《静女》教学设计说明

《静女》优秀教学设计（7篇）《静女》公开课教案篇一教学目标1、知识与能力：掌握《诗经》的基本知识，积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌。

2、过程与方法：理解文中主人公的感情变化，分析把握诗歌中的人物形象；掌握《静女》的表现手法。

3、情感态度与价值观：树立正确的爱情观，培养热爱祖国优秀文化的感情，吸收有益的成份。

教学重点理清诗歌的。

叙事情节，分析把握诗歌当中的人物形象。

教学难点学会比较分析，学习《静女》的表现手法。

教学方法朗读法、点拨法、讨论法教学准备教师查阅资料，制作课件，布置任务单；学生课前预习，搜集资料，完成预习任务。

教学过程：诗意导入由荷尔德林的诗“世界充满劳绩，而人却诗意地栖居在大地上”为导入，引出我国第一部诗歌总集《诗经》。

学生感受诗歌魅力，走进《诗经》。

诗意导入，渲染诗歌魅力。

引发学生情感共鸣，激发学习欲望。

活动一：温故知新走进《诗经》1、《诗经》，我国最早的诗歌总集，现存诗305篇。

2、按表现内容，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。

3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。

学生回顾《诗经》常识。

普及《诗经》知识点。

让学生了解《诗经》的基本知识。

活动二：诵读涵咏感知诗意1、听范读、学生自由朗读2、字音、字义、通假字讲解3、全诗梳理理解字词，疏通诗歌大意。

教师明确知识要点让学生了解《静女》的基本内容。

活动三：品读鉴赏探寻诗情1、《静女》描绘了几个镜头？明确：相约、相赠、相悦2、《静女》刻画了男、女主人公怎样的形象？明确：女子：娴静美丽、活泼可爱……男子：憨厚淳朴、痴情有爱……3、《静女》运用了什么表现手法？明确：（1）赋比兴的表现手法；（2）细节和心理描写；（3）重章叠句的表现手法。

4、归纳主旨学生以小组合作的形式，深入探讨理解《静女》，探寻诗情。

教师点拨引导，让学生深入理解《静女》让学生走进《静女》，真正感受诗歌。

《静女》教案篇二教学目标1、了解《诗经》的相关文学常识。

2、掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。

《静女》公开课教案（7篇）《静女》语文教案篇一本教案尝试构建自主互动创新的课堂结构，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。

◆教学目标：知识目标：通过学习《静女》，进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。

能力目标：1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。

2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。

情感目标：使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

◆教学重点：1、品味诗歌细节描写的艺术效果。

2、典型情节及精练语言。

◆教学方法：以情景教学法为主，教师用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。

学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。

以小组自主研究和讨论为辅。

◆教具准备：多媒体教学投影仪制作的powerpoint课件红箫茅草柳树与月亮模具◆课时安排：1课时◆教学过程：一、导入：师：爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。

衣食男女每天都在上演着悲欢离合。

有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。

我们上节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。

悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。

可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。

飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。

今天我们再来学习一首《静女》，看看又是一个怎样的爱情故事。

二、整体感知《邶风静女》：1、学生齐读诗歌，教师疏通字词：俟：（sì）等待。

娈（luán）：美好。

怿（yì）：喜爱。

荑（tí）：茅草芽。

洵（xún）：诚然，实在。

其：形容词词头，无实义。

有：形容词词头，无实义。

“说”通“悦”。

“归”通“馈”，赠送。

2、学生自由朗读，背诵全诗。

3、师：《静女》全诗主要写了什么内容？生甲：《静女》写的是一对青年男女一次令人心跳的甜蜜约会，表现了男青年对女友的一往情深。

《静女》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《静女》诗文；（2）分析并掌握诗中的意象、修辞手法和表现手法；（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和追求；（2）体会作者崇高的道德品质和人格魅力；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗文背诵；2. 诗中意象、修辞手法和表现手法的分析；3. 作者杜甫的生平和创作背景。

三、教学难点1. 诗中深层次意象的理解；2. 修辞手法和表现手法的运用；3. 对作者思想感情的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介杜甫及其创作背景；（2）引导学生关注诗文《静女》，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自读诗文，理解大意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解诗文背景；（3）引导学生关注诗文中的意象、修辞手法和表现手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文中的意象、修辞手法和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结提升。

