初中班主任工作中的感恩教育

初中班级管理工作中感恩教育的融入作者：陈清国来源：《教书育人·教师新概念》2021年第03期[摘要] 感恩是中华民族的传统美德。

感恩对构建和谐社会和营造良好的人际关系具有重大意义。

培养初中生的感恩之心和社会责任感，成为现阶段初中教育教学的重大使命。

本文根据当前初中生的感恩教育现状展开分析，并提出融入感恩教育的相关策略，希望能对初中班级管理工作带来一定的帮助。

[关键词] 初中班级管理;感恩教育;教育策略教育不仅限于对知识部分的教学，更为重要的是要教学生怎样做人，现阶段会有一部分初中生缺乏感恩意识，常常以自我为中心，缺乏对他人的关心，对身边的人或事物缺少感恩的心。

所以，初中阶段的班主任老师在管理初中生的同时，还要不断对初中生加强感恩教育，促进初中班级的有效管理。

一、什么是感恩教育整体来说，初中阶段的感恩教育，主要是指在初中教育教学期间，教师借助一部分经典感恩故事和事迹，并将科学化的教育方法进行有机结合，让初中生意识到感恩的寓意以及重要程度，也会对学生起到心理暗示的作用，让初中生可以向感恩故事里的人物学习，学会认识感恩、了解感恩、懂得报恩及施恩，遵守社会行为道德准则、提升学生的素质修养，同时也提升了初中生的综合素质，为初中生身心全面发展奠定牢固的基础。

二、感恩教育现状初中阶段是学生转变思想最快的阶段，也是最为叛逆的时期，由于当今社会较为复杂，人情淡薄，所以他们的情绪非常容易受到外界因素的影响，难以产生感恩之心，因此，作为初中班主任教师，需要积极对学生进行引导，使感恩的传统美德呈现在初中生面前，这样也可以促进社会和谐，增加初中生的幸福感。

（一）某些学生不尊重老师大部分初中生会认为老师进行教学是理所应当的事，不懂得理解老师日常教学的辛苦，也不尊敬教授知識的老师，丧失了尊师重道的美德，会以为平时的教学只不过是种买卖交易，因此很没礼貌、欠缺感恩的品德。

（二）某些学生对家庭漠不关心初中生处于青春期，在思想上的转变较为明显，非常愿意去感受新鲜事物，也会受到花花社会的影响。

班主任感恩教育工作总结_班主任工作总结一、感恩教育工作总结作为班主任，我始终把感恩教育作为学生的品德教育的重要内容。

通过对学生进行感恩教育，我在日常工作中采取了以下措施：1.组织感恩主题班会。

每周一次班会，我会选择有关感恩教育的主题，通过宣传教育片、感恩教育故事、学生演讲等形式，向学生普及感恩知识，引导他们树立感恩之心，明白父母、老师和社会对他们的关怀和付出。

2. 进行多种形式的感恩教育活动。

在学校重要节点，如教师节、母亲节、感恩节等，我都组织学生开展感恩教育活动。

教师节我组织学生制作贺卡送给老师，母亲节我组织学生写感恩家长的作文，感恩节我组织学生进行志愿者服务等，让学生亲身感受到感恩的重要性。

3. 引导学生进行感恩行为。

在日常教育过程中，我会及时表扬学生的感恩行为，鼓励他们向周围的人表达感激之情，激励他们做好不同层面的感恩活动，如帮助弱势群体、关爱留守儿童、捐助贫困地区等，让他们在实践中传递感恩之心。

