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市第四中学高中历史第7课启蒙运动巩固练习（含解析）新人教版必修3巩固练习一、单项选择题1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是A．独立的思考和自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统2．“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”引文中的“这些哲人”和空格部分（□□）分别是指A．人文主义者、人性 B．启蒙思想家、理性C．启蒙思想家、科学 D．人文主义者、理性3．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种某某，政府很可能会变得专横；如果只有两种某某，人民就会互相割断对方的喉咙。
”伏尔泰所要表达的观点主要是A．教随国定 B．信仰自由 C．信仰得救 D．因信称义4．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠5．卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。
”这表明他主XA．以法治保护某某自由B．以契约保障个人自由C．废除封建财产私有制D．建立某某某某政体6．康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我心中的道德法则。
”这表明康德A．反对暴力革命 B．主X自由和理性C．反对财产平等 D．主X实行法治7．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主X有①个人自由②权利平等③联邦某某④主权在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．“政府从被统治者的同意获得公正的权力”，“任何政府一旦破坏这些目的，人民就有权变革或废除它，并且建立新的政府，……以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力”。
第34讲启蒙运动考纲要求启蒙运动。
课标提示简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
考点启蒙运动[自主学习答案]考点①封建专制统治②自然科学③“理性”④专制和愚昧⑤天主教会⑥君主立宪制⑦法律面前人人平等⑧“三权分立”⑨“天赋人权”⑩人民主权⑪《纯粹理性批判》⑫思想解放⑬思想解放⑭法国⑮资产阶级⑯民族独立[巧学妙用]概念阐释——“理性主义”理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。
其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。
图示解史——启蒙运动的内容构图解史——欧洲人文精神的发展考法1法国成为欧洲启蒙运动中心的原因【考题1】(2017·河南洛阳模拟)与同时期法国相比，18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。
英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是()A.经济水平的差异B.政治制度的差异C.文化环境的差异D.国际地位的差异答案 B『方法突破』依据所学，17～18世纪，英国已经逐渐率先(1689年)建立起资产阶级君主立宪制，而当时的法国仍然处于波旁王朝的专制统治之下，整个社会受专制的影响超过英国，从而对现实政治进行的批判较多。
『史论链接』法国成为欧洲启蒙运动中心的原因(1)社会基础：法国封建统治势力强大，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重。
(2)经济基础：法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。
(3)科学依据和理论实践经验：近代科学的兴起和英国革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。
考法2启蒙运动的特点【考题2】(2016·四川成都诊断)“我们的时代是最幸福的时期，皇帝、国王、王子富有人情味地从他们令人敬畏的高位上走下来。
人教版高中历史必修三复习题：第7课启蒙运动一、单选题1．“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。
”卢梭为实现这一主张，提出的两大理论是( )①开明君主论②人民主权论③三权分立说④社会契约论A．①② B．①③ C．②④ D．①④2．17世纪前，欧洲主流观念极力在中国与欧洲间寻找相似性；18世纪时开始建立起“中国是欧洲的对立面”的认识，这个观念一直统率着欧洲人的中国观；一战后，有个别学者提出“东方文明对于建设一个共同的世界文明的必要性甚至是主导性”的观点。
南此可见( )A．中西文明在碰接中逐渐融合B．欧洲始终非常敬仰中华文明C．欧洲对华认知停留在启蒙时期D．欧洲对华评价取决于其现实需求3．启蒙思想家卢梭认为一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被用以压迫和奴役人民时，人民就有权推翻它。
他的这一主张是( )A. 开明专制论B. 三权分立论C. 君权神授论D. 主权在民论4．德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。
对此分析正确的是( )A．两人对暴力革命的内涵理解不同B．两人对如何获得自由平等的主张不同C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反D．两人对公民权利认识不同5．雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。
”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”主要是指( )A. 以理性思考社会，反对专制，提倡民主与法制B. 反对教会的封建束缚，主张“因信称义”C. 批判“君权神授”，提出“天赋人权”，建立民主共和国D. 批判宗教神学，提倡人性，主张“三权分立”6．康德在《什么是启蒙运动》中写道：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
第7课启蒙运动(时间：25分钟分值：30分)A组(基础题)1．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。
”材料中的“普世伦理”是指( )。
A．人文主义 B．因信称义C．启蒙思想 D．马克思主义解析法国大革命是在启蒙运动的影响下发生，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想的相关主张思想。
答案 C2．在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言。
这主要是因为( )。
A．启蒙运动的影响 B．拿破仑对外战争的推动C．《人权宣言》的传播 D．法国浪漫主义文学的繁荣解析18世纪，法国成为启蒙运动的中心，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言，故选A项。
拿破仑对外战争、《人权宣言》的传播发生在18世纪末19世纪初，影响尚有待散发，浪漫主义文学主要是在英国，故其他三项不符合题意。
答案 A3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。
对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( )。
A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来解析本题考查学生的理解分析能力。
“启蒙”的含义就是“批判专制主义，提倡自由平等”。
A项仅是孟德斯鸠的主张，C、D两项早在文艺复兴时期就已出现。
