第七章 汉语口语课教学

汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语拼音基础1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

培养学生正确发音，提高口语表达能力。

1.2 教学内容汉语拼音的基本概念和规则。

声母、韵母、声调的分类和发音方法。

练习发音，纠正发音错误。

1.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生通过观察和模仿来学习发音。

设置练习题，让学生通过实践来巩固所学知识。

组织小组讨论，让学生相互交流和纠正发音。

第二章：常用词汇与日常会话2.1 教学目标让学生掌握一些常用的日常词汇和表达方式。

培养学生进行简单的日常交流，提高口语沟通能力。

2.2 教学内容常用的日常词汇，如问候、介绍、道别等。

简单的日常会话，如自我介绍、询问时间、购物等。

2.3 教学方法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

提供机会让学生进行小组对话，增强口语交流能力。

第三章：语法基础3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语语法知识，如词序、助词等。

培养学生正确运用语法进行口语表达。

3.2 教学内容汉语的基本句型和词序。

常用的助词和语气词，如“的”、“了”、“吗”等。

3.3 教学方法讲解和举例，让学生理解语法规则和用法。

练习题和口语练习，让学生通过实践来掌握语法知识。

提供真实的语言环境，让学生在交流中自然运用所学语法。

第四章：听力理解与表达4.1 教学目标提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的汉语对话和短文。

培养学生的口语表达能力，能够用汉语进行简单的描述和回答。

4.2 教学内容听力材料的选择，包括日常对话、故事、新闻等。

听力技巧的培养，如预测、关键词寻找、信息筛选等。

4.3 教学方法播放听力材料，让学生进行听力练习。

引导学生通过听力材料进行思考和讨论，提高理解能力。

提供机会让学生进行口头表达，练习用汉语进行描述和回答。

第五章：文化常识与交际礼仪5.1 教学目标让学生了解一些中国的文化常识和交际礼仪，提高跨文化交际能力。

汉语口语课教案教案标题：汉语口语课教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语口语水平，包括发音、词汇、语法和流利度。

2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常生活和交流中有效地运用所学汉语口语知识。

教学重点：1. 学习基本的日常用语和表达方式。

2. 练习正确的发音和口语表达。

3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。

教学难点：1. 学生对于汉语语音系统的掌握。

2. 学生对于汉语口语表达的理解和运用。

教学准备：1. 教学课件或教材。

2. 录音设备和相关录音材料。

3. PPT或黑板，以便进行教学展示和笔记记录。

4. 学生练习册或练习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，例如通过展示一幅有关中国文化或旅游景点的图片。

2. 引导学生进行简单的口语交流，例如问候、自我介绍等。

二、新知讲解（15分钟）1. 通过教材或课件，向学生介绍本节课的学习内容和目标。

2. 重点讲解本节课的重点词汇、句型和语法知识。

3. 引导学生正确发音，并进行口语模仿练习。

三、听力练习（10分钟）1. 播放录音材料，让学生进行听力练习。

2. 提问学生听到的内容，检查他们的听力理解能力。

四、口语练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，可以是角色扮演或真实场景对话。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和口语表达错误，并给予适当的建议和指导。

五、总结和扩展（10分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结，梳理学生的学习成果。

2. 提供一些额外的练习材料或活动，鼓励学生在课后继续练习口语表达能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置口语练习的作业，例如要求学生在家里进行一段日常对话的录音，并提交给教师。