4. 诗文背诵：（1）引导学生熟读诗文，要求背诵；（2）组织诗文背诵比赛，激发学习兴趣；（3）检查背诵情况，给予评价。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）强调诗文背诵的重要性；（3）布置课后作业。

五、课后作业1. 背诵《静女》；2. 写一篇关于《静女》的诗意解读；3. 选择一首杜甫的其他诗作，进行自主学习，下节课分享。

六、教学评价1. 学生对诗文的背诵情况；2. 学生在课堂上的参与程度和合作意识；3. 学生对诗文中意象、修辞手法和表现手法的理解与应用；4. 学生课后作业的完成质量。

七、教学策略1. 激发兴趣：通过讲解杜甫的生平故事，引导学生关注诗文；2. 自主学习：鼓励学生自主阅读，提高阅读能力；3. 合作探讨：培养学生团队合作精神，提高分析问题、解决问题的能力；4. 诗文背诵：培养学生记忆力和表达能力。

《静女》教学教案解读一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静女》诗歌；（2）理解诗歌的字面意义，体会诗歌的意境和情感；（3）分析诗中的修辞手法和表现手法；（4）了解作者的背景和文化底蕴。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力；（2）运用比较分析、归纳总结的方法，深入探讨诗歌的主题和内涵；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）领悟诗歌中的人生哲理，提升个人修养；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点：1. 诗歌的字面意义和意境；2. 诗中的修辞手法和表现手法；3. 诗歌的主题和内涵。

三、教学难点：1. 诗中的生僻字词和古代文化常识；2. 诗歌的深层意义和人生哲理；3. 修辞手法的识别和运用。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌原文、注释、译文、相关背景资料等；2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍诗人徐再思的背景和创作风格，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，并自主查阅注释，理解诗歌的字面意义；3. 合作学习：分组讨论，分析诗中的修辞手法和表现手法，分享学习心得；4. 探究学习：深入探讨诗歌的主题和内涵，领悟诗歌中的人生哲理；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的鉴赏能力。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

反思教学过程中是否有效地达成了教学目标，学生是否能够熟练地朗读和背诵诗歌，是否能够理解和欣赏诗歌的美。

教师还应思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生深入学习诗歌的内涵和修辞手法。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及合作交流的能力。

《静女》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《静女》诗歌的背景和作者杜甫的生平等信息。

分析并欣赏《静女》诗歌中的意象和修辞手法。

能够解读并分析诗歌中的主题和情感。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

通过分析诗歌的结构和语言，培养学生对文学作品的分析能力。

通过写作和表达，培养学生的创造力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：感受杜甫对社会现实的关注和对人民苦难的同情。

培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣。

培养学生的思辨能力和对人性的思考。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《静女》诗歌原文。

相关背景资料和作者介绍。

诗歌的译文和解释。

2.2 教学重点：诗歌的理解和鉴赏。

诗歌中的意象和修辞手法的分析。

诗歌主题和情感的理解。

2.3 教学难点：诗歌中的古汉语词汇和句式的理解。

诗歌深层含义的解读。

诗歌创作背景和作者思想的理解。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前的诗歌学习，为新课的学习做好铺垫。

向学生介绍《静女》诗歌的作者杜甫及其背景。

3.2 诗歌阅读与理解：让学生阅读诗歌原文，感受诗歌的美感。

引导学生理解诗歌的基本内容和情节。

3.3 诗歌分析与讨论：分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。

讨论诗歌的主题和情感，让学生表达自己的看法。

第四章：教学评价4.1 评价方式：课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

诗歌理解评价：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。

写作表达评价：评估学生在写作中的创造力和表达能力。

4.2 评价标准：课堂参与度评价标准：积极发言、提问和参与讨论。

诗歌理解评价标准：正确理解诗歌内容、意象和修辞手法。

写作表达评价标准：语言流畅、表达清晰、创意丰富。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行诗歌创作，让学生尝试运用所学到的诗歌技巧。

