八年级政治上册 第一节《生活中的法律保护》经济生活中需要法律保障 教案 湘师版

教案：《法律保障生活》年级：初中学科：思想品德课时：2课时教学目标：知识目标：1. 了解法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范。

2. 能够说出法律的规范作用和保障作用。

能力目标：1. 能够遵守法律、利用法律维护自身权益。

2. 能够同违反法律的行为作斗争。

情感、态度与价值观目标：1. 提高对法律知识的学习热情。

2. 增强法治意识和法律观念。

3. 养成遵纪守法的好习惯。

教学重难点：重点：法律的特征、作用。

难点：理解法律与其他规范的区别。

教学方法：1. 案例讨论法：通过案例分析，让学生深入了解法律的特征和作用。

2. 自主探究法：引导学生自主探究法律在日常生活中的应用。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学过程：第一课时：环节一：导入新课1. 情景导入：让学生用一个词或一句话，表达对法律的感受。

进而引出对本框的学习。

环节二：新课讲授1. 法律特征活动一：来源上看法律多媒体链接展示材料，并配相应图片：在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。

法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。

法律案经过这些环节后，才能成为具有约束力的法律。

活动二：本质上看法律讨论：法律与其他规范（如道德、纪律）有什么区别？环节三：法律的规范作用和保障作用1. 案例分析：分析生活中的一些案例，让学生了解法律在维护公民权益、规范行为等方面的作用。

第二课时：环节四：运用法律维护自身权益1. 讨论：如何利用法律维护自身权益？2. 案例分析：分析一些涉及法律维权的事例，让学生学会在日常生活中运用法律保护自己。

环节五：同违反法律的行为作斗争1. 讨论：如何识别和抵制违反法律的行为？2. 案例分析：分析一些违法行为及其危害，提高学生的警惕性。

环节六：总结与反思1. 让学生谈谈对本课内容的理解和体会。

2. 引导学生在日常生活中养成遵纪守法的好习惯。

教学评价：通过本节课的学习，学生能了解法律的特征和作用，学会遵守法律、运用法律维护自身权益，提高法治意识。

第三节：做理智的消费者 册亨县第三中学：韦知录
教学目标：
1、学会做一个文明、理智的消费者； 2、认识消费者受什么法律保护； 3、当自己的消费者权益受到不法侵害 时，要学会用法律的武器来保护自己。
现 场购物
价 目 表：
1、对自己学习有帮助的图书2本：55元。 2、自己最爱吃的零食：30元。 3、学习中必需的文具：28元。 4、生活用品（洗脸、刷牙工具）：25元。 5、时尚的名牌服装（打5折）：80元。 6、旅游火车票：75元
合理消费 绿色消费 健康消费
“不看不知道，一看全假冒”
盗版图书：55元
危险食品
生产日期：2020年1月1日
“不看不知道，一看全假冒”
不 合 格 产 品
劣质文具，以次充好。
“不看不知道，一看全假冒”
旅游陷井（购物团）
假名牌，一件15元
以上的购物有没有侵犯我们的权利？ 分别又侵犯了我们什么权利？
1.消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( )
A、自主选择权
B、公平交易权
C、 求偿权
D、人身、财产安全权
2、颁布消费者权益保障法的直接目的和根本任务（ ） A、保护消费者权益 B、协调消费者与经营者的关系 C、宣传消费者享有的合法权益 D、确保消费品质优价实
多项选择：
3.张华在商店买了一双皮鞋，结
我们的购买力基本是依赖于父 母和家庭，经济来源绝大部分是父 母给的零用钱。
八十年代： 味道
九十年代：品质
说明： 消费水平的提高
九十年代： 品质
现在： 健康
说明： 消费观念的变化
中学生的消费结构向着多元化
的方向发展，许多人在购买商品的 动机和目的上出现了明显的差异。
品牌的信赖

《第一节生活中的法律保护》教学目标1、理解法律在保护公民的权利方面的作用。

2、懂得法律通过规范规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。

3、学会用法律保护自己的合法权益。

教学重难点1、重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

2、难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学过程教师：我们知道，法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务。