2. 鼓励学生积极参与汉语口语角或其他相关口语活动。

教学反思：1. 教师在教学过程中要注意学生的口语表达能力和发音准确性，及时纠正错误。

2. 教师可以根据学生的口语水平和学习需求，适当调整教学内容和难度。

汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语语音系统概述介绍汉语拼音的构成：声母、韵母、声调讲解声母、韵母、声调的发音方法及特点1.2 声母发音练习练习b、p、m、f、d、t、n、l等声母的正确发音通过单词和短语练习，巩固声母发音1.3 韵母发音练习练习a、o、e、i、u、ü等韵母的正确发音通过单词和短语练习，巩固韵母发音1.4 声调发音练习讲解四声的发音特点及区别练习声调的升降变化，掌握正确的声调发音第二章：基本词汇与日常用语2.1 介绍常用的问候语、道别语、感谢语等通过情景对话，练习日常交流2.2 学习常用的家庭成员、职业、颜色等词汇学习如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等词汇通过单词卡片和图片，巩固词汇记忆2.3 学习常用的数字、时间、方向等词汇学习如“一”、“二”、“三”、“四”等数字词汇通过数数、报时、指路等情景，练习词汇应用第三章：基本句型与语法结构3.1 介绍汉语的基本句型：主语+谓语+宾语学习如“我叫李华”、“她来自北京”等句型通过填空、改写等练习，掌握句型结构3.2 学习常用的连词和副词学习如“和”、“但是”、“很”等连词和副词通过句子改写、情景对话等练习，运用连词和副词3.3 学习基本的疑问句和回答方式学习如“你是哪里人？”、“你多大了？”等疑问句通过问答练习，熟悉疑问句和回答方式第四章：情景对话与日常交流4.1 模拟购物场景，学习购物相关的词汇和表达学习如“这件多少钱？”、“我要这个”等表达通过角色扮演，进行购物对话练习4.2 模拟餐厅用餐场景，学习餐厅相关的词汇和表达学习如“我要菜单”、“这个很好吃”等表达通过角色扮演，进行餐厅对话练习4.3 模拟旅行咨询场景，学习旅行相关的词汇和表达学习如“去长城怎么走？”、“多少钱一张票？”等表达通过角色扮演，进行旅行咨询对话练习第五章：复习与拓展5.1 复习前四章的内容，进行综合练习通过填空、选择、改写等题目，巩固所学知识针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导5.2 学习简单的中文歌曲或绕口令学习如《小星星》、《两只老虎》等中文歌曲学习绕口令，提高发音准确性和语言表达能力5.3 进行小组讨论或角色扮演活动以小组为单位，讨论感兴趣的话题进行角色扮演，模拟实际场景进行交流第六章：常用表达与日常沟通6.1 学习描述天气、季节和时间的表达方式学习如“今天天气很好”、“现在是春天”等表达通过情景对话，练习天气、季节和时间的交流6.2 学习询问和描述身体状况的表达方式学习如“你怎么样？”、“我感觉很好”等表达通过情景对话，练习身体状况的询问和描述学习如“我喜欢吃火锅”、“我喜欢旅行”等表达通过情景对话，练习表达个人喜好和偏好第七章：中国文化与社交礼仪7.1 介绍中国的传统节日和习俗讲解如春节、中秋节、端午节等节日的起源和习俗通过图片和故事，了解中国的传统文化7.2 学习中国的社交礼仪学习如见面问候、告别礼仪、用餐礼仪等通过情景模拟，练习中国的社交礼仪7.3 讨论中国的传统文化和社交礼仪以小组为单位，讨论对中国传统文化的看法进行角色扮演，模拟实际场景进行社交礼仪的练习第八章：听力理解与口语应答8.1 听力练习：日常对话听力理解播放日常对话录音，学生进行听力理解练习针对对话内容，进行问题回答和讨论8.2 听力练习：新闻报道听力理解播放新闻报道录音，学生进行听力理解练习针对新闻内容，进行问题回答和讨论8.3 口语应答练习：情景对话应答模拟实际场景，进行情景对话练习学生进行口语应答，提高口语表达能力第九章：汉语书写与阅读理解9.1 学习汉语拼音和基本的汉字书写学习汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系学习基本的汉字书写，如“人”、“山”、“水”等9.2 阅读理解练习：简单文章阅读学生阅读简单的文章，进行阅读理解练习针对文章内容，进行问题回答和讨论9.3 书写练习：日记和书信写作学生进行日记和书信的书写练习指导学生运用所学词汇和句型，进行真实的书写表达第十章：复习与测试10.1 复习前十章的内容，进行综合测试通过选择题、填空题、改写题等，检测学生的掌握情况针对学生的测试结果，进行针对性的辅导和指导10.2 学生进行口语展示和表演学生选择一个话题，进行口语展示学生进行小组表演，展示所学知识和技能10.3 进行课程总结和反馈学生和教师进行课程总结，分享学习收获和感受教师对学生进行课程反馈，提出改进建议和期望重点和难点解析重点环节1：汉语语音基本知识的学习重点关注声母、韵母、声调的发音方法及特点难点在于声母、韵母、声调的正确发音和声调的升降变化重点环节2：基本词汇与日常用语的学习重点关注常用的问候语、道别语、感谢语等日常用语难点在于记忆和运用常用的家庭成员、职业、颜色等词汇重点环节3：基本句型与语法结构的学习重点关注汉语的基本句型：主语+谓语+宾语难点在于掌握常用的连词和副词，以及疑问句和回答方式的运用重点环节4：情景对话与日常交流的实践重点关注购物、餐厅用餐、旅行咨询等场景的对话练习难点在于模拟实际场景进行交流，并运用所学词汇和句型重点环节5：复习与拓展的学习重点关注综合练习、中文歌曲或绕口令的学习，以及小组讨论或角色扮演活动难点在于巩固所学知识，提高发音准确性和语言表达能力重点环节6：常用表达与日常沟通的学习重点关注描述天气、季节和时间，询问和描述身体状况，表达喜好和偏好等的表达方式难点在于运用所学表达方式进行日常沟通重点环节7：中国文化与社交礼仪的学习重点关注中国的传统节日和习俗，以及中国的社交礼仪难点在于理解和运用中国的社交礼仪，以及对中国传统文化的讨论和理解重点环节8：听力理解与口语应答的练习重点关注日常对话和新闻报道的听力理解，以及情景对话的口语应答难点在于提高听力理解能力和口语应答能力重点环节9：汉语书写与阅读理解的学习重点关注汉语拼音和基本的汉字书写，以及简单文章的阅读理解难点在于掌握汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系，以及阅读理解和书写表达的能力重点环节10：复习与测试的总结重点关注综合测试的结果分析，以及口语展示和表演的评价难点在于总结课程内容，反思学习收获，以及提出改进建议和期望。

