2019年六年级语文上册第十二周导学案

2019年(秋)六年级语文上册第12课秋天的怀念教案语文S版一、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，练习抓住课文主要内容。

2、过程与方法：（1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

3、情感态度与价值观：通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。

二、教学重点、难点读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

三、教学时间1课时。

四、教学过程一、扣题探读，激情导入。

1、整体感知：鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

2、激发情感：在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

二、自由研读，真情感知。

1、画一画。

让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。

2、想一想。

在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。

3、说一说。

再想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。

这里可以分两个步骤进行：（1）小组普遍交流。

（2）全班重点交流。

说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。

这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。

6年级上册12课预习教案六年级的上册语文主要学习什么内容?第十二课又是讲解并描述了什么内容?教师最好设计预习教案。

下面是由整理的6年级上册12课预习教案，盼望对您有关怀。

6年级上册12课预习教案第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解"我'和XX珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己把握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。

课前预备课件教学过程一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美妙心灵;一位残疾XX年善意的谎言背后，只是为了能让"我'安心看书;早晨的树林中，一位倾听"我'拉琴的生疏老人，给了"我'信念。

人间到处有真情啊!今日，我们要学习另一个关于"倾听'的真情故事。

2、出示课题：专心灵去倾听怎样的听是"倾听'?(细心地听)专心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去专心感受。

二、初读感知1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。

自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解"我'和XX珊的交往过程)4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。

(学生自由发言)三、研读感悟1、XX珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲)(1)出示句子：但是我特别想认识XX珊，认识这个从未谋面却犹如我第二个母亲的人。

(齐读)(2)母亲，那是我们最熟识、最可亲近的人哪!而我，却把从未谋面的XX珊当成了我的第二个母亲，这是对XX珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

(3)学生沟通谈感受。

(4)接线员工作是特别繁忙的，面对我的求助，假如换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断)XX珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。

小学语文六年级12册导学案设计：顶碗少年各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢4*顶碗少年学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

学习重、难点：1、重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。

学习准备：搜集课文相关资料课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读每个人在成长的过程中难免会碰到这样、那样的困难和挫折，有的甚至是失败。

但他们所表现出的态度却各不相同。

有的人在困难、挫折面前退缩了；有的人不敢面对失败，垂头丧气，一厥不振，甚至走上了绝路。

而更多的人却能像顶碗少年那样……这是一篇略读课文，在预习前，首先，同学们要回忆一下，前几篇课文的学习中，你是怎样读准字音、读通句子、抓住课文主要内容的，在批注阅读时，批注哪些内容？然后，运用自己已掌握的这些阅读方法，结合自读提示和学案目标进行自主阅读；最后，完成基础达标的内容。

基础达标1、读准字音，选择正确的画√有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。

（yíngyín）观众为每一个节目鼓掌喝彩。

（héhè）他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。

（luóluò）就在转身的一刹那间，碗掉了。

（chàshà）好多人附和着喊起来。

2、我理解的词语有3、按课文填空：顶碗少年骑在另一位演员身上表演。

第一次，在一个（）的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！台上并没有慌乱。

顶碗的少年（）地微笑着，（）地向观众鞠了一躬。

第二次，音乐又响起来，少年很沉着，（），依然是那么轻松优美……到最后关头了，那一摞碗突然跳起摇摆舞来。

语文教案六年级第12周教案（11.30-12.4）整理人：张晓娟一、周学习内容：第七单元的主题是战争，一共有六篇课文，选材广泛，内容丰富，本周学习乐府诗《十五从军行》《出塞》。

二、周学习重难点：1.生字：。

培养独立识字，朗读，阅读能力。

2.积累：●运用资料了解作者及时代背景。

●借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。

●理解战争给人门灾难和不幸，增强对和平生活的热爱。

●体会边塞诗的风格。

●把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。

3.作文：●二选一：1.《童年趣事》2.想象作文《假如我有了钱》●写亲身经历的事，注意抒情与叙事相结合●真实的描述心理活动，灵活的运用多种写作方法与修辞手法，合理安排全篇。

三、周学科融合：借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。

四、周学情分析：熟读成诵，揣摩情感，体现自主、合作的学习方式。

一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。

问题的关键究竟为何？可是，即使是这样，首个受疫情冲击而倒下的国家的出现仍然代表了一定的意义。

首个受疫情冲击而倒下的国家，到底应该如何实现。

这样看来，首个受疫情冲击而倒下的国家因何而发生？克劳斯·莫瑟爵士曾经说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。

这不禁令我深思。

既然如何，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，问题的关键究竟为何？总结的来说，我认为，伏尔泰在不经意间这样说过，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