答案 B4．合肥某高二同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”依据所学知识可知××必定是( )。
A．知识 B．信仰 C．理性 D．权利解析本题考查学生的理解分析能力。
康德是著名的启蒙思想家，他认为启蒙运动的核心就是人应该自己思考、理性判断。
再结合启蒙运动的核心思想，可知答案应为C项。
答案 C5．某思想家说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了( )。
一、理性时代的到来1．条件（1）在文艺复兴运动的推动下，①取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。
（2）新兴资产阶级要求摆脱②统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2．兴起：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。
3．高潮：③世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。
4．主张（1）要求获得人本身的解放，进一步发展了④。
（2）否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“⑤”。
（3）努力构建一个民主和科学的美好时代。
（4）抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
5．核心：“理性”。
人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
6．性质：产阶级反对⑥和教会思想束缚的思想解放运动。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰（1）抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。
（2）反对君主专制，倡导⑦。
（3）提倡“⑧”，认为人生来就是平等和自由的。
（4）相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
（5）代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。
2．孟德斯鸠（1）反对君主专制，提出“⑨”学说。
（2）认为国家的权力应分为立法权、行政权和⑩，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院；三权分立，彼此制衡。
认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。
（3）代表作是《⑪》。
3．卢梭（1）他在《⑫》一书中，阐述了“天赋人权”和“⑬”思想。
（2）他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。
他还认为人类不平等的根源是⑭。
三、启蒙运动的扩展1．康德（1）代表作品:《纯粹理性批判》。
（2）主张①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
③相信主权属于⑮，自由和⑯是人生来就有的权利。
④坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，自由和平等只能在⑰范围之内。
第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动一、单项选择题1．美国学者勒纳认为，18世纪占支配地位的观念是，科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。
由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识。
这说明A．科学发展推动思想解放运动B．近代科技取得重大进展C．思想解放是科学发展的基础D．科技作用大于思想启蒙【答案】A【解析】本题主要考查启蒙运动。
根据材料“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”可得出科学发展为启蒙运动提供自然科学条件，故A项正确；B、D 两项与材料主旨不符，故排除；C项与材料观点正相反，故排除。
2．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私，特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。
”恩格斯这段话肯定的是A．文艺复兴运动B．启蒙运动C．科学社会主义D．宗教改革运动【答案】B3．伏尔泰说：“欧洲的王族和商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。
”对于这一言论，下列正确的说法有①商品输出是当时“欧洲的王族和商人”前往东方追求财富的主要手段②伏尔泰认为儒学所重视的道德和秩序与他所主张的理性有共通之处③伏尔泰的认知代表了启蒙思想家对东方文化做出了正确全面地解读④伏尔泰肯定东方社会的目的仍在于批判欧洲的专制主义和教会束缚A．①③B．②④C．①④D．②③【答案】B【解析】本题主要考查启蒙运动。
商品输出是第一次工业革命时的主要侵略方式，“‘欧洲的王族和商人’前往东方追求财富”是指新航路开辟后赤裸裸的抢劫黄金白银，①错误；伏尔泰借儒家思想宣传他的启蒙思想，②正确；“正确全面地解读”说法过于绝对，③错误；④的说法与史实相符。
故B项正确。
4．1941年12月，日本偷袭珍珠港，罗斯福总统要求国会批准对日宣战，当时联邦参议院82票对0票通过，众议院388票对l票通过。
高考历史：启蒙运动4[2018全国卷Ⅲ,33,4分]18世纪前半期的法国①,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们②。
这表明③A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等本题从18世纪前半期法国知识界兴起沙龙聚会切入,考查启蒙运动的深入发展,凸显了时空观念①、史料实证②、历史解释③等学科核心素养。
根据材料可知,18世纪前半期的法国,知识分子通过沙龙聚会的形式发表各自的见解,思想极为活跃,结合所学知识可知,当时法国正处于启蒙运动时期,故A项正确;材料未涉及宫廷文化,故B项错误;18世纪前半期的法国专制王权还未衰落,故C项错误;材料没有反映出贵族与平民地位的变化,故D项错误。
A解题反思沙龙聚会作为小众的思想文化传播途径,往往是知识界的风向标,本题从启蒙运动时期这一新鲜事物的出现入手,令人耳目一新。
明清以来,士人结社之风盛行,比较中外两种类似现象的出现,尤可见社会变迁与思潮萌发的内在脉络。
5[2016全国卷Ⅰ,41,12分]阅读材料,完成下列要求。
材料人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。
人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。
人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识②③,围绕“制度构想与实践”①自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述④。
(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)本题从卢梭《社会契约论》一书中关于“人民主权”的阐述切入,考查启蒙思想对欧美代议制的影响,凸显了唯物史观①、时空观念②、史料实证③、历史解释④等学科核心素养。
启蒙运动一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。
）1．“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。
