走进《西游记》

主题四：神通广大美猴王次主题一：走进《西游记》教学活动一：《孙悟空大闹天宫》活动目标：1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。

活动准备：1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

3、教师教学资源《大闹天宫》动画片、幼儿学习资源1-3页。

活动过程：一、组织教学教师拿着金箍棒带着面具出场问：谁认识我是谁？出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？二、观看动画片１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

全部欣赏完后提问：大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？幼儿分组阅读幼儿学习资源第1-3页。

三、引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。

启发幼儿充分的利用代替物布置场景、制作道具、进行角色装扮。

角色动作、语言。

师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。

活动延伸：引导幼儿在活动区继续表演《孙悟空大闹天宫》的表演。

教学活动二：捏面人活动目标：1、掌握歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备：1、“面人”图片：2、唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板活动过程：一、谈话导入有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。

瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空）师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？二、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个唐僧干什么？幼回答：捏一个唐僧骑大马师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法1、师引导幼儿完整说一遍师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

走进经典——《西游记》廉子扬“你好，神通广大的孙悟空，你好，憨态可掬的猪八戒，你好，大慈大悲的观音菩萨。

”我亲热地和书中的人物打着招呼，迫不及待地走进经典——《西游记》，一页、两页……我像一匹饿狼，贪婪地读着。

作家用神奇的手为我们编织了一个扑朔迷离的神话世界。

那威风凛凛的金箍棒，重三万六千斤，一会儿变成神兵利器，横扫一切妖魔鬼怪，一会儿又变成绣花针，藏在孙悟空的耳朵里。

好一根东海里顶天立地的定海神针，好一根变化万千的如意金箍棒。

我时而漫步在美轮美奂的天宫中，流连蟠桃园，那神奇的蟠桃使我惊奇，这蟠桃三千年一开花，三千年一结果，三千年一成熟，吃了可以长生不老。

难怪让孙悟空偷吃蟠桃，大闹天宫。

我时而跟随着作者的脚步，来到漫漫的取经路，粉嘟嘟的人参果，让我馋得直流口水，难怪猪八戒蠢蠢心动。

“哈哈”是谁惹得我们哈哈大笑？当然是憨态可掬的猪八戒了！猪八戒照镜子——里外不是人，的确是啊，只见他挺着大肚子，扛着九齿钉耙，长长的猪嘴惹人发笑，那大腹便便的样子，那好吃懒做的性格，常常使我们莞尔一笑。

“猴哥，猴哥，你真了不得……”这大名鼎鼎的孙悟空闪亮登场，不愧为神通广大的齐天大圣，七十二般变化，说变就变，一会儿变成小虫子，一会儿变成妖精，一会儿又变成老鹰，弄得妖魔鬼怪是心惊胆战，火眼金睛，看穿妖魔鬼怪的庐山真面目，他的一个筋斗云可以飞十万八千里，上天入地无所不能，一会儿劈波斩浪到龙宫，一会儿腾云驾雾到天庭，一会儿翻个筋斗云到蓬莱仙境。

书中那精彩的情节勾住我的心，让我读得津津有味。

那“三打白骨精”使我看得如痴如醉，白骨精变成一个村姑，是猪八戒蠢蠢欲动，我的心提到嗓子眼，猪八戒可别上当呀！白骨精又变成一个老奶奶，使唐僧大发慈悲，我心里默默祈祷，妖怪千万别抓唐僧！白骨精又变成一个老爷爷，孙悟空把他打死了，却被唐僧赶走了，唉我忍不住长叹一声……我时而跟着孙悟空大闹天宫，高兴得手舞足蹈，时而跟着师徒四人走在取经路上经历九九八十一难，历经千辛万苦，时而与师徒四人捧着经书满载而归，高兴得眉开眼笑。

