2017年秋季学期苏少版六年级音乐上册 欢乐歌教案1

欢乐歌(优质教案)一、课程背景本课程旨在通过学唱一首欢快的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，同时提高学生对于中国文化的认知。

通过本课程，学生将能够享受音乐带来的快乐，并能够通过音乐表达自己的感受。

二、课程内容1. 教师将播放一首欢快的歌曲，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。

2. 教师将逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟着唱。

教师可采用分段教学的方式，搭配动作，增加趣味性。

3. 学生学唱完整的歌曲后，将分组进行合唱练。

每个小组有机会在课堂上展示自己的合唱成果。

4. 教师引导学生分享对于歌曲的感受和体会，让学生通过口述表达对音乐的理解和喜爱之情。

5. 课堂结束时，教师可以给学生发放歌曲的歌词和MP3，鼓励学生在家继续练和享受音乐带来的快乐。

三、教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够体验音乐给人们带来的快乐。

2. 提高学生的表达能力，通过音乐表达自己的感受和情感。

3. 加深学生对于中国文化的认知，让学生了解中文歌曲的魅力和特点。

四、教学方法1. 听觉教学：通过听歌曲培养学生的音乐感知和音乐记忆能力。

2. 唱歌教学：通过逐句教唱歌词，让学生掌握歌曲的歌词和旋律，并进行合唱练。

3. 口述表达：通过引导学生分享对于歌曲的感受和体会，提高学生的口头表达能力。

五、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括听歌、唱歌和分享感受。

2. 合唱表现：评估学生在小组合唱时的准确度和整体表现。

3. 口述表达：评估学生对于歌曲的感受和理解是否能够清晰表达。

六、教学资源1. 欢快歌曲的MP32. 歌曲的歌词七、教学扩展1. 鼓励学生在课后继续学唱其他的中文歌曲，拓展他们对中国音乐的认知。

2. 进一步了解中文歌曲的发展历史，让学生认识到中文歌曲的多样性和盛行程度。

通过这个欢快歌曲的教学，学生将能够在音乐的世界中感受到快乐，进一步开展音乐的学习和探索。

同时，学习中文歌曲也是了解中国文化的一种途径，让学生对中国音乐产生兴趣和喜爱。

欢乐歌教案教案标题：欢乐歌教案教案目标：1. 通过学习欢乐歌，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

2. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

3. 通过歌曲的学习，培养学生的语言表达和听力理解能力。

教学目标：1. 了解欢乐歌的歌词和曲调。

2. 能够准确演唱欢乐歌。

3. 能够用欢乐歌表达自己的情感和感受。

4. 能够合作完成欢乐歌的表演。

教学准备：1. 播放器或音乐设备。

2. 欢乐歌的音频文件或CD。

3. 歌词卡片或PPT展示。

教学过程：引入：1. 让学生坐好，集中注意力。

2. 播放欢乐歌的音频，让学生先听一遍。

导入：1. 引导学生回忆欢乐歌的歌词。

2. 通过问答的方式，检查学生对歌词的理解。

正文：1. 分发歌词卡片或展示PPT上的歌词。

2. 引导学生一起朗读歌词，注意发音和语调。

3. 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。

4. 分段教唱欢乐歌，先由教师带领，然后学生跟唱。

5. 反复练习，直到学生能够熟练地演唱整首欢乐歌。

拓展：1. 将学生分成小组，让他们自行分工合作，准备一段欢乐歌的表演。

2. 每个小组可以自由选择表演形式，如舞蹈、合唱、乐器伴奏等。

3. 鼓励学生发挥创造力，展示自己的才艺。

总结：1. 回顾整个教学过程，强调学生的学习成果和进步。

2. 鼓励学生继续通过音乐表达自己的情感和感受。

教学扩展：1. 鼓励学生自主学习其他欢快的歌曲，培养他们的音乐兴趣和表达能力。

2. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，展示他们的才艺。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 考察学生对歌词的理解和准确演唱的能力。

3. 评价学生在小组表演中的合作和创造力。

教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够准确理解歌词和演唱欢乐歌？3. 学生在小组表演中是否能够合作和发挥创造力？4. 是否需要调整教学方法和策略，以更好地达到教学目标？通过以上教案，学生将能够通过学习欢乐歌，培养音乐欣赏能力和表达能力，提高合作意识和团队合作能力，同时也能够提高语言表达和听力理解能力。

