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语文S版小学三下《放飞蜻蜓》教案1教学目标：1.学会本课9个生字，认识4个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。
理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
了解课文叙述顺序，渗透写作方法。
教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、解读课题，引发质疑。
1.谈话引入课题，学习“蜻蜓”：板书：蜻蜓学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。
（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）提示：易错处：“蜓”右边不是“延”对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
2.学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3.学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4.板书：捉放？二．初读课文，认识生字，理清顺序。
1.自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。
2.指名按自然段读课文，纠正字音。
3.初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4.板书：讲5.浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？6.自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。
7.小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。
8.导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。
那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三、感悟课文“讲蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有关蜻蜓的知识。
1.学生自由读2——10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
2.指名读，小组交流，大家议。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》第二课时教学设计放飞蜻蜓》第二课时教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，研究带着问题默读课文。
理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
2.理解课文内容，感受XXX对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读惯。
教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟XXX 对孩子的谆谆教导。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
教学过程：一、展示画面，激趣引出课题1.展示蜻蜓飞舞的画面，导入：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）2.请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文。
3.哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题：XXX先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放飞了蜻蜓。
（板书：放飞）过渡：XXX先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？请同学们轻声读课文2到1自然段，找一找XXX先生问了孩子们哪几个问题？二、精读课文。
1.学生默读后交流。
出示：1) “XXX，你知道蜻蜓吃什么吗？”2) “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”2.你会回答这两个问题吗？问题一：1) 学生回答后课件出示：具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。
2) 孩子们怎么回答的呢？让学生表演“七嘴八舌抢着说”吃草、吃树叶、吃泥土的样子。
3) 能把这部分都读好吗？分角色朗读2到6自然段。
问题二：1) 第二个问题你能回答出来吗？学生能回答出“保持平衡，掌握方向”后，出示第十自然段。
2) 指名读第十自然段，这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识？（课件逐一出示）眼睛、尾巴的特点和作用。
3) XXX说：“据说，在它……”这个说法正确吗？“据说”这个词语说明了什么？究竟是怎么回事呢？谁查找了资料？请你为大家作介绍。
苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案Teaching plan of "flying dragonflies" in the second volume of th e third grade of Jiangsu Education Press编订：JinTai College苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。
2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。
5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。
教学重点:理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。
教学难点：体会陶行知良好的精神品质。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课前准备：1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。
2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。
3、唱歌《小蜻蜓》。
教学设计：第一课时一、解读课题，引发质疑。
1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。
2、板书：放飞。
齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?（谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?）板书：捉? 放?3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。
让我们来读读课文吧!二、初读课文，学习生字词语。
1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。
