《小草和大树》教学设计

《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。

（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。

2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。

4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对小草和大树特点的深入理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。

2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小草和大树的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。

《小草和大树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻和象征手法，理解其深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（3）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。

（2）懂得小草和大树在自然界中的作用，树立生态平衡观念。

（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，理解比喻和象征手法的运用。

3. 分析课文主题，培养环保意识。

三、教学难点1. 比喻和象征手法的理解与应用。

2. 课文主题的深入分析。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境。

2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。

2. 生字词卡片。

3. 投影仪、电脑等多媒体设备。

4. 课堂讨论道具（如图片、视频等）。

六、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示小草和大树，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受语言美，理解课文内容。

教师适时引导学生关注生字词。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词，理解词语含义。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解比喻和象征手法在文中的运用。

5. 课堂讨论：学生分小组讨论，探讨小草和大树在自然界中的作用，以及课文所传达的环保意识。

6. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养爱护环境、珍惜资源的意识。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草和大树在文中象征着________和________。

《小草与大树》教案一、教案背景与目标教案背景：在幼儿园的自然和科学教育中，植物生长是重要的学习内容之一。

通过观察和了解植物的生长过程，培养幼儿的观察和思考能力，增强他们对大自然的热爱和保护意识。

教案目标：1. 帮助幼儿了解植物生长的基本过程和需要的条件。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，能够通过观察和提问发现植物生长的规律。

3. 通过亲身参与植物的种植和照料，培养幼儿的爱护生命和责任感。

二、教学内容与流程安排教学内容：1. 植物生长的基本过程：幼芽出土、茎叶长高、开花结果。

2. 植物生长的条件：阳光、水分、土壤和空气等。

3. 植物的照料：浇水、施肥、修剪等。

流程安排：一、引入（10分钟）1. 教师展示一盆小草和一棵大树的图片，引发幼儿对植物生长的兴趣。

2. 提问：小草和大树分别是怎样长大的？需要哪些条件？3. 引导幼儿提出他们对植物生长的疑问。

二、探究植物生长的基本过程（20分钟）1. 展示实物：一颗种子、一根豆芽、一颗开花的豆荚。

2. 依次讲解种子发芽、苗期生长、开花结果的过程，并进行口头总结。

3. 引导幼儿观察图片或实物，通过描述和绘画将观察到的现象记录下来。

三、了解植物生长的条件（25分钟）1. 展示图片和实物，教师讲解植物生长的主要条件：阳光、水分、土壤和空气。

2. 引导幼儿观察周围的环境，讨论每种条件在生活中的重要性。

3. 通过观察实物和图片，幼儿讨论植物在不同条件下的生长情况。

四、植物的照料（25分钟）1. 教师讲解植物的基本照料方法：浇水、施肥、修剪等。

2. 引导幼儿观察幼儿园内的植物，讨论它们的生长状态和需求。

3. 在指导下，让幼儿亲自参与植物的浇水和修剪等活动。

五、结束与反思（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，回答问题：你们学到了什么？植物生长需要哪些条件？2. 汇总幼儿的回答，总结今天的学习成果，强调植物的重要性和保护植物的责任。

三、教学策略与方法教学策略：1. 提问策略：通过提问激发幼儿的思考和参与，培养他们的观察力和思维能力。

《小草和大树》精彩教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，体会小草和大树所象征的不同人生观。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学重点1. 掌握文章中的生字词。

2. 理解文章的象征意义。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

三、教学难点1. 理解文章中象征手法的运用。

2. 如何引导学生从文章中汲取积极向上的生活态度。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，深化理解文章主题。

2. 采用案例分析法，分析小草和大树所象征的不同人生观。

3. 采用讨论交流法，让学生分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《小草和大树》文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件。

教案内容示例：第一课时一、导入新课1. 谜语导入：绿油油，地在头，头上戴朵花，地上铺层绿。

（打一植物）2. 揭示谜底：小草。

3. 引导学生思考：小草和大树有什么不同？它们分别象征什么？二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师检查生字词掌握情况。

三、理解课文1. 提问：课文为什么说小草是“平凡而不起眼”的，大树是“引人注目”的？2. 学生讨论，教师引导学生理解小草和大树的象征意义。

3. 教师总结：小草象征平凡、谦逊、坚韧的人生观；大树象征自信、骄傲、张扬的人生观。

四、品读课文1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 教师引导学生思考：你更欣赏哪种人生观？为什么？五、课堂小结1. 学生总结本节课的收获。

2. 教师强调：每个人都要树立正确的人生观，热爱生活，积极向上。

六、作业布置1. 熟读课文。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于小草和大树的感悟。

六、教学拓展1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何做一颗小草或一棵大树？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草是____的，大树是____的。

《小草和大树》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，以及它们在自然界中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用比较的方法，分析小草和大树的不同之处。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的观念。

（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。

（3）培养学生自主学习，主动探索的习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点及作用。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）小草和大树在不同环境下的生长情况。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注小草和大树。

（2）学生分享预习成果，介绍小草和大树的特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习（1）学生展示生字词，讲解字词含义。

（2）教师点评，引导学生运用字词。

4. 分析讨论（1）比较小草和大树的不同之处。

（2）讨论小草和大树在不同环境下的生长情况。

5. 总结拓展（1）学生总结课文内容，分享学习心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点。

2. 拓展作业：（1）收集有关小草和大树的知识，进行阅读分享。

（2）以“我心中的小草和大树”为主题，进行绘画或写作。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。

