选修课影视作品中的地理知识1

影视资源在初中地理教学中的运用随着科技的不断发展，影视资源在教学中的应用越来越受到广大教师的重视。

影视资源的运用可以使教学内容更加生动、形象，有助于提高学生的学习兴趣和主动学习能力。

在初中地理教学中，如何合理地运用影视资源是一个重要的问题。

本文将从三个方面探讨影视资源在初中地理教学中的运用。

地理概念是地理学习的基础，通过观看相关的影视资源可以帮助学生更加深刻地理解和记忆地理概念。

比如，“地球是一个蓝色的星球”，通过播放地球环保主题的纪录片，让学生了解地球上的水资源是如何遭受破坏，从而意识到保护地球的重要性。

再如，“气候带”这个地理概念，可以通过播放与气候带相关的图像、动态的视频，让学生形象地了解气候带的形成与分布规律，从而深刻地理解这个地理概念。

二、在案例教学中的运用案例教学可以让学生更加直观地理解地理概念，知晓实际案例的存在和应用。

影视资源在这方面的应用可以做到直观而生动。

如学习中国的防灾减灾措施，可以通过播放地震、洪涝等灾难的影像资料，让学生更加深刻地了解不同地区的防灾气象措施，从而提高应对自然灾害的实际能力。

在地理教学中，运用生动的影像、文字、音乐等元素的组合，可以让学生更好地感受到案例的实际应用。

地理实践教学是地理学习的重要内容，可以帮助学生通过实地探究、观察和实践，更好地了解和认识地理现象和规律。

在这样的背景下，影视资源的应用显得尤为必要和重要。

如学习“自然资源”这个地理概念，可以通过实际场景的走访与拍摄，结合相关的影片和音效，让学生在真实的场地中感受自然景观与资源的联系的密切性，从而加深记忆和理解。

再如，学习“国家公园”的教育课程，可以运用影像资源，结合实地拍摄，帮助学生形象地了解国家公园以及生态旅游的相关知识。

总之，影视资源的运用方式多种多样，具有很强的趣味性和直观性。

在地理教学中，运用多元化的影像、图像和音乐等元素参入教学内容，可以让学生在丰富多彩的学习体验中提高学习效果，更好地掌握地理知识和方法。

初中地理教学中的地理影视作品运用一、引言随着现代科技的发展，影视作品已经深入到我们生活的方方面面，成为人们获取信息、娱乐休闲的重要途径。

在初中地理教学中，地理影视作品也发挥着越来越重要的作用。

它能够生动形象地展示地理现象，帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高地理教学质量。

本文将就初中地理教学中的地理影视作品运用进行探讨。

二、地理影视作品的特点与优势1.生动形象：地理影视作品能够通过影像、声音、动画等多种手段，生动形象地展示地理现象，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.真实准确：地理影视作品通常由专业团队制作，经过严格的审核和校对，能够保证信息的真实性和准确性。

3.丰富多元：地理影视作品涵盖了各种地理现象，包括地形地貌、气候环境、自然资源、人口迁移等，能够满足不同学生的学习需求。

三、地理影视作品在初中地理教学中的应用1.导入新课：利用地理影视作品进行新课导入，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲述中国地形地貌时，可以通过播放《美丽中国》这部影片，让学生领略祖国的大好河山，从而激发他们学习地理知识的兴趣。

