年，到了孝平帝时，就被王莽篡夺了。

王莽篡权。

改国号为新，天下大乱，刘秀推翻更始帝，恢复国号为汉，史称东汉光武帝，东汉延续二百年，到汉献帝的时候灭亡。

王莽是如何夺取政权的？光武帝是如何建立东汉的？东汉王朝如何从兴盛走向衰败的？让我们一起学习第13课：东汉的兴衰。

（二）新课探究探究一：东汉建立与“光武中兴”教师提问：西汉后期，朝政越来越腐败，西汉逐渐走向了灭亡。

你知道西汉是怎样灭亡的吗?学生回答：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。

教师讲解：王莽是汉元帝皇后的侄子，王氏家族利用外戚的身份，长期掌握朝廷内外的军政大权。

那么，王莽的统治有没有维持长久呢?学生回答：没有。

王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义，王莽政权最终被推翻。

教师讲解：农民起义过程中，西汉宗室刘秀崛起，他在公元25年称帝，后定都洛阳，建立了一个新王朝——东汉，刘秀就是光武帝。

第13课《东汉的兴衰》教学设计一、教材分析与本课立意《东汉的兴衰》一课属于第三单元“秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固”，主题是统一多民族国家的巩固阶段。

本节课在教材中占有重要的地位，起到承上启下的作用。

本课的历史阶段性特征突出，线索清晰明了，逻辑结构严整，主要讲述了东汉的复兴与衰弱的整体历史，涉及政治、经济两个方面。

本课最高要求是需要学生知道历代王朝的周期规律以此引发学生对历史兴衰启示，认识到国家就应该致力于人民对美好生活的追求。

二、学情的分析、学习目标的制定初一学生初入历史课程的学习，在知识储备，学习方法，历史思维方面都十分欠缺，因此课程的设计既要重视学生的主体性，又要巧妙地引导学生进行思考，培养学生历史学科核心素养。

在设计方面，本课尊重学生的认知结构，将复杂的历史知识简单化，对重要的历史概念通俗化地讲解。

此外，本课注重历史线索的梳理，对教材知识进行有效整合。

在课程标准的指引下，我将本课的学习目标设定为1.知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。

2.知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。

3.通过学习东汉的兴衰史，认识到民心与社会安定是国家富强的基础和前提。

本课将东汉民谣引入其中，作为本课的明线，贯穿整堂课。

原因在于，民谣是人民生活的真实写照，反映了历史时期普通民众的心声与愿望。

通过流传至今的东汉民谣，引导学生东汉时期政治、经济、社会生活的积极状况，以及普通民众的真实生活状况。

基于此，我将教材知识加以整合明确三个教学主题，即是：一、民谣唱兴：东汉的建立与“光武中兴”；二、民谣唱衰：东汉中后期的政局动荡；三、民谣唱乱：黄巾起义；在三个主题完成之后，将教学评价也贯入其中，进行随堂检测，做到教学评一致性。

三、教学环节的设计整堂课注重教学环节的完整性，做到导、思、议、展、评、讲六个环节，每个环节做到培养历史学科核心素养的某个具体方面，尤其是强调时空观念、历史解释和史料实证。

第13课《东汉的兴衰》教案一、新课标标准了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。

二、内容分析秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。

它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造就了全民族的政治文化认同心理。

光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现了繁荣景象。

东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。

三、教学目标1.知道东汉建立的基本概况、光武帝巩固统治的措施及其影响。

（历史解释、史料实证、唯物史观）2.了解东汉外戚宦官交替专权的和黄巾起义的基本史实。

（时空观念、史料实证）3.通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

（时空观念、唯物史观、家国情怀）四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.东汉建立与“光武中兴”（1）教师活动阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？百姓生活状况怎样？材料1：日日撞亡秦之钟，听郑卫之乐，驰骋干戈，纵恣于野，不恤百姓。

——东汉·荀悦《汉纪》材料2：大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……（民）饥馑……死于道，以百万数。

——东汉·班固《汉书·谷永传》（2）学生活动政治状况：政治腐败，大兴徭役赋税社会状况：民不聊生，百姓流离失所（3）教师活动阅读教材P73的第二段，完成下列表格填写？（4）学生活动（5）教师活动根据材料，分析光武帝为巩固统治采取了哪些措施？及其作用？材料1:刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。

材料2:建武六年(公元30年)，下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。

省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民。

材料3:光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”。

另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。

材料4:东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁。

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰一、核心素养目标：唯物史观：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡以及黄巾起义的基本史实，培养运用历史唯物主义观点正确认识，分析历史问题的能力；历史解释：知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。

时空观念：了解东汉兴衰的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。

史料实证：通过对图示、《相关史事》、文物等研读，了解东汉外戚、宦官交替专权和豪强大族势力膨胀等史事，及其与东汉走向衰亡的关系，提高处理历史信息及历史表达的能力家国情怀：通过本节课所学，探究东汉兴与衰的原因，认识统一多民族封建国家巩固和发展的重要历史意义，以及以民为本、发展民生对于国家发展的作用。

二、教学重点、难点教学重点：“光武中兴”的内容；黄巾起义的影响。

教学难点：东汉王朝兴衰的原因。

三、教学方法：比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

四、教学过程：（一）、导入新课:东汉宅院画像砖这块出土于四川的画像砖，刻画了东汉时期的一座宅院，其中有围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼等，是东汉豪强住宅的缩影。

豪强与东汉的建立及中后期政局的动荡有直接关系。

东汉王朝是如何建立的？当时政局有哪些特点？又是怎样走向衰亡的呢？（二）、讲授新课:一、东汉建立与光武中兴：1背景：材料：汉桓帝死后，刘汉的正支中找不到合适的人来继承皇位了，当政的窦太后没有办法，才和其兄窦武(时任城门校尉)把河间王刘开的曾孙刘宏弄来按在皇位上，刘宏就是汉灵帝。

刘宏即位后窦太后临朝，窦武升为大将军，以其辅政。

同时令陈蕃为太傅，胡广为司徒，撑起了局面。

阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？西汉后期的皇帝有的依靠外戚，有的不理睬朝政，导致大权旁落，朝政越来越腐败。

材料：富者田连阡陌，贫者无立锥之地。