《备课》第2课时 口算乘法的练习课

第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。

【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。

难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。

【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1.口算。

10×4=10×6= 21×4=500×6=13×2=3000×5=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

学生活动：1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。

2.了解课堂所要学习的内容。

二、师生互动，解决问题教师活动：1.练习十二第7题。

（1）投影出示第7题。

让学生以竞赛的形式完成。

2.练习十二第5题。

（1）独立审题，找出解决问题的方法。

（2）组内交流。

3.练习十二第6题。

（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题?（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习十二第8题。

（1）说说题中的条件和问题。

（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。

5.练习十二第9题。

（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。

（3）交流汇报。

6.练习十二第10题。

学生尝试写出算式，能写几个就写几个。

7.练习十二第11题。

让学生独立审题，找出解决问题的方法。

提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。

提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］学生活动：1.学生读题，并迅速说出口算结果。

第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。

【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。

难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。

【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1.口算。

10×4=10×6= 21×4=500×6=13×2=3000×5=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

学生活动：1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。

2.了解课堂所要学习的内容。

二、师生互动，解决问题教师活动：1.练习十二第7题。

（1）投影出示第7题。

让学生以竞赛的形式完成。

2.练习十二第5题。

（1）独立审题，找出解决问题的方法。

（2）组内交流。

3.练习十二第6题。

（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题?（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习十二第8题。

（1）说说题中的条件和问题。

（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。

5.练习十二第9题。

（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。

（3）交流汇报。

6.练习十二第10题。

学生尝试写出算式，能写几个就写几个。

7.练习十二第11题。

让学生独立审题，找出解决问题的方法。

提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。

提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］学生活动：1.学生读题，并迅速说出口算结果。

人教版三年级下册数学《口算乘法的练习课》教案教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备1、基础知识练习。

707060908050114030802070406031202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。

通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。

引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。

说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

例：5011=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

5080=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

1850=900（元）答： 50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。

20年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）【教学目标】两位数乘整十、整百数。

（每位乘积不满十）【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题。

13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。

今天我们学习整十整百数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（2）二、探究新知1、学习教材第42页例2。

出示例2。

师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。

学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。

学生总结口算方法，老师板书。

师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。

列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。

小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。

口算乘法的练习课教学目标：1. 知识目标：通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数的口算方法。

2. 能力目标：使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进展乘法估算，并解释估算的过程。

3. 情感目标：培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。

教学重点：正确、熟练地进展口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：运用所学知识灵活解决问题。

教具学具准备：口算卡片、小黑板、投影仪。

教学过程：一、问题引入，回忆再现1. 引导学生回忆：同学们，前两节课我们学习了哪些知识？〔乘法口算和乘法估算〕2. 举例说明乘法的口算和估算方法。

口算方法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

估算方法：先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进展计算。

3. 说明：这节课我们就一起来做一下相关练习。

二、分层练习，强化提高〔一〕根本练习：1. 开火车的形式进展口算练习：〔P61第5题〕70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×20选择一局部题目让学生说一说自己是怎样口算的。

2. 听算练习：〔P61第6题〕40×30 90×70 20×5060×80 43×20 22×303. 估算：42×11 68×10 32×4745×17 26×18 36×21四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？〔二〕综合练习1. 夺红旗。

〔P62第9题〕〔1〕可分组比赛，选出局部学生到黑板上完成。

〔2〕集体订正，全对学生可获得一面红旗，评选获胜小组。

〔通过比赛让同学们明白，做题只图快，不正确是得不到红旗的，培养他们做题要注意的正确性和速度。

第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。

【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。

难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。

【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1.口算。

10×4= 10×6= 21×4=500×6= 13×2= 3000×5=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

学生活动：1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。

2.了解课堂所要学习的内容。

二、师生互动，解决问题教师活动：1.练习十二第7题。

（1）投影出示第7题。

让学生以竞赛的形式完成。

2.练习十二第5题。

（1）独立审题，找出解决问题的方法。

（2）组内交流。

3.练习十二第6题。

（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题?（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习十二第8题。