这不禁令我深思。

现在，解决首个受疫情冲击而倒下的国家的问题，是非常非常重要的。

所以，对我个人而言，首个受疫情冲击而倒下的国家不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。

我认为，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。

歌德在不经意间这样说过，决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。

这不禁令我深思。

我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。

从这个角度来看，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。

第四单元小说的魅力小说之所以迷人，是因为我们可以在小说中创造无数个世界、无数种可能，也可以在小说中体验无数种遭遇、无数种人生。

小说的世界是五彩缤纷的，充满了喜怒哀乐，映射出人间冷暖。

畅游在这个精彩的天地里，那些鲜活的人物、曲折的情节和动人的情感总是那么引人入胜，让人流连忘返。

走进小说天地，感受小说的魅力。

去看一看肆虐的洪水中，老支书舍小家为大家，用血肉之躯筑起一座生命之桥；去看一看波涛轰鸣、狂风怒吼中的海边小屋里，桑娜夫妇宁愿自己吃苦也要帮助别人，用爱心奏响一曲动人的赞歌；去看一看寂静的火车车厢里，老兵夫妇被残酷的战争无情地折磨，用无声的抗议控诉战争的罪恶。

品读小说，理解形象，感悟真情，总能给我们一些触动和启示。

本单元的三篇小说都有着出人意料而感人至深的情节，既体现了小说结构、语言上的魅力，也体现了小说中人物的人格魅力。

所以在教学中，我们要关注情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。

分类内容课时教学要点课文桥 2引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；理解题目所蕴含的深意。

穷人 2把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。

在柏林 1品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。

口语交际请你支持我 1说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。

习作笔尖流出的故事2创编故事时要围绕主要人物展开，情节要吸引人；写人物时注意心理活动；环境描写也很重要。

语文园地交流平台2学会借助小说中人物语言、动作、心理活动以及情节、环境描写等理解人物形象；体会小说中人物形象的塑造与情节设置的关系；感受古诗表达出的久别回乡的复杂情感。

语句段运用日积月累快乐读书吧笑与泪，经历与成长机动产生阅读小说的兴趣，自主阅读小说；跟随小说中的主人公体验生活中或甜或苦的经历，感受人性的美好。

六年级上册语文全册导学案（人教版）穷人课时第2课时研发人审核人班级六年级学习目标知识与能力：学会12个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

学习重难点1.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

环境描写的侧面烘托作用。

学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。

并尝试有感情地读一读，完成下列任务。

课时安排：两课时学习过程教师复备一、引导抓住重点语句阅读理解．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。

同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。

．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。

二、指导理解段．指名朗读段。

．从段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来的？．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？三、指导理解第二段．指名朗读第二段。

．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她为什么这样想？．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？四、指导理解第三段．指名朗读第三段．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？五、练习概括课文的中心思想．提出练习要求：把整篇连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。

教学内容12.桥---部编版六年级上册（备课人： XXX）教学目标知识与技能目标：1.认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。

2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

过程与方法：有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

情感态度价值观:抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。

德育目标：体会村支书的性格特点和高贵品质。

教学重难点教学重点：结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。

教学难点：理解题目“桥”的深刻含义。

课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学目标认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。

教学重难点理清文章脉络，了解主要内容。

正确书写8个生字。

学生先修内容1.读三遍课文，达到熟练、流利、有感情，标出自然段。

2.自学生字，借助词典理解：狞笑呻吟咆哮放肆势不可挡3.想一想，课文写了一件什么事？这篇文章中的人物有哪些？他是个怎样的人？教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗?老师带大家一起感受一下。

你们看到了什么，听到了什么或想到了什么?如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做?今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做?今天,我们学习16课《桥》。

二、自主学习，检查先修1.检查生字词预习和读课文情况。

2.课文写了一件什么事？这篇文章中的人物有哪些？他是个怎样的人？三、合作学习，交流展示1.课文一共有几个自然段，根据事情的起因、经过、结果给课文分段。

第一部分（1-6）黎明的时候，山洪暴发，全村人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥。

第二部分（7-23）德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。

第三部分（24-27）老支书和他儿子献出了宝贵的生命。

六年级上册语文12课教案语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。

接下来为你带来六年级上册语文12课教案，希望对你有帮助。

1．学会本课10个生字，重点指导“舅、虏、捏、俘”等生字的书写，两条绿线内的只识不写；认识1个多音字“似”；借助字词典或生活经验理解、积累“赶海、俘虏、趣事、束手就擒、东逃西窜、自由自在”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

熟读课文的基础上，把握文章的主要内容，找出小作者主要写了追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事，整体感知“赶海的乐趣”。