欢乐歌(说课稿)1. 教学目标- 通过学唱《欢乐歌》，帮助学生培养音乐、语言表达、社交能力等方面的能力；- 培养学生对音乐、歌曲及其文化背景的兴趣和理解。

2. 教学重点- 学唱《欢乐歌》的歌词和旋律；- 理解歌曲的情感表达和文化内涵。

3. 教学准备- 播放器和音乐录音；- 电子白板或投影仪；- 打印好的歌词。

4. 教学过程步骤一：引入歌曲- 让学生观察并讨论歌曲的标题和封面图片，激发他们的好奇心和兴趣；- 播放一段《欢乐歌》的音乐，让学生感受歌曲的节奏和氛围。

步骤二：研究歌词和旋律- 展示歌词的文字和发音，引导学生逐句跟读；- 播放完整的歌曲，让学生跟着录音一起唱歌；- 分段练反复唱，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

步骤三：情感表达和文化内涵- 引导学生讨论歌曲的情感表达，例如欢乐、友谊、团结等；- 探讨歌曲中的文化元素，了解歌曲所代表的文化背景和意义。

步骤四：巩固和拓展- 分组进行合唱比赛，各小组编排唱腔、舞蹈动作等；- 鼓励学生创作和演唱自己喜欢的歌曲，展示个性和创造力。

5. 教学总结通过学唱《欢乐歌》，学生在音乐、语言和文化等方面都能得到发展。

通过分析歌曲的情感表达和文化内涵，帮助学生理解和尊重不同文化，并培养学生的创造力和合作能力。

6. 课堂延伸活动- 邀请学生们带来自己的喜欢的歌曲进行分享和演唱；- 组织音乐会或合唱比赛，让学生有机会展示自己的音乐才华；- 观看相关的音乐电影或音乐剧，拓宽学生对音乐的理解和欣赏能力。

7. 教学反思在教学过程中，我注意到学生们对这首欢快的歌曲表达出浓厚的兴趣。

他们积极参与了唱歌和讨论的环节，展示了活跃的学习态度。

在后续的课堂活动中，我会更注重培养学生的创造力和团队合作精神，让他们更多地参与到音乐演绎中。

《欢乐歌》教案：传授演唱技巧，开启音乐之路一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《欢乐歌》的旋律和歌词。

2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3. 训练学生基本的音准和节奏感。

4. 提高学生对音乐的感知和表现能力。

二、教学内容：1. 学习《欢乐歌》的旋律和歌词。

2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3. 音准和节奏感的训练。

4. 音乐感知和表现能力的培养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《欢乐歌》的旋律和歌词，正确的歌唱姿势和呼吸方法。

2. 教学难点：音准的把握，节奏感的培养，音乐的感知和表现。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：分组练习，个别指导，纠正错误。

3. 互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。

4. 情境教学法：创设音乐情境，激发学生学习兴趣。

五、教学准备：1. 教材：《欢乐歌》乐谱。

2. 教学设备：音响设备，钢琴，节奏乐器。

六、教学过程：1. 导入：播放《欢乐歌》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。

2. 讲解：介绍《欢乐歌》的背景、旋律特点和歌词意义。

3. 学唱：引导学生跟唱《欢乐歌》，注意纠正音准和节奏上的错误。

4. 分组练习：学生分组，进行《欢乐歌》的合唱练习。

5. 展示：每组选出一名代表，进行《欢乐歌》的演唱展示。

七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述《欢乐歌》的旋律和歌词。

3. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

八、课后作业：1. 熟唱《欢乐歌》，加强音准和节奏感的练习。

2. 回家后向家长展示《欢乐歌》的演唱，争取家长的支持和鼓励。

3. 观察生活中的音乐现象，与《欢乐歌》进行对比，体会音乐的魅力。

九、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱进步。

2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，及时给予反馈。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。

十、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。

苏少版音乐六上第二单元欢乐歌-教案一. 教材分析《欢乐歌》是苏少版音乐六上第二单元的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。

歌曲以分组演唱的形式展开，学生可以通过学习歌曲，感受到音乐带来的快乐。

歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆，适合进行合唱表演。

二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音符、节奏等，同时也具有一定的合唱经验。

但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《欢乐歌》，把握住歌曲的节奏和情感。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3.通过学习歌曲，让学生感受到音乐的快乐，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化，如附点音符、切分音符等。