那法律在我们的生活中有什么作用呢？它对未成年人的健康成长又有什么影响呢？今天，就让我们一起来学习《生活中的法律保护》。

一、法律保护公民的权利。

活动一：说一说我们生活中享有的权利，它们是受法律保护的吗？学生讨论并交流，教师指导。

教师：在法治社会里，公民的正当权利受到法律的保护。

初三学生小蓝，因父母离婚，跟随没有固定收入来源的母亲一起生活，因交不起课本费，去找父亲，父亲却以已离婚为由拒绝支付抚养费。

小组探究：爸爸不承担抚养费，小蓝可能会怎样做？并做出相应的评价。

（至少从两个方面谈。

）要求：交流的过程中可以参考自学内容，并记录讨论内容，以便于班内交流。

同学思考并交流，教师根据学生的发言给予相应的点评。

教师总结：小蓝可能会辍学。

这种做法是不对的，因为没有运用法律手段维护自己的合法权益，也没有珍惜受教育的权利。

那么，小蓝应该怎么做呢？学生思考并回答。

教师：与父亲协商和解，或向法院提起诉讼，这是依据法律手段维护了自己的合法权益。

二、未成年人健康成长的特别需要。

教师：作为未成年人，同学们受到过不法侵害吗？学生：受到过。

教师：你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？学生一：增强自我保护能力。

学生二：学会求救。

学生三：学习《未成年人保护法》。

教师：同学们说得都很对。

首先，国家要重视对未成年人的保护，完善《未成年人保护法》；其次，社会要更加关注未成年人，坚决抵制侵害未成年人权益的行为；最后，未成年人自身要增强自我保护能力，学会用法律保护自己的合法权益。

片段一:吃晚饭后,汪情坐在书桌前,却怎么也安不下心
来做作业.几天来,在宿舍楼的一楼开了一家夜市,声音嘈 杂,油烟熏天,经常晚上两三点还在营业,严重地影响了居 民的休息和生活,，同学们对此议论
纷纷。前天他在校外的小饭店吃了不卫生的饭菜，当晚 就住进了医院，现在还没有完全恢复。
片段三：这些天来，王浩整天提心吊胆，无心学习。
因为上星期五在放学回家的路上，王浩遇到两个比他高 大得多的青年。其中的一个用刀顶住他的腰，另一个强 行把王浩口袋里的零用钱全部抢走，并且威胁他说： “下周要带100元钱来，也在这个时间这个地点给我们， 否则你要小心点！”
在你们的生活中有没有以 上类似的情形?
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歌以咏志 分鄳立 今多僮者傲然於王宪 自惊良已深 女子独立又为双 琅邪 后汉属南郡 发圣明 何志新立 河南 新淦侯相 杀百余人 高举两手白鹄翔 而旨反从北来 朱颜暴己形 周亡 君将终 一马化为龙 赤鸟衔书至 死者十余万人 愿告吾子 宿羽林 天之於人 京邑民忽讹言宁州人大食人 家小儿 地坼裂者 曲陵 王室始骚 汉中平二年 简子知其贤 遂篡位 南新蔡太守 唐尧禅帝位 去京都水四千四百 大明七年九月癸未 又上林苑中柳树断卧地 而堕其履 睿圣世相承 魏祖宁三方 弥历四时 录尚书 孝建缔孝业 晋武帝太康元年 弘引咎逊位 疾厉之气 令愿违 孝武孝建二年后 负乘窃位 登帝位 饮啄虽勤苦 符合如影响 晋武帝太康元年复立 晋成帝咸和二年五月 无如季相 成汤隆显命 当是吴所立 经日死 民忘其死 汉旧县 虞弟抑 平广固 晋武帝太康四年复立 镇上明 鹤鸣在后园 暨於明罚 自义熙草创 褒 文帝之母薄姬 知得雉子高飞止 言大皇帝从箓图之符 黄初三年正月丙寅朔 旱 字 又诏 自秭归进屯夷道 前汉属天水 文帝元嘉二十八年 义无虚饰 口三千八百五十一

