化学史论文(1)

药物化学史论文药物化学：从古至今的历史演变药物化学是一门研究有机或无机化合物在生物体内的作用机理和药物发现的学科。

其历史可追溯到古代文明时期，人类早在当时就开始利用植物、动物和矿石等天然物质来治疗疾病。

随着时间的推移，药物化学逐渐发展成为现代医药学中不可或缺的一个重要分支。

本文将从古代药物化学的起源开始，逐步介绍药物化学的演变历程，以及其在现代医药研究和药物开发中的重要作用。

古代药物化学的起源可以追溯到公元前3000年左右的古代巴比伦和古埃及文明。

当时的人们通过观察植物、动物和矿石等自然物质对疾病的治疗效果，逐渐积累了丰富的经验。

例如，古埃及人利用植物的精华来治疗各种疾病，如尼罗河三角洲的人们使用芦荟来治疗伤口感染，而在尼罗河流域，则使用柳树皮来缓解头痛和发热。

这些早期的药物化学实践为后来的研究奠定了基础。

在古希腊和古罗马时期，药物化学得到了进一步的发展。

古希腊的医学家希波克拉底认为疾病是由四种体液失调所引起的，他提出了治疗疾病的化学原理。

古罗马的医学家盖伦则通过实验和观察，开始系统地研究植物药物的功效和副作用。

他提出了“相似疗法”的理论，即根据疾病的症状选择相似的药物进行治疗。

这些思想和实践为后来药物化学的进一步发展奠定了基础。

中世纪的欧洲是药物化学发展的相对低迷期。

由于受限于宗教因素和对古希腊古罗马文化的轻视，药物化学的研究几乎停滞不前。

然而，许多传统的草药疗法在当时仍然被广泛使用，起到了一定的效果。

直到文艺复兴时期，人们重新对古代文化进行了研究，药物化学才重新受到重视。

随着科学技术的不断进步，药物化学在近代得到了极大的发展。

18世纪末，德国药剂师弗里德里希·塞尔特纳首次成功地将植物中的活性成分纯化出来，并以此发现了许多具有药物活性的化合物，例如奎宁和咖啡因等。

这标志着药物化学从定性分析发展到了定量分析的阶段，为后来的药物发现奠定了基础。

19世纪和20世纪初，药物化学进一步发展成为独立的科学学科。

药物化学史论文药物化学作为一门交叉学科，研究着药物的合成、结构、性质以及其在医药领域的应用。

随着人类对药物需求的不断增加，药物化学的研究和发展变得愈发重要。

本文将探讨药物化学发展的历史，介绍一些重要的里程碑事件，并讨论其对现代医药的影响。

一、早期药物化学的起源在药物化学发展的早期，人们对药物的认识主要是通过经验和观察得出的。

古代中医药学中的草药和中药配方如今仍然被广泛应用，展现出了古代人们对药物的深刻理解。

然而，在此阶段，人们对于药物的化学结构和化学反应机制了解甚少。

二、化学药物的兴起随着现代化学知识的不断积累，药物化学开始迈入一个新的时代。

19世纪末至20世纪初，化学家们开始合成并研究有机化合物，其中一部分成果被应用于药物设计和合成。

例如，Paul Ehrlich是第一个成功合成药物的科学家之一，他的作品极大地促进了药物化学的发展并创立了现代药物设计的基本原则。

三、药物化学的关键突破在20世纪，随着科学技术的进步和研究方法的改进，药物化学取得了突破性进展。

首先，在20世纪20年代，Alexander Fleming发现了青霉素，将抗生素的使用引入了医药领域。

这标志着药物治疗的革命性转变，从而帮助人们战胜了许多传染病。

另外，20世纪后期，药物设计和药物合成技术的飞速发展也为药物化学带来了巨大的发展。

例如，药物化学家设计出了苯丙酮类镇痛药，如吗啡和可待因，大大缓解了人们的痛苦。

此外，药物化学的发展还使得人们可以合成抗癌药物、抗艾滋病药物等，为人类的健康作出了重大贡献。

四、药物化学的现代应用在现代医学中，药物化学起着至关重要的作用。

通过药物化学的研究，我们可以改进已有药物的结构，提高其疗效，并减少或消除其不良反应。

此外，药物化学家还能设计全新的药物，以满足新兴疾病的治疗需求。

另外，药物化学技术的发展还能加速药物研发过程。

例如，高通量筛选技术的广泛应用，使科学家们能够快速地筛选大量的化合物，找到具有潜在疗效的药物候选物。

浅谈中国化学发展史武瞳兰州城市学院甘肃兰州 730070摘要：化学的发展，对人类社会的进步至关重要。

化学与人们的生活息息相关，了解化学的发展史，有助于我们更好的利用化学。