引导学生进行诗歌朗诵，提升学生的表达能力和审美情趣。

5.2 教学资源：提供相关诗歌作品的阅读材料，供学生自主学习和欣赏。

《静女》教学设计（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是勤劳的小编帮大家找到的《静女》教学设计（优秀3篇），欢迎参考。

《静女》公开课教案篇一【教材分析】：本诗是《中职语文（基础模块）上册》漫步古诗苑单元中的一首必学诗歌，并且为语文抽考口语表达考试题目之一。

单元教学要求我们可以采用多种方式，或高声吟哦，或评点批注，或比较鉴别，进行个性化阅读赏析，并且在阅读中引导学生带着现代人的眼光进行感悟，从而充分感受古诗的语言美、情感美、思想美。

【教学对象】：三中联办二·二班【教学内容】：《静女》（语文基础模块上册漫步古诗苑单元）》【教学目标】：知识与能力目标：学习《诗经》的有关常识。

过程与方法目标：掌握《诗经》的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。

情感与态度目标：想象三次约会的情景，使学生体会到少年的纯真和痴情。

【教学重点】：学习《诗经》的有关常识。

能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵律。

【教学难点】：理解作品的艺术特色。

引导学生用现代人的眼光审视纯真、热烈的爱情，激发学生的深层次思考。

【授课学时】：1学时【教学方法】：讲授法、诵读法、提问引导法、比较法课前准备1朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。

2查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。

3查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。

以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。

教学步骤一导入新课（多媒体播放歌曲《在水一方》）提起古诗学习，大家都会感觉枯燥乏味，今天，老师首先请大家听一首邓丽君演唱的《在水一方》。

（师生一起听歌）这首歌优美的旋律、深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里。

但是你们知道吗，这首歌的歌词是台湾省有名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的。

《静女》教学教案解读一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静女》诗篇；（2）理解并掌握诗中的生僻字词和古文语法；（3）分析诗中的意象和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容；（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好爱情的向往和赞美；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的爱情观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗文内容的解读和理解；（2）诗中意象和修辞手法的分析；（3）培养学生的审美情趣和欣赏能力。

2. 教学难点：（1）诗中生僻字词和古文语法的理解；（2）如何把握诗文的节奏和韵律；（3）对作者情感态度的把握和分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等多种手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和创新思维。

3. 案例分析法：选取典型的诗文实例，分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的欣赏能力和审美情趣。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《静女》的作者、背景和诗篇特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读诗文，结合注释理解诗篇内容，体会诗文的意境。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，共享学习成果。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解诗文。

5. 情感体验：让学生感受作者对美好爱情的向往和赞美，培养正确的爱情观和价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的特点和欣赏方法。

五、课后作业1. 熟读并背诵《静女》诗篇；3. 结合自己的生活经验，谈谈对爱情的理解和感悟。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

静女教案《静女》优秀教学设计精选6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？书读百遍，其义自见，下面是勤劳的小编沉默帮家人们收集的6篇《静女》优秀教学设计，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

《静女》教学设计篇一学生分析：一般特征：高一学生处在十六七岁的花季年龄，对于爱情已有朦胧的感知，学习时会有相应的感受。

入门能力：高中学生已具备一定的阅读审美力，能从不同角度去理解一首情节跳跃、人物朦胧的诗歌；由于《诗经》年代久远，阅读上会有一定困难，幸好诗歌篇幅短小，借助注释应能扫除字词障碍。

学习风格：学生对于爱情的话题会有发表意见的热情，所以本课的学习不宜教师讲授，而用讨论法来研究人物形象、了解诗歌特点。

教学目标：一、情感态度与价值观1、通过设置问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2、欣赏纯洁健康的爱情。

三、知识与技能1、掌握《诗经》的基本知识；2、积累文言字词；3、理解诗歌的主旨，读懂人物形象；4、了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。

二、过程与方法1、朗读感知课文；2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；3、在探究中了解“诗无达诂”的诗歌特点。