2.知识理解：利用地理影视作品可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

例如，在讲述气候环境时，可以通过播放《地球脉动》这部影片，让学生了解不同地区的气候特点及环境变化，从而加深对气候知识的理解。

3.实践操作：利用地理影视作品可以开展实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。

例如，在讲述水资源时，可以通过播放《水之道》这部影片，引导学生分析水资源的分布和利用情况，并让他们设计水资源利用方案，从而提高他们的实践能力。

四、案例分析以“认识地图”这一课为例，教师可以选择《迷路之森》这部影片进行辅助教学。

影片中一位探险者在森林中迷路，通过地图找到出口的故事情节，可以帮助学生更好地理解地图的作用和基本要素。

在教学过程中，教师可以让学生扮演探险者，通过实际操作和实践来掌握地图的基本要素和读图技巧。

此外，教师还可以将学生分成小组，让他们通过小组合作来绘制简单的地图，从而加深他们对地图的理解和掌握。

地理电影知识点总结地理电影是一种结合地理学知识和电影表现形式的特殊艺术形式。

它以地理知识为基础，通过电影的表现手法，向观众展示地球上的自然地理、人文地理、经济地理、政治地理等各个方面的生动景象。

地理电影的制作及放映，不仅可以提高人们对地理学科的兴趣和认识，而且可以加深人们对世界各地地理环境及地理文化的理解。

本文将通过介绍多部著名的地理电影，总结一些地理知识点。

一、自然地理《极地奇缘》是一部将极地自然地理展现得淋漓尽致的电影。

通过该电影，人们可以欣赏到极地地理环境中的极夜、极昼、冰川、冰山、冰川湖、北极熊、企鹅等一系列极地自然景观。

此外，该影片还介绍了极地环境下的极寒气候、极地植被、极地动物等极地自然科学知识。

《地心引力》是一部虚构的科幻电影，该片通过想象地球内部的地形结构和地球封闭环境与外部地表环境之间的物理作用，向观众展示了地球内部的岩石结构、地球地幔、地球外核、内核、地球地震、地球火山等自然地理现象。

《极地风暴》是一部以极地自然地理环境为题材的科幻电影。

该片通过想象极地气候变化引起的冰川融化、海平面上升和北极地区降雪等自然地理问题，向观众展现了极地环境的自然地理灾害。

二、人文地理《地球上最后的日子》是一部以人文地理为题材的科幻电影。

该片通过展现人类社会对自然资源的过度开发和生态环境的破坏，向观众描绘了地球末日的人文地理影象。

《城市之光》是一部以城市为题材的科幻电影。

该片通过呈现城市的交通、建筑、人口、环境等方面的地理景象，向观众展现了城市的人文地理风貌。

《冰川时代》是一部以动物世界为题材的卡通电影。

该片通过展现动物们为了生存而对自然环境的适应和对抗，向观众展示了动物世界的人文地理景象。

三、经济地理《国家财富》是一部以国家经济为题材的电影。

该片通过展现各国的资源分布、资源开发、资源开采、资源利用、资源消耗等方面的经济地理景象，向观众展现了国家经济的地理风貌。

《绿色星球》是一部以环保为题材的科幻电影。

地理纪录片中的地理知识
地理纪录片是一种以影像和文字为媒介，通过对地球各个角落
的探索和记录，向观众展示世界各地的自然景观、人文地理和地球
科学知识的影视作品。

在这些纪录片中，我们不仅可以欣赏到令人
惊叹的自然风光，还能了解到世界各地独特的地理知识。

首先，地理纪录片向观众展示了地球上壮丽的自然景观，比如
大峡谷、雪山、瀑布、沙漠等。

这些自然景观的形成离不开地球地
理结构、地质构造和气候环境等因素。

通过纪录片，观众可以了解
到这些自然景观的形成原因，以及它们在地球生态系统中的重要作用。

其次，地理纪录片还介绍了世界各地的人文地理和文化景观。

观众可以了解到不同地区的人文地理特点，比如民族风情、传统习俗、宗教信仰等。

这些内容展示了人类在不同地理环境下的生存方
式和文化表现，让观众对世界各地的多样性有了更深入的了解。

最后，地理纪录片还向观众介绍了地球科学知识，比如地球的
地理分布、气候变化、自然灾害等。

通过这些纪录片，观众可以了
解到地球的地理特点和变化规律，以及人类活动对地球环境的影响。

这些知识不仅增强了观众对地球的认识，还提醒人们应该如何保护地球，促进可持续发展。

总之，地理纪录片中的地理知识丰富多彩，让观众在欣赏自然风光的同时，也能够学习到地球地理、人文地理和地球科学知识，增进对世界的了解和关注。

希望更多的人能够通过这些纪录片，感受到地球的壮丽和多样性，共同为地球的未来努力。

《地理教学中的影视资源开发与应用——以电影《金蝉脱壳》为例》篇一一、引言地理教学是培养学生地理知识、地理技能和地理情感的重要途径。

随着信息技术的发展，影视资源在地理教学中的作用日益凸显。

本文以电影《金蝉脱壳》为例，探讨地理教学中的影视资源开发与应用，旨在提高地理教学的效果和学生的地理素养。

二、影视资源在地理教学中的重要性影视资源具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在地理教学中，影视资源可以帮助学生更好地理解地理知识，掌握地理技能，培养地理情感。