2.歌曲的情感表达，让学生能够用歌声传递出欢乐的氛围。

五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲的演唱，让学生跟随老师学唱。

2.分组练习法：学生分组进行演唱，相互学习，相互纠正。

3.情感引导法：老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.分组标志：如小红旗等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学唱。

注意引导学生掌握歌曲的节奏和情感。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互学习，相互纠正。

老师巡回指导，对学生的演唱进行点评。

4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱，其余学生进行跟唱，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）老师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、编创新的歌词等。

6.小结（3分钟）老师对本次课堂教学进行总结，强调歌曲的节奏和情感表达。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试进行歌曲创编。

8.板书（1分钟）老师进行板书，总结本节课的教学内容。

六年级上音乐教案《欢乐歌》_苏少版教学目标：1感受领会江南水乡风情。

2倾听江南丝竹《欢乐歌》，对“江南丝竹这一常见器乐形式有初步了解。

3能用轻巧优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》。

教学重点：引导学生感受乐曲差不多情绪，感知江南音乐风格特点。

教学难点：唱准歌曲中的休止符。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1导入：同学们，在我国长江以南的江浙两省，自古就有水乡、人间天堂的美誉。

那个地点河湖交错、小桥流水、如诗如画，有着浓郁的乡土气息。

今天，就让我们一起来游玩江南水乡。

2介绍：你看，古镇小城、田园村舍、青石古道、古街深弄、曲径回廊、波光船影。

见过乌篷船吗?有没有见过采菱?你看，那个地点还有绿绿的荷叶，鲜嫩的红莲，红绿相间，透出它的端庄秀丽、高贵华丽，尽显它的江南风韵。

水乡令我魂牵梦萦，诗人曾如此赞扬：江南好，风景旧曾谙……(《忆江南》)[设计意图：“良好的开端是成功的一半。

”创设与教学相关的生动形象的情境，渲染气氛，使学生的注意力全部集中于眼前的美景，激发学生学习爱好，从而去感受江南水乡专门的韵味，有身临其境之感。

]二、实践体验1山清水秀的江南，孕育着专门的水乡音乐文化。

如绵绵江南雨的丝竹音乐回荡在水乡，它清新爽朗、细致秀雅、柔和婉转，使江南更具艺术魅力。

(出示：江南丝竹——国乐珍宝)2今天就让我们一起来观赏其中一首以文雅抒情著称的《中花六板》，边听边说出演奏乐器，并模拟奏一奏。

(江南丝竹——国乐珍宝，是我国最常见的民族器乐表演形式之一。

流行在江苏、浙江以及上海一带，盛行于江苏南部，是一个闻名乐种。

要紧乐器“丝”：琵琶、二胡、三弦；“竹”：竹笛、笙、萧。

江南丝竹八大名曲有：《中花六板》、《慢三六》、《欢乐歌》、《慢六板》、《云庆》、《四合如意》、《行街》)[设计意图：由感受水乡美景引入感受江南水乡专门的音乐文化、艺术魅力。