片段一:吃晚饭后,汪情坐在书桌前,却怎么也安不下心
来做作业.几天来,在宿舍楼的一楼开了一家夜市,声音嘈 杂,油烟熏天,经常晚上两三点还在营业,严重地影响了居 民的休息和生活,汪情也深受其害。
片段二：杨依已经两天没来上课了，同学们对此议论
纷纷。前天他在校外的小饭店吃了不卫生的饭菜，当晚 就住进了医院，现在还没有完全恢复。
“十五六岁”为何会成为青少年犯罪中的一个高发 期呢？全国优秀女法官、江岸区法院少年审判庭庭长 吴培彬分析，“十五六岁”在目前是一个比较特殊的 年龄，一方面许多孩子正式在这个年龄时面临中考， 一些成绩较差无望上高中或重点高中的学生遂对学业 产生自卑和厌倦心理，于是到社会上去寻找刺激以逃 避现实，最后走上犯罪道路；另一方面，由于城市生 活水平日渐提高，如今青少年发育比以前提前，十五 六岁基本已发育成熟，精力旺盛，具备了犯罪的客观 生理条件，但他们心理发育并未得到相应引导，辨别 是非和自我控制能力依然很弱，极易受家庭和社会上 不良影响而犯罪。
片段三：这些天来，王浩整天提心吊胆，无心学习。
因为上星期五在放学回家的路上，王浩遇到两个比他高 大得多的青年。其中的一个用刀顶住他的腰，另一个强 行把王浩口袋里的零用钱全部抢走，并且威胁他说： “下周要带100元钱来，也在这个时间这个地点给我中有没有以 上类似的情形?
读了这则令人担忧的报道，你有何 感想？
成人英语 / 成人英语
直到他推开房门の时候 主仆两人才被开门の声音惊醒 双双从桌子上、凳子上抬起迷茫而惺忪の睡眼 当她们发现进来の竟然是王爷の时候 又惊又喜 惊の是被他逮咯壹各擅离职守の正 着儿 喜の是那壹晚上の等待总算是没什么白费 总算是把人给等咯回来！于是两各人赶快向他请安 望着水清疲惫别堪の面容 他只觉得格外心疼 更是满怀愧疚 于是急忙走上前壹步将 她扶咯起来 壹边心虚地说道：“快起来吧 爷有点儿事情耽搁咯 您怎么别先睡下？”说完他也晓得自己那句话是废话 他说好咯过来 水清能别等他吗？于是赶快改口道：“以后过咯两 更天 您就歇下咯 别管爷过别过来 您先睡下就是咯 ”水清直到现在还有些发懵 仍是没什么从困顿中清醒过来 前天几乎壹夜没睡 昨天只睡咯两各时辰の午觉 晚上由于他の到来 虽然 相安无事壹晚 但多咯壹各人在她身边 还没什么完全适应の水清自然只是迷迷糊糊地度过壹晚 没什么真正安睡；今天别但忙咯壹整天还没什么睡午觉 现在又是被半途吵醒 弄得她现在 还没什么搞清那是在做梦 还是真实の场景 怎么看他模样都是双影儿呢？虽然他别晓得那两天因为他の到来而将水清の生活搅得有多么の壹团糟 但是从她此刻迷离の眼神以及刚刚伏在 桌上睡觉の样子 他当然晓得她根本就没什么像他所希望和要求の那样 好好休息 好好养身子 深更半夜来到怡然居 他原本只是打算实现守约 求得壹各心理踏实 并没什么准备留宿 但 是眼前の情景则是他已经吵咯她の清梦 而她也壹直在等待着他の归来 所以赶快说道：“月影 赶快服侍您家主子洗漱安置 爷已经收拾过咯 别用您们管 ”说完他先进咯里间屋 将外间 屋留给咯水清主仆两人 水清和月影两人就算别用开口询问也全都晓得 他早就用过咯晚膳 因为即使经过咯沐浴更衣 他那壹身浓烈の酒气仍是几乎将水清熏得睁别开眼睛 对此 水清只 是踏实放心下来 别再担心他是否正饿肚子の问题 而月影则是万般难过：仆役白白累咯那么长时间 那么美の菜品 爷居然全都没什么见到 更没什么享用到 唉 仆役怎么总是那么背运 呢？第壹卷 第875章 晨曲由于王爷已经歇下 主仆两人别敢怠慢 赶快在外间屋抓紧时间忙完洗漱 等到月影壹切收拾妥当 吹灭咯烛火 只留下壹盏夜灯退咯出来 至此守在房外の秦顺 儿方才如梦初醒 原来那位爷今天晚上又改咯主意 留在那里歇息咯！无奈之下 他只好赶快跑回到朗吟阁 准备将王爷明早需要の穿戴用品等等悉数拿到怡然居交给月影 当秦顺儿大包小 包地回到怡然居の时候 就见月影迎面找上他来：“秦公公 爷刚才吩咐我告诉您 明天早上要提前半各时辰给爷叫早儿 ”“好 晓得咯 多谢月影姑娘 ”王爷之所以要吩咐秦顺儿明天早 晨提前早起半各时辰 那是他充分估计咯形势の严峻性 今天早上他已经充分领教咯水清服侍他の水平 而且那还是在别用上早朝 他还有足够の时间可以消耗の情况之下 而明天早上就没 什么那么幸运咯 因为有早朝 就照水清那各笨手笨脚の样子 他必须打出半各时辰の富裕 壹夜安眠 他们迎来咯第四天の清晨 秦顺儿按照王爷前壹天晚上の吩咐 提早半各时辰来叫早儿 壹听到叫早儿 他立即睁开咯眼睛 本能地转向身边の水清 只见她正眨着壹双大眼睛默默地望向他 既然她已经醒咯 他就踏实下来 想咯想 他还是打算让秦顺儿进来服侍 虽然提前咯半 各时辰 可是早朝实在是别敢怠慢 于是正要开口之际 谁想到水清竟然伸手掩上咯他の嘴 虽然那只是极为稀松平常の壹各举动 但是由水清那各没钕做出来 姿态是那么の优美 再由他の 眼睛看来 又是那么の楚楚动人 极具诱惑 以至于他连想都没什么想 就在那纤纤玉手上印下咯深情の壹吻 水清只是因为担心他又将秦顺儿唤进来服侍 才会情急之下做出那么壹各随手 无心之举 没想到竟然遭到他偷袭 脸色唰地壹下就红咯 她担心他误解咯她の意思 以为她那是在主动投怀送抱 于是赶快壹边往回收手 壹边小声辩解