它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。

3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。

二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。

2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。

三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。

四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。

一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。

”“是这样吗？”大树有些不信。

“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。

”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。

大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。

”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。

今天我们就一起来学习“大树和小草”。

（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。

小草和大树教学设计教学设计：小草和大树教学目标：1. 了解小草和大树的特点和生长环境；2. 学习小草和大树的外形特征及其生长变化；3. 了解小草和大树对环境的影响；4. 培养学生保护环境的意识和态度。

教学内容：1. 小草和大树的介绍；2. 小草和大树的外形特征；3. 小草和大树的生长变化；4. 小草和大树对环境的影响。

教学步骤：第一步：导入通过提问的方式引导学生思考，询问学生对小草和大树的了解。

第二步：介绍小草和大树通过图片或实物展示小草和大树，向学生介绍小草和大树的特点和生长环境。

可以通过故事、诗歌或视频等形式，让学生了解小草和大树的生长过程和它们对环境的重要性。

第三步：让学生观察小草和大树的外形特征安排学生在校园内或教室内观察小草和大树，并用绘画或摄影的方式记录下它们的外形特征，如叶子的形状、颜色、茎的高度、树干的粗细等。

第四步：让学生观察小草和大树的生长变化让学生观察小草和大树的生长变化，如小草的茎叶逐渐长高、大树的枝桠逐渐扩展。

可以在课堂上播放视频或展示图片，引导学生关注小草和大树的生长过程。

并让学生用绘画、手工制作等方式，表达出对小草和大树的生长变化的理解。

第五步：让学生了解小草和大树对环境的影响通过故事、图片或视频等形式，向学生介绍小草和大树对环境的重要性，如小草可以固定土壤，防止水土流失；大树可以提供阴凉、净化空气等。

通过讨论和对比，引导学生认识到小草和大树对环境的重要作用，并培养学生保护环境的意识和保护小草和大树的态度。

第六步：总结和展示引导学生总结所学内容，展示他们观察和理解小草和大树的成果。

可以让学生进行小组讨论、口头表达或展示作品等形式，展示所学知识和对小草和大树的理解。

教学评价：1. 观察学生在观察小草和大树过程中的积极参与和记录能力；2. 评估学生对小草和大树外形特征的理解和表达能力；3. 评估学生对小草和大树生长变化的观察和理解能力；4. 评估学生对小草和大树对环境的影响的认识和保护环境的意识。

《小草和大树》小学语文教案【教学目标】1. 知识目标：理解课文内容，了解小草、大树的特点以及小草和大树之间的联系。

2. 情感目标：体会小草的顽强不屈、积极向上的精神和大树的乐观自信、无私奉献的品质。

3. 能力目标：学习小草和大树的品质和精神，培养学生的观察力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：理解课文内容，了解小草、大树的特点以及小草和大树之间的联系。

难点：学习小草和大树的品质和精神，培养学生的观察力和语言表达能力。

【教学策略】1. 读中感悟，突破重难点2. 联系上下文，加深对课文内容的理解3. 通过对比，突出小草和大树的特点和精神【教学过程】（一）导入新课1. 教师提问：“同学们，你们喜欢小草还是大树？为什么？”引导学生自由发言。

2. 教师总结学生发言，引入课文内容。

3. 教师板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事情？2. 指名回答，教师根据学生的回答进行板书。

3. 教师播放课文录音，学生听课文录音。

4. 指名分段朗读课文。

5. 评议朗读情况。

6. 学生默读课文，画出自己喜欢的词语和句子。

7. 学生讨论交流，教师根据学生的回答进行板书。

8. 学生齐读课文。

（三）深入局部，品读课文1. 指名读第一自然段，思考并回答：从这段话中你知道了什么？体会到了什么？小草是什么样子？请同学们默读课文，找到相关的语段，回答上述问题。

（1）学生默读课文，找到相关的语段。

（2）学生根据语段回答问题，教师根据学生的回答进行板书。

重点引导学生理解“默默无闻、卑微渺小”的意思。

（3）教师总结学生的回答，引导学生用适当的语气朗读这段话。

2. 学习第二自然段至第四自然段。

（1）教师指名读第二自然段，思考并回答：这个语段讲了一件什么事情？你从中体会到了什么？从哪些词语可以看出来？小草的成长是什么样子？请同学们默读课文，找到相关的语段，回答上述问题。

（2）学生默读课文，找到相关的语段。

小草和大树教案（精选7篇）小草和大树教案篇1教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。

2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。

3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行教育。

教学重点：1、学会用情朗读文本。

2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。

思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。

3、检查课文朗读。

4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。

说说课文主要内容。

三、作业书写生字、生词。

第二课时一、复习导入。

导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。

而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。

与大树相比，小草简直不可同日而语。

可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。

出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。

1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

《小草和大树》教案本文是关于《小草和大树》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标：1．品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。

2．能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。

二、教学重点和难点：品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。

三、教学准备课件四、教学过程：（一）揭题导入。

1．今天，我们继续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。

2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。

3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的安排。

在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运安排。

（二）感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。

1、如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。

（坎坷、艰辛）2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷？3、交流反馈，品读句子.(1)家庭不幸的逆境a（主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。

）（为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。

）（失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。

）(2)遭遇训诫的逆境a夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。

（21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。