同时，影视资源还能够拓展学生的视野，让学生了解更多关于地理的知识和现象。

三、电影《金蝉脱壳》与地理教学的结合电影《金蝉脱壳》是一部以犯罪分子越狱为主题的电影，其中涉及了大量的地理知识和场景。

电影中的监狱、地形、地貌、气候等元素都与地理教学密切相关。

通过分析电影中的地理元素，可以开发出丰富的地理教学资源，帮助学生更好地理解地理知识。

四、《金蝉脱壳》在地理教学中的应用1. 场景教学：电影中的场景可以作为地理教学的实例，帮助学生理解地理现象。

例如，电影中的监狱建筑、地形地貌等可以用于教授城市规划和地貌学。

2. 地图教学：通过分析电影中的地理位置和路线，可以制作出相应的地图，帮助学生更好地了解地理空间分布和交通线路。

3. 气候教学：电影中的气候特点可以用于教授气候类型、气候特征等知识，帮助学生理解气候对人类生活的影响。

4. 案例教学：以电影中的越狱事件为案例，可以引导学生分析犯罪分子的行为和心理，探讨犯罪行为与地理环境的关系。

五、影视资源开发与应用建议1. 整合优质影视资源：地理教师应积极整合优质的影视资源，筛选出与教学内容相关的影视作品，为学生提供丰富的学习材料。

2. 开发多媒体教学资源：利用影视资源开发多媒体教学资源，如制作课件、视频教程等，帮助学生更好地理解地理知识。

3. 结合实际教学需求：教师应根据实际教学需求，灵活运用影视资源，将影视资源与教学内容相结合，提高教学效果。

影视资源在初中地理教学中的运用随着科技的发展，影视资源已经成为了教育教学的重要工具。

而在初中地理教学中，影视资源的运用更是为学生带来了丰富而生动的学习体验。

下面就让我们来探讨一下影视资源在初中地理教学中的运用。

影视资源可以帮助学生更好地理解地理概念和知识。

地理是一门抽象的学科，很多地理概念对于初中生来说很难理解和把握。

而通过观看相关的地理纪录片或教学视频，学生可以形象地看到地理现象和过程，更加深入地了解地理现象的产生原因和规律。

在学习天气变化时，老师可以播放一段关于气象观测的视频，学生可以通过观察和实际看到不同气象仪器的使用和数据的采集，从而更好地理解天气预报的原理和方法。

影视资源可以丰富地理教学的内容和方法。

在传统的地理教学中，学生只能通过课本中的文字和图片来了解地理知识。

而影视资源的运用可以为地理教学提供更多的实例和案例，丰富了教学内容。

影视资源还可以通过多种视听手段来展示地理现象和景观，激发学生的学习兴趣和好奇心。

在学习地球的旋转和公转时，老师可以播放一段关于昼夜交替和四季变化的动画视频，让学生直观地了解地球的运动规律。

影视资源可以激发学生的思考和探究欲望。

地理学科强调培养学生的综合分析和解决问题的能力。

而通过观看有关地理问题的纪录片或实地考察的影像材料，学生可以通过观察和思考来发现问题所在，并提出自己的见解和解决方法。

在学习减少水资源浪费的方法时，老师可以播放一段关于水资源短缺和节水措施的纪录片，学生可以从影片中看到不同地区节约水资源的具体做法，然后思考自己身边的水资源浪费问题并提出改进建议。

影视资源可以促进学生的团队合作和交流能力。

在地理教学中，影视资源的运用往往需要学生一起观看和讨论，从而促进了学生之间的互动和交流。

通过共同观看和讨论影视资源，学生可以分享自己的观点和理解，从而更好地加深对地理知识的理解和记忆。

在学习城市规划时，老师可以播放一段关于城市规划的案例视频，然后让学生分组讨论并设计一个理想的城市规划方案，从而锻炼学生的团队合作和创新能力。

影视作品在地理课堂教学中的运用探讨作者：代晨阳宋健张雪松来源：《地理教育》2014年第07期随着现代教育技术的快速发展，地理课堂教学媒体呈现多样化、活泼化特点，电影电视这一大众喜闻乐见的媒体开始受到地理教师的关注。

如能将一些具有地理特性的优秀影视作品运用到地理教学中，引导学生从地理视角去欣赏这些影视作品，不失为一种既愉悦心智、又增长知识的教学方法。

优秀的影视作品作为宝贵的地理教学资源无论是在导入新课、课堂教学还是课后拓展地理视野中都发挥着独特作用，它不仅可激发学生学习兴趣、促进对地理知识直观生动的认识、培养审美情趣，而且能提升地理课堂教学效果和地理教师教学能力。