走进《西游记》作文
哎呀呀，《西游记》可真是太有意思啦！嘿嘿。

我第一次看《西游记》的时候，就被里面的故事深深吸引住啦。

那孙悟空可太厉害啦，会七十二变，嘿呀，一个筋斗云就能翻十万八千里呢！哈哈。

我特别喜欢看他打妖怪，金箍棒一挥，那些妖怪就吓得四处逃窜，哎呀，真是太威风啦！每次看到他打败妖怪，我都忍不住拍手叫好。

还有那猪八戒，嘿嘿，他可太逗啦！总是贪吃偷懒，但有时候又特别搞笑，能让我笑得前仰后合。

唐僧呢，虽然有时候有点啰嗦，但是他很善良呀。

沙僧就一直默默地挑着担子，嘿呀，也是很重要的呢。

我经常幻想自己也能像孙悟空一样厉害，能腾云驾雾，哈哈。

我还会和小伙伴们一起扮演《西游记》里的角色玩游戏呢。

哎呀呀，《西游记》真的是太精彩啦，我感觉自己就像走进了那个神奇的世界一样，嘿嘿嘿！我以后还要一遍又一遍地看，哈哈！。

走进西游记作文走进西游记。

《西游记》是中国古典文学的一部杰出作品，它以其丰富的想象力和深刻的哲理，吸引着无数读者。

作为一部描写唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它不仅是一部冒险故事，更是一部寓意深刻的文学作品。

今天，让我们一起走进《西游记》，感受其中的魅力。

故事情节。

《西游记》的故事情节曲折离奇，充满了惊险刺激和无限的想象力。

唐僧师徒四人在取经途中，历经了九九八十一难，与各种妖魔鬼怪进行了激烈的斗争。

其中，孙悟空的七十二变、猪八戒的顽皮、沙僧的沉默，以及唐僧的慈悲，构成了一幅幅生动的画面。

这些故事情节不仅给人以欢乐，更蕴含着深刻的哲理，启迪着人们的心灵。

人物形象。

《西游记》中的人物形象各具特色，栩栩如生。

孙悟空机智勇敢，猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉默稳重，唐僧慈悲善良。

这些形象不仅是作者对人性的深刻剖析，更是对不同性格特点的生动刻画。

通过这些形象，读者可以看到人性的复杂和多样，也能从中得到启示和教益。

寓意哲理。

《西游记》中融入了大量的寓意哲理，这些寓意哲理贯穿于整个故事情节之中。

唐僧师徒四人在西天取经的过程中，经历了各种考验和磨砺，最终取得了真经。

这其中蕴含着对人生道路的思考，对信念和毅力的讴歌，以及对善良和勇敢的赞美。

这些寓意哲理不仅是对古代社会的反映，更是对人性和生命的思考，具有深刻的现实意义。

结语。

走进《西游记》，我们仿佛置身于一个神奇的世界，感受着其中的欢乐和感动。

这部作品不仅是一部神话小说，更是一部寓意深刻的文学作品，它教诲了我们勇敢和坚韧，启迪了我们的心灵。

让我们一起珍惜这部伟大的作品，感悟其中的真谛，让《西游记》的精神永远在我们心中闪耀。

走进《西游记》作文500字
西游记是明代吴承恩的著作，是“四大名著”之一，这本书是篇小说，书里的故事自然不是真的，但这本书里的。

情节可真让人脑洞大开啊！
就如悟空的那根金箍棒，相传那是大禹治水的定海神针，重一万三千五百斤，读到这么大的数目，我的心里产生了一种敬畏，如此重的定海神针悟空是如何拿起来的，他到底有多少斤重，拿得了这么重的棒子，悟空应该也要重个几万斤吧？于是，我便带着这个问题而脑洞大开地去想。

还比如悟空在黑风岭与黑熊怪大战时，那怪说要吃完饭才能与悟空再战。

悟空却说他曾五百年不吃不喝，是怎么活下来的？我就想：悟空明明不吃饭不喝水，为什么他又要在取经路上吃斋饭呢？这又是我的一个问题，我也是脑洞大开，想不出来为什么。

还如悟空以前在花果山打天兵天将时，就孤身一人奋战到底，天兵天将都打不过他，而悟空在取经路上每次遇到妖怪，大部分都是请了菩萨或者说仙君才能将妖怪制服，他连天兵天将都打得过，难道还打不过凡人间的小妖怪？我又一次带着这种问题脑洞大开联想非非。