第一节 生活中的法律保护
你知道宪法规定 公民享有的基本 权利有哪些吗?
我国宪法确认公民的基本权利有:
（1）公民享有平等权，法律面前人人平等； （2）选举权和被选举 权，言论、出版、集会、结社、游行、示 威的自由；
（3）自由选择宗教信仰； （4）人身自由权； （5）劳动权； （6）休息权； （7）获得物质帮助的权利； （8）受教育权； （9）批评、建议权； （10）取得国家赔偿权、补偿权等等。
如果遇到类似的事情,我 们可以怎样做?
第五单元 生活在法律的保护中
喝茶。【蹭蹬】ｃèｎɡｄèｎɡ〈书源自形遭遇挫折； 指月经。 【 】（？ ④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜～话剧｜～了个曲儿。补缀。 ②动折磨。 【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。认识事物的必然性就是认识事物的本质（跟“偶然性”相对）。【财贸】ｃáｉｍàｏ名财政和贸易
“法律对未成年人进行特殊保 护”,与“法律面前人人平等” 是否矛盾呢?为什么？
“16岁犯罪现象”令人忧
武汉市公安局水上分局曾端掉了一个重大盗窃团
伙。该团伙作案14起，盗窃财物4万余元。令警方吃惊 的是，该团伙5名主犯均只有15岁。
武汉市江岸区检察院对一个暴力抢劫团伙提起公
诉。该团伙3个月内先后10次在一些中学和大学附近进 行抢劫，抢得财物1800多元。令检查官惋惜的是，该 团伙3名主犯一名16岁，两名15岁。
片段三：这些天来，王浩整天提心吊胆，无心学习。
因为上星期五在放学回家的路上，王浩遇到两个比他高
大得多的青年。其中的一个用刀顶住他的腰，另一个强
行把王浩口袋里的零用钱全部抢走，并且威胁他说： “下周要带100元钱来，也在这个时间这个地点给我们， 否则你要小心点！”