一、影视作品在地理教学中的应用分析目前具有地理特性的影视作品主要有电影、电视剧、地理纪录片、旅游宣传片、综艺节目等，在地理教学中具有多种呈现方式。

笔者主要结合一些优秀的影视作品案例对地理课堂中的教学导入、教学过程、课后自学等环节加以分析。

1.巧设影视作品导入，激活地理课堂地理课堂教学导入有复习导入、问题导入、情境导入等多种方式，不同的导入方式发挥着不同的作用。

导入方式的选择使用是在钻研地理教材、明确教学目标、分析学生学情以及实际教学环境等基础上，选取对课堂教学最为有利的教学方式。

电影作为生动直观的教学素材，在课堂导入中使用能够有效激发学习兴趣和欲望，使学生快速融入课堂教学节奏。

例如，学习“宇宙中的地球”时，可借用电影《地心引力》中的场景导入使学生直观感受从宇宙中看地球的画面；学习“全球气候变化”时，可借用电影《后天》中的全球气候急剧变化，飓风、冰雹等灾害天气频发的片段引入，结合问题让学生思考全球气候的变化；学习“营造地表形态的力量”时，可借用电影《2012》中火山爆发的场景进行导入等。

这些直观生动的影视场景不仅有利于激发地理学习兴趣，还能培养学生全球意识以及热爱环境、保护地球的可持续发展观，也符合情感、态度与价值观目标中“了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识”，“增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯”的目标。

46 邃堂教学影视资源在高中地理教学中的应用——以“农业的区位选择”为例王玉芹（南京师范大学附属中学，江苏南京）摘要：在地理教学中应用影视资源，可营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，缩短地理知识 与学生之间的距离，渗透地理核心素养。

文章简要论述了影视资源在高中地理教学中的意义，并以 “农业的区位选择”为例，运用《航拍中国》进行教学。

关键词：影视资源；地理教学;航拍中国目前,随着影视技术的不断提高和教育信息化在 教育、教学方面的深入,影视资源正被越来越广泛地应用到教学活动中，成为教学改革强有力的助推力。

在地理教学中应用影视资源，可以突出教学重难点， 营造轻松活跃的教学氛围，激发学生的学习欲望，缩 短地理知识与学生之间的距离，创设教学情境，渗透地理核心素养。

一、影视资源在高中地理教学中的意义高中地理是一门综合性很强的学科，其内容贯穿 时间、空间的各个角落。

受客观因素限制，学生在课堂上无法身临其境地感受特殊的地理现象，例如，世界各地的风土人情、沙尘暴、地震、火山爆发等。

影视 资源可以对地理现象进行模拟、演示和重现，将学生在课堂上想象不到的地理现象和实物通过视频的形式直观地展示，缩短地理知识与学生之间的距离。

影 视资源具有很强的生活化特征，其独特的视角、通俗易懂的展现方式往往能够激发学生的学习兴趣,提高 学生的课堂参与度。

教师选择合适的影视资源，还可以对地理教材起到补充的作用,使得教学内容更加丰 富,延伸地理教材中的相关知识，让学生开阔眼界。

将影视资源运用到地理教学中，也充分体现了地理课程改革的新理念，使地理更加贴近实际生活，能够培表1 “农业的区位选择 养和落实地理学科核心素养。

二、“农业的区位选择”（第1课时）教学设计1. 教学设计思路本节教学内容为人教版教材高中《地理》必修2第三章第一节“农业的区位选择（第1课时）”，由“农业区位因素及其变化”和“农业地域的形成”两部分 组成，课标要求为“分析农业区位因素，举例说明主要 农业地域类型特点及其形成条件”。

《地理教学中的影视资源开发与应用——以电影《金蝉脱壳》为例》篇一一、引言地理教学作为培养学生空间认知能力、区域观念以及人文与自然知识的重要课程，随着教育手段的不断发展，越来越需要融入多样化的教学资源。

影视资源作为一种直观、生动的视听资源，能够为学生提供丰富的学习场景，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文以电影《金蝉脱壳》为例，探讨地理教学中的影视资源开发与应用。