化学的历史渊源非常古老，可以说自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。

钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器等等。

当时只是一种经验的积累，化学知识的形成和发展经历了漫长而曲折的道路。

而它的发展，又极大地促进了当时社会生产力的发展，成为人类进步的标志。

关键词：萌芽炼丹燃素定量化学化学史化学家侯德榜张青莲侯氏制碱法化学史大致分为以下几个时期：（一）化学的萌芽时期：从远古到公元前1500年，人类学会在熊熊的烈火中由黏土制出陶器、由矿石烧出金属，学会从谷物酿造出酒、给丝麻等织物染上颜色，等等。

这些都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽时期。

（二）炼丹和医药化学时期：约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼丹术、炼金术所控制。

为求得长生不老的仙丹或象征富贵的黄金，炼丹家和炼金术士们开始了最早的化学实验，虽然他们都以失败告终，但在炼制长生不老药的过程中，在探索“点石成金”的方法中实现了物质间用人工方法进行的相互转变，积累了许多物质发生化学变化的条件和现象，为化学的发展积累了丰富的实践经验。

在欧洲文艺复兴时期，出版了一些有关化学的书耕，第一次有了“化学”这个名词。

英语的chemistry起源于alchemy，即炼金术。

chemist 至今还保留昔两个相关的含义：化学家和药剂师。

但随着炼丹术、炼金术的衰落，人们更多地看到它荒唐的一面，化学方法转而在医药和冶金方面得到正当发挥，中、外药物学和冶金学的发展为化学成为一门科学准备了丰富的素材。

（三）燃素化学时期：从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。

随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，进行化学变化的理论研究，使化学成为自然科学的一个分支。

坚守科学救国信念的勇者——丁绪贤20082401163李露摘要：丁绪贤(1885～1978)，字庶为，我国近代分析化学家、化学史家与化学教育家。

作为坚守科学救国信念的清末留洋学者，丁绪贤重视科学基础理论研究与先进技术的引进，革新了我国半微量定性分析化学技术。

更值得关注的是，他前瞻性地认识到化学与技术的发展离不开对于化学史的深刻研究，研究自然科学史是提倡科学、改进教学的有力措施，并在教学和研究中进行了积极有益的探索，取得令人瞩目的成就，走在了当时国内化学家的前列。

作为中国第一本化学史类的著作，丁绪贤的《化学史通考》一书开创了我国化学史研究之先河。

关键词：丁绪贤化学史研究爱国热忱人格科学思维丁绪贤的学术生涯1885年10月11日,丁绪贤出生于安徽阜阳的一个书香门第。

丁绪贤自幼聪明好学，精通文史，曾乡试为秀才。

由于当时国家贫弱，屡遭列强欺凌，世风遂倡科学救国。

受维新思想影响，丁绪贤决意弃科举就实学，于1904年考入由江苏、安徽在南京合办的江南高等学校，并于1908年春考取安徽省公费留学的第一名而得以前往英国深造，就读于伦敦大学化学系。

在攻读期间，丁绪贤师从著名化学家拉姆塞(William Ramsay,1852～1916)，受到严格训练，打下牢固的科学基础。

1912年拉姆塞退休后，他又在物理化学家唐南(F.G.Donnan,1870～1956)指导下撰写论文，于1914年获得荣誉科学学士(B.Sci.Honour)称号，并继续深造于伦敦大学研究部。

1917年，丁绪贤归国后，以高等院校为主阵地，积极投身于科学与教育事业，曾辗转南北，历任北京大学、安徽大学、东吴大学、浙江大学等校教授,长期从事化学科研与教学工作，为当时国内多所院校的化学研究与化学教育领域做了许多开创性的工作。

在治学育人之余，作为中国近代高等化学教育事业开拓者之一，丁绪贤曾担任东吴大学、安徽大学等校理学院院长,为国内有关高校化学系乃至理学院的创建与发展殚精竭虑。

初中化学教学论文范文两篇一、实现独立开课，加强对实验课重要性的认识以往有机化学实验与有机化学理论课合并开课，在期末总成绩中只占30%的比例，学生对实验课的重视不足，导致教学效果不理想。