（1）说说题中的条件和问题。

（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。

5.练习十二第9题。

（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。

（3）交流汇报。

6.练习十二第10题。

学生尝试写出算式，能写几个就写几个。

7.练习十二第11题。

让学生独立审题，找出解决问题的方法。

提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。

提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］学生活动：1.学生读题，并迅速说出口算结果。

20１7年三年级数学上册第６单元口算乘法练习课(第2课时)教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(２017年三年级数学上册第6单元口算乘法练习课(第2课时）教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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第6单元多位数乘一位数１。

口算乘法第２课时练习课【教学内容】教材练习十二第５~１1题。

【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法,能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.2。

感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

【教学重难点】重点:能正确口算整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数。

难点:理解口算方法和思路,培养数学思维习惯。

【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1。

口算.１０×4= 10×6= ２1×4=５0０×6＝13×2= 30０0×5＝你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2．前面我们学习了口算乘法,今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

学生活动：1。

回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。

２.了解课堂所要学习的内容.二、师生互动,解决问题教师活动:1。

练习十二第7题。

（１)投影出示第7题。

让学生以竞赛的形式完成。

2.练习十二第5题。

（1）独立审题,找出解决问题的方法. (2）组内交流。

3。

练习十二第６题。

(1)从图中你收集到了哪些数学信息？(2)如何列式解决问题?(3)怎么计算？你是怎么想的？４.练习十二第8题．(1)说说题中的条件和问题。

第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。

【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。

难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。

【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1.口算。

10×4=10×6= 21×4=500×6=13×2=3000×5=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

学生活动：1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。

2.了解课堂所要学习的内容。

二、师生互动，解决问题教师活动：1.练习十二第7题。

（1）投影出示第7题。

让学生以竞赛的形式完成。

2.练习十二第5题。

（1）独立审题，找出解决问题的方法。

（2）组内交流。

3.练习十二第6题。

（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题?（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习十二第8题。

（1）说说题中的条件和问题。

（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。

5.练习十二第9题。

（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。

（3）交流汇报。

6.练习十二第10题。

学生尝试写出算式，能写几个就写几个。

7.练习十二第11题。

让学生独立审题，找出解决问题的方法。

提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。

提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］学生活动：1.学生读题，并迅速说出口算结果。

三年级下数学教案口算乘法的练习课2015人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下数学教案——口算乘法的练习课。

本节课的教学内容主要包括教材中关于口算乘法的相关章节和详细内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第45页例1、例2，以及第46页的练习题。

例1和例2主要介绍了口算乘法的基本方法和步骤，练习题则用于巩固所学内容。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握口算乘法的基本方法和步骤，能够熟练地进行口算乘法运算，提高学生的口算能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握口算乘法的基本方法和步骤。

教学重点：让学生能够熟练地进行口算乘法运算，提高口算能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中哪些地方需要用到口算乘法。

2. 讲解例1：在黑板上出示例1，引导学生观察并发现规律，讲解口算乘法的基本方法和步骤。

3. 讲解例2：在黑板上出示例2，让学生尝试独立解答，然后讲解答案和解答过程。

4. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

6. 板书设计：a. 口算乘法的基本方法和步骤b. 练习题的答案和解答过程六、作业设计1. 作业题目：a. 第46页练习题15题。

1. 23 × 42. 56 × 43. 78 × 52. 答案：a. 练习题15题的答案见教材。

b. 口算乘法的解答过程和答案如下：1. 23 × 4 = 922. 56 × 4 = 2243. 78 × 5 = 390七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解到口算乘法在日常生活中的应用，然后通过讲解例题和练习，使学生掌握了口算乘法的基本方法和步骤。

课后，学生可以通过完成作业，进一步巩固所学内容，提高口算能力。

拓展延伸：教师可以引导学生探索口算乘法的其他方法和技巧，提高口算速度和准确性。