3．精读感悟，凭借生动形象的语言文字，理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

4.仿照抓螃蟹和捉虾的写法，凭借生活经历或想象，写写生活中别的有趣的活动，如池塘里捞鱼摸虾。

重点：精读感悟，凭借具体的语言文字，理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

难点：仿照抓螃蟹和捉虾的写法，凭借生活经历或想象，写写生活中别的有趣的活动，如池塘里捞鱼摸虾。

1．通过检查预习来了解学生的生字认读、字词理解、课文朗读的情况，并给予及时的指导、鼓励。

针对学困生识写生字及读书情况作重点指导。

2．初读感知环节，通过引导学生找出小作者主要写了追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事来把握文章的主要内容，整体感知“赶海的乐趣”。

3.通过朗读、圈画、互学、交流、等方式，品读文中生动形象的语言文字，深入理解课文内容，具体感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

4.借助“小练笔”：仿照抓螃蟹和捉虾的写法，凭借生活经历或想象，写写生活中别的有趣的活动，如池塘里捞鱼摸虾，提升学生运用语言文字的能力。

5.充分利用影像资料、图片让学生感受到赶海的乐趣。

整个教学过程中注重学生探究精神、自主学习与合作态度的培养。

第四单元小说的魅力小说之所以迷人，是因为我们可以在小说中创造无数个世界、无数种可能，也可以在小说中体验无数种遭遇、无数种人生。

小说的世界是五彩缤纷的，充满了喜怒哀乐，映射出人间冷暖。

畅游在这个精彩的天地里，那些鲜活的人物、曲折的情节和动人的情感总是那么引人入胜，让人流连忘返。

走进小说天地，感受小说的魅力。

去看一看肆虐的洪水中，老支书舍小家为大家，用血肉之躯筑起一座生命之桥；去看一看波涛轰鸣、狂风怒吼中的海边小屋里，桑娜夫妇宁愿自己吃苦也要帮助别人，用爱心奏响一曲动人的赞歌；去看一看寂静的火车车厢里，老兵夫妇被残酷的战争无情地折磨，用无声的抗议控诉战争的罪恶。

品读小说，理解形象，感悟真情，总能给我们一些触动和启示。

本单元的三篇小说都有着出人意料而感人至深的情节，既体现了小说结构、语言上的魅力，也体现了小说中人物的人格魅力。

所以在教学中，我们要关注情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。

分类内容课时教学要点课文桥 2引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；理解题目所蕴含的深意。

穷人 2把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。

在柏林 1品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。

口语交际请你支持我 1说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。

习作笔尖流出的故事2创编故事时要围绕主要人物展开，情节要吸引人；写人物时注意心理活动；环境描写也很重要。

语文园地交流平台2学会借助小说中人物语言、动作、心理活动以及情节、环境描写等理解人物形象；体会小说中人物形象的塑造与情节设置的关系；感受古诗表达出的久别回乡的复杂情感。

语句段运用日积月累快乐读书吧笑与泪，经历与成长机动产生阅读小说的兴趣，自主阅读小说；跟随小说中的主人公体验生活中或甜或苦的经历，感受人性的美好。

第四单元小说的魅力小说之所以迷人，是因为我们可以在小说中创造无数个世界、无数种可能，也可以在小说中体验无数种遭遇、无数种人生。

小说的世界是五彩缤纷的，充满了喜怒哀乐，映射出人间冷暖。

畅游在这个精彩的天地里，那些鲜活的人物、曲折的情节和动人的情感总是那么引人入胜，让人流连忘返。

走进小说天地，感受小说的魅力。

去看一看肆虐的洪水中，老支书舍小家为大家，用血肉之躯筑起一座生命之桥；去看一看波涛轰鸣、狂风怒吼中的海边小屋里，桑娜夫妇宁愿自己吃苦也要帮助别人，用爱心奏响一曲动人的赞歌；去看一看寂静的火车车厢里，老兵夫妇被残酷的战争无情地折磨，用无声的抗议控诉战争的罪恶。

品读小说，理解形象，感悟真情，总能给我们一些触动和启示。

本单元的三篇小说都有着出人意料而感人至深的情节，既体现了小说结构、语言上的魅力，也体现了小说中人物的人格魅力。

所以在教学中，我们要关注情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。

分类内容课时教学要点课文桥 2引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；理解题目所蕴含的深意。

穷人 2把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。

在柏林 1品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。

口语交际请你支持我 1说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。

习作笔尖流出的故事2创编故事时要围绕主要人物展开，情节要吸引人；写人物时注意心理活动；环境描写也很重要。

语文园地交流平台2学会借助小说中人物语言、动作、心理活动以及情节、环境描写等理解人物形象；体会小说中人物形象的塑造与情节设置的关系；感受古诗表达出的久别回乡的复杂情感。

语句段运用日积月累快乐读书吧笑与泪，经历与成长机动产生阅读小说的兴趣，自主阅读小说；跟随小说中的主人公体验生活中或甜或苦的经历，感受人性的美好。