二、电影《金蝉脱壳》与地理教学的关系电影《金蝉脱壳》以复杂的监狱逃亡情节为背景，其中涉及了大量的地理空间、地形地貌、城市景观等元素。

这些元素为地理教学提供了丰富的素材，教师可以通过分析电影中的场景，引导学生了解地理知识，提高地理空间认知能力。

同时，电影的情节紧凑、画面精美，能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

三、地理教学中的影视资源开发（一）资源选择在开发地理教学中的影视资源时，应选择与地理教学内容紧密相关的电影。

如《金蝉脱壳》中涉及的监狱地理位置、地形地貌、城市规划等元素，都可以作为地理教学的素材。

同时，还应考虑电影的画质、音效等因素，以保证学生的学习体验。

（二）资源整合在资源选择的基础上，需要对电影中的地理元素进行整合，提取出与教学内容相关的部分。

如可以从电影中截取特定场景，制作成教学课件，供学生在课堂上观看。

此外，还可以将电影中的地理元素与课本知识相结合，形成新的教学案例。

（三）创新教学方式利用影视资源进行地理教学时，需要创新教学方式。

教师可以结合电影中的场景，设置问题，引导学生进行讨论；还可以通过角色扮演、模拟实验等方式，让学生更加深入地了解地理知识。

此外，还可以利用电影中的音乐、字幕等元素，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、影视资源在地理教学中的应用（一）场景再现通过电影中的场景再现，可以帮助学生更加直观地了解地理知识。

如教师可以利用《金蝉脱壳》中的监狱逃亡场景，引导学生了解地形地貌、城市规划等知识。

《地理教学中的影视资源开发与应用——以电影《金蝉脱壳》为例》篇一一、引言地理教学作为培养学生全面发展的关键学科，不仅要求掌握地理知识，更应注重培养学生的地理实践能力与空间思维能力。

随着信息技术的发展，影视资源在地理教学中的作用日益凸显。

本文以电影《金蝉脱壳》为例，探讨地理教学中的影视资源开发与应用，旨在分析影视资源在地理教学中的价值及其实施策略。

二、影视资源在地理教学中的价值1. 增强学生的学习兴趣与动力影视资源以其独特的视听效果，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动力。

通过观看电影《金蝉脱壳》等作品，学生可以更加直观地了解地理知识，增强对地理现象的认知和理解。

2. 丰富教学内容与形式影视资源能够为地理教学提供丰富的内容和形式。

电影中的场景、人物、情节等都可以作为地理教学的素材，帮助学生更好地理解地理知识。

同时，通过观看电影，学生可以更加直观地了解地理现象的时空变化。

3. 培养学生的空间思维能力影视资源能够帮助学生培养空间思维能力。

通过观看电影中的场景变化，学生可以锻炼自己的空间想象力和空间感知能力，为学习地理知识提供有力支持。

三、电影《金蝉脱壳》在地理教学中的应用1. 开发地理教学资源教师可以根据电影《金蝉脱壳》中的场景、情节等元素，开发一系列地理教学资源。

例如，可以制作课件、设计教学活动等，将电影中的场景与地理知识相结合，帮助学生更好地理解地理知识。

2. 创设教学情境教师可以利用电影中的场景和情节，创设教学情境。

例如，可以让学生扮演电影中的角色，模拟电影中的场景，通过角色扮演和情境模拟的方式，帮助学生更好地理解地理知识和掌握地理技能。

3. 培养学生的综合能力通过观看电影《金蝉脱壳》，学生不仅可以学习到地理知识，还可以培养自己的观察力、思考力、表达力等综合能力。

同时，学生还可以通过小组讨论、合作探究等方式，培养自己的合作精神和团队协作能力。

四、实施策略与建议1. 加强师资培训为了提高教师开发和应用影视资源的能力，需要加强师资培训。

在初中地理教学中的影视资源：地理场景的应用与分析随着信息技术的快速发展，影视资源在初中地理教学中的运用越来越广泛。

地理场景作为影视资源中的重要组成部分，以其生动的视觉效果和真实的地域环境，为学生提供了丰富的学习资源，促进了学生对地理知识的理解和掌握。

本文将对初中地理教学中的影视资源中的地理场景进行深入分析。

一、地理场景在初中地理教学中的重要性初中地理课程是一门研究地球表面自然和人文现象的综合性学科，涉及大量的地理知识和地域文化。

传统的教学方式往往局限于书本和板书，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

而影视资源中的地理场景则可以提供生动、直观的教学素材，使学生更加深入地了解地理现象和地域文化，提高教学效果。

二、影视资源中的地理场景分类1.自然地理场景：包括各种地形、地貌、气候、水文等自然现象，如山脉、河流、湖泊、沙漠、雨林等。

这些场景可以帮助学生直观地了解地球表面的自然环境，提高学生对地理知识的理解。

2.人文地理场景：包括各种人文现象，如城市、乡村、工业、农业、交通等。

这些场景可以帮助学生了解人类活动对地理环境的影响，以及地域文化之间的差异。

三、影视资源中的地理场景在教学中的应用1.创设教学情境：通过播放影视片段，创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，在讲解世界气候时，可以播放不同地区的影视片段，让学生直观地了解不同气候对人类生产生活的影响。