通过听赏了解江南丝竹以及演奏乐器。

]三、真情感受体验水乡歌1江南水乡是幽远的一幅画、一首诗，一曲清新文雅的丝竹音乐，而水乡的小河、小船，水乡的小孩又差不多上一支歌。

六年级音乐教案范文2篇六年级音乐教案欢乐歌篇一：苏教版六年级上册音乐教案第一单元七彩桥第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲3．能专注地欣赏《迎宾曲》了解歌曲背景感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理 2．用轻快、跳跃的声音演唱并表现出歌曲的现代感■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课教师播放《迎宾曲》请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景（1）教师出示《迎宾曲》曲谱请学生再次欣赏歌曲并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地（2）观看影片《客从何来》片段教师简介一年一度的“广交会” 4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段5．请学生聆听广东音乐《步步高》感受《迎宾曲》中与之相似的旋律并用铅笔在书上的乐谱中做记号6．请学生说一说作曲家为什么这样创作目的何在7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调具有浓郁的地方色彩生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情同时广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》分析歌曲表现的主题说说情绪、内容等2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍注意连线的读法2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合最后再连贯、完整地唱出合唱部分（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段学生唱合唱部分教师领唱时请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏听听、看看谁创作的效果好（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式完整地演唱歌曲（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方唱一唱说说感觉如何有感情、完整地演唱歌曲三、以歌会友以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来四、下课第二课时■教学内容1．听：《丝绸之路》《中国花鼓》2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》■教学目标1．在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中初步感受中国民族音乐的风格及其魅力知道“民族性即世界性”的道理激发学生热爱民族音乐的感情2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》使学生在载歌载舞中体验动人的旋律交流情感、加深友谊■教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏感受音乐所表达的情感■教学过程一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》1．欣赏《中国花鼓》（1）简介弗里茨·克莱斯勒弗里茨·克莱斯勒（FritzKreisler1875－1962）美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家生于维也纳四岁学习小提琴七岁首次公开演出同年考入维也纳音乐学院学习十岁时因成绩优异得金质奖章十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造1887年赢得小提琴演奏大奖曾脱离音乐生活五年后在莫斯科举行音乐会1901年在伦敦作初次演出1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖19151924年移居美国广泛演出声誉日隆二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律并感受其中国音乐特点（3）初听乐曲根据教材提示的旋律变化感受乐曲的活泼、热烈的气氛（4）听一听连一连（5）复听引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器教师小结：这是具有东方风格的小品曲作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣他在美国西部城市旧金山旅行时曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”克莱斯勒有感于中国艺人的演奏于是选用了花鼓的前奏创作本曲一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时总是采用速度徐缓的曲调亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式而采用了急速、华丽的细腻旋律以及快速的节奏既充分发挥了小提琴的演奏技巧又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛克莱斯勒曾在1923年访问中国并在上海等大城市举行了个人演奏会其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》 2．欣赏《丝绸之路》（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟下无走兽复无水草”的蛮荒之路可是自汉代张骞冒死开拓之后这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅悠悠驼铃从此东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”当代的中国人称它为“开放之路”为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢今天我们就沿着这条丝绸之路察看一番感受一番（2）初听采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是个国家的音乐风格、由何种乐器演奏（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：《唱着跳着走近你》1．复习歌曲2．分小组创编动作教师巡视指导3．小组汇报总结选出优秀的动作组合三、小结本课下课第三课时■教学内容动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教学目标通过“采集与分享”活动增强收集信息、查找资料的能力并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识■教学重点中外音乐知识的了解教学过程：一、采集与分享：中外音乐文化的交流1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片二、总结本课师生再见！第四课时■教学内容唱：《手拉手地球村》■教学目标1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望2．