《汉语口语教程中级上》教学大纲课程编号: C031725 课程类型：专业方向核心课总学时：36 学分:2使用对象：汉语专业先修课程：《汉语精读》《汉语听力》《汉语范读》使用教材：《汉语口语教程》中级A种本陈光磊主编北京语言大学出版社2000年6月第一版一：课程性质、目的和任务本课程为汉语专业方向必修课，是为母语非汉语的学习者编写的汉语口语中级教材，可用于课堂教学，也可以用于自学。

是为了提高学生的口头交际能力。

二：教学基本要求归纳每课功能项目的主要表达方式及相关的语法点，用替换的方式进行操练；扩展所学得的内容；围绕功能项目作实际演练。

三：教学内容及要求第一课：课程内容：我来介绍一下要求：用替换的方式对本课的主要表达方式及相关的语法点进行操练，扩展本课的主要内容，能够进行自我介绍和互相介绍。

第二课：课程内容：你要哪一种要求：用替换的方式对本课的主要表达方式及相关的语法点进行操练，扩展本课的主要内容（看照片、在邮局、在路上），能够利用基本的问候语进行问候。

第三课：课程内容:希望提高汉语水平要求：会用本课的基本句型进行替换练习，用主要的词语和话题进行扩展练习，借助本课的相关词语和句型能够谈理想或希望。

第四课：课程内容：真让人失望要求：用替换的方式对本课的主要功能项目和语法点进行操练，扩展本课的主要词语和话题，总结有关失望的词语和句型谈谈自己的想法.第五课：要求：用替换的方式对本课的主要功能项目和语法点进行操练，扩展本课的主要词语和话题，能够利用相关的词语和句型邀请别人。

第六课：课程内容：谢谢你的指教要求：用替换的方式对本课的主要功能项目和语法点进行操练，扩展本课的主要词语和话题，感谢别人的帮助。

第七课：课程内容：别放在心上要求：用替换的方式对本课的主要功能项目和语法点进行操练，扩展本课的主要词语和话题，能用相关的词语和句型安慰别人。

第八课：、课程内容：你会大吃一惊的要求：用替换的方式对本课的主要功能项目和语法点进行操练，扩展本课的主要词语和话题，利用本课的相关词语和句型说一件让你感到吃惊的事情。

