亿以内数的读法和写法练习课

四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。

2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。

3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。

4. 读出下面各数。

2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。

二、练一练1. 填一填。

（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。

（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

2. 说一说，拨一拨。

同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。

三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。

万级表示几个（），它包含的数位有（）。

2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。

横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。

四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一一.教学内容：p2---4及相应的练习。

二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。

2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。

四.教具准备挂图，投影仪。

创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。

五教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。

(2)()个一百是一千，()个一千是一万。

2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。

P2(000年第五次全国人口普查的数据。

)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。

并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万百万千万亿。

(1)观察板书：个十百千万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。

根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。

(3)结合板书指出：个十百千......等都是计数单位。

(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。

2.教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。

重点提示亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区别。

人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练课》教学内容：教材第8～10页练一第4、6、8、10～14题。

教学目标：让学生进一步熟练亿以内数的读写。

重点：亿以内数的读法和写法。

难点：根据不同的要求写数。

教学过程：一、复回顾教师先提醒学生在日常生活中应用大数的情况，然后回顾亿以内数的读写法，并组织学生在小组中讨论和回答问题。

二、指导练1.教材第8～9页练一第4、8题。

1）让学生独立完成练一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。

2）让学生汇报，分享自己的想法和了解到的信息。

2.教材第10页练一第13题。

1）展示练一第13题。

2）让学生判断哪些说法与事实不相符合。

3.动脑筋。

（教材第10页练一第14题。

）1）展示练一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。

2）让学生在小组中讨论，寻找写数的规律。

3）让小组比较，看哪个小组写出的数多。

4.信息交流。

（教材第10页练一第10题）让学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。

三、实践应用1.读出或写出下列各数。

让学生指名读一读，写一写，然后集体订正。

2.教材第9页练一第6题。

让学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。

3.教材第10页练一第11、12题。

让同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。

四、课堂小结教师让学生分享这节课的收获和体会。

教学反思：本节课通过多种方式让学生熟练亿以内数的读写，同时也培养了学生的思维能力和实践应用能力。

但是在教学过程中，需要注意语言表达的清晰度和教材的讲解重点，以便让学生更好地理解和掌握知识。

本节课的主题是亿以内数的读写练，旨在帮助学生更好地掌握亿以内数的读写方法，并能根据不同的要求进行数的组合。

在本节课中，我们将通过多种练方式来加深学生对亿以内数的理解和记忆。

这将有助于他们在日常生活和研究中更加熟练地应用这些数字。

四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案十（人教版）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。

（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。

你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。

四先学自学时，看谁看书最认真。

坐姿最端正。

下面自学开始。

（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。

）提要求：写的时候把字写规范。

生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。

用不同颜色的笔标出来。

(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。

万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。

2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。

若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读写练习课∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写亿以内的数，掌握整数的读写方法。

2. 过程与方法：通过练习，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。

二、教学内容1. 整数的读写方法。

2. 亿以内数的读写练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法。

2. 教学难点：亿以内数的读写技巧。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生回顾整数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主练习读写亿以内的数，总结整数的读写方法，培养学生的自主学习能力。

3. 合作交流将学生分成小组，进行亿以内数的读写练习，相互交流、讨论，共同提高。

4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的读写方法的理解。

6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固亿以内数的读写方法。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。

3. 课后作业：批改课后作业，评估学生对本节课知识的掌握和应用能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使全体学生都能得到提高。

3. 注重培养学生的自主学习、合作交流能力，提高学生的数学素养。

总之，本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在练习中掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。

亿以内数的写法的练习數學教案設計
标题：亿以内数的写法的数学教案设计
一、课程目标
1. 理解亿以内的数位顺序和计数单位。

2. 掌握亿以内数的读法和写法。

3. 能够进行亿以内数的大小比较。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：理解亿以内数的计数单位，正确读写亿以内数。

三、教学过程
1. 导入新课
- 创设情境，引入亿以内数的概念。

2. 新知讲解
- 讲解亿以内数的数位顺序和计数单位。

- 通过实例，引导学生掌握亿以内数的读法和写法。

3. 巩固练习
- 设计一系列习题，让学生在实践中巩固亿以内数的读写方法。

4. 总结归纳
- 回顾本节课的学习内容，总结亿以内数的读写规则。

5. 布置作业
- 设计一些实践性作业，如找生活中亿以内数的例子并写出其读法和写法。

四、教学反思
- 分析学生对亿以内数的读写掌握情况，反思教学效果，提出改进措施。

忆以内数的读法练习题第一课时：亿以内数的读法课前预习：一、独立尝试1．这些数你会读吗？563217804145066502780028587462．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

3．这些数你会读吗？45632170864029056276425156024145023二、自学提示1．你知道数位名称、计数单位分别指什么？2．你知道计数方法是怎么样的？3．你能说出一个数的组成吗？4．数级指什么？怎么样给数分级的？5．你能正确读写亿以内的数吗？试一试：249624960000640700085000300900024600708000 课堂练习：1、练一练：一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

十万十万地数，从七十万数到一百万。

一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

2、试一试：读出下面各数。

56900024600708000课后作业：必做题1、填空。

一个六位数的最高位在位，最高位在千万位上的数是位数。

40685320是由４个，６个，８个，５个，３个，３个组成。

２、读出下面各数。

321400240598107080050647000924000000040拓展题。

4、摆一摆，读一读。

用数字卡三个6和三个0摆成符合下列要求的数。

一个0也不读只读一个0 读出两个0亿以内数的读法练习题姓名：1、填空个万是十万；个十万是一百万；个一百万是一千万；个一千万是一亿。

13507是位数，数字“1”在位上，表示个；数字“5”在位上，表示个。

从个位起，第位是万位，第是千万位。

万级表示几个，它包含的数位是。

读多位数时，每级末尾不管有几个0，都，其他数位有个0或连续个0，都只读个“零”。

9809800是位数，最高位是位，最左面的9表示个，中间的9表示个，这个数读作。

2、先把下面各数分级，再读出来。

72345读作2461300读作30500040 读作100000000 读作65 读作265400 读作26540000 读作1020读作 1000读作10200000 读作635400 读作：63540000读作：4300004读作： io 7002300 读作：13589读作：135896700读作：3、拓展练习。