最新2017年部编版小学二年级语文上册《登鹳雀楼》教学案例公开优质课教案

8、《登鹳雀楼》教学实录一、谜语导入师：这节课我们来继续猜谜。

出示猜谜：四四方方，有门有窗，出出进进，人往里藏。

师：根据谜语中的意思，猜个字，谁来猜一猜。

生：床、房……师：不对哦，你再来想想，提醒你们这个字跟木有关系。

生：楼师：对了，你太聪明了。

那这个楼去掉左面，右面是“娄”，我们来玩个生字开花娄加上竹字头是“篓”字；加上‘艹’是“蒌”；加上提手旁是“搂”（搂抱的搂）；加上木字旁就是“楼”（楼房的楼，它还可以作为一个姓，知道我姓什么吗？我就姓楼，所以你们可以叫我——生：楼老师师：对的，你们真是聪明了。

可是这些字有表音有表声的字叫—形声字）师：我们今天来学习一首诗，学习前我们接着来猜字。

二、初读文本师：出示：日、山、目的甲骨文，让小朋友们猜猜生：日、山、目（师指导这是—象形字）师：这些汉字是祖先创造的，它们蕴藏很多的内容。

出示：雀字的甲骨文，来猜猜它是什么字？生：雀字师：是啊，答对了，雀指的是体型娇小的鸟儿。

这是一个会意字。

你们看看它下面是个锥子部，藏着锥子部的还有哪些字啊？生：准、谁、雁师：汉字好玩吗？楼老师这有写好字的秘诀？想知道吗？生：想师：读字帖（tiè）认结构找主笔师：伸出手来，一起书写“雀”、“楼”，拿出课前发的书写纸描红一个。

楼老师还带来了一个小姑娘（写字姿势端正）的图片，小朋友们比不比。

生：比（提醒写字的姿势）师：有一种鸟的名字也藏着锥子部，是什么知道吗？我来写写：鹳雀楼（板书）师：谁来读一读生1、生2、生3：鹳雀楼师：读的真好，带你们看看鹳雀。

出示图片，边看边说在山西省有一座楼，这种座楼常有鹳鸟出现，所以就叫它鹳雀楼。

师：请同学们读读诗，听清楚我的要求是：看清字形，准字音。

好开始师：课件出示带拼音的登鹳雀楼（指读3个人—齐读）去掉拼音，指名读，指导教读五古诗的时候停顿的方法是2、3停顿。

师：读诗不仅要停顿，还要读出抑扬顿挫，师示范朗读。

会读了吗？（生齐读）师：三读古诗要读出画面，让我们赶紧走入古诗，看看“读万卷书，行万里路”王之涣登上鹳雀楼，他看到了什么？生：看到了鹳雀楼（师在黑板上画出鹳雀楼）师：除了这，还有吗？还要在图上画些什么呢？生：白云、山（师立马在黑板上画了山、白云）师：王之涣看到了这样的景色，所以他吟诵到：白日依山尽，黄河入海流。

8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。

这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。

《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。

（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.体会诗句中词语的意思。

过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。

2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。

情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。

（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。

（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。

二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。

这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。

因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。

通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。

21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

针对本课的特点，采用“扶放结合法”。

首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。

最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼》优质课教案教学目标1．学会生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。

4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

难点反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学过程一、创设情境引新课1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。

今天我们要学一首古诗，看老师写课题。

(板书课题)2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

(出示挂图)二、初读古诗识字词1．课件出示古诗。

2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。

3．教师范读。

4．同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。

说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。

三、精读古诗知诗意1．请同学们自由地读诗。

想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。

如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。

)2．齐读第一句诗。

作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。

)3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。

(依；尽。

)4．引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？5．教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)6．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。

7．过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼)8．从这两句诗中你读懂了什么？(要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。

人教部编版小学二年级语文上册古诗二首《登鹳雀楼》优质课教案设计教学目标1.认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字。