汉语口语课教学法
汉语口语课程对于海外学生来说，是学习语言的重要组成部分。

因此，教师应
该采取有效的教学方法，以使他们更好的掌握汉语口语。

1. 模拟真实语境
学生们在学习汉语时是希望去体验真正的汉语环境。

因此，教学应该尽可能地
反映真实的汉语环境。

教师可以选择一些生活场景，如购物、旅行、就餐等，让学生们在这些场景模拟对话，并及时进行语音指导。

2. 平衡听说读写
在汉语学习中，听、说、读、写四种技能的平衡很关键，其中听说又是最为重
要的。

教师应该安排足够的口语练习，使学生更好地理解口语特征和语言交际技巧。

同时，也要适当安排阅读和书写任务，促进知识传递和语言文化认知。

3. 组织互动活动
互动活动是口语课程的重要组成部分，可以帮助学生克服紧张情绪并提高口语
技巧。

教师应该根据学生的水平、兴趣和需求，自然、互动、趣味的组织或者安排口语课。

例如：讲故事、问答、听力练习、辩论等。

4. 多媒体辅助教学
随着多媒体技术的发展，教学已经成为一项创新技术。

如今，许多网站、APP、在线平台为学生提供丰富的学习资源，如播客、视频、在线游戏等。

通过这些多媒体资源来进行语言训练可以有效地提高学生的语言水平。

总之，汉语口语教学的成功难以单靠一种方法，教师需要结合多种方法才能更
好地发挥作用。

最重要的是，教师要善于发掘每个学生的优势，有针对性地为他们
提供个性化的教育，使他们在汉语口语学习过程中更加自信，更加自如地表达自己的思想和思维。

现代汉语教案(口语部分)
一、教学目标
- 培养学生在日常生活和社交场景中使用现代汉语进行口语交流的能力。

- 提高学生听、说、读、写综合运用汉语的能力。

- 强化学生的口语表达和交际技巧。

二、教学内容
1. 日常生活用语
- 自我介绍
- 问候与道别
- 谢谢与道歉
- 询问与回答时间、地点、价格等相关信息
2. 社交场景用语
- 邀请与应答
- 讨论兴趣与爱好
- 描述人物与事物
- 提出建议与意见
3. 口语练与对话
- 情景对话练
- 角色扮演练
- 创意对话活动
三、教学方法
- 教师示范与学生模仿
- 小组合作与合作交流
- 角色扮演与情景模拟
- 游戏与竞赛形式的口语练
四、评价与反馈
- 学生之间互评互助
- 老师定期进行口语表达和交际技巧的评估
- 提供具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误、改进口语表达能力
以上为《现代汉语教案(口语部分)》的大致内容和安排。

通过此教案，学生将能够通过各种日常生活和社交场景的口语练，提高
他们的汉语口语能力和交际技巧。

不断的练和实践将帮助学生更自信地运用汉语进行口语交流。

> 注意：以上内容仅为示范，具体教案内容应根据教学实际情况进行调整和修改。

汉语口语课教案教学目标:1. 学习一些常用的汉语口语表达，提高学生的日常交流能力。

2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。

3. 帮助学生正确运用所学的词汇和句型，构建流利的口语表达。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作达到学习目标。

教学准备:1. 课件和屏幕2. 白板和白板笔3. 学生的教材、练习册和学习笔记4. 活动准备教学流程:Step 1 情境导入 (5分钟)老师通过一段情境对话，引导学生感受和思考汉语口语的重要性，并激发他们学习的兴趣。

Step 2 词汇和表达 (15分钟)老师通过课件和图片，介绍一些常用的口语词汇和表达。

例如:1. 问候和介绍: 你好，你叫什么名字？你几岁了？2. 请求和答应: 可以帮我吗？好的，没问题。

3. 道歉和原谅: 对不起，我不是故意的。

没关系，别放在心上。

4. 表达意见: 我认为...。

我觉得...。

5. 表达喜好和不喜欢: 我喜欢...。

我不喜欢...。

Step 3 句型练习 (20分钟)老师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和表达进行句型练习。

例如:1. 根据图片选择正确的问句或答句 (例如：你几岁了？我十岁了。

)2. 用所给词汇和句型组成完整的对话 (例如：A: 你叫什么名字？B: 我叫小明。

A: 你几岁了？B: 我八岁了。

)Step 4 听力训练 (15分钟)老师播放一段录音，让学生听并回答问题。

例如:1. 录音中有几个人在对话？2. 他们在谈论什么？3. 他们的喜好是什么？Step 5 口语交流活动 (20分钟)学生分成小组进行口语交流活动。

每个小组选择一个话题进行讨论，要求每个人都要积极参与。

例如:1. 你最喜欢的电影是什么？为什么？2. 你周末通常都做什么？你喜欢哪种活动？3. 如果你有一百万，你会怎么用？Step 6 总结和反馈 (5分钟)老师总结今天的教学内容，并给予学生反馈。

鼓励他们在日常生活中多多使用所学的口语表达。

汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语语音概述1.1 汉语语音的基本特点介绍汉语语音的四个声调、声母、韵母和声韵组合的基本特点。

通过示例和练习，让学生熟悉汉语语音的基本概念和发音方法。

1.2 汉语语音的分类和区别讲解汉语语音的分类，包括清音、浊音、元音、辅音等。

分析不同语音之间的区别，如前后鼻音、翘舌音和平舌音等。

第二章：常用汉语词汇学习2.1 生活常用词汇介绍日常生活中常用的词汇，如数字、颜色、家庭成员、职业等。

通过图片和实际情境，帮助学生理解和记忆词汇。

2.2 常用动词和形容词学习常用动词和形容词的基本用法和搭配。

通过例句和练习，让学生能够正确使用动词和形容词表达自己的意思。

第三章：基本句型和语法结构3.1 疑问句和回答学习常用的疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。