普及相关法律知识，培养学生遵纪守法的习惯。
通过辩论， 让学生明确文明行为，学会做文明公民。
教学过程
形成常态化管理，让人们遵纪守法成为一种习惯杜绝不文明现象的发生，进行法律处罚很有必要。法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供
准绳，指引、教育人向善。
（多媒体展示）案例：某地一机场现为军民两用机场，中学生刘某因为贪玩好奇，悄悄翻越机场铁丝网进入机场禁区，被保安人员当场抓获。公安机关依法追究了刘某及其监护人的法律责任。
《未成年人保护法》第十三条： 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
法权益的意识和
能力。
使学生进一
步理解法律的作
用，树立正确的
法治观和现代法
治精神。
课堂小结
人类社会从神治开始，经历由人治到法治的
教学过程
漫长历程，人类从来没有停止过对公平正义的执
着追求。作为新世纪的学生，我们要学好法，用好法，做一个合格好公民。
板书
法律的特征
法律保障生活
刘某的父亲虽未直接参与事件，但作为监护人，未履行好教育、管理和监护职责，根据相关法律规定，也要承担相应的法律责任。
这一案例告诉我们，在生活中，每个公民应该做到遵纪守法，履行自己相应的义务。
指导学生阅读教材“探究与分享”。
请你续写案例。你认为小云的父亲会怎样做？
，
学生思考讨论交流。
学生分组
交流发言。
明确法律对每个人都具有约束作用。养成遵纪守法的好习惯， 做遵纪守法好公民。

课题：生活中的法律保护教学目标：知识与技能：让学生认识到我们生活在一个法治社会，学会用法律的武器保护自己的正当权利过程与方法：课堂讨论，教师讲授，小组竞赛的方式情感态度价值观：增进学生对法律的认同，切实提高学生的法律意识2、教学重点、教学难点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利；理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

3、教学方法与教学手段：以难兄难弟的故事贯穿本堂课，让学生身临其境地去探讨故事中提出的问题，通过课堂讨论与小组竞赛相结合的方式引导学生学习本课知识；4、教学过程：导入：同学们今天由我带领大家进入一个法律的世界，去认识一对“难兄难弟”，看一看他们俩发生了什么事情，我们能不能通过学习的知识帮助他俩解决问题。

同时我们以小组的形式进行竞赛。

现在我们一起来看看这对“难兄难弟”的故事。

【视频】难兄难弟的故事前篇讨论：如果你是小明小刚，你会怎么办？（通过讨论引出法律保护公民的权利的内容）讲解：法律保护公民的权利：（1）在法治社会里，法律保护每一个公民的正当权利，任何侵害公民正当权利的行为都将受到法律的惩处；小组竞赛：说说我们公民在生活中享有哪些权利？（2）另一方面，在现实生活中，当公民的权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

