小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006

冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。

教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。

但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。

三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。

2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。

3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。

4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。

小学美术冀美版五年级上册《3.漫画与生活》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.知识与技能：在第二课学画漫画像的基础上，了解漫画语言，学习简单的漫画创作方法。

2. 过程与方法：通过漫画创作，体会漫画与生活的关系，提高想象力和创造力，用漫画语言表现生活。

3. 情感态度与价值观：增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。

教学重、难点
重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系。

难点：启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

教学方法：欣赏、讨论、练习
教具：漫画作品图片，多媒体课件课时安排：2课时
教学过程：
一、回顾第二课
通过明星漫画让学生回忆上节课所学内容。

二、欣赏引入：
欣赏《三毛流浪记》中的片段，画出自己心目中的“三毛”。

说一说“三毛”生活的那个时代是怎样的？。

小学美术冀美版五年级上册《3.漫画与生活》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画的种类和功能，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

二、教材分析：
1.教材理解：
《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。

漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。

从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。

漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。

所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽。

小学美术冀美版五年级上册第2课《学画漫画像》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
小学美术冀美版五年级上册第2课《学画漫画像》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
过程与方法:运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。

知识与技能:学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,提高想象力和创造力。

情感态度与价值观:使学生增进对漫画艺术的了解与喜爱。

2学情分析
学生对漫画虽然有所认识和了解,但画自己的漫画像还是有一定困难。

尤其是自己的特点,不容易找出来的。

利用名人突出的特点来学习是较容易的。

3重点难点
教学重点:引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上,如何进行大胆的夸张与变形。

教学难点:引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上,如何进行大胆的夸张与变形。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入课题
师:同学们喜欢听相声吗?
生:喜欢
师:那么来猜猜这位是谁?(出示课件听相声)
生:相声艺术大师“马三立”老先生。

(出示照片马三立)
师:是他吗?
生:是
师:出示马三立漫画像,并问他是谁?
生:也是马三立
出示课题:自画漫画像
师:请同学们对比观察他面部有什么特征?
生:(耳大,眼小,面瘦,~~~)
师:根据它的面部特征绘制的“漫画像”,运用了什么手法表现的?
生:(面部——变形,五官——夸张)
师:运用这两种方法,对面部特征进行了表现。

(出示马三立照片和漫画像课件)。

学画漫画像-冀美2011版五年级美术上册教案1. 简介本教案主要介绍了冀美版2011年版五年级美术上册中学生如何画漫画像的方法和步骤。

漫画像是漫画中最重要的元素之一，它能够让人们通过形象生动的画面来了解一个漫画角色的外貌特征，从而更好地理解故事情节。

通过本教案的学习，学生将了解到画漫画像的基础知识和技巧。

2. 教学目标1.了解漫画像的定义和特点；2.掌握画漫画像的基本步骤和技巧；3.了解画笔、颜色搭配和场景背景的概念和技巧；4.培养学生的创造力和艺术素养。

3. 教学内容3.1 漫画像的定义和特点1.什么是漫画像？漫画像是指通过线条和颜色来描绘一个漫画角色的画面。

2.漫画像的特点有哪些？–特征鲜明、形象生动、夸张放大；–表情、动作、造型等具有强烈的视觉冲击力；–有着明显的个性特征和文化背景。

3.2 画漫画像的基础步骤和技巧1.确定主题和角色；2.初步速写；3.确定线条和基本轮廓；4.填色；5.修饰细节；6.完成作品。

3.3 画笔、颜色搭配和场景背景的概念和技巧1.画笔：不同的画笔可以画出不同的线条效果，学生需要了解常见的画笔类型及其适用场景。

2.颜色搭配：学生需要了解基本的色彩理论知识、颜色搭配技巧以及颜色运用的一些规律和方法。

3.场景背景：学生需要了解如何在画面中刻画一个逼真的场景背景，以使漫画角色更生动形象。

4. 教学重点和难点4.1 教学重点1.学生需要仔细观察和细致描绘每个漫画角色的特点和个性；2.学生需要掌握画笔、颜色搭配和场景背景的基本知识和技巧，以使漫画角色形象更加饱满、生动。