学生能意识到地球环境的危机并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”从而喜爱地球愿意保护地球■教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手地球村》（2）在各种教学活动中激发学生保护地球的热情帮助学生树立环保意识■教具准备课件、钢琴、■教学过程六年级音乐教案欢乐歌篇二：六年级上册音乐教案开学第一课教学目标：1、明确新学期教学目标、任务要求2、通过谈话了解学生的暑假生活提出新的希望3、学习本学期必唱歌曲教学重点、难点1、唱好本学期的必唱歌曲注意音准、节奏2、要求人人备唱教学过程1、师生问好2、气息训练重温基本发声技巧3、发声练习4、必唱歌曲复习中华人民共和国国歌——《国歌》要求：雄壮地、坚定有力地、进行曲风格中国少年先锋队队歌——《队歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格勤奋学习珍惜时光——《校歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格第一单元七彩桥教学目标1、通过对不同体裁音乐的欣赏感受音乐所表达的情感以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用2、在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞抒发自己热爱世界和平渴望与异国人民建立友谊的美好情感3、通过“采集与分享”活动增强收集信息查找资料的能力并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识教材分析：《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲紧密地节奏型和切分音的使用使歌曲充满朝气富有现代感歌曲是三段体结构第一乐段有四个乐句旋律节奏规整有八分音符切分节奏及休止符组成每句的最后一小节虽是两拍休止却具有动感起到“此时无声胜有声”的作用演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏以表达感情烘托气氛《手拉手地球村》这是一首轻快活泼的少儿合唱歌曲歌曲为四三拍两段体结构第一乐段短促跳跃的旋律和第二乐段舒展优美的旋律形式鲜明的对比生动地表现出少年儿童保护家园建设家园要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象第一乐段的齐唱第二部分的合唱以三度和声为主和谐流畅演唱起来比较容易掌握教时安排：三教时第一教时教学过程：1、师生问好2、气息训练发声练习3、欣赏《迎宾曲》——了解乐曲背景“广交会”在我国改革开放中重要的政治、经济意义以便学生更好地理解歌曲的创作背景迎接各方客人时放的音乐具有代表性或象征意义的音乐要求先让学生听几段熟悉的具有代表性或象征意义的音乐主题如《樱花》、《茉莉花》《太阳岛上》以及不同国家的国歌等之后再听《迎宾曲》感受并分析歌曲的风格特点表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情明朗流畅的旋律跳跃欢快的节奏在高音区“朋友朋友”热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重可轻声跟唱热情奔放的旋律（可用“啦”轻唱）4、学唱歌曲《唱着跳着走近你》听范唱：感受歌曲的情趣表现的是“改革开放的广州欢迎您”的主题看一看：书上插图广州交易会热闹的场面人们喜悦的目光用高兴的愉悦的心情哼唱旋律唱一唱：注意顿音记号连音线从而更好地表现歌曲有感情、完整地演唱歌曲5、拓展延伸以歌曲《唱着跳着走近你》为版本进行歌词的改编歌曲赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来教学后记：通过欣赏认识到音乐是无国界的音乐是人类共同的语言是我国人民与世界各国人民相互沟通的“七彩桥”用美妙的歌声赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来第二教时教学过程1、师生问好3、巩固复习歌曲《唱着跳着走近你>4、听《中国花鼓》、《丝绸之路》——1923年克莱斯勒到东方演出先后访问了中国、日本、朝鲜异国的文化给他留下深刻影象创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》乐曲一开始钢琴就在低音区不断奏出空五度音节奏平稳有力模仿花鼓的敲击动作小提琴随之进入的主题采用无声音阶并带有东方风格要求：通过“听一听连一连”练习理解乐曲所表现的内容5、《丝绸之路》——日本电子合成器全曲主题不断地重复发展加之合成器不断变幻的音色乐曲显得悠远唯没美和神秘令人对那远古文明之旅充满了遐想要求：让学生说说乐曲的情绪表现的内容是个国家的音乐风格由何种乐器演奏等5、集体舞教学后记：通过对不同体裁音乐的欣赏感受音乐所表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用第三教时教学过程;1、师生问好3、巩固歌曲复习歌表演4、先朗诵再听《送别》范唱：说说歌词的意境——前半段写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等都是离人眼中所见景物依旧人在离别时听起来就倍感凄凉后半段以“今宵别梦寒”“惟有别离多”表现了对人生离别的无奈5、学唱歌曲《手拉手地球村》听范唱：让学生感受到歌曲欢快、热情再听：学生加上击掌增添歌曲的热烈气氛朗读加击掌（难节奏的地方重点练习）轻声跟唱第一段歌词分组练习一起唱第二段歌词结合录音范唱巩固歌曲的演唱6、拓展了解学堂乐歌它的倡导、推广者以沈心工李叔同等启蒙音乐教育家为代表他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位早期的学堂乐歌以旧曲填新歌词为主用中国民歌小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词这可以说是它们的特点之一教学后记：第二单元丝竹丝韵教学目标1、学生能主动参与音乐活动能从音乐中领略江南风情感受江南音乐的风格特点知道音乐来源于生活2、在演唱歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时能较准确地表现出八三拍四三节拍的特点在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符一字多音附点节奏节奏等难点能用自然的声音演唱歌曲3、能积极有序地参与音乐表演表演大胆投入教材分析：《外婆桥》是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲特别是“摇阿摇摇到外婆桥”的歌词在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式围绕“童谣”乐段多次插入其他具有对比成分的乐段轻松诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前让我们感受到农村日新月异的变化感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲歌曲为单二段曲式八三拍小调使全曲具有小船摇曳的动感学唱时应准确把握曲中的休止符并注意唱出三拍子的韵律感村词“哟罗”的反复出现增添了水乡特色和生活气息教时安排：三教时第一教时教学过程：1、动一动学生随着歌曲伴奏音乐《水乡歌儿多》与教师一起律动进教室 2、看一看播放江南水乡风光片学生边听歌曲《太糊美》边看画面3、猜一猜片中画面你熟悉4、你能描述片中城市的风光特点诗人就曾这样赞美江南美景：江南好风景旧曾谙日出江花红胜火春来江水绿如蓝能不亿江南5、唱一唱听录音：学生可跟着音乐哼唱旋律边随音乐律动说说此时水乡孩子的心情指导学生朗读歌词感受歌词所描述的美景让我们一起泛舟湖面感受捕鱼网虾的快乐学唱歌曲——听范唱指导学生听辩歌曲中休止符的位置轻声跟唱让学生反复听感受中通过自主学习学会歌曲歌曲处理：指导学生从力度速度等方面分组讨论对歌曲的处理意见歌表演结合歌曲将学生分组用不同的方式表现歌曲1、在山清水锈的江南还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐它轻巧明朗欢快活泼听民乐合奏《欢乐歌》——能用颜色来表现乐曲的情绪学生讨论后各抒几见学生可分“丝”与“竹”两组边听乐曲边模仿各种乐器的演奏动作完成书上作业2、小结：水乡是美的生长在水乡的儿童是幸福的让我们再次用美妙的声音来歌唱好的新生活第二教时教学过程：1、师生问好2、轻声哼唱《水乡歌儿多》3、听《小巷风韵》——歌曲以苏州评弹的曲调为基础并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏从而赋予歌曲浓郁的江南韵味歌词以白描的手法细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦垂柳轻舟的秀美画卷初听感受苏州评弹典型特点赋予歌曲浓郁的江南韵味复听了解三弦琵琶的构造性能再听学生可模仿三弦的演奏姿势女同学模仿琵琶的演奏姿势体会说唱结合唱奏演集于一身的特色4、听《外婆桥》并学唱歌曲由《摇啊摇》的童谣导入“摇啊摇摇啊摇摇到外婆桥外婆跨我是好宝宝又有团子又有糕”听歌曲录音些地方出现了你熟悉的童谣再听歌曲的演唱形式了度速度有些变化按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”分组练唱并编动作结合录音熟练地演唱表演第三教时教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习巩固歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》4、学唱《姑苏风光》——歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗“九连环”原指有九个套曲经整理的这一套曲共有六段“码头调”又称“剪定花”调是整套曲的序引曲调委婉动人用“上有天堂下有苏杭”的俗语赞美苏州的风光听录音注意一字多音的演唱再听学生轻声跟唱歌词分组练唱5、视唱江苏民歌《萧》曲谱略见书分组个别练唱能熟练唱谱。