2.突破教学难点：有些地理知识比较抽象，学生难以理解。

通过播放影视片段，可以将抽象的知识具体化，帮助学生突破教学难点。

例如，在讲解地球的运动时，可以通过播放模拟地球运动的影视片段，帮助学生理解地球运动的基本原理。

3.拓展学生视野：影视资源中的地理场景涉及多个国家和地区，可以拓展学生的视野，增加学生的知识面。

例如，在讲解世界各地的民俗文化时，可以通过播放相关影视片段，让学生了解不同地区的民俗风情和文化传统。

四、对影视资源中地理场景的反思与建议虽然影视资源中的地理场景在初中地理教学中具有重要作用，但仍需要教师根据教学内容和学生实际情况进行合理选择和运用。

电影中的地理知识1. “阿凡达”“阿凡达”是一部知名的科幻电影，讲述了人类为了开采一种资源而侵略了一个外星球，后被当地的原住民所阻止的故事。

这个外星球叫潘多拉，它与地球存在很大的不同。

潘多拉是一个有着环绕其星体的气态大气层的卫星，且其大气层中富含一种能源——“不可得气”。

电影中的潘多拉处于一个靠近阿波罗星座的星系中。

2. “极地特快”“极地特快”是一部讲述了两名受雇于一个海底油气公司的深潜勘探工程师搭乘极地列车逃脱暴风雪袭击，在逃脱的过程中遭遇到种种危险的故事。

电影中的地理背景主要是北极，车厢上的实时地图也显示着列车所在的位置以及距离目的地还有多远。

3. “勇敢者游戏：决战丛林”“勇敢者游戏：决战丛林”是一部巨石强森主演的冒险类电影，讲述了四名青少年被卷入一款神秘的电子游戏当中，他们需在丛林中寻找几个任务方可获胜。

整部电影的地理背景都在游戏里，电影中的丛林中有许多克服的障碍，比如危险的动物、险峻的山路以及迷路等等。

4. “老人与枪”“老人与枪”是一部贯穿年代的电影，讲述了一位银行抢匪的故事。

电影中发生的故事背景，在美国的南部。

主要的城市有亚特兰大、伯明翰和达拉斯等。

5. “寻梦环游记”“寻梦环游记”是一部让人追忆久远记忆、体验传统文化的电影，讲述了一个小男孩为追寻音乐梦想而展开的冒险之旅，将经典的墨西哥节庆元素展现得淋漓尽致。

整部电影的背景都发生在墨西哥，电影中有许多具有墨西哥特色的文化元素，比如死亡节、艾瑞(Hidalgo)广场、佛朗明哥、守卫者等等。

以上是电影中的一些地理知识介绍，在观看电影的同时，我们是否也注意到了一些细节和背景，体会到了世界的多样性和文化的魅力。

影视资源在初中地理教学中的运用1. 引言1.1 影视资源在初中地理教学中的作用意义影视资源是一种生动、直观、形象的教学工具，能够帮助学生更好地理解抽象的地理概念和知识。

通过影视资源，学生可以看到世界各地的真实景象，了解不同地理环境的特点和地理现象的发生原因。

影视资源还可以激发学生的学习兴趣，使地理教学更具吸引力和趣味性。

影视资源还能够帮助学生拓展视野，增长见识。

通过观看世界各地的风土人情和自然景观，学生可以更深入地了解地球的多样性和丰富性，促进他们对地理知识的全面理解和掌握。

影视资源在初中地理教学中的作用意义是多方面的：它可以帮助学生更好地理解地理知识，激发学生学习的兴趣，拓展学生的视野，提高学生的学习效果。

在地理教学中，合理有效地运用影视资源是非常重要和必要的。

1.2 影视资源在教学中的应用价值影视资源在教学中的应用价值体现在多个方面。

影视资源可以生动形象地展示地理信息，通过视觉、听觉等多种感官方式激发学生的兴趣，让抽象的地理概念变得更加具体。

影视资源可以突破时间和空间的限制，让学生足不出户就能够领略世界各地的风土人情，丰富他们的视野和知识面。

影视资源能够提供多样化的教学内容和形式，帮助教师更好地实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。