自2012级开始，药学类专业学生的有机化学实验实行独立授课，同时增加学时，目前学时数为64学时。

有机理论课分两个学期开课，为了方便学生在实验课程教学中对理论知识的更好掌握及运用，避免以往由于实验室场地、时间安排冲突和教学人员不足等实际问题而导致的实验课内容超前于理论课，而使学生上课目的性不够明确。

我们将有机实验安排在有机理论授课的第二学期，为了让学生能充分运用实验室教学资源，实行小班授课。

二、合理设置，实现教学内容循序渐进根据药学专业的培养目标以及教学对象的特点，我们在实验教学内容上进行了精心的选择和安排，教学课程内容注重培养学生的基本实验技能。

基本实验操作训练部分占总学时数约40%，合成综合性实验占40%，研究性实验占10%，设计性实验内容占10%。

充分考虑基本实验方法和技术出现的顺序及频率，重要的实验操作至少要训练两次以上，帮助学生灵活运用这些实验基本功打好基础。

为此前期我们安排熔点和沸点测定、常压蒸馏、水蒸气蒸馏、提取、色谱分离、折光率测定、旋光度测定、重结晶等实验，尽可能对各种基础操作进行训练。

运用前期所学的实验方法和操作技术，对物质进行合成，或对天然物质有效成分进行提取，然后对产品进行鉴定及含量分析，对学生实验技能的综合训练做到由浅到深、由简到繁、循序渐进。

因为有机实验授课安排在理论授课的后半段，在前期实验基础操作训练结束进行合成实验及设计实验时，理论授课大概已经进行至杂环化合物的章节教学，对于学生将理论教学知识运用于实验教学没有太大障碍，还有助于有机化学理论知识的复习及巩固，提高教学质量。

在学时安排上，实行弹性分布设置，不再是原来机械地一周固定几学时，而是根据实验内容选择相应的学时数，最短为3学时，最长为6学时。

化学史论文
标题：化学史：从古至今的发展和影响
摘要：
本文回顾了化学的历史发展，并探讨了其对人类社会和科学的重要影响。

从古代的炼金术到现代的化学工业，化学在我们的生活中发挥着不可忽视的作用。

化学的进步推动了工业革命、农业革命和医学科学的发展。

本文通过审视历史文献和科学成果，提出了一些主要的历史里程碑和贡献者，并讨论了他们的贡献对现代化学的影响。

1. 引言
化学是一门研究物质组成、性质、结构以及变化的科学。

它是自古以来人类对物质世界的探索和理解的产物。

本文将探讨化学的历史，并分析其对社会和科学的贡献。

2. 古代化学
2.1 炼金术的兴起与发展
2.2 印度和中国的贡献
2.3 古希腊和罗马的化学思想
3. 中世纪到文艺复兴
3.1 魔法、草药和秘术
3.2 阿拉伯化学家的贡献
3.3 文艺复兴时期的炼金术家
4. 化学的科学化与现代化
4.1 稀有与可恢复性
4.2 发现元素和元素周期表
4.3 酸碱理论的发展
4.4 原子论的提出与发展
4.5 有机化学的崛起
5. 化学对社会的影响
5.1 工业革命与化学工业
5.2 农业革命与化学农业
5.3 化学对医学的贡献
6. 结论
化学是一个极具前景和重要性的科学领域。

通过回顾化学的历史，我们可以更好地理解和追溯人类对物质世界的探索和应用。

通过研究和推动化学的发展，我们可以进一步改善人类的生活和环境。

药物化学史摘要：阐明了药物化学从古至今的发展历史以及一些重大发现与成就的事例。

关键词：药物化学/历史/药物发现一、汤剂、草药及炼丹的时代古代外国文明都是将植物提取物作为药用，主要依赖于偶然的发现和仔细的观察，如：1.美国印第安(Andcan) 山区的信使和锻矿工人咀嚼可可叶作为兴奋荆和欣快剂，在宗教仪式上人们也服用各种含有拟精神病和致幻化合物的蘑菇，南美印第安人用毒藤做成箭毒树脂来馀抹在弓箭及武器上。