在以前打斗天兵天将时，悟空不怕火不怕水，而在凡人间，却怕烫和红孩儿的三昧真火，在路上水里的妖怪悟空都不敢下水，因为他怕水，在水下比不出他的本领，这不是中的前后矛盾处吗？我再一次带着这只问题去思考为什么。

这样的，可真是令人脑洞大开啊！。

走进《西游记》教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者吴承恩及作品背景。

2. 通过阅读选段，把握主要人物形象和故事情节。

3. 分析作品中的神话色彩和寓意，领悟作品的艺术魅力。

二、教学内容1. 作者介绍：吴承恩，明朝文学家，代表作《西游记》。

2. 作品背景：明朝中叶，民间信仰和道教文化盛行。

3. 选段阅读：尸魔三戏唐三藏、孙悟空大闹天宫等。

三、教学重点与难点1. 重点：了解《西游记》的作者及作品背景，分析主要人物形象和故事情节。

2. 难点：作品中的神话色彩和寓意。

四、教学方法1. 讲授法：介绍作者、作品背景。

2. 阅读分析法：分析选段内容，讨论人物形象和故事情节。

3. 小组讨论法：探讨作品中的神话色彩和寓意。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍吴承恩及《西游记》的背景。

2. 阅读选段：学生自读选段，教师辅助解答疑问。

3. 分析人物形象：讨论孙悟空、唐僧、猪八戒等人物形象。

4. 解析故事情节：梳理故事脉络，分析情节发展。

5. 探讨神话色彩：引导学生发现作品中的神话元素，如神仙、妖怪等。

6. 领悟寓意：讨论作品背后的寓意和思想。

7. 总结：回顾教学内容，强调《西游记》的艺术价值。

教学反思：在教学过程中，关注学生的阅读体验，引导他们深入理解作品。

针对学生的反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。

注重培养学生的文学素养和审美能力，使他们在阅读经典文学作品中受益匪浅。

六、教学活动1. 观看《西游记》电视剧片段，增强学生对作品的直观感受。

2. 组织角色扮演活动，让学生体验故事情节，深入理解人物性格。

3. 开展《西游记》知识竞赛，检验学生对作品知识的掌握程度。

七、课堂练习1. 根据课堂所学，完成《西游记》人物关系图。

八、拓展阅读1. 推荐阅读《西游记》原著，要求学生选取自己喜欢的章节进行阅读。

2. 阅读其他古代神话传说作品，如《封神演义》、《三国演义》等，进行比较分析。

九、作业布置1. 完成《西游记》人物关系图。

走进《西游记》教学设计广利中心小学梁丽平教学目标：1、通过学习，学生更深入地了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久历史文化的情感。

2、激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力。

教学重难点：1、了解《西游记》这部书的相关知识。

2、了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。

教学过程：一、谈话激趣引入：1、同学们，今天，我们的课堂上来了四个大家熟悉的好朋友，你们看，他们是谁？（出示唐僧四师徒的图片）2、指名学生说出师徒名称3、师：答对了，你真聪明。

可以说说你们是怎样认识他们的吗？（学生各自发言）（看电视、看书……）4、师：是呀！这四4个人物形象就是出自老师手上的这本《西游记》，大家喜欢看《西游记》吗？这节课，就让我们一起走进《西游记》。

板书课题：走进《西游记》。

二、谈西游：1、简介作者：师：《西游记》是中国古典文学四大名著之一，你知道它的作者是谁吗？对，作者吴承恩是明代小说家，字汝忠，号称射阳山人，现在的江苏淮安人。

（幻灯示吴承恩图片介绍）师：《西游记》这本书有八十万字，一共100回。

这部小说主要写什么呢？（主要写了唐僧师徒四人到西天去取经，途中经历了九九八十一难，最后终于取回真经的故事。

）（指名回答）师：看来大家对《西游记》都有一定的了解了。

现在，我们就来进行知识大比拼，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题，第一关：《西游记》知多少？答对一题的小组往上跳一格，答错一题，倒退一格，比比哪一组最先到达终点。