2.正确、流利地朗诵和背诵古诗。

通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。

教学过程一、图画导入，了解诗题。

1.老师知道同学们很喜欢画画，课前老师找到了这样一幅画，请大家由近及远仔细观察。

（出示《登鹳雀楼》课文插图）2.谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。

3.师边指图边讲：在我国唐朝，有一位大诗人，一天傍晚，他来到黄河岸边，看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。

诗人觉得，这里的景色实在是太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。

同学们，你能想个办法让诗人看到远处的风景吗？如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼叫鹳雀楼。

课件出示鹳雀楼的相关资料。

4.同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的第一层，行吗？生（齐）：不行，要登到最顶层！师：谁知道为什么登上鹳雀楼的顶层就能看到远处的风景呢？生：因为站得高，就看得远。

5.你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》。

（板书课题）设计意图：利用小学生喜欢图画和听故事的特点，教师以讲故事的形式再现了这首古诗的内容——鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗蕴含的道理：站得高，看得远。

使学生对诗人、诗意，留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。

二、朗读古诗，感知节奏。

1.请同学们打开课本，自由朗读古诗，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多读几遍。

2.出示古诗，引导学生读诗，标出诗的节奏和重音。

课件出示：白日／依山尽，黄河／入海流。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。

第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。

用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。

道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。

全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。

诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。

做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。

二、教学目标1．会认11个生字。

会写6个生字。

2．朗读课文。

背诵课文。

3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。

1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。

2．出示挂图，揭示课题。

（二）学习古诗，体会意境。

1．教师范读古诗。

2．教师领读，学生跟读。

3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。

4．检查生字认读情况。

5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。

6．结合挂图，体会意境。

边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。

7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。

（三）朗读古诗，读中悟韵。

1．指导学生断句，读出韵味。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。

3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。

登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其作者王之涣的背景和文化成就。

2.能够在朗读、背诵、讲述《登鹳雀楼》的过程中体会诗歌的语言风格和意境，发展自己的语感和语言表达能力。

3.能够通过学习《登鹳雀楼》这首诗歌，感受传统文化的魅力，了解传统文化对现代社会的影响。

二、教学重难点1.教学重点：理解《登鹳雀楼》这首诗歌，背诵诗歌，领悟诗歌的意境和语言特点。

2.教学难点：帮助学生理解《登鹳雀楼》这首诗歌中的一些文化内涵和语言表达方式，提高诗歌的感受和表达能力。

三、教学准备1.《登鹳雀楼》诗歌原文和注释。

2.录音机或电脑播放器，准备好诗歌的音频。

3.诗歌的讲解PPT或教学视频。

4.课堂笔记和诗歌练习册。

5.预先准备好学生分享传统文化所提供的素材。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示《登鹳雀楼》诗歌原文和注释，让学生自己读一遍，并让学生猜测这首诗歌讲了什么内容。

然后老师讲解这首诗歌的背景和作者王之涣的文化成就，让学生了解更多的文化历史内涵。

2. 学习诗歌（20分钟）老师通过PPT或教学视频，让学生了解这首诗歌的结构、格律和韵脚，然后进行全班朗读，让学生熟悉诗歌的语言风格和意境。

接着，老师引导学生背诵这首诗歌，同时讲解诗歌中的生僻字和词语的意思。

3. 分组讨论（20分钟）老师让学生自由组成小组，让学生就以下几个问题展开讨论： 1. 诗歌中“黄河远上白云间”这句话有怎样的深意？ 2. 诗歌中“万里长征人未还”这句话表达了怎样的思想？ 3. 你觉得这首诗歌的语言风格和意境有什么特点？老师在小组讨论的过程中，适时地给予指导和引导，加深学生对于诗歌的理解和记忆，锻炼学生的思考和表达能力。

4. 联合分享（15分钟）老师让每个小组代表发言，向全班分享他们的讨论心得，并提供自己准备的传统文化素材，例如民间歌谣、诗歌、故事等等。

让学生感受一下这些文化遗产对于当代社会的影响和意义。

《登鹳雀楼》教案一、导入1、同学们，我们已经学过了许多古诗，上课前我们先来玩一个“看图猜古诗”的小游戏，要举手抢答哦~同学们有没有信心答对？2、来看第一首，你真聪明（你的反应可真快，掌声送给他），没错，它就是。