2.罂粟汁在公元前三世纪就用作镇痛药，对它的了解或许更早些．瑞士炼丹术士菲利普斯·帕拉塞尔瑟斯(Philippus Paracelsus)制出鸦片酊，得到纯度较高的鸦片提取物。

吸鸦片终于在十八世纪形成潮流，这或许是药物滥用之先端。

3.十三世纪阿拉伯炼金术士杜撰出点金石，人们希望得到万应灵药和长生不老药，这对对植物提取物的热情有所下降，后来一些人信奉无机药物三大“素”—盐、硫黄和汞。

后者以甘汞丸剂形式流传下去，主要用于利尿[1]。

又如秋水仙－缓解关节疼痛、古柯叶－增加耐力和抵御饥饿、金鸡纳树树皮－高烧和疟疾等等中国古代主要是本草的药物化学的发展。

中国古代著名的《本草》，有《神农本草经》（公元前221年至公元后265年）、《神农本草经集注》、《名医别录》（公元502～536 年）、《新修本草》（唐本草，公元659年）、《开宝本草》（公元968-975年）、《经史证类备急本草》（证类本草，公元1108年）、《本草纲目》（1596年）等。

特别是李时珍（1518～1593年）所著的《本草纲目》，从1596年明万历52卷金陵原捌印本问世至1912年，已有14种版本《本草纲目》的各国译本或专部译本，自1735-1941年有法文本、日文本、德文本、英文本，共计14种之多。

《本草纲目》的广泛传播，对中国各民族的繁衍昌盛有不可磨灭的贡献，对世界各国医药发展亦有巨大影响。

下面阐述下中国古代药物化学的主要成就：1.冶金与金属化学药物的实践、发现和发明“金”自古用为定神、强壮药物。

化学史论文15篇化学史与教育教学化学史论文摘要：化学史教育将化学教材作为化学史内容呈现的载体，既可以了解中外化学家发现化学物质的过程、学习思维的方式，还可以使学生学习的时候加深印象，激发学生的学习兴趣，让学生在感叹前人科学成果的同时，培养善于思考、善于动手、善于创新的能力，从而培养具有科学素养的化学人才。

通过化学史教育，学生可以理解化学在社会发展和进步中的作用，认识化学和化学研究方法的优点与局限，树立正确的人生观、价值观、科学观。

关键词化学史化学论文化学化学史论文:化学史与教育教学摘要：对化学史与教育教学做了简单的综述。

从化学史的概念，化学史教育的发展历程，化学史在教育教学中的作用几方面阐述了化学史与教育教学，最后提出化学史可以使学生提高学生的科学素养、培养学生的学习兴趣，认识化学和化学研究方法的优点与局限，更好地把握化学史的关系，树立正确的化学观。

关键词：化学史；化学史与教育；科学素养自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。

化学的历史非常古老，从人类学会使用火，就开始了最早的化学活动。

从钻木取火、利用火烘烤食物、寒夜取暖、驱赶猛兽，到利用燃烧时的发光发热来发现新的物质，都应用到了化学。

我国化学家傅鹰曾说：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。

”化学史是从历史的角度，阐述化学的理论和实验的发展，包括化学家发现原理的过程和百家争鸣的学术讨论，各学派的发展历史以及最终获得的科研成果。

一、化学史教育的发展历程18世纪随着气体化学的研究才真正使化学成为现代意义上的科学，并为现代化学奠定了第一块牢固的基石。

1904年，法国著名的科学家郎之万首先积极提倡在科学教学中运用历史的方法，提早开设和加强实验课的教学，科学史教育。

20世纪30年代，丁绪贤先生首先在北京大学开设化学史课，张子高也在东南大学开设了化学史课程。

20世纪50年代，袁翰青教授在北京师范大学化学史课中又着重介绍了中国化学史，他们的讲课都深受学生欢迎。

化学史在中学化学教学中的作用论文摘要：化学史作为一门独立的学科，对中学化学教学起着重要的作用。

通过对化学史的学习，学生能够了解化学的起源、发展和演变过程，增强对化学知识的兴趣和理解，培养学生独立思考和创新的能力，提高化学学科的教学质量。

一、引言中学化学教学是培养学生科学素养的重要途径之一、化学史作为一门独立的学科，对中学化学教学起着重要的作用。

通过对化学史的学习，学生可以了解到化学的起源、发展和演变过程，为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础。