4.加强心理辅导，培养感恩情感。

在班级中，我还组织了一些心理辅导活动，通过温情体验、自我反思、情感宣泄等方式，引导学生自省，增强感恩的情感体验。

以上就是我在感恩教育方面的工作总结，通过这一系列的教育措施，学生对感恩有了更深刻的理解，形成了感恩之心，培养了发自内心的感恩情感。

在开展感恩教育工作中，我深有感触，总结了以下几点心得体会：1. 用心关爱学生。

感恩教育工作需要从班主任自身做起，要真正用心关爱学生，尊重、理解、关心每一个学生，为他们营造成长的温馨环境。

2. 以身作则。

班主任不仅仅是要对学生进行言传身教，更要通过自己的言行和情感体验，感染学生，引导他们形成感恩的品格。

3. 多样化教育方法。

感恩教育需要用多种形式、多样化的教育方法进行辅导，讲故事、演示、体验、实践等，让学生全面感受感恩的内涵。

4. 班级氛围感染。

在班级中要营造积极向上、感恩的氛围，让学生在这样的环境中潜移默化地接受感恩教育，形成感恩之心。

感恩教育在初中班级管理中的实践研究发表时间：2018-06-19T16:54:19.533Z 来源：《素质教育》2018年7月总第277期作者：王延凤[导读] 本文对初中班主任在班级管理工作中对学生进行的感恩教育所做的实践与探索作出了分析。

山东省青州市职工子弟学校262500摘要：初中阶段是培养学生思想道德观念和社会公德素质观念的关键时期，要想促进学生的全面健康成长，就需要帮助学生树立正确的人生价值观念，用感恩教育教化学生，使学生学会知恩、报恩、施恩。

本文对初中班主任在班级管理工作中对学生进行的感恩教育所做的实践与探索作出了分析。

关键词：初中班级管理感恩教育实践“鱼知水恩，乃幸福之源也。

”心怀感恩是通往幸福的钥匙，不管一个人取得了多么优异的成绩，都要记得饮水思源，要感恩生命中每一个给予自己帮助的人。

感恩教育应从小抓起，初中生大多都在经历人生中的青春期、叛逆期，也是塑造性格品行的关键时期。

作为班主任，感恩教育的开展是一项重要的使命。

一、初中教学中感恩教育的概念初中教学感恩教育，是指在初中教学过程中，教育工作者借助一些感恩典故、故事、事迹等，结合科学的教育方式，让学生认识到感恩的本质含义及重要性，对学生起到一种心理暗示作用，使学生能够向教育材料中的人物或角色学习，学会识恩、知恩、感恩、报恩和施恩，遵守社会道德准则、提高自身素质修养，强化学生的责任意识、自主意识和自尊意识，进而使学生的综合素质得到提升，为促进学生身心全面健康发展奠定坚实基础。

二、初中班主任班级管理工作中渗透感恩教育的重要意义现阶段初中学生中独生子女所占比重较大，这部分学生自小被父母捧在手心，容易养成骄横跋扈的性格，认为父母对自己的付出都是理所当然，个人主义严重；在生活中不会知恩图报，也不会站在别人的角度进行换位思考，很难与他人建立良好的人际关系，不利于学生未来走向社会。

初中班主任作为教学工作者中的重要组成人员，在学生学习和成长过程中起到了关键性作用，每一位初中班主任都需要明确自己身上的重担，充分发挥教书育人的作用，在日常工作中寻找合适的机会，实现感恩教育的良好渗透。

班主任感恩教育总结5篇【最新】“感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。

当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，下面是本人带来的五篇班主任感恩教育总结，希望对大家有所帮助!#班主任感恩教育总结1#今天星期五最后一节课，由于班主任有事出差去了，让我这个数学科任老师去代了一节班会课。

一开始想去站一下岗就得了，但想起这个学期正在尝试小组教学，于是为了拉拢人心，拿了笔记本电脑去班上准备好好上一节“数学班会课”。

由于是农村中学，学生没有机会接触电脑，看见我拿了笔记本电脑，同学们都很兴奋，纷纷想上来看个究竟，被我吼回桌位上去了。

首先让学生唱了《感恩的心》这首歌，学生都会唱，而且很整齐。

我这个五音不全的嗓子也吼了几下。

接下来，认真的教了他们手语版的《感恩的心》，同学学得很认真。

然后我在他们耳边说道：“首先，感谢我们的父母，是他们给了我们生命，并且任劳任怨地哺育了我们;其次，感谢老师，是他们辛勤的工作让我们懂了知识与道德品质;同样也感谢我们的对手，是他们让我们有了成长的机会……”自我感觉效果还不错。