最重要的是，影视资源具有趣味性和趣味性，可以激发学生的学习动力，培养他们的独立思考和创新能力。

合理有效地运用影视资源可以极大地提高地理教学的效果，激发学生对地理学科的兴趣和热爱，促进他们的全面发展。

2. 正文2.1 影视资源在地理教学中的案例分析影视资源在地理教学中的应用已经成为一种常见的教学方式。

下面我们以几个案例来具体分析影视资源在地理教学中的作用和效果。

通过播放地理纪录片，学生可以更直观地了解各个国家的地理环境。

播放关于非洲大草原的纪录片，让学生了解非洲大草原的地形、气候和生态系统，帮助学生更深入地理解非洲大草原的特点和地理位置对当地生态系统的影响。

利用影视资源进行地理实地考察也是一种有效的教学方式。

中学生如何从影视中摄取地理知识作者：苏振勇来源：《中学教学参考·文综版》2011年第08期教师应在课堂教学中，尽量根据每个教学内容，联系学生的生活实际，指导学生有选择性地去看一些电视节目，而不要沉浸在肥皂剧中。

那么怎样做到既轻轻松松看电视，又学到较多的地理知识呢？一、从电视纪录片中摄取地理知识这一类的节目如中央电视台的《人与自然》、《走近科学》、《世界各地》等，素材丰富，生动直观。

此类节目极高的收视率说明了观众的乐趣所在。

南京有线电视台的《地理杂志》节目，节选了美国国家地理频道所播放的部分内容，形式多样，取材广泛。

自然风光，优美迷人；动物世界，新奇神秘；世界文明胜地，令人神往。

观看此类节目，会乐在其中，乐此不疲。

收看此类节目，既起到了娱乐的目的，又能获取大量直观的地理知识，这是课堂上单调的语言传授所无法得到的。

二、从新闻类节目中摄取地理知识关注新闻时事不仅是一种生活时尚，同时让我们了解更丰富的地理知识。

地球是一个大家庭——地球村，关心国事、天下事，就是关心我们自己。

通过对当前世界热点的背景、缘由、过程、发展趋势等的解析从而了解发生地的自然地理、人文地理状况。

从美伊战争的报道中我们可以得到这样的信息：美的侵占是为了伊丰富的石油；美攻打伊很辛苦，他们要经受得起沙漠生活的严峻考验；伊停止出口石油后，只能靠椰枣来维持生活；伊人大多着白色长袍。

由此报道我们可以知道：伊拉克是世界五大产油国和输出国之一，气候为热带沙漠气候，盛产椰枣；伊拉克属于阿拉伯国家，信仰伊斯兰教。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，很难适应当今由应试教育向素质教育的转轨。

把电视的重要新闻有选择地纳入地理教学中，这对于激发学生学习地理的兴趣、开发学生的能力、培养学生理论联系实际的能力都有积极意义。

因为新闻中的许多事，与一定的地理环境相联系，更因为新闻是新近发生事实的报道，它贵在“新”，时效性强，容易引起学生的兴趣和普遍关注。

电影里的地理知识作文
电影里的地理知识，真长见识！
哎，看电影还能学地理？没骗你，真的！那雪山背景，可不是随便找的。

从山脚到山顶，植被都不一样，这就是海拔和气候的魔力。

你知道吗，海拔越高，温度越低，植被也跟着变。

还有那片大海，帆船在浪尖上跳舞。

你知道吗，那船可不是随便漂的，它得跟着洋流和风带走。

洋流就像大海里的河流，风带就是风的老家，它们决定了帆船的命运。

再来说说沙漠吧，哇，那金黄的沙丘，简直美翻了！但你知道吗，这沙丘是风和沙子玩的游戏，风吹过来，沙子就跟着跑，最后堆成了沙丘。

这大自然的力量，真不是盖的！
城市就更不用说了，那些高楼大厦、老街小巷，都是人类和地理环境玩的游戏。

看那些建筑，都是根据地形、气候来设计的。

人类真是聪明，能在大自然里找到自己的位置。

~ "p { 3mn { Q P k l m n———以２０２３年春节贺岁电影《满江红》为例◇江苏省宿迁中学　孙娟娟“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”是同学们要牢记的理念。