练习问答，培养学生用汉语进行基本沟通的能力。

3.2 祈使句和表达请求学习祈使句的结构和用法，如“请”、“谢谢”等。

通过情境模拟和练习，让学生能够用汉语表达请求和感谢。

第四章：日常对话交流4.1 自我介绍和问候学习自我介绍的常用表达方式和问候语。

练习与陌生人交流，培养学生用汉语进行自我介绍和问候的能力。

4.2 购物和点餐学习购物和点餐的常用表达方式和句子结构。

通过角色扮演和模拟情境，让学生能够在实际场合中进行购物和点餐的交流。

第五章：文化常识和礼仪5.1 中国的传统节日介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。

讲解节日的习俗和庆祝方式，帮助学生了解中国的文化。

5.2 中国的礼仪习惯讲解中国的礼仪习惯，如礼貌用语、拜访礼仪等。

通过情境模拟和练习，让学生能够遵守中国的礼仪习惯，更好地融入中国社会。

第六章：常用表达和日常沟通6.1 时间和日期的表达学习表达时间、日期的方式和常用词汇。

通过练习，让学生能够用汉语询问和回答时间、日期相关的问题。

6.2 天气和气候的描述学习描述天气和气候的词汇和句子结构。

通过实际观察和练习，让学生能够用汉语描述天气和气候。

实习记录(教案)(对外汉语)第一章：教学环境与文化介绍1.1 教学目标了解并熟悉实习学校的教学环境与文化。

掌握与外国学生交流的基本礼仪和沟通技巧。

1.2 教学内容实习学校的教学设施和教学资源。

实习学校的课程设置和教育理念。

外国学生的文化背景和特点。

与外国学生交流的注意事项和礼仪。

1.3 教学活动参观实习学校，观察并了解教学环境和设施。

与实习学校的老师进行交流，了解课程设置和教育理念。

观察并参与一次对外汉语课程，了解外国学生的学习特点和需求。

进行角色扮演，模拟与外国学生的交流场景，练习沟通技巧。

1.4 教学评估编写实习学校教学环境与文化介绍的报告。

提交与外国学生交流的观察和体会报告。

第二章：教学方法与技巧2.1 教学目标学习和掌握对外汉语教学的基本方法和技巧。

培养创新思维和教学设计能力。

2.2 教学内容对外汉语教学的基本方法，如直接法、情景法、视听法等。

教学技巧，如语言讲解、课堂管理、作业布置等。

教学设计的原则和方法。

创新教学方法和技巧的探索与实践。

2.3 教学活动观摩优秀对外汉语教师的课堂教学，学习并模仿教学方法和技巧。

设计并实施一次小型对外汉语课堂教学，应用所学的教学方法和技巧。

进行教学反思和评估，讨论并分享教学经验和创新思路。

2.4 教学评估提交教学设计和实施的报告，包括教学目标、方法和技巧的应用。

提交教学反思和评估的报告，包括教学经验和创新思路的总结。

第三章：汉语语音与声调3.1 教学目标掌握汉语语音的基本知识和声调规则。

培养学生的语音感知和发音能力。

3.2 教学内容汉语拼音系统的基本音节和声韵调。

声调规则和声调变化的规律。

语音教学的方法和技巧。

语音练习和语音教学资源的使用。

3.3 教学活动讲解汉语拼音系统的基本音节和声韵调，引导学生进行语音练习。

通过语音游戏和活动，培养学生的语音感知和发音能力。

利用语音教学资源，如录音、视频等，辅助教学。

3.4 教学评估编写汉语语音与声调的教学报告，包括教学内容和教学方法。

汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语语音基础知识1.1 汉语拼音系统学习汉语拼音的声母、韵母、声调及其发音方法。