”这一言论说明：A．思想启蒙是政治变革的前奏B．思想解放是社会进步的原动力C．启蒙思想必定动摇君主统治D．理性主义是启蒙运动的核心【答案】A2．“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指A．文艺复兴运动B．启蒙运动C．宗教改革运动D．新文化运动【答案】B【解析】德赛两先生是指民主与科学；材料“西洋人在思想领域”并结合所学知识可知，启蒙运动宣扬民主与科学，是欧洲一次伟大的思想解放运动，故B项正确；A项提倡人文主义，排除；C项是反对天主教会，排除；D项是中国的思想解放运动，排除。
点睛：首先明确“德赛两先生”的含义；然后结合“西洋人在思想领域”就可以得出答案。
3．孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱着同样的欢乐，同样的希望。
”由材料可知，他主张A．人人平等B．以法治国C．天赋人权D．人民主权【答案】A【解析】材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，故A项正确；材料不涉及法律，故B项排除；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故CD项不符合题意。
点睛：“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”是解题的关键。
4．17、18世纪是西欧文明史上的一个关键时期，有的西方学者把这两个世纪概括为“思想革命”时期。
该时期是A．文艺复兴时期B．宗教改革时期C．启蒙运动时期D．新航路开辟时期【答案】C点睛：关键信息是“17、18世纪”“思想革命时期”；结合所学知识分析出答案。
第7课启蒙运动五年高考新课标真题演练1.（2007某某卷）中西文化交相辉映，如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家，下列属于同时代同一领域的文化名人是A.孟子和苏格拉底B.关汉卿和达尔文C.王阳明和哥白尼D.曹雪芹和孟德斯鸠2．（08某某综合能力）伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。
不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。
学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读A．《论法的精神》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》3．（2008年某某理基）卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对A．君主制 B．君主专制 C．某某制 D．君主立宪制4．（08某某历史）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。
”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（）A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭5．（2009某某文基）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠6．（2009某某历史卷）文艺复兴、某某改革和启蒙运动的相同点是A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度7．（2009某某历史卷）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指A．立法权、行政权、监察权 B. 立法权、行政权、司法权C．行政权、司法权、考试权 D. 监察权、考试权、行政权8．（2009某某历史卷）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。
先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A.君主立宪的观点B.革命权利的学说C.社会契约的理念D.天赋人权的思想9．（2009某某历史卷）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。
高考历史复习《启蒙运动》随堂精练卷(时间45分钟；分值85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·黄冈调研)在智者运动中，“智者”没有统一的组织，政治态度也不尽相同，但是在思想学说上，他们的观点和基本倾向却是较为一致的。
“智者运动”的兴起，主要得益于()A．政治民主B．经济发达C．学术浓郁D．思想独立2．普罗泰格拉认为，道德并不神秘，正如技艺一样，它是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现，它能调解家庭关系，帮助人们更好地参与城邦国家的事务。
他指出，公正、智慧、节制等是人们必备的品质，人和人之间应以尊敬和正义为原则。
普罗泰格拉的伦理思想()A．有力支持了雅典民主政治的发展B．为不同流派的思想家们继承发展C．支持了苏格拉底的“先天道德论”D．有破除传统神学观念的启蒙作用3．(2018·湖南省十校协作体联考)古希腊某著名学者认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。
他要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己。
这说明该学者()A．否定了自然界的客观存在B．彻底否定了神在人们心中的地位C．主张认识自己，研究自我D．认为人的感觉是判定一切的准绳4．柏拉图指出：遵守习惯和法律是掌权者的首要职责；习惯和传统法是管理者必须掌握的真知识；尊重法律。
他还提出要用法律来规制掌权者“有限所得与无限贪欲间的尖锐矛盾”。
这说明柏拉图()A．寻求城邦管理的有序性B．认为法律源自生活习惯C．最早提出权力制衡理论D．把遵守法律作为美德5．一位佛罗伦萨诗人的歌咏诗这样写道：“青春是多么美好啊，但是，留不住这逝水年华，得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇。
”材料体现的主要思想有利于()A．欧洲航海家开辟新航路B．淡化权力的神学色彩C．开辟非宗教的理性时代D．自由主义改革的兴起6．(2018·菏泽模拟)但丁在谈到公民与国王的关系时指出，公民不为他们的代表而存在，百姓也不为他们的国王而存在；相反代表倒是为公民而存在。
考点7 启蒙运动【考点图解】【名师点拨】1.启蒙运动内容2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展（1）在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
（2）从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
（3）从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
（4）从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
3.天赋人权和人民主权(1)天赋人权:人与生俱来一些不可转让的权利。
其中包括人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权,它是人最基本的权利。
这些权利是不可侵犯的,如果政府侵犯了这些权利,人民有权推翻其统治。
天赋人权指导了近代资产阶级反对封建专制主义的民主革命,为近代资产阶级政治经济体制的建立奠定了思想基础。
(2)人民主权:指主权归属的主体只能是人民,不可转让、不可分割、绝对不容侵犯且永远属于人民。
人民主权意味着国家的一切权力来源于人民的授予,国家权力尊重和保障公民的权利与自由。
人民能自主、平等地参与国家权力的运转,人民能够对国家权力进行有效监督和控制。
人民是国家权力的最终拥有者,国家权力为人民服务,接受人民的监督。
【历年真题】1．（2018·新课标全国Ⅲ卷高考·33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明( )A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制主义已经衰落D．贵族与平民趋于平等2．（2016·江苏单科·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。