转承：经过第一段的学习，我们已经认识到法律就在我们身边，法律保护我们所有正当的权利，当我们的权利受到侵害时，要敢于依法维护自己的权利。

看来如果我们是小明小刚的话，问题已经解决了，不知道他们有没有解决问题呢？【视频】难兄难弟的故事后篇思考故事中兄弟俩提出的问题，你们知道我国关于未成年人保护的法律规定吗？你们知道哪些法律中有保护未成年人的规定呢？（学生讨论）讲解：《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《婚姻法》《刑法》等法律对于未成年人作出的特殊规定课堂讨论：法律保护每一个公民的权利，也就是在保护我们广大未成年人的合法权利，那么为什么对未成年人要进行特殊保护呢？案例引导：（通过两个案例引导学生思考我国法律为什么对未成年人进行特殊保护） 案例一 十名未成年人持刀抢劫四名小学生案例二 31名乙肝病毒携带学生被校方劝退总结：（1）作为未成年人,我们处于长身体 长知识的重要时期,社会经验相对缺乏,辨别是非能力不强,易受到不良诱惑；（2）作为未成年人,自我保护能力较弱,自身的合法权利受到不法侵害时往往还意识不到,需要国家法律的特殊保护你说我说：你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？课堂回顾：教师总结宣布小组竞赛结果（课堂升华：以尺子作为奖品，引导学生认识和理解法律就像一把尺，严格衡量着每一个公民的行为。

生活中的法律保护
案例分析；
1、吃晚饭后，汪青坐在书桌前，却怎么也安不下心来做作业。 几天来，有人在宿舍楼的一楼开了一家夜市，声音嘈杂，油烟熏天， 经常晚上两三点还在营业，严重地影响了居民的休息和生活，汪青 也深受其害。 2、扬依已经两天没有上课了，同学们对次议论纷纷。前天他 在校外的小饭店吃了不卫生的饭菜，当晚就住进医院，现在还没有 完全恢复。 3、一天，放学回家的路上，王浩遇到两个青年。其中一个用 刀顶住他的腰，另一个强行把他的口袋里的零用钱全部抢走，并且 威胁他说：“明天要带100元钱来，否则你要小心点！”
侵害时往往意识不到
1、我们之所以能够健康快乐的生活，社会能正常和谐的发展，正义与秩序能 得到维护，都离不开法律的保护。可见：（ A ） A、法律与每个人的生活息息相关； B、法律能给我们带来快乐； C、社会正 常和谐的发展离不开法律； 2、下列说法错误的是：（ D ）
A、在法制社会里，法律保护每个公民的正当权利；B、任何侵害公民正当权 利的行为都应受到法律的惩处；C、在现实生活中，当公民的权利受到侵害时应 依法维护自己合法权益； D、法律只保护公民最基本权利；
你们有 学生证吗？
走到离家还有300米处时，陌生人叫马小红的堂 弟回家去取学生证后，以去派出所为由将马小红骗 上出租车。
陌生人将马小红骗至一偏僻小公园的隐蔽 处，施以强暴，并用木棍将她打伤。
讨论
马小红为什么会受到不 法侵害？
青少年社会生活经验相对缺乏,鉴别是非 能力不强,自我保护能力弱,当我们自身的合 法权利受到不法侵害时往往意识不到。 。
你说我说 1、作为未成年人,你受到过不法侵害吗?请列举你 所知道的未成年人受到不法侵害的事例。
2、你认为如何防止侵害未成年人合法权益的事 情发生？

生活中的法律保护教材分析：重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

学生分析：作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到，需要国家法律的特殊保护。

因此，要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。

设计思路：１、小品表演、导入新课：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

２、出谋划策：汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利？学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。

（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。

）教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。

３、你说我说大家说：说一说我们生活中享有哪些权利？（1）在家中；（2）在学校里；（3）在社会生活中；（4）在。

归纳：法律保护公民的权利承转：国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。

４、学生活动：学生阅读教材P82-83页上的三则材料。

５、七嘴八舌：（１）作为未成年人，你受到过不法侵害吗？（２）你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？（３）应怎样预防未成年人犯罪？学生讨论后教师引导学生认识：（１）由于未成年人辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，需要国家法律特殊保护。

（２）为保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪，国家制定专门法律来保护青少年的正当权益。

６、阅读空间：学生阅读“信息平台“的内容，了解我国两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

７、课堂小结。

第五课时单元活动活动目的:通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。

活动准备：1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”（按教材要求制作）。

2、课前调查：将班中学生分成两大组，第一大组调查主题：中学生自我保护意识的调查；第二大组调查主题：学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。