让那个我们一起读出来吧。

最后一首，我们一起来说。

2、这就是我们今天要一起学习的《登鹳雀楼》二、学习诗题3老师想考考大家，你能从图中找出鹳雀楼吗？学生上台指出鹳雀楼，出示鹳雀楼的名字。

位于山西省。

3、谁能把它的名字读好？指生读，齐读。

4、那就让我们一起来欣赏鹳雀楼的美景吧！5、老师看到同学们都被美景所吸引，那么今天我们就跟随唐代诗人王之涣一起登/鹳雀楼.6、板书课题,谁能把诗题读好？7、指生读，相机评价，（登/鹳雀楼唐王之涣）读出停顿。

8、齐读诗题+作者。

三、初读古诗，1、下面就让我们一起走入诗中，请同学们拿出课本，摆好读书姿势，自由读古诗，老师提醒大家：读准字音，读通诗句，不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。

看到同学们的坐姿端正，知道大家读完了，会读了吗？找学生起来读，里面两个字很难读都读对了，欲，穷（）拼读。

开火车。

2、同桌互相读一读，读得准确可以夸夸他，读得不对的地方帮帮他。

展示读，齐读。

四、再读古诗3、接下来老师来范读，请同学们竖起小耳朵，听听老师读的和你们读得有什么不同。

哪里不一样？4、读古诗要抑扬顿挫，有轻有缓。

有节奏有韵律，这才是有感情的读。

5、再自己读，男女生读。

五、品读古诗，整体感知。

6、同学们，这首诗写了些什么？短短的几行字描写的内容这么丰富。

7、让我们一起登上鹳雀楼去看一看。

8、（播放视频）一轮落日依偎着连绵起伏的群山慢慢沉没，奔腾的黄河水在夕阳的映照下滚滚东流，最终流归大海。

9、那么，看到这幅图片，你能想到哪句诗？10、（夕阳图）白日依山尽，你为什么会想到这句诗，请你来读一读。

11、是呀，夕阳依偎着群山慢慢落下，这个字你还认识吗？12、指生读，组词，谁能上台做一下“依”这个动作？13、像这位同学这样紧靠着老师，就是“依”，哪在诗中是谁依着谁呢？（夕阳依着群山）14、你能吧这幅画面读出来吗？（指生读，评价，齐读）从你的朗读中，仿佛看到夕阳缓缓落下。

《登鹳雀楼》公开课教案教学目标：1.正确流利有感情地朗读古诗；学习生字新词；练习背诵古诗；2.赏析古诗描绘的景色，体会夕阳西下、黄河入海的不同风格之美；3.初步感悟诗中“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。

教学过程：一、图片“鹳雀楼”导入1.出的示图片（楼）：小朋友，在我国山西省永济市黄河边上有一座楼，因为有一种叫鹳雀的鸟（图片）经常在里面停留，所以人们称它为“鹳雀楼”（指名读）。

2.有一天，唐朝诗人王之涣登上了这座楼，写下了一首千古流传的诗，谁读一读这首诗的题目？这首诗写了什么？让我们一起去读一读二、初读感知大意1.出示要求：自由大声朗读诗句，读准字音，读通诗句；注意停顿和节奏；2.学生自由朗读3.检查朗读：出示：白日依山尽，黄河入海流。

（正音“尽”前鼻音；“入”翘舌音）出示：欲穷千里目，更上一层楼。

（层，注意平舌音）4.指名读完整的一首诗、男女生合作朗读5.试一试，读出诗的节奏感（每一句之间有停顿、句与句之间也要有停顿。

）6.齐读整首诗三、品读感悟诗景哲理1.诗人登上鹳雀楼，看到了什么？（出示第一二两行，读一读，结合图想一想，圈一圈）2.组织交流：白日（就是指太阳）、黄河（板书：太阳落山、黄河入海）（1）夕阳落山：①出示夕阳下山过程图：想一想，你看到了什么？（师生交流，抓住夕阳下山引导学生说出诗句表达的意思）②诗人用那个词告诉我们太阳靠着山慢慢落下去的？（出示“依”：了解它的字形演变和字理）你知道“依”就是什么意思？（依靠、依偎）你能把“依靠”或者“依偎”送进这几幅图中说一说吗？③补充：依山傍水、依依不舍④夕阳靠着山慢慢落下，最后，我们还看得见吗？从哪个词中看出来了？（尽）你能用“尽”来说一句话吗？指名口头练说⑤谁来读一读这一句？（指名读）⑥一个“尽”告诉我们夕阳已经完全落下，你能写好这个字吗？“头偏小，尾巴长，撇捺舒展点对齐。