本文旨在探讨化学史在中学化学教学中的作用，并提供相应的教学实践方法。

二、化学史的作用1.激发学生的兴趣和好奇心化学史的学习可以使学生了解到化学的起源和发展，让学生了解到科学的发展是一个连续的过程。

这种了解可以激发学生的兴趣和好奇心，激发他们对化学知识的求知欲望。

学生对化学的研究和探索可以更加主动和积极。

2.培养学生的独立思考和创新能力化学史的学习可以培养学生独立思考和创新的能力。

通过学习化学史，学生可以了解到化学科学的发展并非一帆风顺，科学家们通过不懈的努力和勇于探索，解决了一个个科学难题。

这种精神可以激发学生勇于探索、勇于创新的意识，培养学生独立思考和创新的能力。

3.加深对化学知识的理解通过学习化学史，学生可以了解到化学知识的起源和发展过程。

这种了解可以帮助学生更好地理解化学知识的本质和原理。

通过了解科学家们的研究过程和发现，学生可以更加深入地理解各种化学现象和实验现象，提升对化学知识的理解和掌握。

4.促进教学方法的多样化借鉴化学史的教学方法可以丰富中学化学教学的内容和方法，提高教学的针对性和有效性。

在化学史的学习中，可以通过讲解课件、实验演示、文献阅读等多种方式进行教学，使学生能够从不同的角度了解化学知识。

三、化学史在中学化学教学的实践方法1.选取典型的化学发现和科学家的故事进行讲解。

通过选择典型的化学发现和科学家的故事进行讲解，可以引发学生的兴趣和好奇心，加深学生对化学知识的理解。

论燃素说既是错误理论又有进步性化学化工学院07化学一班熊涛 0706010114摘要：燃素说的基本观点是：火是由火微粒组成的，火微粒总称之为“燃素”；燃素含于万物之中，它的流动及变化产生了关于燃烧的一切现象；所有关于燃烧的化学现象都可以归结为物体吸收燃素与释放燃素的过程。

按这种学说，金属燃烧过程可以表示为下式：金属－燃素＝煅灰Abstract:The Phlogiston The fundamental point is: the fire is not composed of particlesfrom the fire, the fire particles the total called "phlogiston"; phlogiston contained in all things into its flow and changes had on the burning of all phenomena;all about combustion The chemical phenomena can be attributed to an object to absorband release of phlogiston Phlogiston process. According to this doctrine, the metal combustion process can be expressed as the following formula: Metal - Phlogiston= calcined ash关键词：燃素说元素质量拉瓦锡可燃物质氧氧化说Key words:Phlogiston said Element Combustible Quality Lavoisier Oxidation theory Oxygen引言：燃素说是形成于17世纪末、18世纪初的一个解释燃烧现象甚至整个化学的学说。

化学论文范文
《化学领域中的新进展》
化学是一门研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学，它的研究范围涉及到从微观到宏观的各种物质及其性质的研究。