“他们”是( )A．文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家 D．进化理论的倡导者3．（2016·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是( )A．伏尔泰 B．狄德罗 C．卢梭 D．孟德斯鸠4．（2015·山东文综·20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
”这场运动是( )A．实现人类自我觉醒的文艺复兴B．摆脱天主教会控制的宗教改革C．揭开宇宙运行规律的科学革命D．规划人类理性王国的启蒙运动5．（2015·北京文综·21）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有( )①法国读者不了解洛克和卢梭的学说②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级观念已经动摇④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A．①③ B．②③C．①④ D．③④6．（2014·重庆文综·11）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。
他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。
能够支持这一说法的是，在当时的欧洲( )①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④7．（2014·海南单科·11）卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。
在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是( )A．议会君主制是最好的政府形式 B．国家源于社会契约C．人民有权反抗和改变违约政府 D．人人生而自由平等8．（2013·天津文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。
他主张实行的政体是( )A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制9．（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是 ( )A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等10．（2013·山东基能·56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。
”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指( )A．君权神授 B．基督教思想C．启蒙思想 D．马克思主义11．（2012·山东文综卷·15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。
”这里的“美式思维模式的根本”是指( )A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制12．（2012·江苏单科·13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是( )A．彼特拉克B．莎士比亚C．马丁·路德D．伏尔泰13．（2012·福建文综卷·20）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了图7所示漫画，它表达的政治理念是( )图7A．平等B．自由C．人权D．博爱14．（2012·海南单科卷·10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为，防止专制的根本途径是( )A．以民意制约权力 B．以道德制约权力C．以权力制约权力 D．以权利制约权力15．（2011·天津文综·8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是( )A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．康德16．（2011·四川文综·20）狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主张有( )①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④17．（2011·江苏单科·13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张？( )A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德18．（2011·海单科·15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。
这反映他受到了哪位思想家的影响？( )A．伏尔泰B．杰弗逊C．圣西门D．卢梭19．（2011·上海文综·11） 17 ～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。
这场运动是 ( )A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．文学革命20．（2010·天津文综·4）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。
这是因为( ) A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C．有些启蒙思想家本身就是科学家D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会21．（2010·山东文综·16）下列选项中不能体现继承与发展关系的是( )A．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整22．（2010·上海单科·15）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是( )A．宗教改革B．文艺复兴C．启蒙D．空想社会主义23．（2009·广东文基·30）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是( )A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠24．（2009·海南历史·8）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。
先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了( )A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想25．（2009·海南历史·11）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。
”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是( )A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰26．（2009·广东历史·17）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。
这种思想( )A．促成欧洲宗教改革运动的兴起 B．旨在消除教会在北美殖民地的影响C．借上帝的神权压制人文主义思想 D．有助于激发北美人民反抗殖民统治27．（2009·安徽文综·18）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。