接下来，让每个小组长总结一下这段时间来，组内的情况，并且说了一下接下来怎么做，感觉他们对于冠军锦旗的争夺气势不够，不过想想，农村的孩子毕竟内向很多，也就没有过多关涉，让他们自由发挥。

然后让全班选出了三位表现最好的小组长，自己掏腰包买了几个笔记本奖励了他们一下，让他们以后的学生当中好好起带头作用。

整节课，感觉还是不错，虽然简单一些，但农村中学中能有这些“新玩意儿”，学生还是很开心。

这也从一个侧面反映了我们这些教师的懒惰，羞愧啊。

遗憾的是下课的时候忘记叫他们下周过来的时候交一篇感恩方面的周记，看来只能下次了。

个人感觉现在班上同学们数学学习兴趣大有提高，教育确实需要智慧，也需要激情。

因此常想，我们年轻的教师就应该多反思一下，多采取一些新的教学措施与方法，不要老是穿新鞋走老路。

班主任如何开展感恩教育曾记得有位哲学家讲过这样一句话：心灵上长出的杂草必须用美好的德行去占据它。

现在的孩子大部分是独生子女，从小娇生惯养，渐渐养成了“唯我独尊”的个性，情感越来越淡薄。

因此，对孩子进行感恩教育，势在必行。

那么，该如何进行感恩教育呢，从多年的班主任工作中我总结了如下几点。

一、抓一点一滴培养感恩意识要让学生学会感恩，首先要让学生学会知恩，知恩才能图报，知恩才能感恩。

羔羊跪乳，乌鸦反哺，因为有了生命，我们才会拥有现在的一切。

我在班会课时让学生读《假如今天是我生命中的最后一天》《假如给我三天光明》等经典名著，通过让学生思考生命，感知父母的恩情，从而感恩父母，努力学习报答父母。

要让学生知恩的内容还有很多，校园生活中的师生情、同学情同样弥足珍贵，我们理应感恩；生活给了我们丰富的人生阅历，教给我们许多经验哲理，我们理应感恩；自然为我们创造了和谐的天地，提供衣食住行，我们理应感恩。

要让学生明白恩情其实无处不在：养育之恩、教诲之恩、激励之恩、关怀之恩……知恩是面对生活的一种态度，感恩是迎接生活的一种高度。

态度决定高度，知恩才能感恩。

二、用言传身教进行感恩教育当然，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，应从成人那耳濡目染，去感受效仿。

必须以成人的“感恩”行为，不断对他们进行潜移默化的熏陶。

在班上，我常教育学生要尊师重教。

但光停留在教育，对学生的影响力是不够的。

因此，教师的身教更给学生潜移默化的影响。

我教过的许多学生经常会在节假日时过来看我，我也经常关心询问他们现在的学习情况。

每当送走以前的学生之后，我都会和学生们述说自己的幸福——为曾经教过的学生还时时记起老师、看望老师，而老师也牵挂他们。

每逢此时，学生们都会静静地厅我回忆和以前学生的点点滴滴，逢年过节，也学会给老师发短信问候祝福了。

我经常告诉学生每个人都会获得别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人；一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢师长的恩惠。

班主任工作感恩主题教育方案一、方案背景作为学生的“第二个家长”，班主任是学生成长道路中的重要导师，更是学生心灵成长的亲密伙伴。

然而，由于繁重的工作压力、学生家长的种种期望和挑战等，造成了班主任职业疲劳和心理疲惫，影响了班主任的工作效率和心态。

因此，利用感恩主题教育，开展班主任工作感恩主题教育，是对所有班主任的激励和支援，是对广大班主任事业的一种关怀和关注，更是对班主任的一种助力和呵护。

二、方案目的通过班主任工作感恩主题教育，激励和支持班主任，调整心态，提升工作效率，建立健康的职业心理，把感恩之情延伸到日常工作和生活中，为学生和班级发展提供更好、更强的支持和保障。