在这个快速发展的时代，化学领域一直都在不断地有新的进展。

近年来，化学领域中的新进展在很大程度上得益于科学技术的发展。

随着先进仪器设备的不断更新和改进，人们对于物质的研究能够更加深入和全面。

新型的实验方法和技术工具的应用为化学领域的发展提供了更加丰富的数据和信息，从而推动了新的研究成果的产生。

另外，化学领域中的新进展也离不开科学家们的不断努力和探索。

他们在有限资源和条件下，依然能够不断提出新的理论和观点，推动化学领域的发展。

在新材料的研发、环境污染物的治理、生物化学的研究等方面，都取得了一系列具有重大意义的成果。

此外，化学领域的新进展还在很大程度上受益于不同学科间的交叉渗透。

在人们对于物质的认知不断提升的过程中，物理学、生物学、工程学等与化学相关的学科也在不断地为化学研究提供新的思路和方法。

不同学科间的交叉融合和合作，为化学领域的新进展注入了新的活力。

在未来，化学领域中的新进展将会继续不断涌现。

随着科技的
不断进步和人们对于物质认知的深入，相信化学领域将会有更多的新发现和新突破，为人类社会的发展做出更大的贡献。

药物化学史论文药物化学作为现代医药领域中不可或缺的一部分，对于人类健康和生活质量的提升起到了重要的推动作用。

本篇论文将从古代至今的药物化学史进行探究，揭示其发展脉络和对人类文明的重要影响。

一、古代药物化学的起源古代药物化学的起源可追溯至数千年前的古代文明时期。

早期人类通过观察和实验，开始发现一些植物和矿物对身体具有特殊的疗效。

比如，古代埃及人就使用植物提取物来治疗一些疾病，如用阿司匹林树皮来缓解头痛和退烧。

二、中世纪的药物化学进展中世纪是药物化学发展的重要时期。

当时的药剂师和炼金术士开始研究怎样提炼和纯化草药，借此发展新的治疗方法。

同时，他们也通过炼金术的实践，尝试制造黄金和延寿药物，虽然没有成功，但推动了实验化学的发展。

三、现代药物化学的兴起现代药物化学的兴起可以追溯到17世纪的欧洲科学革命。

当时，科学家们开始用科学方法研究药物，探索其成分和作用机制。

随着科技的进步，药物化学的实验技术也得到了极大地改进，使得药物的研发速度越来越快。

四、药物化学在人类健康中的重要性药物化学的发展对人类健康起到了重要的推动作用。

它不仅帮助科学家们发现新的药物治疗方法，还改进了已有药物的制剂和配方，提高了疗效和安全性。

现代药物化学的发展也开启了个性化药物研发的新纪元，使得治疗更加精准和有效。

五、药物化学的未来展望药物化学的未来发展充满了无限可能。

随着生物技术、纳米技术和人工智能的不断进步，科学家们将能够更深入地研究细胞和分子层面的药物作用机制，进一步提高药物的疗效和安全性。

同时，个性化药物的发展也将成为一个重要的趋势，为每个患者提供最优化的治疗方案。

六、结语药物化学作为医药领域中不可或缺的一部分，经历了漫长的发展历程。

从古代观察和实验的起源，到中世纪药剂师的努力，再到现代科学的突破，药物化学对人类健康的贡献不可忽视。

相信随着科学技术的不断进步，药物化学将在人类健康事业中发挥越来越重要的作用。

结课论文课程名称：化学史课程性质：专业选修课课时：30学时上课学期：班级：姓名：学号：德米特里·门捷列夫门捷列夫对化学这一学科发展最大贡献在于发现了化学元素周期律。

他在批判地继承前人工作的基础上，对大量实验事实进行了订正、分析和概括，总结出这样一条些元素原子量的数值有错误。

而他在周期表中也没有机械地完全按照原子量数值的顺序排列。

若干年后，他的预言都得到了证实。

门捷列夫工作的成功，引起了科学界的震动。

人们为了纪念他的功绩，就把元素周期律和周期表称为门捷列夫元素周期律和门捷列夫元素周期表。

攀登科学高峰的路，是一条艰苦而又曲折的路。

门捷列夫在这条路上，也是吃尽出自然界到底有多少元素？元素之间有什么异同和存在什么内部联系？新的元素应该怎样去发现？这些问题，当时的化学界正处在探索阶段。

近五十多年来，各国的化学家们，为了打开这秘密的大门，进行了顽强的努力。

虽然有些化学家如德贝莱纳和纽兰兹在一定深度和不同角度客观地叙述了元素间的某些联系，但由于他们没有把所有元素作为整体来概括，所以没有找到元素的正确分类原则。

年轻的学者门捷列夫也毫无畏惧地冲进了这个领域，开始了艰难的探索工作。

他不分昼夜地研究着，探求元素的化学特性和它们的一般的原子特性，然后将每个元素记在一张小纸卡上。

他企图在元素全部的复杂的特性里，捕捉元素的共同性。

但他的研究，一次又一次地失败了。

可他不屈服，不灰心，坚持干下去。

为了彻底解决这个问题，他又走出实验室，开始出外考察和整理收集资料。

1859年，他去德国进行科学深造。

两年中，他集中精力研究了物理化学，使他探索元素间内在联系的基础更扎实了。

1862年，他对巴库油田进行了考察，对液体进行了深入研究，重测了一些元素的原子量，使他对元素的特性有了深刻的了解。

1867年，他借应邀参加在法国举行的世界工业展览俄罗斯陈列馆工作的机会，参观和考察了法国、德国、比利时的许多化工厂、实验室，大开眼界，丰富了知识。

初中生化学论文六篇学校生化学论文范文1一、化学科学学问水平九年义务教育学校化学教学大纲，对学校化学教学的四大学问板块分别提出了不同层次的教学要求，以确保同学在毕业时达到素养教育所要求的学问水平。