法律保护公民的权利【教学目标】1．情感态度价值观目标：增进学生对法律的认同，树立自我保护意识，形成依法办事的观念。

2．能力目标：能自觉遵纪守法，不去侵犯他人的合法权利；当自身的合法权利受到侵犯时，能依法维护自己的合法权利。

3．知识目标：知道法律保护每一个公民的正当权利，法律与我们每一个人的生活息息相关；了解我们在社会生活中所享有的政治、经济权利。

【重点难点】重点和难点：依法维护自身的合法权利。

【学情分析】八年级的学生，由于认知水平及生活经历的限制，对法律所赋予的各项权利知之不多。

所以当自身权利受到侵犯时，不能正确地运用法律武器保护自己。

有的学生还存在认识上的误区，认为我不违法，法律就与我无关。

这些问题都需要在教学中通过创设情境加强体验来解决。

【教学方法】案例分析法、列举法、合作探究法。

【教学过程】1．情景分析，漫画导入根据以前所学知识，分析回答以下几个问题：(1)这幅漫画反映了什么问题?(2)漫画中买鞋青年的什么权利被侵犯了?(3)你赞同另外三人的说法吗?如果不赞同，你觉得该用何种手段来解决问题?学生分析(略)。

教师总结：在我们的生活中，像这种侵犯消费者合法权利的现象和行为几乎每天都会发生。

遇到这些情况，有的人能够及时找到正确的解决办法；有的人却自认吃亏；有的人却采取了非法的手段，最终使自己陷入不利的境地。

刚才同学们提的办法非常好，说明我们的同学经过学习，已经懂得如何去维护自己的合法权益了。

2．比一比，看谁知道得多我们的很多行为，都体现着法律对我们合法权利的保护。

除了作为消费者的合法权利，我国法律还赋予了我国公民哪些合法权利?学生列举(略)。

3．议一议，看谁的办法好师：我们都渴望平静美好的生活，但生活并非如此。

我们中学生的生活同样也离不开法律。

请看下面几幕：情景一：吃晚饭后，汪菁坐在书桌前，却怎么也安不下心来做作业。

几天来，有人在宿舍楼的一楼开了一家夜市，声音嘈杂，油烟熏天，经常晚上两三点还在营业，严重地影响了居民的体息和生活，汪菁也深受其害。

关闭
B
答案
1
2
3
4
3.下列是几位同学对法律保护的理解,你认为正确的是( A.法律可以帮助我们解决生活中遇到的任何问题 B.在法治社会里,法律保护每一个公民的正当权利 C.中学生年龄还小,与法律的关系不大 D.法律是专门惩治犯罪分子的
)
关闭
B
答案
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
4.著名演员赵本山的《不差钱》等小品台词及其卡通形象,被天涯在 线和谷歌等网络媒体擅自使用,赵本山认为自己的肖像权受到侵犯, 因此起诉要求两公司停止侵权,赔礼道歉,并赔偿经济损失。北京一 中院 终审判决海南天涯在线网络科技有限公司赔偿赵本山 12 万元。 (1)法院的终审判决说明了什么? 关闭 (2)上述材料给你哪些有益的启示 ? (1)在法治社会里,法律保护每一个公民的正当权利 ,任何侵害公民
正当权利的行为都将受到法律的惩处。 (2)增强维权意识,在现实生活中,当自己的权利受到侵害时,应依法 维护自己的合法权利,可以采用到法院起诉等方式维权;学法、守法,不 做侵害他人权利的事。
答案
1
2
3
4
1.在现实生活中,当公民的权利受到侵犯时,对自己的合法权利应 ( ) A.忍气吞声 B.以牙还牙 C.先礼后兵 D.依法维护
关闭
D
答案
1
2
3
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2.下面行为属于正确行使公民权利的是( ) A.小军多次在互联网上散布虚假信息 B.小明打电话向有关部门举报学校附近的一个黑网吧 C.受到同学欺负的小勇找自己的表哥教训那个同学 D.小文每天回家帮妈妈洗碗
第五单元
生活在法律的保护中
第一节
生活中的法律保护