练习拼音的正确书写和发音。

1.2 汉语语音特点了解汉语的语音特点，如声母、韵母的合并，声调的变化等。

通过实例学习语音的变化规律。

1.3 语音练习进行语音模仿练习，加强发音的准确性。

练习词语的连读、重音、语气等语音现象。

第二章：基本语法结构2.1 汉语句子结构学习汉语的句子结构，主语、谓语、宾语、定语、状语的组成。

练习构成简单句子，掌握句子成分的使用。

2.2 词类和词组学习汉语的词类，如名词、动词、形容词、副词等。

学习词组的构成和用法，如名词词组、动词词组、形容词词组等。

2.3 语法练习练习使用正确的词类和词组构成句子。

练习句子的连接和语法结构的正确运用。

第三章：常用词汇和表达3.1 日常用语学习常用的问候语、介绍语、道别语等日常用语。

练习在日常交流中正确使用这些用语。

3.2 家庭成员和人物学习家庭成员和人物的相关词汇，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

练习描述家庭成员和人物的特点和关系。

3.3 常用表达学习常用的表达方式，如疑问句、否定句、肯定句等。

练习使用这些表达方式进行口语交流。

第四章：简单对话练习4.1 自我介绍学习自我介绍的常用表达方式和句型。

练习向他人介绍自己的姓名、年龄、职业等信息。

4.2 问路和指路学习问路和指路的常用表达方式和句型。

练习向他人询问路线和给出指引。

4.3 购物和点餐学习购物和点餐的常用表达方式和句型。

练习在商店和餐厅中进行基本的交流和表达需求。

第五章：文化背景知识5.1 传统节日学习中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。

了解节日的习俗和庆祝方式。

5.2 饮食文化学习中国的饮食文化，如中式烹饪方法、餐桌礼仪等。

了解中国的主要食材和菜肴特点。

5.3 社交礼仪学习中国的社交礼仪，如问候、鞠躬、送礼等。

练习在不同的社交场合中遵循礼仪规范。

汉语口语速成入门篇教案第六章：日常交流话题6.1 天气和季节学习描述天气和季节的词汇和句型。

初级汉语口语课教案第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标培养学生基本的汉语听说能力帮助学生进行简单的日常交流提高学生对汉语文化的了解1.2 教学方法采用任务型教学法，注重实践和互动利用多媒体和实物教学，增加学生学习兴趣提供真实语境，促进学生语言运用能力的提升1.3 学生评估开学初进行口语水平测试，了解学生基础定期进行小测验和课堂活动，监测学习进度鼓励学生参与课堂讨论，评估口语表达能力第二章：汉语语音与听力训练2.1 教学内容学习汉语拼音，包括声母、韵母、声调练习常见词语的发音，纠正发音错误提高学生听力理解能力，听懂简单对话和短文2.2 教学活动讲解拼音规则，让学生练习发音播放录音，让学生跟读和模仿进行听力练习，回答问题并进行讨论2.3 作业与评估课后作业：练习发音和听力材料课堂评估：听写和复述听力内容第三章：基本词汇与日常用语3.1 教学内容学习常用动词、名词、形容词等基本词汇掌握日常问候、介绍自己、询问信息等基本表达练习使用汉语进行简单对话3.2 教学活动展示实物或图片，教授相关词汇角色扮演，模拟日常交流场景小组活动，练习对话和互动3.3 作业与评估课后作业：复习词汇和对话课堂评估：对话表演和口头问答第四章：简单句型与语法结构4.1 教学内容学习简单句型，包括主语、谓语、宾语等掌握常用的语法结构，如“是”、“有”、“没”等练习使用汉语进行描述和解释4.2 教学活动讲解句型和语法结构，让学生进行句子练习利用图片和实物，进行情景交际练习小组活动，练习句型和语法结构的应用4.3 作业与评估课后作业：完成句型和语法练习课堂评估：口头问答和句子复述第五章：中国文化简介5.1 教学内容介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等讲解中国的饮食文化，如米饭、面条、饺子等介绍中国的传统艺术，如书法、绘画、京剧等5.2 教学活动展示图片和视频，让学生了解中国文化进行小组讨论，分享对中国的文化认识进行角色扮演，模拟中国传统节日的庆祝活动5.3 作业与评估课后作业：阅读关于中国文化的文章课堂评估：口头问答和文化展示第六章：购物与日常消费6.1 教学内容学习与购物相关的词汇，如商品、价格、支付等掌握询问商品价格、砍价、选择商品等日常表达练习在模拟商店中进行购物对话6.2 教学活动展示商品图片，教授相关词汇模拟商店购物场景，进行角色扮演小组活动，编写购物对话并进行表演6.3 作业与评估课后作业：复习购物词汇和对话课堂评估：购物对话表演和口头问答第七章：旅行与方向描述7.1 教学内容学习与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、方向等掌握询问路线、描述位置、表达方向等日常表达练习使用汉语进行旅行规划和方向描述7.2 教学活动展示地图和旅行图片，教授相关词汇模拟旅行场景，进行角色扮演和方向描述练习小组活动，编写旅行规划并进行表演7.3 作业与评估课后作业：复习旅行词汇和方向描述课堂评估：旅行规划和方向描述表演第八章：健康与就医8.1 教学内容学习与健康相关的词汇，如疾病、症状、就医等掌握表达身体不适、询问病症、就医流程等日常表达练习使用汉语描述身体状况和就医经历8.2 教学活动展示疾病和症状图片，教授相关词汇模拟就医场景，进行角色扮演和就医对话练习小组活动，编写就医对话并进行表演8.3 作业与评估课后作业：复习健康词汇和就医对话课堂评估：就医对话表演和口头问答第九章：休闲娱乐与体育活动9.1 教学内容学习与休闲娱乐和体育活动相关的词汇，如运动、游戏、娱乐等掌握表达兴趣爱好、邀请他人参与活动、描述活动经历等日常表达练习使用汉语进行休闲娱乐和体育活动的交流9.2 教学活动展示运动和娱乐活动图片，教授相关词汇模拟体育和娱乐活动场景，进行角色扮演和活动交流练习小组活动，编写活动对话并进行表演9.3 作业与评估课后作业：复习休闲娱乐和体育活动词汇和对话课堂评估：活动对话表演和口头问答第十章：课程总结与成果展示10.1 教学内容回顾本课程学过的内容，巩固重点知识和技能学生展示本课程学习成果，如口语表达、听力理解等学生进行自我评价和反思，提出改进建议10.2 教学活动教师总结课程重点，进行复习和巩固学生进行成果展示，如口语表达、听力理解等学生分享学习经验和改进建议10.3 作业与评估课后作业：总结课程学习内容和方法课堂评估：学果展示和口头问答重点和难点解析1. 学生评估（第一章）2. 汉语语音与听力训练（第二章）3. 基本词汇与日常用语（第三章）4. 简单句型与语法结构（第四章）5. 中国文化简介（第五章）6. 购物与日常消费（第六章）7. 旅行与方向描述（第七章）8. 健康与就医（第八章）9. 休闲娱乐与体育活动（第九章）10. 课程总结与成果展示（第十章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 学生评估：这一环节是了解学生基础的关键步骤。