三、第一关：知识考查《西游记》知多少？（一）选择题：1、猪八戒原本是天上的（）A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将2、《西游记》一书共有（）A、八十回B、九十回C、一百回3、唐僧的坐骑小白马原本是（）A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指（）A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞（）A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是（）A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、把孙悟空压在五行山下的是（）A、如来佛 B 观音C托塔天王8、是谁给孙悟空戴上了金箍？（）A、唐僧B、玉皇大帝C、观音9、《西游记》中“大闹五庄观”，推倒人参树的是( )A、孙悟空B、沙和尚C、猪八戒10、我国古代四大名著指（）A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》师：看来，同学们掌握的知识可真不少，大家读书仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

走进《西游记》【教学目标】1．引导学生了解读古典文学原著的方法、增强阅读名著的信心。

2．结合作品故事情节来理解人物形象。

3．通过读原文片段，体会原著语言的精妙，激发阅读古典文言名著经典的兴趣。

【教学重难点】引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣引思同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢听歌吗？下面我们一起来欣赏一个片段。

（播放动画片《西游记》片尾主题歌《白龙马》）师：熟悉这旋律吗？（熟悉）师：是什么？（《西游记》）师：确切地说，是动画片《西游记》片尾主题歌。

提起《西游记》，可以说是家喻户晓。

很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。

今天，我们就来一起来聊聊《西游记》这部神魔小说。

二、导疑定标（课件出示）1、你喜欢《西游记》中的谁？他有什么特点？在那一个情节中表现突出？2、你最喜欢《西游记》中的那一个故事？为什么？三、自主交流四、展示交流（一）聊人物1、孙悟空师：我们首先来聊一聊第一个问题。

（板书：人物）你最喜欢《西游记》中的谁？他有什么特点？生（齐）：孙悟空。

（出示孙悟空图片）师：你知道孙悟空这个名字是谁取的？（是菩提祖师）。

师：，是孙悟空最初拜师学艺的师傅菩提祖师。

孙悟空还有一个法号，叫什么？它又是谁给他取的？（叫“孙行者”，是唐僧取的）师：在你们的心目中，孙悟空有什么特点？（孙悟空会七十二变，表现在大闹天空与杨戬斗法中、有一双火眼金睛表现在“三打白骨精”中、力大无穷表现在向东海龙王借如意金箍棒（13500斤）中、有勇有谋，在“白象国救公主”中;忠诚表现在唐僧多次把他赶走，可是他已得知师傅遇难，二话不说前去营救。

过渡句：师：孙悟空在太上老君的炼丹炉里练就了一双火眼金睛，能识破妖魔鬼怪。

师：从这段金箍棒来历的描述中，你体会到了孙悟空神力无边。

师：孙悟空虽然有时十分鲁莽，但很多时候却不失他的聪明机智。

师：孙悟空真是神通广大。

走进西游记作文
西游记是中国古典文学中的一部经典之作，它以神话传说为背景，讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人西天取经的故事。

这部作品以其丰富的想象力、丰富的神话元素和深刻的寓意，深受
读者喜爱。

下面我们一起来走进西游记，探索其中的魅力。

西游记是我国古代小说的四大名著之一，它以其丰富的神话故
事和丰富的想象力著称。

作品中的主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧
和唐僧师徒四人，各具特色，形象生动。

其中，孙悟空机智勇敢，
猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉默寡言，唐僧慈祥仁慈，每个角色都有着
鲜明的个性，给人留下了深刻的印象。

除了丰富的人物形象外，西游记还融合了大量的神话元素，如
天宫、龙宫、火焰山等，这些神话元素丰富了故事情节，使整个故
事更加生动有趣。

在西游记中，我们可以看到各种神话生物和神话
场景，这些场景和生物的形象给人留下了深刻的印象，也使整个故
事更加丰富多彩。

在西游记的故事情节中，我们还可以看到深刻的寓意。

师徒四
人西天取经的过程，其实也是一种修行之路，他们在路上遇到了各
种各样的困难和挑战，但他们始终坚持着自己的信念，最终取得了成功。

这其中蕴含着对人性的探讨和对信仰的坚持，给人以深刻的启示。

总之，西游记作为中国古典文学中的经典之作，以其丰富的想象力、丰富的神话元素和深刻的寓意，深受读者喜爱。

希望我们能够走进西游记，感受其中的魅力，也希望这部作品能够继续为后人所传颂。