教学重点：人物形象的把握和多角度理解诗歌；教学难点：理解诗歌情节的跳跃性和从多角度去理解诗歌。

教学过程一、介绍《诗经》；梳理文意。

1、介绍《诗经》。

（略）2、听朗读，纠正字词读音。

3、据课文注解梳理文意。

4、请学生整理字词。

再朗读课文，巩固对课文内容的理解。

二、分析人物性格：从哪些诗句可以看到人物的性格？1、探讨男主角的形象。

学生讨论交流。

（参考：“搔首踟蹰”，心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子。

“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，是个痴情的小伙子。

）2、探讨女主角的形象。

（1）讨论：为什么女主角“爱而不见”？这使你觉得这是位怎样的女子？（参考：或者是因为害羞、矜持；或者是因为女的先到了不好意思，故意躲起来制造男子先到的假象；或者是因为调皮，制造一点情趣；或者是因为善于体贴人心，先到了却故意后出现，免得男子有“迟到”的内疚感……）究竟是害羞矜持还是调皮活泼？让男主人公琢磨不透，也让读者琢磨不透，如雾里看花，朦胧绰约，越发引人暇想。

《静女》教学设计（广东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《静女》的主题思想和情感表达。

1.1.2 分析诗中的修辞手法和艺术特色。

1.1.3 提高学生对古文的理解和鉴赏能力。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

1.2.2 学会通过诗句品味作者的情感态度。

1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对爱情的真挚描绘，理解真爱的内涵。

1.3.2 培养学生的审美情趣和人文素养。

1.3.3 树立正确的爱情观和价值观。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍了解作者李清照的生平和创作背景，理解《静女》一诗的历史文化背景。

2.2 课文朗读与翻译2.2.1 学生自主朗读课文，理解诗句的大意。

2.2.2 教师讲解生僻词汇和句子的翻译。

2.2.3 学生通过合作探讨，深入理解课文内容。

2.3 修辞手法分析2.3.1 分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

2.3.2 理解修辞手法在表达情感方面的作用。

第三章：教学过程3.1 课堂导入3.1.1 通过图片或故事引入课文主题。

3.1.2 激发学生对爱情的思考，引导学生进入学习状态。

3.2 自主学习与合作探讨3.2.1 学生自主朗读课文，品味诗句。

3.2.2 小组合作探讨，分析课文内容，解决问题。

3.3 教师讲解与互动3.3.1 教师针对学生无法解决的问题进行讲解。

3.3.2 教师与学生互动，解答学生的疑问。

3.4 课堂小结与拓展3.4.1 教师引导学生总结课堂学习内容。

3.4.2 针对课文拓展相关知识，激发学生的学习兴趣。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及问题解决能力。

4.2 课后作业评价对学生提交的课后作业进行评价，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。

4.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

《静女》教学设计（广东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《静女》这首诗的基本内容，把握其主要情节和人物形象。

分析诗中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，深入理解诗中的意象和情感。

学会从不同的角度解读诗歌，提高批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观：感受诗人对自然和人生的独特见解，培养对文学的热爱和追求。

培养学生的同理心，理解并尊重他人的情感和观点。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《静女》这首诗的背景和作者，让学生对诗有一初步的了解。

解释诗中的生僻词汇和古代文化知识，帮助学生更好地理解诗的内容。

2.2 诗句解析：逐句解析诗中的内容，引导学生理解每个意象和情感的表达。

分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解其艺术效果。

第三章：教学过程3.1 导入：以一个引人入胜的故事或问题引起学生对诗的兴趣。

引导学生思考诗歌与现实生活的联系，激发学生的学习动力。

3.2 自主学习：让学生自主阅读诗歌，注意理解其中的意象和情感。

鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.3 课堂讨论：分组讨论诗中的意象和情感，让学生从不同的角度解读诗歌。

鼓励学生分享自己的感受和观点，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.4 总结与拓展：对诗中的主要内容和情感进行总结，加深学生对诗的理解。

提出一些拓展性的问题或任务，激发学生对诗歌的深入思考和研究。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与度和理解程度。

鼓励学生提问和分享，激发他们的学习兴趣和动力。

4.2 课后作业：布置相关的练习题或写作任务，检验学生对诗的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 教材：选择一本适合的教学用书，提供学生必要的资料和解读。

利用教材中的注释和解析，帮助学生更好地理解诗歌。

5.2 多媒体资源：使用多媒体课件和视频资料，生动地展示诗中的意象和情感。