对外汉语口语课教案原创一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习汉语已成为全球的热潮。

本课程旨在为外国学生提供一个系统学习汉语口语的机会，帮助他们掌握基本的汉语听、说、读、写技能，提高在日常生活中使用汉语进行沟通的能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：掌握汉语拼音的基本规则和发音方法；运用基本的汉语词汇和句型进行日常交流；听懂并使用简单的汉语对话；具备一定的汉语阅读和写作能力。

二、第2章：教学方法与原则2.1 教学方法本课程采用任务型教学法、情景教学法和交际教学法，注重学生的积极参与和实践操作。

通过模拟真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.2 教学原则实用性原则：教学内容以实用性为主，注重培养学生的实际沟通能力；渐进性原则：教学过程由浅入深，逐步提高学生的语言水平；互动性原则：鼓励学生积极参与课堂活动，进行有效的师生互动和生生互动。

三、第3章：教学内容与安排3.1 教学内容自我介绍与日常问候家庭与个人信息饮食与购物出行与天气学习与工作娱乐与兴趣节日与文化社交与礼仪健康与医疗购物与消费旅游与观光环保与公益运动与健身爱情与婚姻求职与面试居住与租房突发与紧急情况跨文化交流3.2 教学安排每个单元包括课文、生词、语法、听力、口语、阅读和写作等部分。

每个部分的教学时间为2课时，共40课时。

四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

评价内容包括：课堂参与度：学生的发言、讨论和表演等；口语表达：学生的发音、语调、语法和词汇运用等；听力理解：学生的听力技巧和答案准确性等；阅读理解：学生的阅读速度、理解能力和答题正确率等；写作能力：学生的语法、拼写、句子结构和表达能力等。

4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

鼓励学生相互之间进行评价和交流，共同提高口语水平。

授课对象：大一新生课时： 2课时教学目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语口语交流技巧，提高日常生活中的沟通能力。

2. 培养学生的语言表达能力和听力理解能力。

3. 增强学生的文化意识，了解中国的风土人情。

教学内容：1. 基本问候与介绍2. 常用日常用语3. 简单对话练习4. 文化背景知识介绍教学重点：1. 基本问候与介绍的发音和用法2. 常用日常用语的发音和用法3. 简单对话的构建和表达教学难点：1. 汉语口语中的语调、语气和节奏2. 对话中语境的理解和应对教学准备：1. 多媒体课件2. 汉语口语教材3. 录音机或音响设备4. 互动练习卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉语口语课的教学目标和内容。

2. 学生进行自我介绍，熟悉彼此。

二、基本问候与介绍（15分钟）1. 教师讲解并示范基本问候语的发音和用法，如“你好”、“请问”、“很高兴认识你”等。

2. 学生跟读并练习。

三、常用日常用语（15分钟）1. 教师讲解并示范常用日常用语的发音和用法，如“我去哪儿”、“你吃了吗”、“我明天有空”等。

2. 学生跟读并练习。

四、简单对话练习（20分钟）1. 教师给出几个场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师检查学生上节课的学习情况。

2. 学生进行自我介绍，巩固所学内容。

二、文化背景知识介绍（10分钟）1. 教师介绍中国的风土人情、节日习俗等文化背景知识。

2. 学生提问，教师解答。

三、深入对话练习（20分钟）1. 教师给出一个话题，如“我的家乡”，让学生进行深入对话。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得。