影视等文艺作品的创作，也受生活中的自然、人文环境的影响。

２０２３年春节贺岁电影《满江红》围绕一条主线叙述故事，融合了悬疑、娱乐等多种元素，影片中古色古香的庭院、阁楼的窗扇、醋缸等，令人印象深刻，蕴含了满满的山西地理元素。

一、五进院落———山西民居（大院）与地理环境影片《满江红》拍摄取景地位于太原古县城东北角的一处新搭建的五进院落，在影片中我们感受到了独具特色的山西民居———大院。

我国民居建筑历史悠久，山西大院和皖南民居齐名，素有“北山西，南安徽”之说。

山西大院的形成与当地地理环境非常密切。

山西气候属于温带季风气候，年降水量偏少，当地水资源极其珍贵。

因此山西大院屋顶大多是从四周向内倾斜６５··的单坡顶，有利于收集雨水。

山西晋中人口密集，用地紧张，因此庭院规模较小（个别富商者庭院较大），从最初方正的四合院逐步改造成竖长的窄院。

大院房屋方正且布局有序，层次分明，既考虑了通风与透光，又显现出了尊卑有序的森严等级。

二、精雕阁楼———山西建筑风格与地域文化山西大院民居建筑布局严谨，以精雕阁楼居多。

精巧的木雕、砖雕和石雕惟妙惟肖，栩栩如生，蕴藏了丰富多彩的文化内涵和传统的审美特征，体现了“天人合一”的传统思想。

《满江红》拍摄地位于太原古县城，院落大多装饰精美，门口有石狮等精美石雕，进门迎面有砖雕照壁，屋脊雕有高大的兽头，房前有精美的木雕。

三、醋缸刑法———山西的醋文化“山西老陈醋”为中国四大名醋之一，《满江红》影片中连“醋缸刑法”都可以如此的“接地气”。

山西人之所以爱吃醋，是当地的饮食习惯和地理环境造成的。

山西主食以面食为主，吃醋有助于食物的消化吸收。

山西地处黄土高原，气候干燥，温差较大，水土呈碱性，醋能起到软化作用，能平衡人体内的酸碱度。

从电影中学习地理知识1、在讲到气压带和风带对气候的影响时，由于气候类型特别多，学生无论是理解起来还是记忆起来都感到特别吃力。

怎样更快更好的帮助他们理解和记忆呢，我也是费心了脑汁。

把我学过的知识都搬出来了，顿时觉得当老师真是要博学，尤其是地理老师，不仅要上知天文，下知地理，还要了解中国的前5000年，推测后5000年，真是书到用时方恨少，怪自己见识的少看的少。

在讲到热带草原气候时，我运用了看过的电影《狮子王》，电影刚开始时，小辛巴出生，电影的画面比较活泼，展示了热带草原的景观，到处充满生机，此时这里受赤道低气压带控制，在一望无际的大草原上动物们自由自在过得祥和的生活。

辛巴的叔叔刀疤想杀死辛巴夺取王位，于是让土狼驱逐辛巴，其实这是反映了热带草原的旱季即将来临，辛巴趴在一棵近乎枯萎的树枝上躲避土狼的追杀，暗示热带草原的旱季。

辛巴的爸爸木法为了救他而被动物们踩死。

辛巴在逃跑的过程中，由于过度劳累干渴而倒在了沙漠中，被丁满和彭彭救了之后，他们生活在一片森林中，这片森林所处的地区就是地中海地区，地中海地区的景观是亚热带常绿硬叶林。

长大后的辛巴准备回去为父母报仇，他从这个森林回到热带草原带的时候经过了一片沙漠，因此辛巴从北向南依次经过了地中海气候，热带沙漠气候和热带草原气候。

回到辛巴的国度后，辛巴看到的是一片荒凉的景象，这正是热带草原的旱季，此时完全受信风控制，降水稀少。

辛巴他们回来了，天空中乌云滚滚，雨季马上就要来临了。

小辛巴获取王位之后，电影的画面比较活泼，草木翠绿。

这是热带草原的雨季。

大批的动物回来了，草原上又恢复了生机2、今天上午第二节学习《低压（气旋）、高压（反气旋）与天气》，在讲到气旋时我突然想到曾经看过的电影《金蝉脱壳》，主演史泰龙扮演的越狱专家充分运用地理知识成功越狱。

我们正好学习了第一章地球运动和第二章地球上的大气，结合这两章的内容正好可以很好的理解电影中的地理知识。

为了更好的解释这些地理知识，我反复看了好几遍电影，这个过程也是可以理解为教学相长吧。