三、方案内容1.开展班级感恩日活动感恩日是一个古老而又现代的节日，是对生命的感激、对人类的拥抱、对生活的热爱，而在学校中也可以通过班级感恩日为主题，呼吁学生从感恩出发，进一步关注班级这个集体，创造一种温暖尊重的氛围，唤醒学生对生活、对学习、对班级的感激之心，班主任可以通过班会、授课、互动等多种形式开展班级感恩日活动，构建班级凝聚力和归属感。

2.组织专题培训针对班主任在工作和生活中所遇到的问题和困难，组织相关专家和高质量的培训讲座；介绍当今最新的工作方案、教育方法和心理学知识，为班主任提供一种多元，创新和高效的思路和策略，增强职业素养，提高工作效率。

3.制定“感恩日记”制度每个表现有力的班主任心中都潜藏着一个感恩的心态，对学生的每一个发现、每一个闪光点、每一个进步都会倍感欣慰，班主任可以通过日常的记录、总结、表扬等方式，集中呈现班级的成长历程，纪念每一位学生的优秀表现，这个班级感恩的集体记录，也是班主任感恩生命、感恩职业和感恩学生的坚实据点，班主任可以在每个班级内实行“感恩日记”，记录每一天、每一中美好体验和珍贵的感想。

4.制定周计划和任务完成情况报告班主任担任着相当重要的职责，带领班级的学生成长探索，因此，积极加强个人的理论学习、工作业务和实践动手能力是必须的，班主任可以通过制定周计划和任务完成情况报告，不断了解自己在这个班级最应该做什么，怎样去更好地做，不断提高班主任的竞争力和工作水平，减轻班级管理的负担，提高考核效果和完成度。

班主任感恩教育总结4篇班主任感恩教育总结第1篇当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细致入微的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃认真地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦此项的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的积极作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要看重他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等状况。

尽管这样，下面我就谈论谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈学员良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出新详细的班规，要求高中学生对照执行，或使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了不会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行、动之以情、导之以行的及时教育，给他们言明道理及危害性，从而使中学生做到自觉自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个准备充分班主任要作好本职工作，首先要做到真爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子当更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是系统性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以妈妈的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事辅导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”低年级的学生对自己的班长班主任是一个怎样的班主任，他们会留心量测观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任班主任有着一种特殊的信任和依赖情爱。

班主任如何对学生进行感恩教育作者：徐春英来源：《黑河教育》2014年第04期感恩，是中华民族的传统美德。

目前我们的学生几乎都是独生子女，长期处于长辈的呵护之中，从小娇生惯养，只知道索取，不知道奉献。

班主任要高度重视感恩教育，唤醒学生的感恩之心，使他们懂得感恩，懂得尊重他人。

班主任对学生进行感恩教育，可以从以下几方面进行。

一、培养大爱之心，领悟感恩真谛在学生的成长过程中，父母、老师和身边的人们都给予了他们很多的爱，班主任有责任和义务来帮助学生养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱祖国、回报社会的崇高道德风尚。

1.感知祖国恩情，立志报效祖国。

苏轼的“报国之心，死而后已”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，岳飞的“精忠报国”，都是立志报效祖国的真实写照。

祖国哺育了中华儿女，中华儿女应心存报国之心。

班主任应结合班级“学雷锋活动”“服务社区活动”“德育基地活动”等系列活动，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感，坚定学生的爱国热情。

让学生知道最伟大的美德是热爱自己的祖国，我们都是华夏儿女，要立志创造业绩回报祖国母亲。

2.感知教师之恩，终身热爱老师。

老师不仅赐予了学生知识，还帮助学生懂得做人的道理。

班主任可通过班会向学生讲“程门立雪”等尊师故事，让学生去感受“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义。

培养学生自觉向老师问好，让学生感受到“一日为师，终身为父”，使学生养成尊师习惯。

3.感知父母养育之恩，点滴孝顺父母。

由于家庭教育中存在“爱的误区”，许多家长只会一味付出，不求孩子的任何回报，孩子们习惯了接受，不知道付出和回报。

“养育之恩重如山”，班主任要教育学生回报父母的养育之恩，开展“为父母做点事”活动，如对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭、洗衣等，体会父母付出的艰辛和不易。

求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。