1．对化学基本概念和原理、元素化合物这两大学问内容，根据同学的认知水平以及在学校化学中的重要，教学要求分为常识介绍、了解、理解、把握四个不同层次；2.对化学基本计算教学要求的层次是把握。

要求同学娴熟把握有关化学式、化学方程式、溶液等方面的基本计算；3．对化学试验的教学要求分为练习、初步学会两个层次。

在教学中，老师应按要求仔细做好每个演示试验，对于同学试验，要乐观制造条件，力争使每个同学都有动手做的机会。

新教材在编排上遵循大纲规定“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段”的原则，适当降低了理论要求和精减了一些次要概念。

为了协作素养教育，培育同学面对将来的适应力，增加了一些金属、有机物（包括高分子化合物）以及爱护生态环境、“温室效应”、硬水、氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系、化肥、农药等内容，体现了化学与生活，化学与社会，化学与生产、科技的紧密联系，为同学达到规定的化学科学学问水平制造了条件。

应当明确，在构成化学科学素养的诸多要素中，化学科学学问水平始终处于基础和核心的地位。

二、化学科学力量化学科学力量是指同学在学习化学学问、应用化学学问解决实际问题的过程中，表现出的心理与个特征。

它包括对物质形态与变化的观看和感知；化学学问的记忆和想象；对微观世界和化学现象的理解、概括、抽象、推理和论证；应用化学科学学问解释客观世界和解决实际问题的力量。

对于处在化学教育启蒙阶段的学校同学，应从观看力量、试验力量、思维力量、自学力量等方面，培育和提高他们的化学科学力量。

1．观看力量。

观看力量是知觉的特别形式，是一种有目的、有方案、主动的、长久的知觉过程，是和思维紧密结合的主动知觉活动。

观看力量是智力三要素（观看、思维、制造）之一，是智力进展的基矗化学是一门以试验为基础的学科。

山西大同大学论文题目：化学史简要概述姓名：学号：学院：专业:指导教师：时间：2013年12月22日摘要化学的历史渊源，不管是过去、现在还是未来，人类社会的发展都离不开化学，化学与人类生活息息相关。

随着一下新概念的出现，化学出现了多个分支，形成了不同的分析领域。

关键词化学家化学史发展时期正文化学的英文词为chemistry，他是从一个古名，即拉丁字chemia、希腊字chamia、阿拉伯字chema,埃及字chemi演化而来。

（一）化学的萌芽时期化学的历史渊源非常古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。

或是人类的第一个化学发现。

货也是最常见、最普通的一种化学现象，是一种发光放热的氧化反应。

十七世纪以前的化学史成为古代化学时期。

这一时期经历了使用化学、炼丹和炼金、医药化学和冶金化学等时期。

早期化学知识来源于人类的生产和实践活动。

古代化学具有使用和经验的特点，但是未形成一定的规模的理论体系，是化学的萌芽时期。

（二）炼丹、冶金和医药化学时期炼金术的出现就逐步推动古代化学从实用性的化学工艺活动，转入到带有一定探索性的准实验性质的物质转变活动，使萌芽期实用性的化学得到发展，并为近代化学科学的诞生创造了有利条件。

到了十六世纪以后，一些炼金术士开始制造医药，用以治疗人们的疾病。

这推动了化学发展进入到了新的医药化学时期，它标志着古代的化学从炼金术向科学化学过度的开始。

同时，德国和英国都在大力发展矿冶业，以适应资本主义生产发展的需要，这就推动了一些化学家从事于冶金的实践。

同时也促进化学。

医药化学的发展，迎来了近代化学的诞生。

（三）确立化学时期远在公元前五世纪，希腊哲学家提出了普通的原子学说。

1661年，罗伯特波义耳在，《怀疑派化学家》文中提出了元素概念，其定义是具有相同核电荷数的同一类原子的总称。

1703年，德国化学家施塔尔提出了“燃素学说”。

施塔尔认为，火是一种由无数细小而活泼的微粒构成的物质实体。

化学史在新课程中的作用【摘要】化学史课程资源，化学中的人文韵味，培养学生的科学探究能力和人文精神方面的教学实践。

【关键词】化学史课程资源探究人文精神新课程资源中有很多内容，就教师的教与学生的学而言，明确地提出了六条具体目标，可概括为三个层次：第一，知识与技能；第二，过程与方法，具体的体现是，在这个过程中把握方法、形成能力，由此培养学生的应用意识、创新意识；第三，情感、态度和价值观，人的全面发展与社会的和谐发展要求通过化学教学培育学生积极的情感、科学的态度和正确的价值观。