4.2 教学难点1.画笔的运用和颜色搭配的技巧需要长时间学习和实践；2.场景背景的刻画需要综合考虑多个因素，包括光影效果、空间感和材质质感等。

5. 教学评估1.通过观察学生的课堂表现、作品完成及回答问题的情况来评估学生的理解情况和技能掌握程度；2.鼓励学生分享自己的作品，并向对方讲解自己的设计想法。

6. 教学步骤6.1 导入•在学习前，请学生先了解什么是漫画像，它的定义和特点；•通过ppt、图片和视频等多种形式，教师向学生展示一些经典的漫画像作品，引导学生了解漫画像的很多表现形式。

冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿第一篇：冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿《自画漫画像》说课稿尊敬的评委老师：下午好（上午好）！今天我说课的内容是《自画漫画像》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材本课选自义务教育课程标准实验教材河北版美术9册第二课，属于造型·表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。

漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。

令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。

自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。

通过生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

二、学情分析随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。

三、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。

四、教学重点和难点漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。

小学美术冀美版五年级上册第3课《漫画与生活》省级名
师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。

2、通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。

3、了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。

2课前准备
1、学生自己喜爱的漫画图片或漫画书,自己了解到的漫画创作故事或漫画家,绘画工具。

2、漫画资料
3重点难点
1、教学重点:通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。

2、教学难点:根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。

4教学过程
4.1第一学时。

《学画漫画像》教案课型：造型•表现课时：1教学目标：运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画像。

学习漫画夸张、变形的艺术手法提高想象力和创造力。

增进对漫画艺术的了解和喜爱。

教学重难点：学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。

教学准备：多媒体学生准备：纸张，彩色笔教学过程：导学先修，请学生展示自己收集的漫画，并做介绍导入：同学们你们有喜欢的明星吗？谁来和大家一块分享一下。

老师也给大家请来了几位明星，看他是谁？奥巴马，姚明，潘长江（漫画），观察漫画和本人有什么不同那？在找不同点的同时是否发现了两幅漫画运用了同一种艺术表达形式？夸张、变形。

在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁，不失本色。

这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。

这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界，去探索一下它的奥秘。

（揭示课题）新授：1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?出示名人漫画像，(1)分析面部特征：奥巴马，长脸型，眉浓，鼻子高，嘴大（2）分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作（【成龙、外貌特征】、【李咏、表情神态】。

2、现在和老师一起来接受一个挑战，你有信心出色完成吗？陈佩斯来到了我们这里，老师帮助他完成一幅漫画像的创作。

示范画法，（1）在创作之前分析外貌特征，首先构思，选择那些特征进行夸张、变形处理，如脸可以画的更大，眼睛画的更小，鼻子画的更大（2）构图起笔。

有大的定位、线条流畅，可以增加动态，场景，增添趣味性。

合作探究3、出示图片：姚明照片。

以组为单位探讨如何表现姚明特征？如何使画面具有幽默和趣味性？学生代表发言。

说出构思。

4、提出创作要求：依照姚明照片，创作出姚明漫画像。

依照脸型、五官、表情并结合个人的性格、职业，服饰、爱好运用夸张、变形的方法为他完成一幅漫画像？构图要合理安排。

可以添加一些装饰和场景。

4、现在我们就来比一比，谁能准确的运用夸张、变形的方法创作一幅不失本色又有漫味的漫画像。

小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一：教学准备：
多媒体课件、画具、教材
二：教学目标
（1）知识与技能目标：通过对漫画作品的分析，学生能够掌握漫画肖像的特点，可以运用夸张变形的手法绘制出作品。

（2）过程与方法目标：通过观察法、作品分析法、演示法让学生理解漫画肖像的特点，从而培养学学生的观察能力，分析问题能力。

（3）情感态度与价值观：通过欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力，增进学生对漫画艺术的了解与热爱。

三：教学重点：
通过对漫画肖像作品的分析使学生掌握漫画像的特点，在抓住人物主要特征的基础之上能够运用夸张变形的手法为自己画一副漫画像。

四：教学难点：
学生对于夸张变形手法的运用刻画以及对人物形神兼备的造型水平有待提高。

五：教学方法：
讲授法、作品分析法、讨论法，演示法。

《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。

而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。

画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。

教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

教学难点：对人物外形神态的把握。

教法：示范法、讲授法。

学法：练习法、自主学习法、合作探究法。

教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。

师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。

最后我们要尝试画一张漫画像。

（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。

）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。

）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。

）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。

（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。