教学评价：1. 学生对基本问候语和常用日常用语的掌握程度。

2. 学生在简单对话中的表达能力和语境理解能力。

对外汉语教学之口语课教案一、教学目标•发展学生的口语交际能力，提高汉语口语表达能力；•培养学生对汉语语音和语调的敏感性，提高语音准确性；•培养学生运用汉语进行日常交际的能力；•提高学生的听力理解能力，培养学生辨音和辨意能力。

二、教学内容1. 语音练习•学习和掌握汉语的声母、韵母及声调；•练习常用汉语音节的发音；•学习汉语的语速、语调及语音连读；•进行口头复述训练。

2. 口语表达•学习日常口语交际中常用的问候语、询问和应答；•学习简单的自我介绍和他人介绍；•学习描述人物、地点、时间和活动的词汇和句型；•练习问路、讨论活动安排、邀请和接受邀请等口语表达。

3. 口语练习•进行口语练习，通过模拟对话和情境练习；•进行角色扮演活动，模拟真实生活场景；•进行小组讨论和辩论，培养学生的口语表达和思维能力；•进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

三、教学重点•发展学生的口语交际能力，提高汉语口语表达能力；•培养学生对汉语语音和语调的敏感性，提高语音准确性；•提高学生的听力理解能力，培养学生辨音和辨意能力。

四、教学方法1.情景教学法：通过模拟真实生活场景，将语言运用情境化，增加学生的学习兴趣。

2.组织性教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生交流合作，提高口语表达能力。

3.听说训练法：通过听力训练和口语练习相结合，提高学生的听说能力。

五、教学过程1.语音练习–引导学生学习和掌握标准的声母、韵母和声调的发音；–指导学生练习常用音节的发音，注重发音准确性；–进行口头复述训练，提高学生的语音表达能力。

2.口语表达–学习并练习日常口语交际中常用的问候语、询问和应答；–学习并练习简单的自我介绍和他人介绍；–学习并练习描述人物、地点、时间和活动的词汇和句型；–练习问路、讨论活动安排、邀请和接受邀请等口语表达。

3.口语练习–进行口语练习，通过模拟对话和情境练习，让学生在实际情境中灵活运用所学内容；–进行角色扮演活动，模拟真实生活场景，提高学生的真实语言运用能力；–进行小组讨论和辩论，培养学生的口语表达和思维能力；–进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

汉语口语课教学李小丽教学内容口语教学应掌握的问题：：一、口语教学应掌握的问题1、口语课的性质2、口语课教学原则3、口语课的教学任务4、口语课的教学内容5、口语课的教学步骤和教学方法6、教学技巧口语示范课堂》》观摩二、《口语示范课堂三、口语课示范教案小组讨论、、试讲四、小组讨论需解决的首要问题口语课的课程性质是什么？？ 口语课的课程性质是什么课程设置教学大纲课程安排 教材教学方法由课程性质决定概念概念（（一）知识课 技能课语言包括哪些技能语言包括哪些技能？？听、说、读、写、译、打综合技能专项技能言语技能专门训练“说”的专项技能）与之相应的）（与之相应的言语交际技能为什么要单独开设口语课学生需要学生需要：：要开口要开口，，要与中国人打交道要与中国人打交道（（“哑巴汉语哑巴汉语””）热衷于“马路语言” 性格内向性格内向、、外向外国学生学习了汉语语音和基本词汇以及基本语法及基本语法，，并非就能自然掌握口语并非就能自然掌握口语，，还必须进行专门的学习和训练还必须进行专门的学习和训练。

例如例如：：“没票卖票”“看车看车”概念概念（（二）汉语语体书面语汉语语体 口语口语（（口语的语法体系口语的语法体系））全部的口头语言 口语体的口语独立设课的原因例如例如：：“什么钱不钱的”“我4040岁了都岁了都”出现在口语中的句子出现在口语中的句子，，看似不合语法规范看似不合语法规范，，实则是口语中才有的语法现象语中才有的语法现象，，是可以用口语规则来解释的是可以用口语规则来解释的。

口语具有一系列不同于书面语的语言特征口语具有一系列不同于书面语的语言特征，，具有自己独立的语法体系和规范化标准独立的语法体系和规范化标准。

它无论是从语音它无论是从语音、、词汇、语法以及语用规则等组成要素各方面语法以及语用规则等组成要素各方面，，都应该有科学的规定性科学的规定性，，都是可以描写的都是可以描写的，，都是有规可循的都是有规可循的，，而且不是任意的而且不是任意的。