欢喜歌今日我讲课的题目是《欢喜歌》，选自人音版八年级上册第五单元。

下边我将从教课理念、教材、教法学法和教课过程四个方面进行详细的讲课。

一、说教课理念依据新课标要求，联合学生的实质，本课的设计理念是：、音乐是听觉的艺术：在教课中，从倾听下手让学生感觉“丝竹乐”。

、赏识与实践相联合：在教课中，让学生在倾听和哼唱主旋律的音乐实践中，剖析乐曲。

二、说教材从教材剖析、学生剖析、教课目的和教课重难点来说。

1、教材剖析《欢喜歌》属于中公民族器乐曲中的“丝竹乐”，旋律拥有江南丝竹清爽流利、典雅细腻的风格特色。

乐曲采纳将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成，是传统民族器乐创作中运用最为宽泛的一种旋律发展手法。

2、学生剖析八年级学生喜爱音乐，音乐素质比七年级有了提高，但独爱流行音乐。

本节课指引他们去赏识中公民族音乐“丝竹乐”，希望学生经过赏识能对民族音乐感兴趣，能主动去倾听，拓宽自己的音乐视线。

3、教课目的依据本课的教材和学情，我拟订了以下教课目的：知识目标：初步认识民族器乐音乐发展手法中的“变奏”，知道《欢喜歌》用到了放慢加花的变奏手法。

能力目标：能感觉江南丝竹的音乐风格特色，听辨出乐曲《欢喜歌》的主奏乐器。

感情目标：身为江南人，能对江南丝竹音乐感兴趣，能主动去倾听江南丝竹音乐，并领会到丝竹音乐的“美”。

14、教课重难点联合学生的实质本课的重难点：感觉江南丝竹的音乐风格特色，听辨出乐曲《欢喜歌》的主奏乐器与变奏。

三、说教法和学法为战胜重难点我采纳的教法和学法是1）教法：教师采纳歌曲赏识、问题议论、指引、实时评论等方法教课。

2）学法：学生经过音乐赏识、合作、研究、展现等方法进行学习。

四、说教课过程（分为四个环节）（一）.知识链接：丝竹乐：中国传统器乐形式。

是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。

（1）丝弦乐器：二胡、琵琶、扬琴等竹管乐器：笛子、笙、箫等2）乐种有“江南丝竹”、“广东音乐”、“福建南音”、“潮州弦诗”等。

3）丝竹乐特色：①小：小型重奏②轻：音乐轻盈③细：风格细腻变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或许环绕原旋律作一些变形，使乐曲拥有更丰富的表现形式。

