2020鄂教版小学科学五上《14水泥与沥青》word教案 (1)-精装版

鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。

不同的人生长情况有差异。

2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。

3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。

4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。

5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。

6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。

教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。

2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。

教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。

1．导入，交流一年来的身体变化情况。

2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。

（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。

（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。

（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。

（4）制作身体生长记录卡。

学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。

3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。

（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。

”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。

（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。

《水泥与沥青》教学设计实验内容：五年级科学上册第十四课实验名称：观察水泥和沥青有哪些特点实验班级：五（2）班实验设计理念1、科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。

亲自经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。

这个课，主要有两个探究实验过程：一是观察水泥加水干燥后的变化，二是沥青加热后及冷却后的变化。

探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究水平、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。

2、学生是科学学习的主体。

教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导水准，确实做到学生才是探究活动的真正主体。

教会学生准确的实验方法，体验实验的乐趣。

3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。

在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究水平、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学素养。

教材内容分析：本课是“公路”单元的第一课，本节重点在于观察物理变化的过程，教材围绕水泥加水干燥后的变化，沥青加热后及冷却后的变化两部分内容，为凸显不可逆变化和可逆变化，水泥加水干燥和沥青加热及冷却的实验是铺垫。

学习者特征分析：五年级学生有着较丰富的科学探究水平，不但喜欢学习科学，而且特别爱做实验，通过上学期的科学课积累了大量的相关实验、观察、收集证据的方法。

所以在本课学习中，主动探究将是学生学习的主要特点。

又因为学生处在由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，一些科学知识的构建还需要辅助小组合作，讨论学习的方式才能突破思维限制有所上升。

另外还有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验，本学期还需继续增强指导。

教学目标：1、知识与水平：⑴.了解物质的变化过程有的可逆，有的不可逆。

鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙1０龟和鳖1１池塘中的植物1２池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路１4水泥与沥青15盘山公路16桥１7车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜2３防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第１课)教学目标1.知道青少年时期,人的身体在不断生长变化。

不同的人生长情况有差异。

2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从1０岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。

3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。

４.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。

５.乐于与同学合作,善于在交流中与同学分享研究成果。

６．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。

教学准备1．教师准备：体重身高测量仪(或体重秤），皮尺,学生三、四年级体检表等。

2.学生准备:近期全身照,三、四年级生长情况数据记录表等。

教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料,为课堂教学做好准备。

１．导入，交流一年来的身体变化情况。

2．测量并进行数据分析,制作生长记录卡。

(1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。

（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。

(3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。

(４）制作身体生长记录卡。

学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。

3.搜集整理３~5年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。

（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。

”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。

(2）提问：“你们有什么好的研究方法呢?”引导学生设计表格,整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。

鄂教版小学五年级科学上册《水泥与沥青》教案课件PPT教学设计一、教学背景本节课主要学习建筑中常用的水泥和沥青，并且让学生了解水泥的历史和制作过程，更好地理解和使用水泥和沥青。

二、学习目标•知道水泥和沥青是什么；•了解水泥的历史和制作过程；•能够简单地分辨水泥和沥青；•掌握水泥和沥青在建筑中的使用。

三、教学重难点•教学重点：水泥的历史和制作过程，以及水泥和沥青在建筑中的使用。

•教学难点：让学生区分水泥和沥青，并且了解两者之间的区别。

四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）利用导入环节，让学生快速了解水泥和沥青的基本概念，通过简单的提问，引导学生进入课程。

2. 学习水泥的历史和制作过程（20分钟）介绍水泥的历史和重要性，引导学生了解水泥对建筑和生活的重要作用，并介绍水泥的制作方法和流程。

3. 区分水泥和沥青（15分钟）通过图片和文字的解释，让学生了解水泥和沥青的外观、性质和用途，让学生区分水泥和沥青。

4. 探究水泥和沥青在建筑中的使用（25分钟）通过图片和演示，让学生了解水泥和沥青在建筑中的常见用途，例如水泥地面、水泥墙体、沥青路面等，并引导学生思考为什么在这些地方要使用水泥和沥青。

5. 小结反思（10分钟）通过问答和总结，让学生对本节课内容进行回顾和反思，巩固学习成果。

五、教学评估1.学生能够简单地介绍水泥的历史和制作过程；2.学生能够区分水泥和沥青的外观、性质和用途；3.学生能够简单地描述水泥和沥青在建筑中的使用。

六、教学资源•PPT课件；•学生手册。

七、教学体会与反思本次教学中，通过多种教学手段，成功引导学生了解了水泥和沥青的概念和重要性，以及在建筑中的使用方法。

但是在教学难点方面，仍需要不断加强学生对水泥和沥青的认识，同时引导学生进行思考和探索，从而达到更好的教学效果。