”（学生练习一个）（2）黄河入海①指名读：黄河入海流变换词序朗读：黄河流入海（简介黄河：我们中华民族的母亲河，人类的发源）②你看到了怎样的黄河水流入了大海？（出示黄河奔流图）③（）的黄河水流入大海。

2017年部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：登鹳雀楼》教学设计教材分析：《登鹳雀楼》是 2017 年秋部编本人教版二年级语文上册中的一首古诗。

题目中的鹳雀楼，又名鹳鹊楼。

首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。

次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。

这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。

学情分析：学生属于低年级学段，已经认识了 700 个字，会写 300 个字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握了断句的方法，逗号句号的停顿。

阅读中，能用理解的词语说话，对于感兴趣的诗文愿意主动读背，喜欢趣味朗读，但语言的品味能力较弱，需要适度的引导。

口语表达能力不是很强，部分同学能够围绕一个问题说几句连贯的话，但不一定能够全在题上。

设计理念：“一诗一世界，一境一人生。

”古诗教学就应该讲究诗性、讲究意象、讲究共感。

从《新课标》低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发，本课我主要设置了三个环节：趣味诵读、学古人吟诵、诗性感悟、辐射阅读。

打破以往古诗教学的琐碎和过分的理性，把大部分的时间交给培养学生的语感，让古诗教学具有古诗的韵味，让语文课堂教学具有浓浓的语文味儿。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.认识依、尽、欲、穷、层、楼5 个生字，会写楼、尽、依、层4 个字。

3.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

4.培养学生围绕一个内容完整地说一句或者几句话的能力。

培养学生感悟古诗意境的能力。

教学重点：2.认识依、尽、欲、穷、层、楼5 个生字，会写楼、尽、依、层4 个字。

2、朗读课文。

背诵课文。

教学难点：1、正确、工整地书写生字。

2、朗读课文。

背诵课文。

课前准备：1、预习课文、生字；积累描写时间和大河的词语和古诗句、格言等。

（学生）2、多媒体课件；课堂给学生用的书签，田字格磁卡。

8古诗二首登鹳雀楼（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的《登鹳雀楼》一课。

该诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了登上鹳雀楼所见景色的壮阔画面。

我们将详细学习诗的每一句，理解其意义，感受诗人的情怀。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《登鹳雀楼》的内容，理解诗句的意义，体会古诗的韵律美。

2. 能力目标：培养学生对古诗的阅读理解能力和审美情趣。

3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句意义的理解和体会。

2. 教学重点：诗句的朗读和背诵，以及诗中描绘景象的想象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，讲述其历史背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意义。

4. 想象画面：让学生根据诗句，发挥想象，描绘出鹳雀楼所见的景象。

5. 课堂讨论：分组讨论，分享各自对诗句的理解和感受。

6. 朗读体会：再次朗读课文，体会诗人的情怀。

7. 背诵课文：指导学生背诵课文，加强记忆。

六、板书设计1. 板书课题：《登鹳雀楼》2. 板书诗句：黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼。

3. 板书关键词：壮阔、远望、高楼。

七、作业设计1. 作业题目：请根据《登鹳雀楼》的诗意，发挥想象，写一段描绘鹳雀楼景象的话。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、逐句讲解、课堂讨论等方式，帮助学生理解了《登鹳雀楼》的诗意。

但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的古诗，如《望庐山瀑布》、《钱塘湖春行》等，进一步培养学生的审美情趣。

同时，可以组织一次户外活动，让学生实地感受大自然的壮阔美丽。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。