汉语拼音13课

第13课 an en in un ün 教案（第1课时） 正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声，读准音，认清形。

正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声。

正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声。

知识回顾 教师：同学们，上节课我们学习了复韵母ie üe er 和整体认读音节ye yue ，谁再来朗读一遍儿歌《月儿弯弯》？出示儿歌《月儿弯弯》，学生读，教师相机指导读音。

重点指导“弯弯”“蓝天”“青山”“校园”的读音。

教师：今天，我们继续学习韵母和整体认读音节。

新知探究 合作探究探究：观察图片，学习韵母和整体认读音节。

1．学习an 和整体认读音节yuan 。

教师：我们先观察教材插图，图中的爸爸妈妈在做什么呢？学生：他们在看电视。

教师：电视上播放的画面里有什么？学生：画面中有天安门。

教师：“天安门”的“安”就是韵母an （出示“an ”）的发音。

发这个音的时候，起点元音与ai 中的前a 相同，从前a 开始，舌面升高，舌面前部贴向硬腭前部，使口腔受到阻碍的气流从鼻腔内流出。

口形先开后合，舌位移动较大。

教师领读，学生自由练读，指读，齐读，开火车读。

通过顺口溜来记这个韵母的发音：安全出行，an ，an ，an 。

教师让学生拍着手一起说一说。

教师：我们再来观察这幅图，电视旁边放着什么？学生：一个足球。

教学目标教学重点 教学难点 教学过程教师：足球是什么形状的？学生：圆的。

教师：把“圆”的声调变成一声就是“yuan”的读音，我们试着读一读。

学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读，领读。

教师出示yuan的四个声调，然后领读，让学生自读，齐声读，指名读。

yuān yuán yuǎn yuàn2．学习en。

汉语拼音13 ɑng eng ing ong教案教案：汉语拼音13 ɑng eng ing ong一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课，主要包括四个韵母ɑng、eng、ing、ong的学习。

通过本节课的学习，使学生掌握这四个韵母的发音要领，并能正确拼读相应的音节。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，掌握其发音要领。

2. 学生能够正确拼读含有这四个韵母的音节，提高学生的拼音水平。

3. 学生能够运用所学的韵母，进行简单的句子拼读，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，正确拼读相应的音节。

难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是ing的发音。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、挂图学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用汉语拼音表达图片内容。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并通过示范，让学生跟着老师一起发音。

3. 练习与互动（10分钟）学生分组，进行ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音练习。

教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 拼音游戏（10分钟）设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音及拼读。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ɑng eng ing ong板书设计：在黑板上分别写出ɑng、eng、ing、ong四个韵母，并用彩色的粉笔标注出每个韵母的发音要领。

七、作业设计1. 作业题目：例：āng（）éng（）īng（）óng（）（2）请用所学的四个韵母，组成一个完整的句子。

2. 作业答案：（1）ɑng（bɑng） eng（dēng） ing（jīng） ong（shēng）（2）例：wǒ hé bàba māma āng qīng zài jīng shēng de qiáng lǐ chàn dé xīng qīng yuè。

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。

Ying 的音，形及它们的四声。

难点：后鼻韵母的发音方法。

教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。

瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。

出示“小红心”。

大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。

学一学孙悟空的火眼金睛。

边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

课件播放课文情境动画。

２、听情境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝。

有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。

请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。

不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。

大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。

汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第13课，主要内容包括：an、en、in三个前鼻韵母的学习及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音方法，并能熟练拼读。

2. 使学生能够正确书写含有an、en、in的拼音词语。

3. 培养学生在实际语境中运用所学前鼻韵母进行交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区分及在词语中的运用。

教学重点：掌握an、en、in的发音方法，正确书写含有这三个韵母的词语。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段含有an、en、in的儿歌，引导学生认真聆听，感受前鼻韵母的发音特点。

（2）邀请学生模仿儿歌中的词语，进行发音练习。

2. 新课内容展示（1）教师出示PPT，展示an、en、in三个前鼻韵母的发音口型图，引导学生观察并模仿。

（2）教师带领学生一起拼读含有an、en、in的词语，如“安”、“恩”、“音”。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，如“an：安、岸、暗；en：恩、喷、本；in：音、饮、品。

”（2）教师逐个讲解，示范发音，学生跟读。

4. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读含有an、en、in的词语。

（2）教师邀请学生上台展示，并对发音不准确的地方进行指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. an、en、in的发音口型图。

2. 含有an、en、in的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in组成至少三个词语，并正确书写。

答案示例：an：安全、安康、安排；en：恩人、恩情、恩赐；in：音乐、音量、音色。

2. 作业要求：课后自主完成，家长签字确认，上课时提交。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可布置学生收集生活中含有an、en、in的词语，下节课与同学分享，提高学生的实践运用能力。

2024年《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第13课，详细内容包括四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母拼读相关词汇，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和区分。

教学重点：正确书写和认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的学习内容：“四个好兄弟，住在一起，一个在前，三个在后，猜猜是什么？”2. 新课内容呈现：呈现ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，引导学生观察其特点，讲解发音要领，并进行示范。

3. 实践活动：学生跟读，教师指导纠正发音，进行分组练习。

4. 例词讲解：讲解与ang、eng、ing、ong相关的例词，如“帮忙”（bang mang）、“风筝”（feng zheng）、“星星”（xing xing）、“红”（hong）等。

5. 随堂练习：学生根据所学，拼读教师给出的词汇，并进行小组竞赛。

六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写规范相关例词七、作业设计1. 作业题目：书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍。

2. 答案：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、红（hong）、冰（bing）、风（feng）、小（xiao）、送（song）。

汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课。

本课主要学习了声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的发音要领，同时引导学生正确拼读音节，并能正确书写声母、韵母及音节。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的声音，并能够正确拼读音节。

2. 学生能够正确书写声母、韵母及音节，掌握正确的书写顺序。

3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音知识，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的发音要领，音节的拼读和书写。

难点：声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的正确发音，音节的正确拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 发音练习（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）学生相互练习，教师指导。

（3）多媒体课件展示发音口型和舌位，学生跟随动画练习。

3. 音节拼读（10分钟）（1）教师出示音节卡片，学生拼读。

（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确性。

4. 书写练习（10分钟）（1）教师讲解声母、韵母及音节的书写顺序和规则。

（2）学生在练习本上按照正确的顺序书写声母、韵母及音节。

（3）教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：声母“g、k、h”、韵母“ang、eng、ing”及其音节。

板书设计：将声母、韵母和音节分别列在黑板上，用不同颜色的粉笔标注，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）gāng、kǎi、hóng、áng、ēng、īng。

（2）g、k、h、ang、eng、ing。