《欢乐歌》教案：学会创作属于自己的欢乐之歌一、教学目标1. 让学生了解欢乐歌的基本概念和特点，理解欢乐歌所传达的积极向上的情感。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐创造力。

3. 引导学生通过创作属于自己的欢乐之歌，表达自己的快乐心情和对生活的热爱。

二、教学内容1. 欢乐歌的基本概念和特点2. 欢乐歌的创作方法和技巧3. 学生创作属于自己的欢乐之歌三、教学重点与难点1. 重点：了解欢乐歌的基本概念和特点，掌握欢乐歌的创作方法和技巧。

2. 难点：如何运用所学的创作方法和技巧，创作出具有个性和独特性的欢乐之歌。

四、教学准备1. 教学材料：《欢乐歌》教材、音乐设备2. 教学环境：音乐教室五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本概念和特点：讲解欢乐歌的基本概念和特点，让学生对欢乐歌有初步的认识。

3. 创作方法和技巧：讲解欢乐歌的创作方法和技巧，引导学生进行实践操作。

4. 学生创作：让学生分组进行创作，鼓励他们运用所学的创作方法和技巧，创作出属于自己的欢乐之歌。

5. 展示和评价：学生展示自己的创作成果，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调欢乐歌的重要性和创作的乐趣。

7. 作业：布置学生回家后继续创作欢乐之歌，巩固所学的创作方法和技巧。

六、教学策略1. 采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

2. 运用示例教学法，通过展示优秀的欢乐之歌作品，激发学生的创作灵感。

3. 采用实践教学法，让学生在创作过程中亲手实践，提高学生的音乐操作能力。

4. 运用鼓励性评价，关注学生的进步和努力，增强学生的自信心。

七、教学步骤1. 欢乐歌的基本概念和特点：讲解欢乐歌的基本概念，如曲调、节奏、结构等，让学生了解欢乐歌的特点。

2. 欢乐歌的创作方法和技巧：介绍欢乐歌的创作方法和技巧，如旋律创作、和声编配、节奏设计等，并进行示例演示。

欢乐歌教学设计与反思欢乐歌教学设计是针对小学生开展的音乐课教学的一个方案。

这个方案旨在帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，提高其良好的音乐素养，同时也希望鼓励学生更加积极地参与音乐课教学活动，享受音乐带来的快乐体验。

一. 教学设计1. 教学目标通过欢乐歌教学设计，引导小学生:（1）感受音乐和唱歌的乐趣（2）掌握唱歌技巧和基本的节奏感（3）提高自我表达和沟通的能力（4）了解音乐文化和发展历程2. 教学内容本文以《小李飞刀》为例，介绍欢乐歌教学设计的内容及实施策略。

（1）唱歌技巧右手拍打节拍，左手出示节拍的数目，同时保持一定的速度。

教导学生有规律地拍手，区分拍子的不同。

然后，通过对歌曲的节奏进行分析，向学生讲解不同部分的节奏特点，指导学生跟随节奏唱歌，同时教授唱歌的发声技巧。

（2）音乐知识和文化向学生介绍《小李飞刀》的音乐背景和文化内涵。

从音乐的历史、风格、曲调、节奏等多方面进行解析。

陈述该曲的特点和取材来源，以唤起学生对音乐文化的兴趣。

（3）制作音乐视频通过制作音乐视频，促进学生们的创造性思维和团队合作精神。

引导学生们根据歌曲的节奏、曲调、主题等思考如何制作出一个与众不同的音乐视频，从而培养学生们的审美能力和多元文化意识。

3. 教学方法（1）启发性教学法在学习唱歌的过程中，教师不是直接将音乐知识灌输给学生，而是通过启发性教学法，让学生自己探究和感受音乐的特点和美感。

（2）合作学习法针对制作音乐视频这一环节，采用合作学习法，让学生分工合作，通过交流和协作，最终完成作品，让学生体会到集体合作的乐趣，增强学生团队意识。

（3）多媒体教学法教师通过音乐丰富的多媒体素材，让学生在视觉和听觉上同时感受音乐，促进学生对音乐文化的理解和热爱。

二. 反思欢乐歌教学设计是一种创新的课程教学方案，在实施的过程中，需要考虑以下几个方面：1. 课程与教学方式的适应性欢乐歌教学设计的内容和教学方式需要根据不同年级的小学生的特点和实际情况进行调整和适应。