小学三年级语文教案放飞蜻蜓第二课时9篇放飞蜻蜓第二课时 1作者：青蓝转贴自：本站原创点击数：80《放飞蜻蜓》教学设计一作者：青蓝教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘教学时间：二课时教学设计：第一课时课时目标：学习本课生字新词。
初读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、扣题引发，理清脉络。
1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！3、初读，理清脉络：（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二、简析首尾，聚焦“放飞”1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段（11自然段）（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
三、指导写字1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3、教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画进行提示。
小学(语文S版)三年级下册（第六册)：《放飞蜻蜓》教案－本文是一篇记事的文章,通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物,激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
ﻭﻪ课文层次清楚,语言简洁，通过人物具体明白的对话,推进故事的发展，引起学生的阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育,并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
ﻭﻪ捉蜻蜓识蜻蜓放飞蜻蜓，这三部分环环紧扣,前后关联,形成一个完整的统一体。
ﻭﻪ本文教学,教师要引导学生反复阅读品味语言文字,通过角色朗读等形式,练习读好人物的对话,从而激起对蜻蜓极其他动物植物的有关知识的求知欲,并领略老一辈教育家的风范。
ﻭﻪ教学目标:ﻭﻪ1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
ﻭ２、学会本课９个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
ﻭﻪ3、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
ﻪﻭ教学重、难点：ﻭﻭﻪ1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。
ﻪﻭﻭﻪ2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
ﻪﻭﻭ教学时间:ﻭﻭﻪ二课时ﻭﻪﻭﻭ教学过程：ﻭﻭﻭﻭ教学目标：扣题质疑,理清脉络，学习生字新词。
ﻪ第一课时ﻭﻭﻪﻭ一、揭示课题：ﻪﻭﻭﻪ1、指读以下词语:放飞理想、放飞青春、放飞心情ﻪﻭﻭ2、理解放飞：纵放出去，任其高飞。
ﻭﻭ３、今天我们学习的课文，题目是：ﻭﻪﻪ放飞蜻蜓（板书课题)读题ﻭﻪﻭ4、读了课题,你有什么想法？ﻭﻪﻪ(蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要放飞？谁放飞？怎么放的? ）二、初读课文：ﻪﻭ１、带着心中的疑问听老师读课文。
ﻪﻭﻪ2、自读课文：ﻪﻭA、一读注意编写小节,画出生字词语。
ﻪﻭB、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思,有不懂的可以四人小组讨论。
苏教版三年级语文《放飞蜻蜓》（第二课时）教案《放飞蜻蜓》教案（第二课时）武进区郑陆镇南苑小学沈红霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重难点：1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
2、引导学生反复阅读品味语言文字，体悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学过程：一、今天我们继续学习《放飞蜻蜓》这一课。
二、简析首尾，聚焦“放飞”1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读11自然段（1）你从哪里知道每一个孩子都同意放飞蜻蜓？（“纷纷”一词可以看出，所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
）（2）谁来读一读这句话？孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”这里有两个“放了它”，你从中感觉到什么？（孩子们迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
）（3）读出这种心情来！（指名）3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易捉到的蜻蜓，为什么最后大家把它放飞了？三、教学课文7—10小节1、认真读一读课文7-10小节，想一想，如果你是这群孩子中的一员，在和陶先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？2、读书，交流。
（1）蜻蜓的尾巴的特点和作用。
理解据说，这段话中关于蜻蜓吃尾巴的问题，请同学们课后去查找相关资料研究。
（2）蜻蜓的眼睛的特点和作用。
从仿生学的角度说，是人类的老师。
蜻蜓是多可爱的昆虫呀！四、你喜欢陶先生吗？你觉得陶先生是个怎样的人？在文中划出写陶先生的词句，读一读，体会一下。
A、陶先生谈话的态度和蔼可亲。
以“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”开始谈话，显得亲切、平易近人。
B、陶先生不摆架子，尊重孩子。
C、陶先生学问大，知道的东西多。
五、归纳总结：1、小结：大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，它们都为我们人类作出了贡献。
《放飞蜻蜓》第二课时教学设计本节课的教学内容主要围绕“放飞蜻蜓”展开，通过多种教学手段，
帮助学生更好地理解故事情节，培养学生的语言表达能力和想象力。
以下是本节课的教学设计：
一、导入
1. 利用图片或视频引入蜻蜓的形象，激发学生对主题的兴趣。
2. 提问学生对蜻蜓的认识，引导学生了解蜻蜓的生活习性和特点。
二、故事阅读
1. 教师朗读故事《放飞蜻蜓》，注重语音语调的把握，让学生沉浸
在故事情节中。
2. 学生跟读故事，培养学生的语言表达能力和听说能力。
3. 分组讨论故事中的人物、事件和主题，激发学生思考和想象。
三、情感体验
1. 配合音乐，让学生闭上双眼，想象自己是蜻蜓，在广袤天空中翱翔。
2. 学生就“放飞蜻蜓”这一主题展开自由写作或绘画，表达对自由、
梦想的理解。
四、语言拓展
1. 教师引导学生学习蜻蜓相关的词汇和表达，如“翅膀”、“追逐”等。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生在情景中运用所学词汇，提高语言运用能力。
五、课堂总结
1. 教师对本节课进行总结回顾，强调“放飞蜻蜓”这一主题的重要性和意义。
2. 学生结合课堂学习内容，表达对自由、梦想的感悟和理解。
通过本节课的设计，学生不仅能够深入理解故事《放飞蜻蜓》，还能够培养语言表达能力、想象力和情感体验，为学生的综合素质提升提供有益的帮助。
愿学生在“放飞蜻蜓”的世界里，感受到无限的自由和美好。