而化学史知识的融入将有利于这些目标的实现。

高中化学教材（苏教版）结合不同的化学学科知识内容，有目的的补充引入了很多相关的化学史料，向学生介绍了化学发展史中许多著名的国内外化学科学家及其成就。

如侯氏制碱法（侯德榜），氯气的发现（舍勒），元素周期律的发现（门捷列夫），勒夏特列原理（勒夏特列），苯的发现和苯分子结构学说（凯库勒等）,胶体（格雷哈姆）等。

在化学教材中结合学科知识，恰当地引入一些科学史内容，不仅可以增加教材的人文内涵，而且可以使抽象的科学知识生动起来、有趣一些，增加亲合力，有利于提升学生的求知欲望。

本文主要结合在开发利用化学史课程资源方面的教学案例作一探讨。

一、善于发掘课外史料为新课服务俗话说，好的开端，是成功的一半。

如何导入新课方法很多，开门见山，单刀直入未尝不可，而通过回溯历史，发掘与课堂内容相关的史料，导入新课，能增加化学的人文韵味，增强学生探究的欲望，提高学生的求知兴趣。

如在讲电化学原电池知识时，可先介绍电化学发展简史。

电化学起源于1791年意大利解剖学家伽伐尼偶然发现解剖刀或金属能使蛙腿肌肉抽搐的“动物电”现象。

随后，意大利物理学家伏打于1800年发明能够产生稳定电流的“伏打电堆”—铜锌原电池，1860年法国人勒克郎榭发明最早的干电池（酸性锌锰电池），19世纪初，电化学开山鼻祖英国人戴维提出燃料电池设想，1839年英国人格拉夫就证实了戴维的想法，发明了最早的氢—氧燃料电池。

元素周期表意义论文摘要:元素周期表揭示了物质世界的秘密,把一些看来似乎互不相关的元素统一起来，组成了一个完整的自然体系。

它的发明，是近代化学史上的一个创举,对于促进化学的发展,起了巨大的作用。

本文按时间顺序说明了元素周期表从创始到发展的过程、其重要的意义、新元素的发现以及元素周期表的未来。

关键词:元素周期表，门捷列夫，意义1.元素周期表的发明19世纪初,道尔顿的原子论提出以后，人们对化学元素的概念就更加清晰了。

到1 869年时，已经发现的元素达到了63种,当时最令化学家激动的事莫过于发现一种新元素了。

然而，世界上究竟有多少元素,它的数量是有限的还是无限的?这些化学性质不同的元素有没有什么内在的联系?1865年，英国化学家纽兰兹把当时已知的元素按原子量大小的顺序进行排列,发现无论从哪一个元素算起,每到第八个元素就和第一个元素的性质相近。

这很像音乐上的八度音循环,因此他干脆把元素的这种周期性叫做"八音律”。

并据此画出了标示元素关系的“八音律”表。

显然，纽兰兹已经下意识地摸到了“真理女神”的裙角,差点就揭示元素周期律了。

不过,条件限制了他作进一步的探索,因为当时原子量的测定值有错误，而且他也没有考虑到还有尚未发现的元素,只是机械地按当时的原子量大小将元素排列起来所以他没能揭示出元素之间的内在规律。

德米特里伊万诺维奇门捷列夫生于1834年二月七日俄国西伯利亚的托波尔.斯克市。

1850年家境困顿的门捷列夫藉着微薄的助学金开始了他的大学生活。

门捷列夫在学校读书的时候，一位很有名的化学教师热情地向他们介绍当时由英国科学家道尔顿始创的新原子论。

由于道尔顿新原子学说的问世促进了化学的发展速度，一个一个的新元素被发现了。

化学这一门科学正激动着人们的心。

这位教师的讲授,使门捷列夫的思想更加开阔了，决心为化学这门科学献出一生。

在理论化学里应该指出自然界到底有多少元素?元素之间有什么异同和存在什么内部联系?新的元素应该怎样去发现?这些问题,当时的化学界正处在探索阶段。